Программа спецкурса по обществознанию для 11 класса

Рабочая программа  спецкурса  «Сложные вопросы  современного обществознани    Пояснительная записка      Программа составлена  на  основе  Федерального  компонента государственных   стандартов среднего общего образования по  обществознанию (базовый и профильный  уровни) (Приказ Минобразования  России от 05.03. 2004 г.  №1089); ­ Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого  государственного экзамена 2016 года по обществознанию;  ­ Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников  общеобразовательных учреждений для проведения в 2016 году единого государственного  экзамена по обществознанию;  ­ Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году  единого государственного экзамена по обществознанию.                            Общие цели и задачи курса:   Цель   курса  «Сложные   вопросы   современного   обществознания»:  освоение     системой обществоведческих   знаний     и   соответствующих   предметных   умений   и   навыков   в процессе теоретической и практической  подготовки  к ЕГЭ. Задачи: 1)   На   основе   изучения   и   повторения   ключевых   проблем   современного   обществознания систематизировать и обобщить предметные знания учащихся. 2)   Повышать   мотивацию   учебной   деятельности   за   счет   нетрадиционных   форм   подачи материала, исследовательской и проектной деятельности. 3)   Способствовать   воспитанию   учащихся   в   духе   гуманизма,   правосознания,   активной жизненной позиции.                                  Обоснование выбора спецкурса: Спецкурс   разработан   на   основе   требований   Федерального   компонента   государственных стандартов   среднего   общего   образования   по     обществознанию,   а   так   же   с   учетом необходимости повышения качества знаний учащихся по обществознанию и подготовке их к ЕГЭ.          Общая характеристика организации учебного процесса Методы   преподавания   данного   курса   определяются   его   целями   и   задачами:   ­ частично­поисковый, исследовательский, проектный.  Оценивание результатов освоения  курса: будет производиться на основании выполнения и защиты итоговой творческой работы по одной из предложенных тем. Комбинируются   различные   виды   контроля   знаний:   текущий   контроль,   тематический, обобщающий.  Количество часов, на которое рассчитана Рабочая программа Структура спецкурса рассчитана на 35 учебных часов, из расчёта 1 час в неделю.                     Общая характеристика учебного курса     Изучение обществознания в старшем звене предполагает использование признанного в  науке подхода к обществу как целостной системе, включающей в себя четыре подсистемы  (сферы): экономическую, социальную, политическую, духовную. Каждая из названных подсистем имеет сложную структуру, сферы общественной жизни находятся в тесном  взаимодействии, постоянно изменяются либо трансформируются в качественно новые  объекты обществоведческой науки. В связи с этим появляются темы, проблемы, которые  не имеют однозначной трактовки, сложны для понимания 11­классников.  Данный   спецкурс   предполагает   рассмотрение   сложных   для   понимания   учеников аспектов   современного   обществознания,   в   результате   чего   будет   происходить систематизация   имеющихся   у   учащихся   обществоведческих   знаний,   формироваться собственная   позиция   по   изученным   темам,   вырабатываться   алгоритм   решения соответствующих   тестовых   заданий.   Спецкурс   способствует   качественной   подготовке учащихся 11 классов к правильному решению экзаменационных тестов в формате ЕГЭ. Занятия проводятся в первую смену.                          Место учебного курса в учебном плане  Изучение курса предусматривается в региональном компоненте базисного учебного плана. Спецкурс  «Сложные   вопросы   современного  обществознания»   изучается   в  11  классе  по одному часу в неделю.  Описание ценностных ориентиров  содержания учебного предмета   Реализация рабочей программы способствует: ­ развитию личности в период ранней юности, ее духовно­нравственной, политической и правовой   культуры,   экономического   образа   мышления,   социального   поведения, основанного   на   уважении   закона   и   правопорядка,   способности   к   самоопределению   и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; ­   воспитанию   общероссийской   идентичности,   гражданской   ответственности,   правового самосознания,   толерантности,   уважения   к   социальным   нормам,   приверженности   к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ; ­   овладению   умениями   получать   и   критически   осмысливать   социальную   информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной,   практической   деятельности,   необходимые   для   участия   в   жизни гражданского общества и государства; ­ формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач   в   области   социальных   отношений,   в   сферах   гражданской   и   общественной деятельности,   в   межличностных   отношениях,   в   отношениях   между   людьми   разных национальностей   и   вероисповеданий,   в   семейно­бытовой   сфере;   для   соотнесения   своих действий   и   действий   других   людей   с   нормами   поведения,   установленными   законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.                                 Требования к уровню подготовки учащихся: В результате изучения курса ученик должен:  знать/понимать: ­ биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; ­   тенденции   развития   общества   в   целом   как   сложной   динамической   системы,   а   также важнейших социальных институтов; ­   необходимость   регулирования   общественных   отношений,   сущность   социальных   норм, механизмы правового регулирования; ­ особенности социально­гуманитарного познания; уметь: ­   характеризовать   основные   социальные   объекты,   выделяя   их   существенные   признаки, закономерности развития; ­ анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных соци­ альных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; ­   объяснять   причинно­следственные   и   функциональные   связи   изученных   социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институ­ тов,   общества   и   природной   среды,   общества   и   культуры,   взаимосвязи   подсистем   и элементов общества); ­     раскрывать   на   примерах   изученные   теоретические   положения   и   понятия   социально­ экономических и гуманитарных наук; ­   осуществлять   поиск   социальной   информации,   представленной   в   различных   знаковых системах; ­ извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; сис­ тематизировать,   анализировать   и   обобщать   неупорядоченную   социальную   информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; ­ оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; ­ формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суж­ дения и аргументы по определенным проблемам; ­ подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; ­   применять социально­экономические и гуманитарные знания в процессе решения по­ знавательных задач по актуальным социальным проблемам; использовать  приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и   повсе­ дневной жизни: ­ для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; ~ совершенствования собственной познавательной деятельности; ­ критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в мас­ совой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; ­ решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; ­ ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции; ­ предвидения возможных последствий определенных социальных действий; ­ оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права; ­ реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; ­ осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, куль­ турными ценностями, социальным положением.           Программа     является  своего   рода  «путеводителем»  по   той   работе,   с   которой выпускникам предстоит встретиться на ЕГЭ. В центре внимания программы – методика выполнения   экзаменационных   заданий   всех   типов   и   видов,   включенных   в   ЕГЭ   по обществознанию. знать: ­ обществоведческую терминологию; ­ ключевые положения изученного материала и объяснять их на конкретных примерах; уметь/владеть: ­способами   определения   сущностных   характеристик   изучаемых   объектов,   сравнивать, сопоставлять, оценивать и классифицировать их по указанным критериям; ­решать   познавательные   и   практические   задания,   отражающие   типичные   социальные ситуации; ­ способами работы с различными видами информации; ­ обосновывать суждения, приводить доказательства, формулировать собственные выводы, владеть основными видами публичной защиты; ­ выражать информацию в графической, табличной, текстовой, электронной формах. ­создавать собственные творческие произведения, в том числе с помощью мультимедийных технологий. Описание материально­ технического и учебно­ методического обеспечения  программы Методические и учебные пособия: 1.Обществознание: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений: профильный уровень /Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др. – 4 (5)­е изд. – М.: Просвещение, 2008­2010. 2.Обществознание: учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений: профильный уровень /Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др. – 4 (5)­е изд. – М.: Просвещение, 2008­2010. 3.Экономика: базовый курс: Учебник для 10­11 классов общеобразоват. учреждений. – М.: Вита­Пресс, 2007­2010. 4.Обществознание.   Глобальный   мир   в  XXI  в.   11   кл.:   учеб.   для   общеобразоват. учреждений /Л.Н. Поляков и др. – М.: Просвещение, 2008­2010. пособия: 5.Обществознание:   полный   справочник   для   подготовки   к   ЕГЭ   /П.А.   Баранов,   А.В. Воронцов, С.В. Шевченко; под ред. П.А. Баранова. — М.: ACT : Астрель, 2009.  6.Бабленкова   И.И.   Обществознание: весь курс: для выпускников и абитуриентов. – М.: Эксмо, 2009. 7.Тесты по обществознанию /Под ред. А.Л. Бойко. – Ростов­на Дону: издательский центр «МарТ» методические пособия для учителя: 1.Обществознание. Глобальный мир в ХХ1 в.: Книга для учителя /под ред. Л.В. Полякова. ­М.: Просвещение, 2008. 2.Международное ­ гуманитарное право: учебно­методические материалы к курсам права и обществознания. – М.: ФРИИ МП ФЗ, 2007. 3.материалы журнала «Преподавание истории и обществознания в школе» ­ 2010­ 2016. Интернет ресурсы: //www.pish.ru – методический портал «Преподавание истории в школе» //www.proshkolu.ru – портал «Про школу», клуб «Преподавание обществознания и права». www.fipi.ru  Методические   письма   «Об   использовании   результатов   единого государственного   экзамена   в   преподавании   обществознания   в   образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования» пособия для учащихся: Махоткин А.В.  Обществознание в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2007­2010. Головистикова А.Н. Правоведение в схемах и таблицах. – М.: Эксмо               Календарно­тематическое планирование  «Сложные вопросы современного обществознания» № п/ п 1 Наименование раздела  (темы). Содержание занятия Общество Введение. Особенности ЕГЭ по   обществознанию   в   2016  Ознакомление   со году. структурой КИМа.  Системное общества строение   2 Многовариантность общественного развития 3­ 4 5 Типология обществ Глобальные   проблемы человечества Кол­ во  часо в 6 ч. 1 1 2 1 6 Социальные институты 1 Формы и  приемы  обучения Образовательный  продукт Дата  заняти я лекция, работа с документами,  дискуссия конспект, схема  структуры  общества альтернативно­ проектное  моделирование практикум,  работа с  документами практикум,  работа с  документами и  СМИ,  выполнение  заданий блока С ЕГЭ лекция,  практикум,  дискуссия модель развития  событий выполнение  заданий ЕГЭ заполнение  таблицы выполнение  опорной схемы,  выполнение  заданий ЕГЭ конспект, решение  задания,  формулирование 7 8 9 Человек Социализация индивида 2 ч. 1 Свобода   ответственность личности и 1 Познание Истина   и   ее   критерии. Относительность истины 2 ч. 1 10 Научное Формы познания     познание. научного 1 Духовная жизнь  общества 5 ч. 11 Культура   и   духовная 1 жизнь 12 Роль СМИ в современном обществе 1 13 Наука   и   ее   роль   в обществе 14 Роль   религии   в   жизни общества 1 1 лекция,  дискуссия,  решение  проблемных  заданий,  написание эссе работа с  документами,  написание эссе,  выполнение  творческих  заданий,  элементы  дискуссии работа с  документами,  решение тестов  ЕГЭ практикум,  работа с  документами,  выполнение  интеллект­ карты работа с  документами,  выполнение  заданий ЕГЭ просмотр  видеофильма,  дискуссия,  элементы  деловой игры  «Я ­  журналист» лекция, работа с документами собственной  позиции конспект,  составление  опорных схем,  правильное  решений заданий выполнение  письменных  заданий, опыт  публичной защиты выполнение  заданий ЕГЭ выполнение  заданий ЕГЭ тезисы темы;  написание эссе опыт публичной  защиты,  графическое  изображение  изученного  материала Конспект выполнение  заданий ЕГЭ просмотр  видеофильма,  дискуссия формирование  собственной  позиции, опыт  публичной защиты 15 Тенденции   жизни России   духовной современной 1 дискуссия с  элементами  моделирования Экономика 16 Экономика   потребителя и производителя 6 ч. 1 17 Роль   государства   в экономике 18 Ценные бумаги 19 Деньги   и   денежная система государства 20 21 Регулирование   спроса   и предложения Рынок   труда   (зарплата, стимулирование   труда, безработица) 1 1 1 1 1 Социальные отношения 22 Социальные   группы,   их классификация 4 ч. 1 23 Неравенство социальная стратификация   и 1 24 Социальный   конфликт   и пути его разрешения 25 Проблемы межнациональных отношений   и   политики современных государств Политика 26 Власть,   ее происхождение и виды 1 1 3 ч. 1 27 Политическая   система 1 государства решение  проблемных  заданий,  дискуссия лекция, работа с документами,  решение  заданий ЕГЭ практикум лекция,  составление  опорных схем,  решение  заданий практикум решение  познавательных  задач,  дискуссия практикум лекция, работа с документами,  выполнение  заданий ЕГЭ деловая игра работа с  документами,  решение  заданий ЕГЭ лекция, работа с документами,  дискуссия лекция, решение заданий ЕГЭ составление  кластера выполнение  заданий ЕГЭ выполнение  заданий ЕГЭ конспект,  выполнение  заданий ЕГЭ выполнение  заданий ЕГЭ конспект,  выполненные  схемы и задания опорные схемы и  графики решение задач,  формирование  собственного  мнения заполнение таблиц, схем написание эссе выполнение  заданий ЕГЭ защита  собственного  мнения, опыт  публичной защиты  и работы в группе выполнение  заданий ЕГЭ,  опорная схема  темы Конспект выполнение  заданий ЕГЭ опорная схема выполнение  заданий ЕГЭ 28 Политические   партии   и   Становление в движения. многопартийности России Право   29 Международная   защита прав человека в условиях мирного   и   военного времени 30 Международный механизм   защиты   прав человека   в   современном мире Подготовка   творческой работы 1 семинар опыт публичной  защиты 2 ч. 1 1 2 3 работа с  документами,  дискуссия опорная схема,  опыт публичной  защиты деловая игра  «Судебное  заседание» опыт групповой  работы, опыт  публичной защиты сбор  информации, её  анализ,  систематизация, оформление  творческой  работы семинар формирование  авторского  замысла, варианта  оформления и  способа защиты  творческой работы Практикум опыт публичной  защиты и  критической  оценки 31 ­ 32 33 ­ 35 Тренинг  в формате ЕГЭ Защита работы творческой   Итого: 35 ч.