Школа-гимназия № 33

с углубленным изучением экономики и права г. Бишкек

Модульно-рейтинговая программа

курса  «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»

для учащихся 9-11 классов

Тип программы: адаптированная

Где используется: государственный компонент

Прокушкин Анатолий Вячеславович

учитель в/к, пед. стаж 12 лет

«Утверждена»

на заседании НМС ШГ № 33

                                                                  протокол №   от «__» ______ 2013 г.

БИШКЕК 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В успешном решении задач формирования правового государства важное значение имеет главный институт политической системы – государство, отличительная особенность которого – суверенность. Суверенность государства выражается в том, что ему принадлежит право официально представлять все общество в целом, издавать законы и другие нормативные акты, обязательные к выполнению всеми членами общества, осуществлять правосудие.

Правовое государство (в отличие от неправового) осуществляет управление обществом в нормативном порядке, т.е. через законы, а не индивидуальные акты – приказы, команды. Кроме того, сами законы отражают объективную необходимость, закрепляют естественно складывающиеся отношения в обществе. Таким образом, источником законов становится гражданское общество, а не государство.

Выражая в своих законах волю граждан, государство устанавливает, чтобы законы точно и неуклонно исполнялись всеми гражданами, чтобы никто не допускал произвола и беззакония.

Школьный курс «Человек и общество» призван дать наиболее полное представление о человеке, обществе и государстве. Базовыми науками, которые включаются в курс в 9-11 классах являются правоведение, социология, философия, политология и др.

Изучение этого курса имеет целью ознакомить учащихся с основными положениями учения о государстве и праве, дать представление о важнейших отраслях права КР, сформировать начальные знания политологии, рассказать о социальных взаимосвязях в обществе, дать представление об основных философских учениях и типах цивилизаций.

Поскольку содержание некоторых тем курса «Человек и общество» тесно соприкасается с известными уже учащимся понятиями из курса «Граждановедение», требуется, чтобы объяснение содержания тем носило не только информационный характер, но и систематизировало и расширяло накопленные знания.

Отличие данной программы от типовой, состоит в том, что подача материала осуществляется модулями. Модуль – это блок уроков по одной теме, выделенный в тематическом плане в качестве минимальной единицы учебного процесса. При этом объединение материала в блоки (модули) происходит несколько по иному, чем предлагается в типовой программе, принципу. Так, н-р, в 9 классе ознакомление учащихся с основными отраслями права предполагается проводить не по отраслевому признаку, а в связи с видами юридической ответственности. Изучив тему «Правонарушения и юр. ответственность», ребята переходят к изучению административного, уголовное, гражданского, трудового и семейного права, при этом в каждой теме делается акцент на ответственности за неисполнение каждой конкретной правой нормы. Изучение Конституции КР и правового положения гражданина в КР, предполагается проводить без отрыва от изучения основ конституционного права, при этом связывая данную тему с понятием права как системы нормативных установок установленных государством. 

В 10 классе изучение роли ООН в мире и Международного Билля прав человека объединяется в один блок с международными механизмами защиты прав человека при этом становится возможно более подробно изучение данных механизмов и осознанное понимание их учащимися.

В 11 классе темы «Политический статус личности», «Духовная деятельность», «Культура и религия» изучаются в комплексе с темами «Политика», «Духовная культура», «Исторический процесс и его участники».

Уроки в блок объединяются по следующему принципу: в начале проводятся уроки изучения нового материала, которые проводятся в форме лекции, эвристической беседы. Затем следуют уроки закрепления, в которых выделяются уроки тренинг-минимумы (отработка первичных знаний по образцу) и тренинг-семинары (самостоятельная работа учащихся по разрешению творческих задач). По завершении каждого модуля предусмотрен повторительно-обобщающий урок, в рамках которого учитель проверяет выполнение домашних заданий и творческих работ, заданных в течение модуля.  Все виды работ выполненных учащимися в течение модуля оцениваются, затем они складываются и вычисляется средняя оценка (рейтинг). Чем больше оценок  у ученика к моменту окончания модуля,  тем точнее и объективнее рейтинг. Эта средняя оценка выставляется в качестве оценки за урок обобщающего повторения.

По итогам каждого модуля проводится контрольный урок с использованием широкого набора проверочных заданий (кроссворды, блок-схемы, лото, творческие задание, составление мини-проектов, тесты и т.д.). Оценка, полученная на контрольном уроке, абсолютна, так как отражает достигнутый учеником уровень. За учебную четверть, учитываются две оценки от каждого блока уроков (модуля) – средняя относительная и абсолютная контрольная.

Подача материала крупными блоками позволяет систематизировать учебный материал изучить близкие по смыслу темы  во взаимосвязи, сэкономить время на объяснении нового материала и выделить отдельные уроки для закрепления и отработки практических навыков.

Проведение уроков по модульно-рейтинговой системе позволяет использовать при обучении интерактивные технологии и  отойдя от традиционной оценки учащихся проводить оценивание все сторон участия учащихся в образовательном процессе, сделать оценивание более гибки и прозрачным.

Требования к уровню подготовки учащихся

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных

способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Человек и общество» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

 определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

 объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

 решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

 применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

 умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

 поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

 выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

 работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

 самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

 участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

 формулирование полученных результатов;

 создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том

числе с использованием мультимедийных технологий;

 пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

 владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

В результате изучения курса «Человек и общество»  ученик должен:

Знать и понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания;

Уметь:

- характеризовать основные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая человека и общество, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

«Модульно-рейтинговая программа курса «Человек и общество» используется в качестве экспериментальной программы в рамках экспериментальной площадки «Социально-экономическое профильное образование» и рассчитана на 1 ч. в неделю 34 ч. в год в 9-11 классах.

ПРОГРАММА КУРСА «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»

9 класс

Тема 1. «Личность» - 4 часа

Понятия личность, индивидуум, индивидуальность. Параметры личности. Понятие об устойчивости личности. Приспособление. Самооценка. Самосознание. Мотивы поступков и поведения человека. Ценностные ориентиры. Личные интересы.

Тема 2. «ООН и Всеобщая  Декларация прав человека» - 4 часа

Из истории прав человека. Создание ООН. Символы ООН. Цель деятельности ООН. ВДПЧ. КПР и ее основные положения. Международные организации по защите прав детей.

Тема 3. «Понятие право и права человека» - 8 ч.

Понятие права. Признаки права. Объективное и субъективное право. Источники права. Законы. Правоотношения. Субъекты права: физические и юридические лица. Юридические факты: события и действия. Конституция – основной закон гос-ва. Содержание и принципы Конституции КР. Конституционное право – ведущая отрасль права. Права и свободы человека. Гражданин и гражданство. Конституция и обязанности граждан. Личные права. Политические права. Экономические. Социальные права. Культурные права.

Тема 4. «Отрасли права и юридическая ответственность» - 10 ч.

Правонарушение. Признаки правонарушения. Преступление и проступок. Юридическая ответственность. Виды наказаний. Административное право. Административно-пресекательные и административно-предупредительные меры. Виды административных взысканий. Правомерное и неправомерное поведение. Понятие преступления. Понятие наказания. Гражданское право – как отрасль права. Имущественные. Личные неимущественные отношения, их виды. Субъекты гражданского права. Гражданская правосубъектность. Сущность сделки, ее определение. Виды и формы сделок. Гражданско-правовая ответственность. Право на труд. Трудовой договор. Рабочее время и время отдыха. Семья и семейные отношения. Брак и условия его заключения. Права и обязанности супругов.

Тема 5. «Система гос. органов в КР». – 8 ч.

Президент КР. Исполнительная власть. Правительство КР и местные гос. администрации. Жогорку Кенеш КР. Суды и правосудие в КР. Местное самоуправление.

ИТОГО:  34 часа

10 класс

Тема 1 «Общение» - 6 часов

Общение и его виды. Роль общения. Техника и приемы общения. Развитие общения. Средства общения.

Тема 2 «Общество и государство» - 10 часов

Гражданское общество. Понятие, признаки и функции государства. Формы государственного устройства и правления. Гос. органы. Правовое государство. Сущность и содержание власти. Демократия. Организация власти при демократии. Антидемократические режимы.

Тема 3 «Международные организации и права человека» - 8 ч.

ООН и ее роль в мире. Структура ООН. Международный билль о правах человека. ВДПЧ. Механизмы защиты прав человека. Международное гуманитарное право.  Деятельность МККК.

Тема 4 «Права, свободы, гражданин и гражданство» - 10 ч.

Права, свободы и достоинство человека. Гражданские права и свободы. Неприкосновенность личности. Гражданство. Гражданин и его ответственность перед обществом. Политические права и свободы.

Экономические права и свободы. Социальные и культурные права и свободы.

Права ребенка.

ИТОГО:  34 часа

11 класс

Тема 1 «Человек. Деятельность. Общение» - 8 часов

Общество и общественные отношения. Человек. Индивид. Личность. Сущность человеческой деятельности. Многообразие деятельности. Деятельность и общение. Социальные нормы и девиантное поведение.

Тема 2 «Духовная сфера жизни общества» - 8 часов

Познавательная деятельность человека. Деятельность и духовный мир. Духовная культура. Наука и религия. Мировоззрение, убеждение, вера. Моральная оценка личности. Материально-производственная деятельность человека.

Тема 3 «Политическая и социальная сферы жизни общества» - 10 часов

Исторический процесс и его участники. Общественный прогресс. Политическая деятельность. Политическая система общества. Демократия. Политический статус личности. Социальная структура и социальные отношения. Нации и межнациональные отношения. Социальный статус личности. – 10 часов

Тема 4  «Человеческое общество в развитии» - 8 часов

Смысл и направленность общественного развития. Особенности древних цивилизаций. Древние цивилизации Европы. Древние мыслители о мире и человеке. Европейская цивилизация Средневековья. Переход к индустриальной цивилизации. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху. Глобальные проблемы современности.

ИТОГО:  34 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»

9 класс

10 класс

11 класс

Список рекомендуемой литературы:

1.                          «Обществознание» 10, 11 класс. Учебник в 2-х книгах. А.Ю. Лазебникова,  Л.Н. Боголюбов М.2007

2.                          Методические рекомендации к учебнику А.Ю. Лазебниковой,  Л.Н. Боголюбова «Обществознание» 10, 11 класс. В 2-х книгах. М. 2007

3.                          А.Ю. Лазебникова, Е.Н. Калачева, Б.В. Демидова. Поурочные методические разработки по обществоведению к учебнику «Обществознание 10-11 кл. под ред. А.Ю. Лазебниковой. М: 2005

4.                          «Через гуманизм к миру» Учебное пособие к курсу «Человек и общество» Б. 2002

5.                          А.Ю. Лазебникова, М.Ю. Брандт «Уроки обществознания в 11 классе» Методическое пособие по курсу «Человек и общество» М.2000

6.                          Обществознание. 10 класс. Поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова Часть 1, 2. Автор-составитель Н.С. Степанько В. 2006

7.                          Обществознание. 11 класс. Поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова.  Автор-составитель Н.С. Степанько В. 2006

8.                          Обществознание. Уроки учительского мастерства. 10-11 классы.  Составитель Т.А. Корнева. В.2006