программа литературного кружка "Живое слово"

Муниципальное казенное образовательное учреждение  Средняя общеобразовательная школа № 3 с.Кугульта Грачевского муниципального района Ставропольского края Кружок «Живое слово» Программа дополнительного образования детей (5 – 9 кл.) Срок реализации: 1 год. Программу разработала Павлоградская Н.А. учитель русского языка и литературы Кугульта  2014 г. Пояснительная записка Задачи   всемерного   повышения   роли   русского   языка   и   литературы   в   воспитании   и образовании молодого поколения настоятельно требуют использования всех видов и форм работы, в том числе и кружковой. Ценность такой литературной работы заключается в том, что   она   расширяет   и   обогащает   знания   школьников,   прививает   им   любовь   и   уважение к  культуре, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью.Знакомство   с   жизнью   и   творчеством   писателя   помогает   учащимся   лучше   понять художественную   правду   его   произведений,   красоту   языка,   глубину   мыслей   и   чувств. Посещение мест, воспетых в художественной литературе, вызывает обостренное чувство красоты природы.      Основным местом организации и проведения литературно­кружковой работы с учащимися должна быть школа. Этого требуют и специфика предмета, и необходимость органической связи между учебной и внеклассной работой. Цель  и задачи программы Цель­ научить  воспринимать красоту родного языка, выразительно читать лирические  тексты и отрывки прозаических произведений, владеть игрой голоса, умением пользоваться выразительными средствами языка.Формировать навыки владения художественным словом не только через чтение стихотворений и прозаических отрывков,но и газетных рубрик,  статей.  Задачи ­развитие творческих способностей детей, их литературного дара; ­помощь в самовыражении каждому; ­стимулирование интереса к духовному богатству России, мировой культуры; ­развитие эмоциональной сферы ребенка как основы формирования «культуры чувств»; ­приобщение к миру искусства; воспитание эстетического вкуса; ­формирование исследовательских умений; ­формирование навыков общения в разных ситуациях; ­ планирование работы; ­ участие в обсуждении перспективных планов работы; ­ организация заседаний кружка «Художественное слово»; ­ организация досуга ребят. Направленность  по содержанию:            литературная  художественно – эстетическая по функциональному предназначению: учебно – познавательная по форме организации: кружковая по времени реализации: 1 годНовизна   программы  состоит   в   том,   что   в   её   содержание   внесено   углублённое изучение   теории   литературы,   расширенно   рассматривается   тема   «Анализ   лирических произведений», впервые учащиеся встречаются и знакомятся с авторами родного села и района,     занимаются   продуктивной   творческой   деятельностью   (сочинение   лирических стихотворений, подготовка к концертам и конкурсам различного масштаба). Актуальность программы: Программа   кружка   «Живое   слово»   направленное   на формирование   понимания   особой   роли   литературы   в   жизни   человека,   воспитание художественного вкуса, чувства любви к русскому слову, к Родине; на создание условий для   творческих   способностей   учащихся;   на   развитие   интереса   к   художественной литературе; на интеллектуальное и духовное развитие личности ребёнка. Программа   соответствует   целям   и   задачам   ФГОС   общего   образования   второго поколения.   Эта   программа   обеспечивает   формирование   регулятивных,   познавательных, коммуникативных и личностных универсальных действий. Педагогическая   целесообразность:    Эффективным   для   литературного   развития детей   является   такое   введение   нового   теоретического   материала,   которое   вызвано требованиями творческой практики. Образовательная   программа   разработана   с   учётом   современных   образовательных технологий, которые отражаются в: ­ принципах обучения (индивидуальность, доступность, результативность) ­ формах и методах обучения (дифференцированное обучение, конкурсы, занятия, встречи) ­ методах контроля и управления образовательным процессом (анализ результатов творческих литературных конкурсов) ­ средствах обучения. Отличительные   особенности.   Отличительной   особенностью   данной образовательной программы от уже существующих образовательных программ является содержательный аспект: на занятиях кружка «Живое слово» учащиеся имеют возможность в полном объёме получать теоретические знания по литературе, заниматься продуктивной творческой деятельностью (сочинение произведений разных жанров); исследовательской деятельностью (участие в школьных, муниципальных, региональных, областных творческих конкурсах). В структуру программы входят 2 образовательных блока (теория и практика). Это даёт возможность учащимся не только усваивать теоретические знания, но и создавать авторские модели ( сказки, стихи, рассказы, эссе) Возраст учащихся:  11 – 15 лет Сроки реализации: программа предусмотрена на один год Формы занятий:    по количеству детей          групповая, индивидуальная по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей лекции, практикумы, экскурсии в музей, конкурсы, посещения библиотеки по дидактической цели занятия по углублению знаний, практическое занятие Режим занятий: по программе предусмотрено 2 часа в месяц.По расписанию занятия проводятся в первую и третью неделю месяца по 45 минут.  При  необходимости  группа  разбивается  на  подгруппы  или  проводятся  индивидуальные занятия. Ожидаемые   результаты   освоения   программы:      личностным  результатом обучающихся   по   программе   кружка   «Юное   золотое   перо» является   формирование   всесторонне   образованной, инициативной, успешной и творческой личности, обладающей системой   современных   мировоззренческих   взглядов, ценностных ориентаций, идейно – нравственных, культурных и этических принципов. Метапредметные   результаты  заключаются   в   формировании   и   развитии познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих способностей обучающихся; ­умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических  средств и информационных технологий; ­   способность   к   самостоятельному   приобретению   новых   знаний   и   практических действий – умений; ­   овладение   навыками   смыслового   чтения   текстов   различных   стилей   и   жанров   в соответствии с целями и задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме. ­  Предметный результат ­ понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; ­ осознание значимости литературы для личного развития; ­ умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, давать нравственную оценку поступков героев; ­ умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; ­   пользоваться   справочными   источниками   для   понимания   и   получения дополнительной информации. умение применять литературные знания в повседневной жизни. Тематическое планирование № темы Наименование разделов и тем. Кол­во часов практика теория 1 Роды литературы. Эпос , лирика, драма 1 теория 2 Упражнение по развитию речи; знакомство детей с  1 теория технологией формирование речи, обучение их  практи каспособам подготовки речевого аппарата к его  использованию в действии; привитие навыков  выразительного чтения 3 Подготовка номера к участию в концерте,  1   посвящённого Дню учителя 4 Жанровая система Эпические жанры Драматические 1 теория жанры Лирические жанры. Лироэпические жанры 5 «Судьбы наших мам». (День матери) 1 6 Строфы   Изобразительные   средства   языка   Размер. 1 теория Ритм и рифма. Способы рифмовки. 7 Любовь в лирике поэтов 19 века. Прослушивание  музыкальных произведений.. 8 Встреча с поэтом с. Кугульта Малиночкой Т.С. Новогодние сказки Упражнение по развитию речи; знакомство детей с  технологией формирование речи, обучение их  способам подготовки речевого аппарата к его  использованию в действии; привитие навыков  выразительного чтения Выпуск стенной газеты     А музы тоже воевали (героические страницы родины  твоей) Подготовка литературно­музыкальной  композиции Выпуск стенной газеты О, женщины! Цветы любви !(Посвящается  международному дню 8 марта) «Если бы я…». Составление эссэ Стихи, посвященные Дню победы. Стихи советских  поэтов. Участие в концерте. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 10 11 12 13 14 15 16   теория теория   теория практи ка практи ка практи ка практи ка практи ка практи ка практи ка практи ка практи ка практи ка практи каПодготовка к отчётному литературному вечеру 1 17 практи ка Литература 1. «Сценарий народных календарных праздников». Л.А. Овчаренко. Волгоград, 2009  год. 2. «Классные часы и школьные праздники». Л.В. Боброва. Ростов­на­Дону «Феникс»,  2006 год. 3. «Сценарии школьных праздников». А.В. Соколов. Москва, «Школьная Пресса»,  2001 год. 4. «Литературные гостиные». В.О. Зюба. Волгоград, 2002 год 5. «Театрализованные игры в школе» Ю.В. Колчеев, Н.М. Колчеева, Москва,  «Школьная Пресса», 2000 год «Праздник всегда с нами». Л.Д. Карачевцева, «Учитель», Волгоград, 2009 год