Программа по учебному предмету "Документальный театр"
Оценка 4.9

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Оценка 4.9
Образовательные программы
doc
искусство +1
9 кл—11 кл +1
11.01.2017
Программа по учебному предмету "Документальный театр"
Публикация является частью публикации:
Документальный театр.doc
Структура программы учебного предмета I. Пояснительная записка           Характеристика   учебного   предмета,   его   место   и   роль   в образовательном процессе  Сроки  реализации учебного предмета  Объем   учебного   времени,   предусмотренный   учебным   планом образовательной организации на реализацию учебного предмета  Сведения о затратах учебного времени  Форма проведения учебных аудиторных занятий  Цель и задачи учебного предмета  Структура программы учебного предмета Методы обучения  Описание материально­технических условий реализации учебного предмета  II. Содержание учебного предмета    Учебно­тематический план  Годовые требования  III.   Требования к уровню подготовки учащихся   Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения  IV. Формы и методы контроля, система оценок Аттестация: цели, виды, форма, содержание    Критерии оценки  V. Методическое обеспечение учебного процесса  VI. Список литературы  1   Методическая литература  Учебная литература  I. Пояснительная записка  Программа  учебного  предмета  «Документальный театр» разработана    на основе:    Федерального   закона   от   29   декабря   2012   года   №   273­ФЗ   «Об образовании в Российской Федерации», Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации   от 04 сентября 2014 года № 1726­р), Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29   августа   2013   года   №   1008     «Об   утверждении   Порядка   организации   и осуществления   образовательной   деятельности   по   дополнительным общеобразовательным программам», «Рекомендации   по   организации   образовательной   и   методической деятельности   при   реализации   общеразвивающих   программ   в   области искусств». Приложение к письму Минкультуры России от 19 ноября 2013г. №191­01­39 Документальный   театр   –   это   одно   из   направлений   европейского   и русского искусства (техника Verbatim. ТЕАТР.DOC. Сценический вербатим).         Документальный театр появился достаточно давно, в то время, когда драматургия   переживала   серьезный   кризис.   В   ХХ   веке   появились   новые драматургические   направления,   связанные   с   актуальными   мыслями   и течениями.  Были   переосмыслены   многие   вещи,  спираль   истории   вышла   на новый   виток.   В   1898   году   в   Москве   появился   художественный общедоступный театр под руководством Владимира Немировича­Данченко и 2 Константина   Станиславского.   Этот   театр   породил   целую   плеяду   новых мастеров и идей, которые сформировали театральную культуру ХХ века.       Первые   спектакли   Московского   художественного   театра   были документальными   и   базировались   на   произведениях   направления   «Новая драма». Походы на Хитров рынок (в ХІХ – начале ХХ века – одно из самых злачных   мест   в  Москве,   где   собирался   материал   для   пьесы   Горького  «На дне»), наблюдения за жизнью – это основа документалистики, которая в корне изменила   театр   ХХ   века   и   породила   так   называемую   «систему Станиславского».   Сейчас   документальный   театр   развивается   столь   же активно, правда, уже в несколько ином направлении, но в нем сохраняется тот бесценный опыт. Освоение   обучающимися   данной   программы   создаёт   благоприятные условия   для   развития   личности,   укрепляет   мотивацию   к   познанию   и творчеству,   эмоциональному   обогащению.   Благодаря   ранее   полученным теоретическим   знаниям   по   истории   театрального   искусства,   обучающиеся узнают  еще  одно  направление  в  развитии  европейского   и  русского  театра, тесно   связанное   с   жизнью,   которая   рядом.   Потому   что   метод   «вербатим» своей   целью   ставит   сокращение   дистанции   между   жизнью   театральной   и нашей реальной жизнью.    Современный документальный театр так или иначе связан с социологией. Метод   «вербатим»   –   театральная   технология,   в   процессе   которой   пьеса создается   на   основе   интервью,   дословно   расшифрованных   драматургом   с сохранением особенностей оригинальной речи и точно воспроизведенных на сцене   артистами. В   процессе   подготовки   такого   материала   широко используются   биографические   и   этнографические   исследования,   устная история, социологические методы сбора первичной информации – различные виды   глубинных   интервью,   фокус­группы,   включенное   и   не   включенное наблюдение. Предлагаемая программа рассчитана на двухгодичный  срок обучения. 3 Возраст детей, приступающих к освоению программы,  14­15 лет. Недельная нагрузка по предмету «Документальный театр» составляет 1 час в неделю. Занятия проходят в мелкогрупповой форме (от 4 человек), занятия – теоретические и практические. Данная   программа   предполагает   проведение   итоговой   аттестации   в форме зачёта.  Срок реализации учебного предмета При   реализации   программы   учебного   предмета   «Документальный театр»  со   сроком   обучения  2   года,  продолжительность   учебных   занятий составляет 35 недель в год. Сведения о затратах учебного времени Затраты учебного времени 1­й год 2­й год 1 16 16 8 24 2 19 19 9,5 28,5 зачет 3 16 16 8 24 4 19 19 9,5 28,5 зачет Вид учебной нагрузки, аттестации Год обучения Полугодия Количество недель Аудиторные занятия Самостоятельна я работа Максимальная учебная нагрузка Вид промежуточной, итоговой аттестации Всего часов 70 35 105 4 Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета Общая   трудоемкость   учебного   предмета   «Документальный театр» при   2­летнем   сроке   обучения   составляет   105   часов.     Из   них:   70   часов   – аудиторные занятия, 35 часов – самостоятельная работа. Форма проведения учебных занятий   Одной   из     формой  учебно­воспитательной   работы   по   данной программе   является   урок.   Реализация   учебного   плана   по   предмету «Документальный театр» проводится в форме мелкогрупповых  занятий (от 4 человека в группе). Данная форма позволяет преподавателю построить процесс   обучения   в  соответствии   с  принципами   дифференцированного   и индивидуального подходов.  Кроме этого предусмотрены часы выездов и выходов для проведения анкетирования, сбора информации. Далее   идут   практические   занятия   (лаборатории),   где   в   совместной   обработка,   сортировка   документального творческой   работе   идет   материала,   создается   сценарий   (пьеса)   будущего   документального спектакля. Затем в ходе репетиционных занятий эта пьеса превращается в спектакль. Цель учебного предмета:  помочь обучающимся разобраться в современной драматургии,  обнаружить связь «новой драмы» с традициями классической  драмы. Задачи учебного предмета: 5     определить круг произведений,  авторов и тем, характеризующих явление новейшей отечественной драматургии; прояснить   социокультурный   и   художественный   феномен новейшей   европейской   и   русской   драмы   на   основе   её сопоставления с предшествующими традициями; определить  verbatim  как   драматургический   жанр, композиционно­речевую форму и технику работы драматурга и режиссера с жизненным материалом; поставить на практике несколько спектаклей в жанре verbatim. Структура программы учебного предмета Программа содержит следующие разделы:  сведения  о  затратах  учебного  времени,  предусмотренного  на  освоение учебного предмета;   распределение учебного материала по годам обучения;   описание дидактических единиц учебного предмета;   требования к уровню подготовки учащихся;   формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;   методическое обеспечение учебного процесса.  В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Методы обучения Для   достижения   поставленной   цели   и   реализации   задач   предмета используются  следующие методы обучения: 6  демонстрационный;  метод наблюдений;  метод упражнений;  объяснительно­иллюстративные   (объяснение   материала   происходит   в ходе знакомства с конкретным литературным материалом);   практический   (конкретная   работа   с   текстами   документов, фотографиями, анкетирование);  поисково­творческие (творческие задания, участие детей в обсуждении,            беседах). Описание материально­технических условий реализации учебного   предмета Материально­техническая база образовательного учреждения должна соответствовать   санитарным   и   противопожарным   нормам,   нормам   охраны труда.  Учебная аудитория, предназначенная для реализации учебного предмета оснащается:   пианино,   звукотехническим   оборудованием,   учебной   мебелью   столами,   стульями, (досками, наглядно­ дидактическими   пособиями   (в   том   числе   ­   раздаточным   материалом)  и   стеллажами,   шкафами),  оформляется наглядными  пособиями.   Каждый учащийся обеспечивается доступом к подборке аудио и видеозаписей,   Во   время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для   предоставляемых   преподавателем. сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем. Библиотечный   фонд   укомплектовывается   учебно­методической литературой. II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 7 Учебно­тематический план Учебно­тематический   план   отражает   последовательность   изучения разделов   и   тем   программы   с   указанием   распределения   учебных   часов   по разделам и темам учебного предмета.                                           Первый год обучения Задачи:  познакомить обучающихся с жанром спектакля verbatim, с историей  его возникновения в Европе и России;  определить круг произведений,  авторов и тем, характеризующих явление новейшей отечественной драматургии;  попробовать на практике технику verbatim: анкетирование, работа с  документами (дневниками и письмами поэта);  поставить спектакль в документальном жанре. № 1. 2. 3. 4. 5. 6. Наименование разделов и тем Количество часов Введение. Документальный театр (verbatim) как новый жанр. Технология verbatim. Из   истории   возникновения   мирового   документального театра. Знакомство с документальными отечественными пьесами и их авторами. Работа по технологии verbatim: сбор информации,  создание сценария спектакля. Работа над спектаклем в жанре verbatim. Зачет. Итого: 1 5 4 8 15 2 35 Второй год обучения 8 Задачи: познакомить   обучающихся   с   произведениями, характеризующими   явление   новейшей   европейской   и отечественной драматургии; прояснить   социокультурный   и   художественный   феномен новейшей   европейской   и   русской   драмы   на   основе   её сопоставления с предшествующими традициями; использовать на практике технику verbatim: анкетирование,  работа с документами (дневниками и письмами поэта); поставить спектакль в документальном жанре.     № Наименование разделов и тем 1. Введение. Вербатим­пьеса. 2. Мировое документальное кино и связь его с театром. 3. 4. 5. 6. 7. Документальный театр в мире. Знакомство с документальными зарубежными пьесами и  их авторами. Работа по технологии verbatim: сбор информации,  создание сценария спектакля. Поиск способа  сценического существования, читки готовых текстов. Работа над спектаклем в жанре verbatim. Зачет. Итого: Количество часов 1 2 2 4 8 16 2 35 Годовые требования. Содержание разделов Первый год обучения К   концу   первого   года     обучения   по   данной   программе обучающиеся должны овладеть следующими компетенциями: 9     способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь;  способностью   использовать   навыки   работы   с   информацией   из различных источников; способностью   различать   драматические   произведения   стиля verbatim; способностью   работы   в   команде   над   сценарием   спектакля   в жанре verbatim. Для   этого   в   первый   год   обучения   обучающимся   будут предложены следующие разделы и темы: Введение:   Документальный   театр   (verbatim)  как   новый   жанр. Технология verbatim. Из   истории   возникновения   мирового   документального   театра. Театр­газета «Синяя блуза» с советской России. Эрвин Пискатор и его Пролетарский   театр   в   Берлине.   Документальная   драма   в   СССР   – риторика   или   документ?   Немецкая   документальная   драма   и политический театр 60­х годов. Знакомство   с   документальными   отечественными   пьесами   и   их   Михаил   Ромм   Михаил   Шатров   «Большевики», авторами: «обыкновенный   фашизм»,   «Зори»,   Василий   Сенин   «Очищенный», Александр Железцов «Заглянем в лицо», Василий Сигарев «Яма», Илья Фальковский «Тува – страна, которой нет» и др. Работа   по   технологии  verbatim:   сбор   информации,   создание сценария спектакля о жизни и творчестве Вероники Тушновой «Свет любви». Постановка спектакля. Выступления перед старшей аудиторией. 10 Второй год обучения К   концу   второго   года     обучения   по   данной   программе   обучающиеся должны овладеть следующими компетенциями:       культурой мышления – способностью к обобщению, анализу, восприятию   информации,  постановке   цели   и   выбору   путей   её достижения; способностью     анализировать   социально­значимые  проблемы   и процессы; способностью   использовать   навыки   работы   с   информацией   из различных источников. Для   этого   во   второй   год   обучения   обучающимся   будут предложены следующие разделы и темы: Введение: Вербатим­пьеса. Мировое   документальное   кино   и   связь   его   с   театром.   Волна документалистики после Первой мировой войны (изобретения кино). Новая волна документалистики после Второй мировой войны и мастера игрового кино (Юлий Райзман, Сергей Юткевич, Михаил Ромм, Джон Форд, Сэмюэль Фуллер, Ален Рене, Андре и Аннели Торндайк, Петер Вайс,  Эмили Манн). Интерес   к документальной   драме   в Германии   после   падения   Стены (Киппхардт, Роланд Брус, Крис Кондер, Патрик фон Блюме, Андерс Ваэль). Документальный   театр   в   мире.   МХАТ   и   новая   драма.   Связь документалистики   и   системы   Станиславского.  Московский   театр документальной пьесы, 2002год. Мюнхенский каммершпиле. Режиссер Штайн и   пьеса   Петера   Вайса   «Вьет­Нам   Дискурс»,   о   войне   во   Вьетнаме.   Театр Мейерхольда   и   спектакль­митинг   «Зори».   Ханс­Вернер   Крезингер   и   его спектакль «Вопросы и ответы». Театр Йозефа Бойса в Москве.  Лондонский театр «Ройял Корт». Спектакль «Час восемнадцать» Театра.Dok, режиссер­ 11 постановщик   Михаил   Угаров.   Петербургский   документальный   театр (Балтийский Дом).   Документальный   проект   «Человек.dok»   ­   спектакли   о   героях современности. Знакомство с документальными зарубежными пьесами и их авторами. Петер Вайс: «Вьет­Нам Дискурс»,  «Дознание. Оратория в 11 песнях»   и его театр как оружие в борьбе с системой.  Работа по технологии  verbatim: сбор информации, создание сценария спектакля.  Поиск   способа   сценического   существования,   читки   готовых текстов. Создание и постановка пьесы в жанре verbatim: Война в письмах. III. Требования к уровню подготовки учащегося Выпускники должны:     определять   жанр   спектакля  verbatim,   опираясь   на   знания технологии новой драмы; знать   историю   возникновения   европейского   и   русского   жанра verbatim; уметь использовать технологию verbatim на практике (проводить анкетирование, собирать документальный материал); уметь   работать   в   команде   над   созданием   сценария,   пьесы,   а затем и спектакля в жанре verbatim. IV. Формы и методы контроля. Критерии оценок Текущий контроль проводится в форме   традиционной   поурочной   проверки (фронтального  опроса), который  может сочетаться с небольшими тестовыми работами.    12 Промежуточный   контроль  проводится   в   конце   четвертей   и     1­го полугодия в виде письменных контрольных работ и зачётов (анкетирование, сбор документальных материалов и их обработка). Итоговый   контроль  предполагает   проведение   итогового   зачета (участия в создании документального спектакля). Критерии оценки «5» ­ активная  работа на  занятиях,  осмысленные  и  выразительные   ответы, учащийся ориентируется в пройденном материале.  «4» ­ осознанное восприятие изученного материала, но учащийся не активен, допускает ошибки;  «3»   ­   учащийся   часто   ошибается,   плохо   ориентируется   в   пройденном материале, проявляет себя только в отдельных видах работы. V. Методическое обеспечение учебного предмета Методические рекомендации преподавателям Важный     методический   приём   в   процессе   развивающего   обучения: изучать новое, опираясь на знания и навыки, полученные раньше в процессе обучения по предмету «История театрального искусства».        Практически весь новый материал (теоретическую часть) учащиеся воспринимают   со   слов   преподавателя,   а   затем   на   практических   занятиях закрепляют его. Кроме   традиционных   форм   обучения   можно   использовать   форму семинара:   новую   тему   открывает   вступительное   слово   преподавателя, устанавливающее связи новой темы с содержанием предшествующих уроков, собирающее внимание учеников. Затем   обучающиеся делают сообщения по теме занятия (опережающее задание).  13 На   практических   занятиях   обучающиеся   предоставляют документальный   материал,   собранный   ими   самостоятельно   (письма, фотографии, анкеты, дневники и т.д.). Для   активизации   познавательной   активности   учащихся   на   уроке используется такая форма, как   синквейн – (слово «синквейн» происходит от французского  слова  «пять» и  означает  «стихотворение, состоящее  из  пяти строк». В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении. 1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема существительного. синквейна, выраженное в       форме   2 3  строка  трока – ­ три прилагательных. два глагола.  4 строка – фраза, несущая определенный 5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное. смысл. VI. Список методической и учебной литературы 1. Арто А. Театр и его двойник. Театр Серафима / Пер. с франц., ком.  С.А.Исаева. М.: Мартис, 1993.    2.  Брехт Б. Об экспериментальном театре. "Малый органон" для театра. // Брехт Б. Собр. соч. в 5­ти т. Т. 5/2. М., 1965. 3. Бурдьё П. Рынок символической продукции / Пер. с фр. Е.Д.  Вознесенской // Вопросы социологии. 1993. № 1/2. 4. Герасимов А. Счет 3:0, но в чью пользу? К маленькому юбилею театра  (www.teatrdoc.ru). 5. Гремина Е. Документальный театр. Пьесы // М.: Три квадрата, 2004. 6. Давыдова М. Конец театральной эпохи. ­ М.: О.Г.И., 2005. 14 7. Дмитревская М. Иван Вырыпаев: Я не Чацкий // Российская газета.  2003. 4 августа (http://www.smotr.ru/inter/inter_vyrypaev_rg0408.htm). 8. Зензинов А., Забалуев В. Догма умерла, да здравствует Doc! // Русский  журнал. 2003. 13 октября (http://www.russ.ru/culture/20031013_zz.html). 9. История западноевропейского театра. В 8­ми тт. М., 1956­1988. 10.История русского драматического театра: от его истоков до конца XX  века. М.: «ГИТИС», 2004.    11.  Нарочно не придумаешь. Завтра в Москве открывается фестиваль  «Документальный театр». Независимая газета, №9­12, 2000. 12. «Наступает пора неонеоклассицизма»: Интервью с Иваном  Вырыпаевым // Коммерсант. 2004. 8 декабря. 13.Пави П. Словарь театра / Пер. с франц. Под ред К.Разлогова. М.:  «Прогресс», 1991. 14.  Станиславский К.С. Работа актера над собой. М.: «Искусство», 1985. 15. Verbatim и другие технологии театра (www.teatrdoc.ru).                                                                                                                15

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"

Программа по учебному предмету "Документальный театр"
Скачать файл