Программа элективного курса для учащихся 9 классов "Гражданин. Общество. Право"

Муниципальное общеобразовательное учреждение Детчинская средняя общеобразовательная школа                                                                    Согласовано на методическом  совете МОУ МИМЦ Протокол № _____ от ________ Председатель МС____________ Н.М. Давыдова УТВЕРЖДАЮ:  Директор  МОУДетчинской СОШ      ______________________________ (Попова Е.В.) Программа кружка «Я – гражданин своей страны» (для учащихся 7­8 классов  13­ 15 лет,  Срок реализации: 2 года)  Автор: Сарычева Татьяна Александровна учитель истории МОУ Детчинской СОШ Детчино, 2016 г. Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности   «Я – гражданин своей страны» составлена на основе примерных программ внеурочной деятельности. Начальное   и   основное   образование/   [   В.А.   Горский,   А.А.Тимофеев,   Д.В. Смирнов и др.]; под. ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2008. – 111с. – (Стандарты второго поколения), в соответствии с Концепцией гражданско­ патриотического   воспитания   граждан   Российской   Федерации   и   с   учетом государственной   программы   "Патриотическое   воспитание   граждан Российской Федерации на 2006 ­ 2010 годы» Форма организации внеурочной деятельности:  кружок Ведущая идея программы:общая культура личности школьника, патриотизм и осознание  ответственности за будущее своей страны. Цель:  формированию   гражданской,   социальной,   этической,   коммуникативной организация   занятий   патриотической   направленности   по компетентности школьников Задачи:  формирование  патриотизма,  активной гражданской  позиции,  понимание прав и свобод личности;   формирование представлений о малой и большой Родине, развитие  гордости за  героическое прошлое Отечества, интереса к отечественной  культуре, освоение и развитие родного языка;  формирование  нравственной основы личности, повышение  уровня  духовной культуры;  формирование гуманистическое отношение к окружающему миру и  людям;   формирование основ здорового образа жизни, сознательного отношения  к семейной жизни;  формирование творческих способностей, всестороннее развитие  учащихся;  формирование трудовой мотивации, приобретение  основных навыков   поведения в социуме.  формирование социальной и коммуникативной компетентности  школьников средствами всех занятий кружка. В настоящее время в России возрождаются духовные ценности культуры и образования. В связи с ведением Стандартов второго поколения появилась возможность   использовать   часы   дополнительного   образования   по   разным направлениям   воспитательной   деятельности:   духовно   –   нравственное, интеллектуальное,   здоровье   ­   сберегающее   и   др.   значимость   духовно   – нравственного   воспитания   стали   понимать   и   родители   учащихся.   О   чём свидетельствует   и   социальный   заказ   родителей     при   выборе   направлений кружковой   деятельности   для   своих   детей.   Родители   понимают,   что   на сегодняшний день у детей снижены ценностные ориентиры.  Поэтому совместные усилия школы и семьи должны быть направлены на формирование у детей  школьного возраста нравственных качеств, навыков, умений,   необходимых   человеку,   чтобы   стать   настоящим   гражданином   и патриотом   своей   страны.   Дети   должны   гордиться   своей   страной,   её достижениями. Должны брать пример с тех, кто прославляет свою страну. Воспитывать   на   традициях,   которые   всегда   были   присущи   только   нашей стране. Быть верными своей Родине и при необходимости стать на её защиту. Сегодня   быть   патриотом   означает   не   только   гордиться   флагом   и   гербом страны,  нашими   достижениями   в  области  экономики,  политики,  спорта   и культуры, но и на деле, своими поступками доказывать заинтересовывать в том, чтобы наша страна процветала.  Становится очевидным, что решение важных вопросов и актуальных проблем в нашей стране будет зависеть от уровня сформированности нравственных качеств подрастающего поколения. Поэтому   разработанная   программа   направлена   на   вовлечение   учащихся   в активную   деятельность:     участие   детей   в   социально   –   значимых   акциях, разработка   и   реализация   социальных   проектов,   направленных   на   решение школьных,   местных,   общественных   проблем.   Патриотическое   воспитание несёт в себе любовь и уважение к другим людям. 2. Общая характеристика программы. Данная программа содержит в себе следующие направления: 1. Воспитание   гражданственности,   патриотизма,   уважения   к   правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, своему народу,   своему   краю,   служение   Отечеству,   правовое   государство, гражданское   обществ;   закон   и   правопорядок,   поликультурный   мир, свобода   личная   и   национальная,   доверие   к   людям,   институтам государства и гражданского общества. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни;   справедливость;   милосердие;   честь;   достоинство;   свобода совести   и   вероисповедания;   толерантность,   представление   о   вере, духовной культуре и светской этике. 2. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду,  жизни. Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и  настойчивость,  бережливость. 3. Формирование ценностного отношения к  семье, здоровью и здоровому образу   жизни.   Ценности:   уважение   родителей;   забота   о   старших   и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально­Психологическое. Особенностью   данной   программы   является   то,   что   она   дает   себе возможность   каждому   обучающемуся   реально   открыть   в   гражданина и патриота, способствовать раскрытию способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. 3. Описание места  кружка в учебном плане:       Программа разработана для учащихся 7– 8 классов и рассчитана на 2 года обучения и воспитания. Кружок рассчитан на проведение 1 часа в неделю (35 часов в год) после основных уроков. Занятия   после   уроков   очень   привлекательны   для   ребят.   В   свободное   от уроков   время   можно   заняться     творчеством,   в   котором   раскрываются интересы и увлечения каждого ребёнка. Очень важно заинтересовать ребёнка занятиями в кружке, чтобы школа стала вторым домом, и внеурочное время превратилось   в   пространство   для   воспитания   и   образования.   Интенсивное развитие   системы   дополнительного   образования   позволит   более   полно выявить индивидуальные способности, интересы, склонности детей. 4. Ценностные ориентиры  курса «Я – гражданин своей страны» Ценностные ориентиры курса  согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:  патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);  социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к   институтам   государства   и   гражданского   общества; людям, справедливость, милосердие, честь, достоинство); гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг  перед   Отечеством,   старшим   поколением   и     семьей,   закон   и   межэтнический   мир,   свобода   совести   и правопорядок, вероисповедания);  семья  (любовь   и   верность,   здоровье,   достаток,   почитание   родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);  человечество   (мир   во   всем   мире,   многообразие   культур   и   народов, прогресс человечества, международное сотрудничество). 5. Личностные, метапредметные и предметные результаты. Личностные результаты:  ­осознание   себя   членом   общества   и   государства   самоопределение   своей российской   гражданской   идентичности,   чувство   любви   к   своей   стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре; ­осознание   личной   ответственности   за   судьбу   страны,   потребность   быть деятельным участником в общественной, трудовой и досуговой сферах жизни; ­формирование   гордости   за   свою   Родину,   гордости   за   сопричастность   к деяниям предыдущих поколений;  ­понимание   учащимися   ценности   человеческой   жизни,   справедливости, бескорыстия,   милосердия,   уважения   человеческого   достоинства, доброжелательности и способность руководствоваться ими в практической деятельности; ­осознание   своей   этнической   и   культурной   принадлежности   в   контексте единого   и   целостного   отечества   при   всем   разнообразии   культур, национальностей, религий России; ­уважительное   отношение   к   иному   мнению,   истории   и   культуре   других народов России; ­уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;  ­любит   и   бережет   природу,   занимает   активную   позицию   в   борьбе   за сохранением мира на Земле; ­   способность   к   адекватной   самооценке   с   опорой   на   знание   основных   требующих   для   своего   выполнения   развития моральных   норм, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.  Метапредметные результаты: ­способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности; ­умение   осуществлять   информационный   поиск   для   выполнения   учебных задач; ­освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.). ­способность   использовать   историко­литературные   источники художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории;  ­совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов, установление причинно­следственных связей, закономерностей. ­ приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе). ­совершенствование   в   умениях   чтения,   слушания   обществоведческой литературы,   историко­художественной   и   историко­популярной   литературы, документалистики;  ­в   анализе   своего   пересказа   полученных   знаний   (слышать   себя),   рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других). Предметные результаты: ­усвоение   первоначальных   сведений   о   правах   и   свободах   человека,   об обществе и роли человека в нем;  ­владение   базовым   понятийным   аппаратом   (доступным   для   осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования.  Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой   религия,   вероисповедание, поступок,   правило,   закон,   права   человека,   социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство,   гражданство,   социальная   защита,   инвалид,   милосердие, родословная,   здоровый   образ   жизни,   дискриминация,   раса,   расизм,   право, свобода, обязанность, ответственность.  Знание   (на   уровне   обобщенных   представлений   и   первоначальных   понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, личность, общество, гражданин   России,   его   права   и   обязанности;   искусство,   культура;   Родина, столица,   государство,   государственная   символика,   праздники,   народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); гражданин мира, международное сотрудничество,   общечеловеческие   проблемы   и   ценности;   история, предыстория;  ­знание   (на   уровне   обобщенных   представлений)   поворотных   моментов   в истории Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России; ­умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий;  ­умение ориентироваться в периодах предыстории и истории, событиях до нашей   эры   и   нашей   эры,   в   конкретных   датах   в   их   вековом   и   годовом исчислении различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия. ­умение пользоваться картой для определения границ России, её крупнейших городов,  рассказывать  о   родной   стране,  столице,  называть   Основной   закон нашей   страны,  приводить   примеры   важнейших  исторических  и  культурных памятников страны, других стран, родного края; ­владение навыками устанавливать и выявлять причинно­следственные связи в социуме; ­овладение   основами   правовой   грамотности,   правилами   правового   и нравственного поведения; ­сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством; ­сформировано   представление   о   том,   что   настоящая   женщина   отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать; ­сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.                                 Оценочные показатели эффективности  Программы              Духовно – нравственные параметры Количеств енные  параметры Уровни Уровень развития и  Уровень  (для  духовно проявления  патриотизма личности эффективност и процесса –  нравст вен.  параме тров) Высоки й Учащийся проявляет  уважение к старшим, к  Взаимоотношени я между  Количество  мероприятий людям труда, участникам  участниками  проведённых ВОв. Понимает и владеет  процесса  достаточно  понятиями «Родина»,  «мужество», «патриотизм» гармоничны,  мотивация  Учащийся отстаивает свою  точку зрения позитивная и  устойчивая. Проявление социальной  активности, желание  участвовать в делах класса,  школы. Выполняет  исследовательские проекты с высокой долей  самостоятельности. Средни й Ответственное, но без  проявления инициативы  выполнение учебных и  общественных поручений. Выполняет  исследовательские  проекты, принимая помощь. Ожидаемый  результат  является  достижимым. Позитивная  мотивация  проявляется  непостоянно Ожидаемый  результат  достигается  частично. по  гражданско  –  патриотичес кому  воспитанию. Количество  учащихся,  принявших  участие в  мероприятия х по  погражданск о –  патриотичес кому  воспитанию. Количество  учащихся,  выполнивши х  исследовате льские  работы по  патриотичес кой  тематике. Низкий Низкая ответственность  Позитивная  Процент привлечения  родителей к  подготовке и проведении  мероприятий при выполнении  общественных поручений. мотивация  проявляется  Выполняет только  информационные проекты. редко, бывает  негативной. Взаимодействие  между  субъектами  процесса  отсутствует. Ожидаемый  результат не  достигается  частично. При организации работы кружка по патриотическому воспитанию  обучающихся руководствуемся в своей деятельности следующими  принципами:   последовательности;  поэтапности Основные направления работы кружка: Моя семья Я - человек Гражданин и патриот России Я и природа Я и Отечество  «Я и моя семья» (изучение своей родословной; способствовать  развитию у детей доброжелательности, терпимости, понимания,  взаимопомощи в семейной жизни).  «Я – человек»   (воспитание культуры личности; уважение к старшим, к людям воинам).  Я и Отечество.   (расширениепредставлений о нашей Родине – России,  воспитание любви к своей “малой” родине, любовь, забота и сохранение  своей родины, формирование чувства патриотизма, уважения и  симпатии к другим народам, гордости за Российскую армию, желание  служить своему Отечеству; проявление уважения к людям пожилого  возраста).  Я и природа (расширение представления школьников о природных  особенностях своей Родины; стимулировать осознание о необходимости охранять и беречь природу своей страны и формирование способов  экологической деятельности; 6.  Содержание программы:                                                         7 класс «Моя семья» (5 ч). Моя родня. Уважай отца и мать, будет в жизни благодать. Задачи: • расширение представления о семье, семейных традициях и праздниках; • воспитание любви и уважения к своим родителям; • развитие творческой активности учащихся. «Я – человек» (10 ч). О дружбе, доброте, отзывчивости. Что такое хорошо,  что такое плохо. О лени и лентяях. Кому нужна моя помощь? Путешествие в  страну «Мультфильмию», Когда у друзей лад, каждый этому рад. Задачи: •воспитание   доброты,   отзывчивости,   взаимопомощи,   чувства   дружбы   и коллективизма; • развитие стремления к взаимопониманию, творческой активности учащихся. «Я и Отечество» (8 ч)  История поселка. Поселок и его символы. Мастер­ класс   «Кулон   –   оберег».   Мои   земляки.   Экскурсии.   Обычаи   и   традиции русского   народа.   Знакомства   с   ветеранами   Великой   Отечественной   войны. Праздники,   посвящённые   Дню   защитника   Отечества,   Дню   победы, информационный проект. Задачи: • формирование  общественной  активности учащихся; • воспитание у них сознательного  отношения к народному достоянию,  верности боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданности  отчизне, готовности к защите ее свободы и независимости;  любви к месту, где родился и живёшь, уважения к его историческому прошлому и настоящему; • развитие познавательной и  творческой активности учащихся; «Я и природа» (6 ч). Мы маленькие дети на большой планете. Мир украшают  деревья, цветы. Природа и фантазия. Игра «Все на белом свете – солнышкины  дети». Экскурсия.  Задачи: • воспитание у детей потребности в бережном отношении к природе; • развитие наблюдательности, логического мышления. Формы работы: экскурсии, тематические беседы, предметные недели,  встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами– интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные  памятным датам. Предполагаемый результат деятельности: • сформированы понятия «родня», «дружба», «Отечество»; • получат возможность участвовать в коллективных творческих делах, в  проектнойдеятельности.                                                         8 класс «Моя семья» (5 ч). Самые родные для нас слова: мама, Родина, семья. Вся  семья вместе, так и душа на месте. Старт поисковой операции «Как  образовалась моя семья». Коллективное творческое дело «Семейный альбом». Задачи:  • формирование умений объяснять значение пословиц по заданной теме; • воспитание потребности уважения к семье и семейным традициям;• развитие логического мышления. «Я – человек» (10 ч).Мы школьники, а это значит…  Друг в моей жизни. За  что уважают в семье и обществе. Игра – практикум «Подари другому  радость». Полезные и вредные привычки. Как научиться разговаривать с людьми. Как научиться преодолевать трудности вместе. Как понять друг  друга без слов. Красота и здоровье. Задачи: • формирование у детей понимания сущности основных социальных ролей:  дочери,  сына, мужа, жены. • формирование норм школьного поведения; • воспитание культуры общения; • развитие потребностей в здоровом образе жизни. «Я и Отечество» (11 ч).Кто такие патриоты? Беседа: «Что значит быть  счастливым в своей стране». Беседа: «Что значит быть счастливым в своей  стране». Чем и кем славен мой город? Интересные факты из газет и журналов  о моей стране, крае, городе.    Викторина «Золотое кольцо России». КВН для  мальчиков «Защитники Родины». День памяти. Заочная экскурсия «Две  столицы». Подвижные игры на свежем воздухе. Задачи: • формирование понятия «патриот», основ экологической культуры; •воспитание  толерантности по отношению к людям других национальностей;  политических взглядов и убеждений; • формирование представлений о многообразии флоры, фауны, культуры ,  национальных традициях; • развитие творческого потенциала детей.  «Я и природа» (8 ч).Экскурсия в пожарную часть. Просмотр фильма:  «Борьба с лесными пожарами ». Сбор информации для проекта. Задачи: • знакомство с профессией пожарного; • воспитание бережного отношения к природе; • развитие желания участвовать  в социально­значимых акциях, направленных  на улучшение окружающей среды, в исследовательской деятельности. Формы работы: экскурсии, тематические беседы, коллективные творческие  дела,  конкурсы, викторины, праздники, устный журнал, встречи с интересными  людьми. Предполагаемый результат деятельности: • сформировано умение беречь природу;  интерес к участию в социально­значимых акциях, направленных на улучшение окружающей среды, в исследовательской деятельности;  • получат возможность участвовать в создании экологических проектов:  «Брешь в зелёном царстве», «Влияние автомобильного транспорта на  атмосферный воздух Ноябрьска», «Янтарное светило», «Знакомство с  историческим прошлым, настоящим нашей страны». 7. Тематическое планирование для 7 класса. № Вид деятельности               Тема занятия                                                 направление     «Моя семья» 1­3 Я и моя семья. Инструктаж по Т.Б. Беседуют  по вопросам, готовят сообщения 4,5 и  презентации по теме Работают над проектом «Моя  мама» Очень я люблю маму  милую мою.                                                       направление       «Я ­ человек» 6­8 Обсуждают вопросы: Жил – был Я. 1. Значение имени 2. Моя будущая профессия                Кол­во  часов 3 2 3 Выполняют творческий проект  (Тайна имени, Мир профессий) Сравнивают увлечения   9 Мир моих увлечений. 1 одноклассников,   участвуют   в обсуждении вопроса «увлечения – хорошие и плохие» 10 Составляют схематический   «Школьный двор» проект «Школьный двор» Составляют характеристики  профессий, обсуждают вопрос  11,1 2 Все работы хороши –  выбирай на вкус. 1 2 «Профессиональный выбор  человека» Работают в парах с  фотоматериалами Край, в котором я живу. 4 13­ 16 17­ 19 Характеризуют изменения,  Мой город. произошедшие в поселке за  несколько десятилетий                                           направление       «Я и Отечество» 20­ 23 Составляют кластер на основе  обществоведческих понятий:  Наша Родина – Россия. гражданин, отечество, патриот,  приводят примеры  проявления  патриотизма Называют и иллюстрируют   примерами проявления героизма (на примере участников ВОВ –  жителей п. Детчино) Работают в группе над проектом 24,2 5 26­ Наши защитники Этот День Победы! «День Победы» 29                                               направление  «Я и природа» 3 5 2 4 30 31 32 33 34­ 35 Работают в группе со схемой Создают кластер  Работают над созданием   информационного плаката  Участвуют в экскурсии Разрабатывают и  защищают  проект по выбранной теме Почему год круглый Загадки о временах года  и явлениях природы.  «Не проходите мимо!» Экскурсия в природу! Защита проекта 1 1 1 1 2 Тематическое планирование для 8 класса. № Вид деятельности                  Тема занятия                                                 направление     «Моя семья» 1 Самые родные для нас слова:  Инструктаж по Т.Б.  Составляют рассказ о  мама, Родина, семья» семье. Составляют кластер  «Мама – родина – семья» Составляют проект «Когда  Вся семья вместе – так и  вся семья вместе» Составление  генеалогического древа  Разработка и презентация  душа на месте. «Как образовалась моя  семья»  «Семейный альбом» 2 3,4 5 проекта «Семейный  альбом»                                                направление    «Я – человек» 6 Мы школьники, а это значит.. Отвечают на вопросы  анкетирования и  7 анализируют результаты Составляют таблицу «Мои  права и обязанности, карту  Моё хочу и моё надо.                Кол­во  часов 1 1 2 1 1 1 8 9 10 11 12 13 14 15 «Мои потребности» Пишут эссе «Друзья в моей  жизни» Участвуют в проведении  круглого стола  «Современный человек» Участвуют в проведении  выставки «Своими руками» Просматривают и  обсуждают видеоролики.  Участвуют в проведении  тренинга «Скажем «нет»  вредным привычкам» Участвуют  в тестировании  и обсуждают результаты Участвуют в проведении  круглого стола «Сложности общения» Обсуждают  видеофильм и  Друг в моей жизни. За что уважают в семье и  обществе  «Подари другому радость» Полезные и вредные  привычки. Умеешь ли ты дружить. Как научиться разговаривать  с людьми. Как научиться преодолевать  обсуждают видеоматериал. Участвуют в проведении  игры «Красота  и здоровье  трудности вместе. Как понять друг друга без  слов. Красота и здоровье. рядом идут», обсуждают  итоги.                                             направление       «Я и Отечество» 16 Кто такие патриоты? Пишут сочинение и  обсуждают полученный  результат Работают  с раздаточным  материалом Проводят беседу с  «Что значит быть счастливым в своей стране» Чем и кем славен мой  Кусковым А. П. Анализируют  источники поселок? Интересные факты из газет и  17 18 19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 Прослушивают  и  журналов о моей стране, крае, городе. Музыка в нашей жизни анализируют музыкальные  композиции. Посещают школьный музей Поселок в древности Участвуют в игре «Что?   «Золотое кольцо России» Где? Когда?» Участвуют  в игре  КВН Пишут сочинение «День  памяти» Просматривают  и  обсуждают видеоролик Участвуют в спортивной  КВН для мальчиков  «Защитники Родины» День памяти. Заочная экскурсия «две  столицы» Подвижные игры на свежем  игре «Веселые старты» воздухе. 21 22 23 24 25 26 1 1 1 1 1 1 1                                                   направление          «Я и природа» 27,2 Экскурсия в пожарную часть.  2 Просматривают   и 8 29 30­ 32 обсуждают видеоролики Работают  с источниками Участвуют в школьной  конференции 33 Создают плакат. 34­ 35 Участвуют в игре, подводят итоги. Сбор информации для  проекта.  Презентации  исследовательских проектов  на школьной научно –  практической конференции  Проблемы загрязнения  окружающей среды. Как я их  вижу. Игра ­ путешествие «Лидер» 3 1 1 8. Комплексно – методическое обеспечение воспитательного процесса. Учебно­методическая литература руководителя кружка № 1. Автор, год издания Горский В.А., Тимофеев  Название пособия Примерные программы  А.А., Смирнов Д.В., 2010   2. Жиренко О.Е.,Лапина  Е.В., Киселёва Т.В. 2007 внеурочной деятельности.  Начальное и основное  образование. Гражданское и  Вид пособия Примерные  программы. Классные часы по  патриотическое воспитание.  Москва «Вако», 2007. этическому и  эстетическому  3. Дик Н.Ф. 2008 Внеклассная работа в  воспитанию Фольклорные  4.  Дереклеева Н.И. 2005 начальных классах. Ростов – на – Дону Феникс, 2008. Педагогика, психология,  управление Москва «Вако»,  праздники, конкурсно  игровые программы Справочник классного руководителя 5. Кулинич Г.Г. 2006 2005. Мозаика детского  Сценарии  6. Буковская Г.В.2006 творчества Москва «Вако»,  2006. Формирование  экологической культуры  общешкольных и  клубных мероприятий Игры, внеклассные  занятия младших школьников 7. Гамаль Е.В. Москва Гуманитарный  Издательский центр  «Владос» Герб, Флаг и Гимн России,  Ростов на Дону «Феникс»,  Методические  рекомендации для  8. Игонина Г.С., Горелова  Н.А. 2007. Наша Родина – Россия учителей. Кроссворды, ребусы,  Москва «Просвещение»,  2007 головоломки 9. Планируемые результаты: 1.   Приобретение   школьником   социальных   знаний   (об   общественных нормах,   об   устройстве   общества,   о   социально   одобряемых   и неодобряемых   формах   поведения   в   обществе   и   т.п.),     понимания социальной реальности и повседневной жизни. 2. Формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества   (человек,   семья,   Отечество,   природа,   мир,   знания,   труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. 3.  Получение школьником опыта самостоятельного социального действия.