Программа вариативной части «Волшебная бумага» (бумагопластика)

№35 балабақша Мемлекеттік қазыналық коммуналдық кәсіпорын  Государственное казенно­коммунальное предприятие ясли­сад №35                                  БЕКІТЕМІН                                     УТВЕРЖДАЮ Директор_____________________ Г.Ж.Аубакирова        «___» _____________20__г Программа вариативной части «Волшебная бумага» (бумагопластика) Программа рассчитана на  детей дошкольного  возраста. Автор: Усатенко В.В.    Павлодар қаласы город Павлодар 2 1. Пояснительная записка Содержание 2. Цели и задачи программы «Волшебная бумага» 3. Предполагаемый результат 4. Критерии оценки 5. Содержание программы Учебно-тематический план. 2 младшая группа 6. Список использованной литературы 6.1 Приложение 1 6.2 Приложение 2 6.3 Приложение 3 Учебно-тематический план. Старшая группа Приложение 4 Учебно-тематический план. Подготовительная группа Учебно-тематический план. Средняя группа 6.4 6.5 Приложение 5 Правила Техники Безопасности 3 5 8 9 11 15 16 19 26 33 38 3 Пояснительная записка. «Истоки творческих способностей и  дарований детей на кончиках пальцев.  От пальцев, образно говоря, идут  тончайшие ручейки, которые питают  источник творческой мысли.  Другими словами: чем больше мастерства  в детской ладошке, тем умнее ребенок».  Сухомлинский В.А.  С давних времен известно влияние  мануальных  (ручных)  действий на развитие   психологических   процессов,   речевых   функций,   а   также   особое развивающее и оздоровительное воздействие на организм ребенка. Развитие мелкой   моторики   пальцев   рук   является   одним   из   показателей интеллектуальности   ребенка.   В.А.   Сухомлинский   писал:   «   Чем   больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».    Программа   построена   с   учетом   требований  Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения, Типовой учебной программе дошкольного воспитания и обучения . – Астана, 2016 г. Отличительная   особенность   данной   программы,   что репродуктивный метод обучения здесь сводится к минимуму; занимательные игры   и   упражнения   Методика   работы ориентирована на то, чтобы в процессе деятельности у детей формировались особые   качества:   инициативность,   самостоятельность,   наблюдательность, любознательность,   Методы   сотрудничества, сотворчества являются основными.  становятся   обучающими.   коммуникабельность.   в   том, Что даёт данная программа детям? • При   освоении   программы   дети   получают   чёткие   представления   об объектах эстетической материальной культуры, которые могут быть созданы посредством детского  конструирования из бумаги; • Расширя ет   познавательные   интересы   обучающихся    доступными  сведениями   из истории возникновения и использования бумаги, разных техник работы с ней; Обеспеч ивается     связь   конструирования   из   бумаги     с     другими   видами     детской деятельности; • • Способствует развитию речи обучающихся, умению анализировать; • Воспитывает эмпатию и желание поделиться плодами своей  продуктивной творческой деятельности; • Побуждает детей к  самостоятельному творчеству. Предлагаемая   программа   относится   к   открытому   типу,   допускает изменения,   в   зависимости  от   материально­технической   базы   и   мастерства педагога.          Программа «Волшебная бумага»   полностью посвящена работе с бумагой.      Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем не сравнима (легкость   обработки,   минимум   инструментов).   Любая   работа   с   бумагой   ­ складывание,   вырезание,   плетение   ­   не   только   увлекательна,   но   и познавательна. Бумага   дает   возможность   ребенку   проявить   свою   индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине 4 универсальный   характер   бумаги,   открывая   ее   поразительные   качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети   приобретают   навыки   конструкторской,   учебно­исследовательской работы,   опыт   работы   в   коллективе,   умение   выслушивать   и   воспринимать чужую   точку   зрения.   Из   бумаги   можно   создать   целый   мир.   Детям   очень нравиться   творить   из  бумаги.  Существует   множество   разных   направлений бумажного творчества: бумагокручение, квиллинг, торцевание, скручивание салфеток, аппликация и т.п                   На   занятиях   дети   знакомятся   с   искусством   бумагопластики. Невозможно перечислить всех достоинств бумагопластики и моделирования в развитии ребенка.   Бумага   как   материал,   очень   доступна,   а   простота   ее   обработки привлекают   детей.   Они   овладевают   различными   приемами   и   способами действий   с   бумагой:   сгибание,   складывание,   вырезание,   надрезание, склеивание,   скручивание,   прогибание   очень   увлекает.   Бумагопластика развивает   у   детей   способность   работать   руками,   у   них   совершенствуется мелкая   моторика   рук,   точные   движения   пальцев,   происходит   развитие глазомера.                   Бумагопластика способствует концентрации внимания, так как заставляет   сосредоточиться   на   процессе   изготовления,   чтобы   получить желаемый результат. Моделирование из бумаги имеет огромное значение в развитии   конструктивного   мышления   детей,   их   творческого   воображения, художественного   вкуса.   Бумагопластика   и   моделирование   стимулирует развитие   памяти,   так   как   ребенок   должен   запомнить   последовательность изготовления   изделия.   Бумагопластика   совершенствует   трудовые   умения ребенка, формирует культуру труда. 5 Цели: ­   научить   детей   новым   техникам   обработки   бумаги   в   свободное   от занятий время; ­   способствовать   развитию   личности   детей   через   творческую деятельность,   формирование   художественно­творческих   способностей детей   через   обеспечение   эмоционально­образного   восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений. Задачи: ­ развивать творческие способности детей; ­ развивать познавательную активность детей; ­ через занятия бумагопластики повысить уровень развития моторики, мышления, внимания, памяти, творчества; ­   в   процессе   работы   воспитывать   усидчивость,   аккуратность   при выполнении, эстетику, интерес; ­ совершенствование трудовых умений и навыков. Программа    направлена   на развитие  у  детей  художественного  вкуса, творческих   способностей,   раскрытие   личности,   воспитание   внутренней культуры, приобщение к миру искусства. Отличительной чертой программы является то, что кроме обучающего и развивающего характера, данная программа воспитывает трудовые навыки и   умения,   учит   эстетически   относиться   к   труду,   пробуждает   и   развивает интерес   к   декоративной   деятельности,   а   художественная   деятельность обучающихся на занятиях находит разнообразные формы выражения. Новизна  данной   программы   заключается   в   том,   что   она   позволяет   и   техники максимально   интегрировать   самые   изобразительного и декоративно­прикладного творчества.   разные     виды   Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она дает возможность овладеть широким набором техник работы с бумагой, что позволит разбудить в каждом ребенке стремление к художественному самовыражению и творчеству.  Актуальность данной программы в том, что она, является комплексной по набору техник работы с бумагой, что предполагает овладение основами разнообразной   творческой   деятельности,   даёт   возможность   каждому воспитаннику открывать для себя волшебный мир декоративно­прикладного творчества,   проявлять   и   реализовывать   свои   творческие   способности, применяя   полученные   знания   и   умения   в   реальной   жизни,   стимулирует творческое отношение к труду.          В процессе деятельности развивается: ­ Мелкая моторика пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга; ­ Сенсорное восприятие, глазомер; ­ Логическое воображение; ­ Волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца; ­ Художественные способности и эстетический вкус; ­   Способствует   формированию   добрых   чувств   к   близким,   и   даёт возможность   выразить   эти   чувства,   позволяет   сделать   подарок   своими руками; ­   Влияет   на   формирование   самостоятельности,   уверенности   в   себе, повышение самооценки; 6 ­   способствует   овладению   навыками   культуры   труда,   усидчивости   и добросовестности, что особенно важно для обучения в школе. 7 Принципы построения программы:  От простого к сложному.  Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.  Научность.  Доступность  Воспитывающая и развивающая направленность.  Всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений,  навыков.  Активность и самостоятельность.  Учёт возрастных и индивидуальных особенностей. Основные формы и методы работы:  В   процессе   занятий   используются   различные   формы   занятий: традиционные,   комбинированные   и   практические   занятия;   индивидуальная деятельность; лекционные занятия и выставки творческих работ.         А также различные методы обучения  (в основе которых лежит способ организации занятия):   ­словесный (устное изложение, беседа, рассказ);   ­наглядный  (иллюстрации, наблюдение, показ педагогом, работа по образцу);   ­практический  (выполнение   работ   по   инструкционным   картам, схемам).   ­объяснительно­иллюстративный  (дети   воспринимают   и   усваивают готовую информацию);   ­репродуктивный  (дети   воспроизводят   полученные   знания   и освоенные способы деятельности);   ­частично­поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом).          Рабочая программа  «Волшебная бумага» разработана для занятий с дошкольниками 4­7 лет во второй половине дня.  Количество занятий:   2 младшая группа ­1 час в неделю­36 часов в год по 15 минут; Средняя группа – 2 часа  в неделю – 72 часа в год по 20 минут;  Старшая группа ­ 2 часа  в неделю – 72 часа в год по 25 минут;  Подготовительная  группа­ 2 часа в неделю ­64 часа в год по 30 минут.  Для   успешного   усвоения   программы   занятия   должны   проводиться   в соответствии   санитарно­гигиеническим   требованиям.   Комнату   необходимо проветрить до начала занятий и после. Рабочие места для детей должны соответствовать   росту  ребёнка. Для  реализации  творческой  деятельности детей   необходимо   подготовить   материально   –техническое   обеспечение:   ­ наборы   цветной   бумаги   разных   видов;   картон,   белая   офисная   бумага формата А­4, А­3, А­5; гофробумага и картон, цветные блоки для записей квадратной формы, альбомы для эскизов. ­ краски акварель, гуашь, пастель сухая,   простые   карандаши,   клей   ­ПВА,   клей   ­Момент,   клей   карандаш, ножницы с закруглёнными концами, бросовый материал для дополнительного дизайна. В центре творчества разместить альбомы «Оригами», «Поделки из бумаги»,   «Образцы   готовых   работ»,   «Фотоальбомы   детских   работ, выставок», схемы, шаблоны. 8 Методическое обеспечение: картотеки загадок, стихов по лексическим темам,   картинки   по   лексическим   темам,   дидактические   игры,   картотеки физминуток, упражнений для развития моторики рук. Папка –передвижка по технике безопасности труда. 9 При   работе   с   бумагой   дети   познакомятся   со   следующими техниками: Обрывная мозаика — один из видов многогранной техники аппликации. Всё просто, как в выкладывании мозаики. Основой является   — лист картона, материал — разорванный на кусочки лист цветной бумаги (несколько цветов), инструмент   —   клей   и   ваши   руки.   Составляя   картину   из   разноцветных кусочков бумаги, их предварительно смачивают и обрывают по контуру из целого   листа.   В   результате   возникает   эффект   акварельной   или   даже масленой живописи.    Поделки   из   салфеток.  Салфетки   ­   это   универсальный   материал   для детского   творчества:   удобный,   дешевый,   оригинальный.   Для   изготовления поделок  салфетки можно скручивать, мять, загибать, надрывать, красить и так   далее.   Это   позволяет   использовать   салфетки   для   реализации   самых разнообразных идей и изготовления  самых разных  видов изделий.    Оригами ­ это искусство складывания фигурок из бумаги. Слово "оригами" в переводе с японского ­   "сложенная бумага". Сначала   оригами занимались только японцы, но сейчас оригами увлекаются и дети, и взрослые, живущие в разных странах.   Торцевание ­ этот вид бумажного творчества переживает второе рождение. Ребята окунутся в мир необычной аппликативной мозаики, создаваемый из небольших кусочков гофрированной (креповой) бумаги или простых столовых салфеток. Квиллинг (бумагокручение, бумажная филигрань) — искусство скручивать длинные   и   узкие   полоски   бумаги   в   спиральки,   видоизменять   их   форму   и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. Возникло оно в средневековой Европе, где монахини создавали медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумажные полоски с позолоченными краями, что создавало имитацию золотой миниатюры. Плетение из газетных трубочек. Тема плетения – довольно распространена в   истории   прикладного   искусства   нашего   народа   (соломоплетение, лозоплетение, макраме, плетение на коклюшках). Сравнительно «молодым» видом   плетения,   получившим   широкое   распространение   в   последнее десятилетие,     предоставляет возможность   изготовления   широкого   спектра   изделий.   Это  сундучки, полочки,   корзиночки,  женские   сумочки,   а  также   –   легкие   изящные   цветы, панно, хлебницы, вазочки.  Папье­маше. На фоне остальных видов рукоделия папье­маше выделяется своей   универсальностью   и   оригинальностью.   По   одному   способу   изделия изготавливаются посредством послойного наклеивания маленьких кусочков мокрой   бумаги   на   заранее   приготовленную   модель.   По   второму   способу изделия формируются из жидкой бумажной массы.    Айрис­фолдинг  – техника складывания полос цветной бумаги под углом в виде закручивающейся спирали. Работы, выполненные с применением данной техники,   зачастую   похожи   на   диафрагму   фотокамеры   или   радужную оболочку   глаза.   Оттуда   идёт   и   название   техники.   Зародилась   она   в Голландии   (Нидерланды),   местные   мастера   выполняли   свои   работы   из цветной   бумаги.   В   настоящее   время   для   работы   в   данной   технике  используются не только различные виды цветной бумаги и картона, но и  ленты. Сегодня такую технику  применяют для украшения открыток, записок, книг, фотоальбомов, коллажей и т.д.    стало    плетение   из   газет,   которое     10 Разнообразие   техник  бумагопластики   позволяет  и   разнообразить   занятия, удержать и повысить интерес детей к ним, более плавно подвести к сложным приёмам работы.          Бумагопластика ­ художественная техника, позволяющая создавать с помощью   бумаги,   картона     и   клея   необычайные   композиции   с   эффектом объемного изображения (обычно используется при изготовлении открыток, декоративных панно). Предполагаемые результаты: Группа  2 младшая Средняя  Старшая  Начало года Познакомятся с искусством  оригами. Научатся различным  приемам работы с бумагой. Научатся следовать устным  инструкциям, создавать  изделия оригами. Научатся  создавать красивую  композицию из цветов  (букет) в смешанной  технике: бумажная пластика + рваная бумага. Овладеют навыками  культуры труда. Познакомятся с техникой  работы с бумагой  «торцевание»,  искусством  бумагопластики. Научатся различным  приемам работы с бумагой. Будут знать простые  базовые формы оригами  (такие как простой  треугольник, книжка,  блинчик, воздушный змей). Научатся следовать устным  инструкциям. Улучшат свои  коммуникативные  способности и приобретут  навыки работы в коллективе. Продолжат развивать  интерес к бумагопластики. Закрепят навык применения различных приемов работы с бумагой. Научатся использовать  приемы бумагокручения. Познакомятся с новой  11 Конец года Будут знать простые  базовые формы оригами  (такие как простой  треугольник, книжка,  блинчик, воздушный змей). Научатся моделировать из  салфеток.Разовьют  внимание, память,  мышление,  пространственное  воображение, мелкую  моторику рук и глазомер,  художественный вкус,  творческие способности и  фантазию. Научатся  использовать  бумажные полоски –  складывать в форме  «петли» и выполнять  из  нее поделок. Разовьют  внимание, память,  мышление,  пространственное  воображение, мелкую  моторику рук и глазомер,  художественный вкус,  творческие способности и  фантазию. Овладеют навыками  культуры труда. Научатся не только  следовать устным  инструкциям, но и работать со схемой. Разовьют внимание,  память, мышление,  пространственное  воображение, мелкую Подготовительная  техникой работы с бумагой Папье­маше. техникой  квилинг.  Продолжат развивать  интерес к бумагопластики. Закрепят навык применения различных приемов работы с бумагой. Познакомятся с техникой  «айрис фолдинг», «папье­ маше». Овладеют различными  техниками и приемами  работы с бумагой. . моторику рук и глазомер,  художественный вкус,  творческие способности и  фантазию. Овладеют навыками  культуры труда. Улучшат свои  коммуникативные  способности и приобретут  навыки работы в  коллективе. Разовьют устойчивый  интерес к бумагопластики. Разовьют вариативность  мышления.. Закрепят навыки работы со схемами. Разовьют внимание,  память, мышление,  пространственное  воображение, мелкую  моторику рук и глазомер,  художественный вкус,  творческие способности и  фантазию. Овладеют навыками  культуры труда. Улучшат свои  коммуникативные  способности и приобретут  навыки работы в  коллективе. Критерии оценки. Группа 2 младшая Средняя Старшая  Воспроизводит  Знает  основные   свойства бумаги. Знает основные  приемы работы с  бумагой Особенности  разных техник  работы с бумагой Подготовительная  ­ Особенности  12 Понимает Приемы   складывания Приемы  работы с  бумагой Применяет  Умеет собирать  игрушки –  «оригамушки» Умеет  самостоятельно  оформить  поделку Самостоятельн о выполняет  работу в разных техниках  бумагопластики Основные операции Самостоятельно Основные операции при работе с  бумагой разных техник  работы с бумагой. ­ Способы работы  различными  инструментами:  ножницы, линейка. при работе с  бумагой.  ­ Технику  безопасности при  работе с  различными  инструментами  Понятие  «геометрические  фигуры»;  «композиция»,  «шаблон» выполняет  работу в разных техниках  бумагопластики Изделие  выполнено по собственному  замыслу. В технологии  изготовления воплощены свои  новые идеи.  Есть творческая находка. 13 Детали сделаны с большим дефектом, не соответствует образцу. 2. Качество готовой работы. Низкий уровень (1балл) Сборка отдельных  элементов не  соответствует образцу. Высокий уровень (3  балла) Детали выполнены аккуратно, имеют ровную поверхность, соответствуют эскизу. Высокий уровень (3 балла) Работа выполнена аккуратно, композиционные требования соблюдены. Детали выполнены с  небольшим замечанием, есть  небольшие отклонения от образца. Средний уровень (2  балла) Работа выполнена с  небольшими замечаниями, которые  можно легко исправить. Критерии качества выполнения практической работы. 1. Качество выполнения отдельных элементов. Низкий уровень  (1балл) Средний уровень (2  балла) 3. Организация рабочего места. Низкий уровень (1балл) Испытывает серьезные затруднения при  подготовке рабочего места Средний уровень (2  балла) Готовит рабочее  место при помощи  педагога Высокий уровень (3 балла) Способен самостоятельно готовить свое рабочее место 4. Трудоемкость, самостоятельность. Низкий уровень (1балл) Работа выполнена под  контролем педагога, с постоянными консультациями. Темп работы медленный.  Нарушена  последовательность  действий, элементы не  выполнены до конца. 5. Креативность. Низкий уровень (1  балл) Изделие выполнено на  основе  образца. Технология изготовления  уже известна, ничего нового  нет. Средний уровень (2 балла) Работа выполнена с  небольшой помощью педагога. Темп работы средний. Иногда приходится  переделывать, возникают сомнения в  выборе последовательности изготовления. Высокий уровень (3 Работа выполнена полностью самостоятельно. Темп работы быстрый. Работа хорошо спланирована, четкая последовательность выполнения. Средний уровень (2  балла) Изделие выполнено на основе образца с разработкой своего. Технология изготовления на основе уже известных  способов, но внесено что­то свое. Высокий уровень (3 балла) Изделие выполнено по собственному замыслу. В технологии изготовления воплощены свои новые  идеи. Есть творческая  находка. Высокий уровень усвоения программы предполагает участие обучающихся в  выставках детского технического творчества. 14 Содержание программы «Волшебная бумага» 2 младшая, средняя группа 1. Введение.         Знакомство с правила поведения на занятиях. Инструктаж по ТБ при работе с инструментами и материалами. Познакомить детей со свойствами бумаги: мнется, рвется, складывается и т.д. Показать, что можно сделать из бумаги (аппликации, оригами, цветы и пр.). 2. Моделирование с бумагой    Мозаичная аппликация.  Знакомство с данным видом искусства. Просмотр работ в этой технике. Приёмы и техника работы. Изготовление поделок:  «Гусеница»,  «Воздушные шары», «Цветы». Объёмная аппликация. Виды объёмно­плоскостных аппликаций. Изготовление  поделок:    «Рыбка», «Ёжик», Коллективная работа «Осенний лес», «Медвежонок»,  «Снеговик», Коллективная работа «Еловый лес», Коллективная работа «Заснеженный дом».   «Автобус»   (Прием   складывания),   «Слон», 3. Поделки из салфеток   Знакомство с данным видом искусства. Просмотр работ в этой технике. Знакомство со свойствами материала. Изготовление   поделок   из   салфетных   комочков   «Барашек», вафельном стаканчике», «Ветка рябины».   Изготовление поделки из салфетных жгутиков «Бабочка».  «Мороженное   в 4. Оригами   Знакомство с данным видом искусства, история. Просмотр работ в этой технике. Изготовление   поделок:   «Грибок»,   «Божья   коровка»,   «Разноцветный   зонтик», Коллективная работа  «Аквариум», «Парус и рыбка», «Бабочка», «Собачка  Тузик и его друзья». 5.  Квиллинг    Знакомство   с бумажной филигранью. Просмотр работ. Виды завитков. Освоение техники скручивания. Поделки   в   технике   «Квиллинг»   :   «Белая   береза»,   «Снегирь   и   рябина», Коллективная работа – «Золотая рыбка». 15 Содержание программы «Волшебная бумага» старшая группа 1. Введение.         Знакомство с правила поведения на занятиях. Инструктаж по ТБ при работе с инструментами и материалами. Познакомить детей со свойствами бумаги: мнется, рвется, складывается и т.д. Показать, что можно сделать из бумаги (аппликации, оригами, цветы и пр.). 2. Торцевание   Знакомство с историей возникновения и особенностями  техники торцевания.  Просмотр работ. Изготовление    открытки в технике торцевания «Снеговик». «Петушок –  золотой гребешок» (в технике торцевания) Изготовление поделки «Кактус» (торцевание на пластилине) Изготовление панно «Новогодние игрушки». Коллективная работа. 3. Поделки из салфеток   Знакомство с данным видом искусства. Просмотр работ в этой технике. Знакомство со свойствами материала. Изготовление   поделок   из   салфетных   комочков:   «Кудрявый   барашек»,   «Ветка сирени», «Цыпленок» 4. Квиллинг.    Знакомство     с   разнообразием   изделий   в   технике   квиллинг.   Виды   завитков. Освоение техники скручивания. Изготовление цветочной композиции  на диске.   Поделки   в   технике   «Квиллинг»   :   «Паучок»,   «Светофор»,   Подарок   для   папы   – «Ракета». 5. Оригами     Знакомство с данным видом искусства, история. Просмотр работ в этой технике. Изготовление   поделок:   «Мордочка   зайца»   «Мордочка   зайца»,   «Мордочка собаки», «Каллы», «Приключения золотой рыбки», «Подснежники» 6. Моделирование  из скрученной бумаги    Плетение коврика для куклы из газетных трубочек.    газетных трубочек. Многообразие видов  изделий в данной технике   Знакомство   с   техникой   плетения   из   газетных   трубочек.   Техника   кручения 7. Папье­маше    Знакомство с данным видом искусства. Просмотр работ в этой технике. Знакомство с техникой папье­маше. Способы лепки. Маширование.  Просмотр работ. Изготовление изделий в технике «папье­маше». Лепка из однородной массы. Изготовление поделки «Рыбка». Лепка, сушка, окраска и декорирование изделия. 8.   Заключительное занятие   Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год. Выставка творческих работ. 16 Содержание программы «Волшебная бумага»   подготовительная группы 1.Вводное занятие.      Знакомство с программой «Волшебная бумага», с планом работы объединения на   год.     Правила   поведения   на   занятиях.   Инструктаж   по   ТБ   при   работе   с инструментами и материалами.                                        2. Модульная мозаика .      Знакомство   с   понятием   «модульная   аппликация»   (мозаика).   Отработка сворачивания модулей. Закрепление умений и навыков. Изготовление поделки «Море», «Забавный снеговик». Изготовление панно «Морское дно». 3. Айрис­фолдинг   Знакомство   с   историей   возникновения   техники  Айрис­фолдинг.   Методы   и приёмы Айрис­фолдинга.   Изготовление   поделок:   «Осенний   лист»,   «Осеннее   дерево»,   «Звездочка»,   « Новогодняя Елка», «Снегирь». 4. Оригами.    Разнообразие видов изделий в технике оригами. Изготовление цветов в технике оригами. Изготовление аппликации в технике оригами:  «Котенок», «Слоненок» «Рыбка», «Тюльпан», «Деревья и кустарники»,  «Слоник под пальмой». Изготовление панно  «Подводный мир»      5. Папье­маше    Знакомство с данным видом искусства. Просмотр работ в этой технике. Знакомство с техникой папье­маше. Способы лепки. Маширование.  Просмотр работ. Изготовление изделий в технике «папье­маше». Лепка   из   однородной   массы. «Декоративная тарелка». Лепка, сушка, окраска и декорирование изделия. 6. Квиллинг.      Знакомство     с   разнообразием   изделий   в   технике   квиллинг.   Виды   завитков. Освоение    техники скручивания.     Изготовление   аппликаций:   «Дары   осени   –   желуди»,   «Горят   огни   рябины красной»,         цветок». 7. Плетение из газетных трубочек.      Знакомство   с   техникой   плетения   из   газетных   трубочек.   Техника   кручения газетных трубочек. Многообразие видов  изделий в данной технике.  Плетение декоративной тарелки. Плетение цветы розы. 8. Торцевание   Знакомство с историей возникновения и особенностями  техники торцевания.    «Аквариум»,   «Павлин»,   цветочной   композиции     на   диске   «Декоративный   Изготовление   поделки   «Неваляшка»,       Просмотр работ.       Изготовление  открытки  в технике торцевания «Вечный огонь».      Изготовление   поделки   «Гиацинт»,   Изготовление   поделки   «Кактус»   (торцевание на   пластилине.  9.    Поделки из салфеток   Знакомство   с   данным   видом   искусства.   Просмотр   работ   в   этой   технике. Знакомство со свойствами материала. 17 Изготовление   поделок   из   салфетных   комочков:  «Кудрявый   барашек»,  «Ветка сирени», «Ветка в инее» 10.Бумагопластика    Знакомство с разнообразием изделий в технике бумажная пластика.  Изготовление поделки «Птица счастья».       Изготовление топиария из роз (из гофрированной бумаги).       Изготовление поделки «Подсолнух», «Одуванчик» 11. Итоговое занятие.  (1ч.)  Подведение итогов работы за год. Выставка творческих работ.                                   18 Список используемой литературы. 1 Аппликация и бумагопластика. ­ М.: АРТ, 2008. ­ 164с., ил. 2 Евсеев Г.А Бумажный мир. ­ М.: АРТ, 2006.­ 107с., ил. 3 Черныш И. Удивительная бумага. ­ М.: АСТ­ПРЕСС, 2000. ­ 160с.,  4 Садилова Л.А. Поделки из мятой бумаги­М.:2008 5 Дубровская Н.В. Аппликация из гофрированной бумаги ­С­ ил. П.:Детство­ 6 ПРЕСС 2009г. 7 Петрова И.М. Объёмная аппликация ­ С­П.: Детство­пресс 2002г. 8 Соколова С.В., оригами для самых маленьких: Методическое пособие  для воспитателей. – СПб.: «ДЕТСТВО­ПРЕСС», 2011. 9 Соколова С.В., оригами для старших дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПб.: «ДЕТСТВО­ПРЕСС»,  2010 19 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (для детей 2 младшей группы) Тема Задачи  № заняти я Приложение 1 Кол­ во ОУД 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Сентябрь  Волшебная бумага Познакомить детей со свойствами бумаги: мнется,  рвется. Развивать творческое воображение и  фантазию. Волшебная бумага Познакомить детей со свойствами бумаги:  складывается и т.д. Развивать творческое  воображение и фантазию. Волшебная бумага Познакомить детей со свойствами бумаги: на ней  можно рисовать.  Развивать творческое  воображение и фантазию. Волшебная бумага Показать, что можно сделать из бумаги (аппликации,  оригами, цветы и пр.). Вспомнить, что мы делали при  помощи бумаги, побеседовать на тему для чего еще  нам нужна бумага. Развивать творческое  воображение и фантазию. Октябрь Оригами  Оригами «Книжка» Научить складывать квадрат. Развивать мелкую  моторику пальцев рук. Научить складывать квадрат пополам. Развивать  мелкую моторику пальцев рук. Оригами «Рыбка» Научить складывать квадрат по диагонали.  Оригами «Гусеница» Техника «Бумажный комочек» Техника «Бумажный комочек» Поделка в технике «Бумажный комочек»: «Рыбка» Поделка в технике «Бумажный комочек»: «Цыпленок» Развивать мелкую моторику пальцев рук. Научить складывать гармошкой. Развивать мелкую  моторику пальцев рук. Ноябрь Познакомить ребят с новой техникой: Бумажный  комочек. Научить детей отрывать от целого листа  кусочек, сминать его пальцами рук, формируя  бумажный комочек.  Показать детям способы применения бумажного  комочка: поделка на бумаге, объемная поделка.  Развивать мелкую моторику, усидчивость и  внимание. Продолжать учить детей формировать комочки из  бумаги. Наносить клей кистью. Учить переносить  кусочки бумаги на капли клея ватной палочкой,  смоченной в воде. Развивать композиционные  умения. Закреплять приемы наклеивания. Закреплять умение детей формировать комочки,  переносить и аккуратно наклеивать на фон.  Формировать положительное отношение к работе.   Воспитывать самостоятельность, усидчивость и  аккуратность.  Декабрь Сугробы, снег на  деревьях (коллективная  работа) Закреплять умение детей аккуратно разрывать  бумагу на кусочки различного размера и формы,  аккуратно приклеивать на основу (на крону  деревьев, на землю),пространственное освоение  20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 15 16 17 Пушистый  воротничок для  Деда Мороза и  Снегурочки Новогодняя елочка Новогодняя елочка Мы слепили снеговика (коллективная работа) 18 Покормим птичек 19 20 Зайка беленький  сидит (коллективная  работа) Зайка беленький  сидит (коллективная  работа) 21 Конфетки  22 23 Мороженное в  вафельном  стаканчике Петушок­золотой  гребешок (коллективная  работа) 24 Петушок­золотой  листа, развитие воображения. Продолжать учиться  действовать сообща. Учить отрывать   от листа бумаги кусочки и  полосочки, сминать бумагу в комочки, использовать  бумагу в зависимости от ее качеств. Воспитывать  интерес к бумагопластики. Учить детей составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм (треугольников), с  частичным наложением друг на друга.  Продолжать учить скатывать из мелких кусочков  бумаги шарики, аккуратно пользоваться клеем.  Воспитывать самостоятельность и  доброжелательные отношения к другим детям Январь Закреплять   знание   детей   о   круглой   форме,   о различии   предметов   по   величине,   учить   детей работать   с   ватными   дисками   различной   величины, составлять   изображение,   из   частей   правильно располагая их по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании,   правильном   промазывании   ватного диска. Закреплять умение детей аккуратно разрывать  бумагу на кусочки небольшого размера, приклеивать  кусочки бумаги к картону; формировать интерес и  положительное отношение к аппликации. Упражнять в умении скатывать бумажную салфетку  в комки, составлять предмет, дополнять образ  недостающими деталями. Аккуратно пользоваться  клеем. Развивать желание работать вместе с  другими детьми.  Воспитывать дружеские отношения Упражнять в умении скатывать бумажную салфетку  в комки, составлять предмет, дополнять образ  недостающими деталями. Аккуратно пользоваться  клеем. Развивать желание работать вместе с  другими детьми.  Воспитывать дружеские отношения Февраль Продолжать знакомить детей с бумагой и её  свойствами (сенсорное развитие); учить мять бумагу,  скатывать из неё комочки, приклеивать их к картону;  формировать интерес и положительное отношение к  аппликации. Учить последовательно выполнять работу:,  скатывать салфетки в комочек, обмакивать в клей и  прикладывать близко друг другу, развивать цветовое восприятие. Упражнять в комкании и скатывании в жгутики  полосок от бумажных салфеток (техника  бумагопластики). Продолжать формировать навыки  аппликации (наклеивание бумажных шариков на  силуэт хвоста). Упражнять в комкании и скатывании в жгутики  21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 гребешок (коллективная  работа) Цветы в подарок  маме (коллективная  работа) Цветы в подарок  маме (коллективная  работа) 25 26 27 Котенок по имени «Гав» 28 29 30  31 32 Игрушки (пирамидка,  неваляшка) Смотрит солнышко в окошко Вышла курочка  хохлатка с нею  желтые цыплятки (коллективная  работа) Вышла курочка  хохлатка с нею  желтые цыплятки (коллективная  работа) Облака – белогривые лошадки полосок от бумажных салфеток (техника  бумагопластики). Продолжать формировать навыки  аппликации (наклеивание бумажных шариков на  силуэт хвоста). Март Учить детей создавать красивую композицию из  цветов (букет) в смешанной технике: бумажная  пластика + рваная бумага, развивать эстетическое  восприятие, формировать образное представление.  Воспитывать заботливое отношение к маме, желание  ее порадовать. Продолжить  создавать красивую композицию из  цветов (букет) в смешанной технике: бумажная  пластика + рваная бумага, развивать эстетическое  восприятие, формировать образное представление.  Воспитывать заботливое отношение к маме, желание  ее порадовать. Закреплять умение детей аккуратно разрывать  бумагу на кусочки различного размера и формы,  приклеивать кусочки бумаги по контуру.  Формировать интерес и заботливое отношение к  домашним животным. Продолжать учить скатывать салфетки в комки,  выполнять поделку из нескольких шариков,  правильно располагая их по величине, закрепить  знание основных цветов. Воспитывать бережное  отношение к игрушкам. Апрель Продолжать учить детей работать в смешанной  технике: бумажная пластика + рваная бумага,  дополнять по желанию недостающими деталями,  развивать воображение, чувство цвета и формы. Закреплять умение аккуратно  и последовательно  выполнять работу: скатывать из салфетки комочки,  обмакивать их в клей и выкладывать по контуру.  Развивать цветовое восприятие. Формировать  представление о домашних птицах. Закреплять умение аккуратно  и последовательно  выполнять работу: скатывать из салфетки комочки,  обмакивать их в клей и выкладывать по контуру.  Развивать цветовое восприятие. Формировать  представление о домашних птицах. Учить детей аккуратно разрывать бумагу разной  жесткости на кусочки разного размера и формы,  Закреплять навык наклеивания; (внутри контура).  Развитие эстетического восприятия, умение  22 1 1 1 1 1 1 1 1 Праздничный  салют  (коллективная  работа) Веселый клоун 33 34 35 Божья коровка­ лети на небо  36 Гусеница Итого: работать сообща . Май Упражнять в технике бумагопластики. Наклеивание  бумажных шариков на подготовленный тёмный фон  (разноцветные огоньки салюта в небе). Развивать  чувство ритма. Изготовление в технике бумагопластики  мячей для  клоуна­жонглёра; наклеивание их, опираясь на  зрительный ориентир. Воспитывать  самостоятельность и желание довести начатую  работу до конца. Закреплять умение скатывать из бумаги комочки  разных размеров, составлять изображение из  частей, дополнять недостающими деталями.  Формировать интерес к насекомым. Продолжать учить отрывать от листа бумаги кусочки  и полосочки, сминать бумагу в комочки, наклеивать  на приготовленную картинку, плотно прижимать их  друг к другу, дополнять образ недостающими  деталями. Воспитать бережное отношение к  насекомым. 1 1 1 1 36 23 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (для детей средней группы) Задачи  № занятия Тема 1 Волшебная бумага Приложение 2 Кол­во ОУД Сентябрь  Познакомить   детей   со   свойствами   бумаги: мнется, рвется, складывается и т.д. Показать, что   можно   сделать   из   бумаги   (аппликации, оригами,   цветы   и   пр.).   Вспомнить,   что   мы делали   при   помощи   бумаги,   побеседовать   на тему   для   чего   еще   нам   нужна   бумага. Развивать   творческое   воображение   и фантазию.   Рассказать   детям   о   технике безопасности   при   работе   с   режущими инструментами и клеями.  бумагу   от   себя   на Учить   складывать столе (поперёк   или   по   диагонали) так,   чтобы точно   углы   и   стороны противоположных частей заготовки. Учить   детей   аккуратно   разрывать   бумагу   на кусочки   разного   размера   и   формы, приклеивать   кусочки   бумаги   к   картону, создавать листопада, продолжать  знакомство  с  «тёплыми»  цветами (жёлтый, оранжевый, красный). Учить   детей   отрывать   небольшие   кусочки бумаги от большого, аккуратно приклеивать на картон. Пространственное освоение листа Познакомить детей с новой техникой: мозаика. изображение совпали       способности,   используя   салфетку. Познакомить детей с новой техникой: мозаика. Учить   детей   разрезать   полоску   бумаги   на квадраты.  Развивать  композиционные  умения, восприятие   цвета.   Закреплять   умения аккуратно наклеивать детали. Закреплять  умение  резать  полоску  бумаги  по прямой.   Составлять   изображение   из   частей. Учить подбирать цвета, правильно располагать части   композиции,   аккуратно   наклеивать   Развивать детали, творческие     воображение, самостоятельность. Продолжать   закреплять   умения   нарезать полоски   на   квадраты.   Учить   формировать   из частей   целое,   правильно   наносить   клей, аккуратно   наклеивать   детали.   Развивать чувство ритма, композиции, цвета. Октябрь Познакомить   ребят   с   новой   техникой: Бумажный комочек. Научить детей отрывать от целого   листа   кусочек,   сминать   его   пальцами рук, формируя бумажный комочек. Показать   детям   способы   применения 24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Знакомство со способами складывания бумаги «Осенние листочки» «Дождик, дождик – кап, кап» Знакомство с техникой в стиле «мозаика» Мозаичная композиция: «Гусеница» Мозаичная композиция: «Воздушные шары» Мозаичная композиция: «Цветы» Техника «Бумажный комочек» 10 Применение техники «Бумажный комочек» 11 Поделка в технике «Бумажный комочек»: «Листок» Поделка в технике «Бумажный комочек»: «Дождик» Поделка в технике «Бумажный комочек»: «Солнышко» Поделка в технике «Бумажный комочек»: «Рыбка» Поделка в технике «Бумажный комочек»: «Ёжик» Поделка в технике «Бумажный комочек» Коллективная работа «Осенний лес» 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21     усидчивость бумажного   комочка:   поделка   на   бумаге, объемная   поделка.   Развивать   мелкую моторику, усидчивость и внимание. Закреплять   умение   детей   формировать комочки,   переносить   и   аккуратно   наклеивать   Формировать   положительное на   фон. отношение   к   работе.   Воспитывать самостоятельность, и аккуратность. Продолжать учить детей формировать комочки из бумаги. Учить переносить кусочки бумаги на капли клея кистью. Развивать композиционные умения. Закреплять приемы наклеивания. Продолжать учить детей формировать комочки из бумаги. Развивать композиционные умения. Закреплять приемы наклеивания. Продолжать учить детей формировать комочки из   бумаги.   Наносить   клей   кистью.   Учить переносить   кусочки   бумаги   на   капли   клея ватной палочкой, смоченной в воде. Развивать композиционные   умения.   Закреплять   приемы наклеивания. Закреплять   умение   детей   формировать комочки,   переносить   и   аккуратно   наклеивать на   фон.   Формировать   положительное   Воспитывать отношение   к   работе. самостоятельность, и аккуратность.  Вызывать   желание   работать   в   коллективе, формировать   положительное   отношение   к созданной Способствовать эмоциональной   оценке   своих   работ   и   работ своих товарищей. усидчивость       работе.       Объемные поделки Прием складывание. «Книжечка» «Открытка» «Коробочка для овощей» Объемные поделки Ноябрь Познакомить   детей   с   новым   приемом: складывание.   Учить   детей   складывать квадраты,   Развивать прямоугольники.   композиционные   умения,   восприятие   цвета. Закреплять умения аккуратно складывать. Познакомить   детей   с   приемом   складывания прямоугольника   пополам,   по   прямой   с делением   боковых   сторон   пополам   и совмещением   противоположных   верхних   и нижних сторон и углов. Условно назвать этот прием складывания «Книжечка». Научить   детей   складывать   квадрат   пополам, находить   линию   сгиба,   проглаживать   её. Оформление открытки. Учить детей работать с бумагой по несложной выкройке и вырезывать по контуру. Закреплять умение складывать квадрат пополам, на девять частей   по   контуру;   разрезать   полоску   по контуру, пополам; Развивать мелкую моторику. Познакомить   детей   с   приемом   складывания 25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Прием складывание: Ждем гостей Объемные поделки Прием складывание: Автобус Объемные поделки Прием складывание: Медвежонок Объемные поделки Игрушка из картона ­ СЛОН 22 23 24 25 Бумажная полоска «Петля» 26 27 Бумажная полоска «петля» и бумажный комочек Коллективная поделка «Петушок» Бумажная полоска «петля» и бумажный комочек Коллективная поделка «Петушок» 28 Бумажная полоска «петля» «Новогодние гирлянды» 29 Бумажная полоска «петля» «Новогодние гирлянды» трудовые квадрата (прямоугольника) пополам, по прямой с   делением   боковых   сторон   пополам   и совмещением   противоположных   верхних   и нижних сторон и углов. Условно назвать этот прием складывания «Книжечка». Воспитывать усидчивость, терпение.  Продолжать учить детей мастерить объемные   используя   прием   складывания поделки, «Книжечка».   Закреплять   умение   делить полоску   на   части   приемом   складывания пополам, вырезать круги  из  квадрата, плавно закругляя   его   углы   при   срезании.   Развивать творческие способности, воображение. Закреплять   умения   мастерить   поделки, используя   прием   складывания   «книжечка». навыки, Совершенствовать   формировать   культуру   труда,   учить аккуратности,   умению   бережно   и   экономно использовать материал. Познакомить   детей   с   новым   видом   работы   с бумагой – конструировать из бумаги объемные фигуры,   при   помощи   надрезов,   без   клея. Развивать   пространственное   воображение. Развивать мелкую моторику рук и глазомер. Декабрь Показать   детям   новое   использование бумажной   полоски   –   складывание   в   форме «петли»   и   выполнение   из   нее   поделок. Продолжать   закреплять   умения   работы   с ножницами,   аккуратному   отношению   к созданной   поделке.   Развивать   усидчивость, терпение и воображение. Вспомнить   с   детьми   технику   формирования бумажного   комочка.   Учить   детей   создавать объемную   поделку,   применяя,   уже   знакомые техники   работы   с   бумагой.   Развивать   умение создавать красивую композицию, аккуратному обращению   с   клеем   и   ножницами.   Учить соотносить детали поделки по размеру и цвету. Учить   детей   создавать   объемную   поделку, применяя,   уже   знакомые   техники   работы   с бумагой. Развивать умение создавать красивую композицию, аккуратному обращению с клеем и ножницами. Учить соотносить детали поделки по размеру и цвету. Продолжать   учить   детей   вырезать   полоски бумаги.   Закреплять   умение   складывать полоски в петли, формировать единый образ. Развивать творчество, композиционные навыки. Продолжать   учить   детей   вырезать   полоски бумаги.   Закреплять   умение   складывать полоски в петли, формировать единый образ. Развивать творчество, композиционные навыки. воображение, воображение,           26 1 1 1 1 1 1 1 1 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Поделки в технике «Снежинка» Бумажная полоска «петля» и бумажный комочек Коллективная поделка «Елочки» Бумажная полоска «петля» и бумажный комочек Коллективная поделка «Елочки» Продолжать   учить   вырезать   полоски, создавать   снежинку   из   полосок.   Развивать воображение. Воспитывать аккуратность. Вспомнить   с   детьми   технику   формирования бумажного   комочка.   Учить   детей   создавать объемную   поделку,   применяя,   уже   знакомые техники работы с бумагой. Продолжать учить детей   вырезать   полоски   бумаги.   Развивать воображение,   творчество,   композиционные навыки. Учить   детей   создавать   объемную   поделку, применяя,   уже   знакомые   техники   работы   с бумагой.   Продолжать   учить   детей   вырезать полоски   бумаги.   Развивать   воображение, творчество, композиционные навыки. Январь Знакомство с техникой: «Мятая Познакомить детей с новой техникой:  «Мятая бумага», знакомство с гофрированной бумагой. бумага» «Снег идет» «Сугробы» «Снеговик» Коллективная работа «Еловый лес» Коллективная работа «Еловый лес» Коллективная работа «Заснеженный дом» Коллективная работа «Заснеженный дом» Поделки в технике «Квиллинг» Поделки в технике «Квиллинг» ­ «Белая береза» Научить   составлять   композицию   с   помощью техники «Мятая бумага». Развивать творческие способности.   Воспитывать   эстетические качества. Научить   создавать   объемную   композицию   с помощью «Мятой бумаги» на фоне. Развивать аккуратность. Познакомить детей с новой техникой:  «Мятая бумага», знакомство с гофрированной бумагой. Учить составлять композицию из мятой бумаги. Изготовление елочки и ее украшений способом  «Мятая бумага»; учить создавать сюжетную  аппликацию. Изготовление елочки и ее украшений способом  «Мятая бумага»; учить создавать сюжетную  аппликацию. Научить детей создавать выразительный  образ заснеженного дома с использованием  техники накладной аппликации. Научить детей создавать выразительный  образ заснеженного дома с использованием  техники накладной аппликации. Февраль Познакомить детей с новой техникой работы с бумагой   –   квиллинг.   Показать   основные приемы. Познакомить детей с новой техникой работы с бумагой   –   квиллинг.   Показать   основные приемы.   Научить   детей   накручивать   узкую длинную   полоску   на   карандаш   или   палочку, использовать   накрученные   спиральки   для выполнения   объемной   аппликации.   Развивать композиционные   навыки   и   умения,   мелкую моторику и усидчивость. Научить   детей   накручивать   узкую   длинную 27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 «Квиллинг» ­ «Белая береза» 44 Поделки в технике «Квиллинг» ­ «Снегирь и рябина» 45 46 Поделки в технике «Квиллинг» ­ «Снегирь и рябина» Поделки в технике «Квиллинг» ­ Коллективная работа – «Золотая рыбка» 47 Поделки в технике «Квиллинг» ­ Коллективная работа – «Золотая рыбка» Открытка в технике «Квилинг» Поделки из салфеток «Сирень для мамы» Поделки из салфеток «Горшочек каши» Поделки из салфеток «Ветка рябины» 48 49 50 51 52 Поделки из салфеток «Мороженное в вафельном полоску   на   карандаш   или   палочку, использовать   накрученные   спиральки   для выполнения   объемной   аппликации.   Развивать композиционные   навыки   и   умения,   мелкую моторику и усидчивость. Продолжать учить детей накручивать на  палочку узкую длинную полоску. Познакомить с основной формой, на основе которой делаются  все остальные формы в технике квиллинг –  «Таблетка». Учить плотно накручивать полоску на карандаш, аккуратно наносить клей,  прижимать. Развитие цветового восприятия,  совершенствованию композиционного  построения изображения в зависимости от  формы основы. Закончить работу. Развитие цветового  восприятия, совершенствованию  композиционного построения изображения в  зависимости от формы основы. Закрепление умения накручивать основную  форму «таблетка», «свободная спираль».  Развивать умение работать в коллективе,  договариваться с товарищами. Развивать  чувство ритма и цвета, самостоятельность,  способствовать игровому общению. Закончить коллективную работу. Развивать  умение работать в коллективе, договариваться  с товарищами. Развивать чувство ритма и  цвета, самостоятельность, способствовать  игровому общению. Познакомить детей с  нетрадиционной техникой декоративно –  прикладного искусства «Квиллинг»,  выполнить открытку в данной технике. Март Закреплять   знания   о   смене   времен   года; вызвать у детей желание изобразить красоту весенних   цветов  (сирени);   развивать   умение использовать в своих работах нетрадиционный метод  поделок  из   мягкофактурной   бумаги   – салфеток. Учить мять бумагу, скатывать из неё комочки, обмакивая   в   клей   приклеивать   их   к   картону, аккуратно   работать   с   клеем.   Развитие сенсоматорики. Учить мять бумагу, скатывать из неё комочки, обмакивая   в   клей   приклеивать   их   к   картону, аккуратно   работать   с   клеем.   Воспитывать желание   делать   аппликацию   и   доводить начатое дело  до  конца. Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику. Учить   последовательно   выполнять   работу, скатывать   салфетки   в  комочек,   обмакивать   в клей   и   прикладывать   близко   друг   другу, 28 1 1 1 1 1 1 1 1 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 стаканчике» Поделки из салфеток «Деревья весной» Поделки из салфеток «Весеннее небо» Поделки из салфеток. Коллективная работа «Кудрявый барашек» Поделки из салфеток. Коллективная работа «Кудрявый барашек» Техника «Оригами из кругов» Оригами из кругов «Грибок» Оригами из кругов «Божья коровка» Оригами из кругов «Разноцветный зонтик» Оригами из кругов «Цветок» Оригами из кругов «Подсолнух» Оригами из кругов Коллективная работа «Аквариум» развивать цветовое восприятие. Закреплять   мять   бумагу,   скатывать   из   неё комочки,   обмакивая   в   клей   приклеивать   их   к картону,   аккуратно   работать   с   клеем. Совершенствовать   навыки   работы   с салфетками. Учить   последовательно   выполнять   работу, скатывать   салфетки   в  комочек,   обмакивать   в клей   и   прикладывать   близко   друг   другу, развивать цветовое восприятие. Продолжать   учить   скатывать   маленькие кусочки   бумаги   в   плотный   комочек. Воспитывать   желание   делать   аппликацию   и доводить   начатое   дело   до   конца.   Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику. Продолжать   учить   скатывать   маленькие кусочки   бумаги   в   плотный   комочек. Воспитывать   желание   делать   аппликацию   и доводить   начатое   дело   до   конца.   Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику. Апрель   тело,     голова. Познакомить   ребят   с   техникой   оригами, показать несколько поделок в технике оригами. Познакомить   ребят   с   техникой   оригами, показать несколько поделок в технике оригами. Познакомить   с   условным   обозначением «долина»   (линия,   по   которой   следует   делать сгиб на себя). Научить детей складывать круг пополам,   правильно   располагать   части   на листе, формируя композицию. Продолжать учить складывать базовую форму –   круг   пополам.   ­   Выделять   части   тела   – крылья,   Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.   Учить детей складывать круг пополам, и еще раз   пополам,   получая   при   этом   ¼   круга. Складывать   в   виде   зонта   из   нескольких   четвертинок Развивать пространственное воображение. Способствовать   созданию   игровых   ситуаций, расширять   коммуникативные   способности детей. Продолжать учить складывать базовую форму –   круг   пополам.   Выделять   части   цветка   – лепестки.   Развивать   художественный   вкус, творческие способности и фантазии детей. Продолжать учить складывать базовую форму –   круг   пополам.   Выделять   части   цветка   – лепестки.   Развивать   художественный   вкус, творческие способности и фантазии детей. Продолжать   учить   детей   работать   с   круглым листом   бумаги,   закрепить   умение   складывать круг пополам и еще раз пополам. Формировать кругов.   29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 64 Оригами из кругов Коллективная работа «Аквариум» 65 Оригами из квадрата «История о любопытном уголке» 66 «Парус и рыбка» 67 «Бабочка»     68 «Лягушонок»     69 «Стаканчик для тюльпана» 70       «Тюльпан» 71 Коллективная работа «Собачка Тузик и его друзья» 72 Итоговое занятие. Итого: композицию,   дополняя   ее   разными   деталями. Учить работать совместно, делая одно общее дело. Формировать   композицию,   дополняя   ее разными деталями. Учить работать совместно, делая одно общее дело. Май       Учить   детей   конструировать,   сгибая   лист бумаги квадратной формы по диагонали, учить сгибать   треугольник   по   схеме,   воспитывать   у детей внимание и терпение. Продолжать   учить   складывать   квадрат   по диагонали.   Развивать   воображение,   помогать видеть   разное   из   одной   и   той   же   фигуры. Украшать   готовое   изделие,   дополняя   его деталями. Развивать эстетическое чувство. Закреплять   умение   складывать   квадрат   по диагонали,   показать,   что   треугольник   можно складывать   еще   раз   пополам   и   все   равно получится   треугольник.   Учить   детей составлять небольшую композицию из оригами, дополнять   ее   по   мере   необходимости различными деталями, сделанными из бумаги. Развивать фантазию, воображение. Продолжить   формировать   интерес   детей   к   формировать   умение искусству   оригами; конструировать поделку «Лягушку»; продолжить   прививать   любовь   к   животному миру   и   бережное   отношение   к   природе; воспитывать   доброжелательное   отношение друг к другу. Формирование   умение   делать   поделку техникой   оригами. Упражнять   в   умении аккуратно сгибать бумагу, проглаживать сгибы. Воспитывать   бережное   отношение   к окружающим предметам.  Учить   детей изготовлению   цветов   в   технике оригами. Развивать глазомер, мелкую моторику рук,   речь   детей.   Воспитывать   стремление доводить   начатое   дело   до   конца;   любовь   и бережное отношение к цветам. Продолжать   учить   детей   сгибать   лист квадратной   формы   по   горизонтальной   и   по вертикальной осям (базовая форма «Книжка» закрепить   умение   складывать   квадрат   в треугольник, получившийся треугольник   в   разных   направлениях. Продолжать   учить   работать   в   коллективе. Развивать   стремление   к   самостоятельным действиям,   к   доведению   начатого   дела   до конца, преодолевать возникающие трудности. Подведение итогов работы за год. Выставка  творческих работ. сгибать     1 1 1 1 1 1 1 1 72 1 30 31 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (для детей старшей группы) Задачи  Приложение 3 № заняти я 1 Тема Волшебная бумага 2 3 4 5 6 7 8 9 Оригами «Мордочка  зайца» Оригами «Мордочка  собаки» Оригами  «Приключения  золотой рыбки» Оригами «Каллы» Оригами «Каллы» Знакомство с техникой Торцевания Техника торцевания «Осеннее дерево» Техника торцевания «Осеннее дерево» 10 Техника торцевания «Мухомор» Кол­ во ОУД 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Познакомить детей со свойствами бумаги: мнется,  рвется, складывается и т.д. Показать, что можно  сделать из бумаги (аппликации, оригами, цветы и  пр.). Вспомнить, что мы делали при помощи  бумаги, побеседовать на тему для чего еще нам  нужна бумага. Развивать творческое воображение и фантазию. Рассказать детям о технике  безопасности при работе с режущими  инструментами и клеями. Познакомить   детей с искусством оригами.  Заинтересовать  детей в изготовлении бумажных  игрушек в технике «оригами». Учить  детей  конструировать, сгибая лист бумаги квадратной  формы по диагонали, сгибать получившийся  треугольник по схеме.  Продолжать  учить детей работать с квадратным  листом бумаги.  Развивать  уверенность в своих  силах и способностях. Продолжать  учить детей работать с квадратным  листом бумаги.  Развивать  уверенность в своих  силах и способностях. Учить  сгибать лист прямоугольной формы  пополам, совмещая углы и противоположные  стороны, закреплять уже знакомые условные  обозначения оригами.   Закрепить умение сгибать лист прямоугольной  формы пополам, совмещая углы и  противоположные стороны, закреплять уже  знакомые условные обозначения оригами.   Воспитывать самостоятельность. Познакомить детей с новой техникой работы с  бумагой – торцевание. Познакомить  со  свойствами материала. Учить детей выполнения работы в технике  торцевания Развивать  мелкую моторику, тактильные  ощущения,   пространственное мышление и  воображение. Закрепить умение работать новой техникой с  бумагой – торцевание. Закрепить   свойства  материала. Развивать  мелкую моторику, тактильные  ощущения,   пространственное мышление и  воображение. Закрепить  приемы  в технике торцевания,  закрепить знания по технике безопасности с  ножницами, закрепить умения детей выполнять  32 11 Техника торцевания 1«Мухомор» 12 13 14 15 «Петушок – золотой гребешок» (в технике торцевания) «Петушок – золотой гребешок» (в технике торцевания) Знакомство с техникой Гофрировка Техника гофрировка Грибок 16 Техника гофрировка Ёжик  17 18 Картина  из скрученных салфеток «Медвежонок Умка» Картина  из скрученных салфеток «Медвежонок Умка» коллективную работу  по заданной теме. Развивать  мелкую моторику, тактильные  ощущения,   пространственное мышление и  воображение. Закрепить  приемы  в технике торцевания,  закрепить знания по технике безопасности с  ножницами, закончить  выполнять коллективную  работу  по заданной теме. Развивать  мелкую моторику, тактильные  ощущения,   пространственное мышление и  воображение. Закрепить  приемы   в технике торцевания,  закрепить знания по технике безопасности с  ножницами, закрепить умения детей выполнять  коллективную работу по заданной теме. Развивать  мелкую моторику, тактильные  ощущения,   пространственное мышление и  воображение. Закончить начатую коллективную работу.  Закрепить  приемы работы в технике торцевания,  закрепить знания по технике безопасности с  ножницами, закрепить умения детей выполнять  коллективную работу по заданной теме. Развивать  мелкую моторику, тактильные  ощущения,   пространственное мышление и  воображение. Дать   определение   «оригами». Развитие   графических   навыков   и   умений   в смешанной технике, развитие моторики рук Воспитание эстетического отношения к  действительности. Выполнить работу в технике гофрировка Закрепить   определение     и   понятие   о   технике «оригами». Развитие   графических   навыков   и   умений   в смешанной технике, развитие моторики рук Воспитание   эстетического   отношения   к действительности. Выполнить работу в технике гофрировка Закрепить   определение     и   понятие   о   технике «оригами». Развитие   графических   навыков   и   умений   в смешанной технике, развитие моторики рук Воспитание   эстетического   отношения   к действительности. Закреплять  умение создавать композицию,  используя приемы бумагокручения.  Продолжать   учить создавать полуобъемные, выпуклые  изображения из бумаги на горизонтальной  поверхности. Закончить начатую   композицию, используя  приемы бумагокручения.  Закрепить умение  создавать полуобъемные, выпуклые изображения  из бумаги на горизонтальной поверхности.   и   понятие   о   технике 33 1 1 1 1 1 1 1 1 19 20 21 22 23 24 25 Картина  из скрученной бумаги «Поздняя осень» Картина  из скрученной бумаги «Поздняя осень» Картина  из скрученной бумаги Заюшкина избушка Картина  из скрученной бумаги Заюшкина избушка Техника кручения газетных трубочек. Плетение коврика для куклы из газетных трубочек. Техника кручения газетных трубочек. Плетение коврика для куклы из газетных трубочек. Оригами  «Снегирь» 26 Изготовление открытки в технике торцевания «Снеговик». 27 Изготовление открытки в технике торцевания «Снеговик». Закреплять  умение создавать композицию,  используя приемы бумагокручения.  Продолжать   учить создавать полуобъемные, выпуклые  изображения из бумаги на горизонтальной  поверхности. Закончить начатую   композицию, используя  приемы бумагокручения.  Закрепить умение  создавать полуобъемные, выпуклые изображения  из бумаги на горизонтальной поверхности. Продолжать учить простейшим навыкам работы с  бумагой, умение преобразовывать квадрат в  трубочку. Развитие глазомера. Умение  воспринимать инструкцию. Воспитывать  сочувствие к героям сказки, доброжелательное  отношение, желание помочь героям сказки. Завершить выполнение коллективной работы Закреплять  умение создавать композицию,  используя приемы бумагокручения.  Продолжать   учить создавать полуобъемные, выпуклые  изображения из бумаги на горизонтальной  поверхности. Закрепить   умения детей выполнять коллективную работу. Воспитывать аккуратность.  Закреплять  умение создавать композицию,  используя приемы бумагокручения.  Продолжать   развивать эмоционально­чувственную сферу,  художественно­образное мышление,  способствовать реализации Закончить выполнение начатой композиции Закреплять  умение создавать композицию,  используя приемы бумагокручения.  Продолжать   развивать эмоционально­чувственную сферу,  художественно­образное мышление,  способствовать реализации Уметь создавать образ методики оригами под  диктовку. Закреплять умение складывать квадрат в разных  направлениях, учить детей загибать углы разной  величины и делать складку. Развивать мелкую моторику пальцев, внимание,  память. Развивать познавательный интерес, расширить  кругозор, активизировать словарь ребенка. Закрепить  приемы работы в технике торцевания,  закрепить знания по технике безопасности с  ножницами, закрепить умения детей выполнять  коллективную работу по заданной теме. Развивать  мелкую моторику, тактильные  ощущения,   пространственное мышление и  воображение. Закончить  работы в технике торцевания,  закрепить знания по технике безопасности с  ножницами, закрепить умения детей выполнять  коллективную работу  по заданной теме. Развивать  мелкую моторику, тактильные  34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28 Изготовление панно «Новогодние игрушки». Коллективная работа. 29 Изготовление панно «Новогодние игрушки». Коллективная работа. 30 31 32 33 Знакомство с техникой квилинг «Снежинка» в технике квиллинг «Снежинка» в технике квиллинг Поделки в технике «Квиллинг» «Паучок» 34 Поделки в технике «Квиллинг» «Паучок» 35 36 Поделки в технике «Квиллинг» «Веселые утята» Поделки в технике «Квиллинг» «Веселые утята» ощущения,   пространственное мышление и  воображение. Закрепить  приемы работы в технике торцевания,  закрепить знания по технике безопасности с  ножницами, закрепить умения детей выполнять  коллективную работу по заданной теме. Развивать  мелкую моторику, тактильные  ощущения,   пространственное мышление и  воображение. Завершить выполнение коллективной работы Закрепить  приемы выполнения работы  в технике  торцевания, закрепить знания по технике  безопасности с ножницами, закрепить умения  детей выполнять коллективную работу  по  заданной теме. Воспитывать аккуратность. Познакомить детей с новой техникой работы с  бумагой – квиллинг. Показать основные приемы. Учить детей скручивать новый элемент «полукруг» и «глаз» конструировать из них объемные  поделки; продолжать учить детей скручивать  формы: «свободная спираль» и  «капелька».Развивать мелкую моторику рук.  Воспитывать усидчивось и аккуратность.  Развивать творчество детей. Закончить работу «снежинка» в технике квиллинг. Развивать мелкую моторику и воображение.  Воспитывать аккуратность и самостоятельность Учить  детей накручивать узкую длинную полоску  на карандаш или палочку, использовать  накрученные спиральки для выполнения объемной картины. Закреплять умение работы с ножницами, аккуратному наклеиванию, составлять  изображение из частей, приемы аккуратного  наклеивания. Развивать усидчивость и  воображение. Завершить начатую работу Закреплять умение работы с ножницами,  аккуратному наклеиванию, составлять  изображение из частей, приемы аккуратного  наклеивания. Развивать усидчивость и  воображение. Воспитывать аккуратность,  самостоятельность. Закреплять умение работать в технике квиллинг.  Учить выполнять объемную работу, дополнять  поделку деталями. Развивать творческие  способности. Воспитывать самостоятельность,  аккуратность, творчество. Завершить начатую работу. Закреплять умение  работать в технике квиллинг. Закреплять умение   выполнять объемную работу, дополнять поделку  деталями. Развивать творческие способности,  воображение. Воспитывать умение доводить  работу до конца.  35 1 1 1 1 1 1 1 1 1 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 Поделки в технике «Квиллинг» ­ Подарок для папы – «Ракета» Поделки в технике «Квиллинг» ­ Подарок для папы – «Ракета» Поделки в технике «Квиллинг» ­ «Светофор» Поделки в технике «Квиллинг» ­ «Светофор» Изготовление цветочной композиции  на диске. «Гиацинт» (торцевание на пластилине) «Гиацинт» (торцевание на пластилине) Оригами «Подснежники» Оригами  «Лебедь» Оригами  «Кораблик» Продолжать учить аккуратному обращению с  ножницами, вырезать полоски нужной ширины,  скручивать их в основные формы квиллинга.  Воспитывать у ребят гордость и любовь к своей  Родине, формировать положительное отношение  к результатам своей деятельности.  Завершить выполнение  начатой работы. Формировать композицию, аккуратно наклеивать  детали. Аккуратно наклеивать детали на  заготовку. Формирование эстетического чувства.  Воспитывать у ребят гордость и любовь к своей  Родине Повторение правил дорожного движения, техники безопасности.   Формирование деталей приемом «свободная  спираль».  Завершить выполнение  начатой работы. Правильно располагать детали, развивать чувство ритма и цвета. Аккуратно наклеивать детали на  заготовку. Формирование эстетического чувства. Закреплять умение работать в технике квиллинг.  Учить выполнять объемную работу, дополнять  поделку деталями. Воспитывать умение доводить  работу до конца. Развивать творческие  способности, воображение. Закрепить  приемы  в технике торцевания на  пластилине, закрепить знания по технике  безопасности с ножницами, закрепить умения  детей выполнять коллективную работу  по  заданной теме. Развивать  мелкую моторику, тактильные  ощущения,   пространственное мышление и  воображение. Завершить выполнение коллективной аппликации  по заданной теме. Закрепить  приемы работы в технике торцевания  на пластилине, закрепить знания по технике  безопасности с ножницами,  Развивать  мелкую моторику, тактильные  ощущения,   пространственное мышление и  воображение. Учить делать цветок «Подснежник» в технике  оригами. продолжить совершенствовать мелкую  моторику рук. воспитывать интерес  к конструированию из бумаги; Закрепить   и пополнить знания детей о лебедях. Продолжить       знакомить   детей   с   искусством оригами.   Показать     и   научить   складывать   из квадрата  бумаги  поделку  «лебедь».  Продолжить развивать   логическое   и   конструктивное мышление,   Продолжить совершенствовать мелкую моторику рук. Учить делать «Кораблик» в технике оригами.  обучать различным приемам работы с бумагой;  развивать мелкую моторику рук и глазомер; учить    внимание,   память. 36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 47 48 49 50 51 52 Папье­маше Изготовление  поделки «Рыбка». Оформление   поделки «Рыбка». Изготовление  поделки «Пиала». Оформление   поделки «Пиала» Тарелочка из папье­ маше 53 Тарелочка из папье­ маше 54 Птичка из папье ­ маше 55 56 Птичка из папье ­ маше Фрукты из папье­ маше 57 Фрукты из папье­ маше аккуратности, умению бережно и экономно  использовать материал, содержать в порядке  рабочее место. воспитывать интерес  к конструированию из бумаги; История возникновения папье­маше. Основные  понятия и термины принятые в папье­маше.  Правила выполнения папье – маше. Познакомить детей с новой техникой работы с  бумагой Папье­маше. Освоение техники лепки из папье­ маше и изготовление рыбки из бумажной массы.  Научить детей, доступным для быта, приемам  изготовления массы папье­маше. Учить детей  самостоятельно лепить   из бумажной массы. Развивать стремление к самостоятельной  деятельности. Формировать умение детей лепить  из бумажной массы. Формирование умений и навыков в  конструировании изделий в технике папье­маше.  Развивать  воображение, творческую фантазию  детей. Воспитывать  аккуратность и чувство меры  во время творческой работы.  Закончить начатую работу до конца Развивать  воображение, творческую фантазию  детей. Воспитывать  аккуратность и чувство меры  во время творческой работы.  Продолжить  изучение свойств бумаги, освоить  технику изготовления предметов из папье­маше»  Развивать  воображение, творческую фантазию  детей. Воспитывать  аккуратность и чувство меры  во время творческой работы. Закончить начатую работу до конца Развивать  воображение, творческую фантазию  детей. Воспитывать  аккуратность и чувство меры  во время творческой работы.  Продолжить  изучение свойств бумаги, освоить  технику изготовления предметов из папье­маше».  Учить изготовлению объемных фигурок по  технике – папье­маше. Развивать  воображение,  творческую фантазию детей. Воспитывать   аккуратность и чувство меры во время творческой  работы. Закончить начатую работу до конца Развивать  воображение, творческую фантазию  детей. Воспитывать  аккуратность и чувство меры  во время творческой работы. Научить  применять на практике одну из техник  работы с бумагой ­ папье –маше; развивать  воображение, творческую фантазию детей.  воспитывать аккуратность и чувство меры во  время творческой работы; Закончить начатую работу до конца. Оформление  фруктов. Развивать стремление к  самостоятельной деятельности. Воспитывать  37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 58 Торцевание «Вечный огонь» 59 Торцевание «Вечный огонь» 60 Торцевание «Кактус» 61 62 63 64  65 66 Торцевание «Кактус» "Кувшинка из  бумажной  салфетки"(Оригами) "Кувшинка из  бумажной  салфетки"(Оригами) «Стаканчик»  Поделка из  салфеток  «Ветка  сирени» Поделка из салфеток «Ветка сирени» аккуратность. Закрепить  приемы в технике торцевания на  пластилине, закрепить знания по технике  безопасности с ножницами, закрепить умения  детей выполнять коллективную работу по  заданной теме. Развивать  мелкую моторику,  развивать тактильные ощущения, развивать  пространственное мышление и воображение.  Воспитывать  патриотическое чувство к Родине,  гордости за героизм нашего народа,  уважительное чувство к людям, защищавшим нашу  Родину. Продолжать знакомить детей с историей  родной страны. Закончить коллективную работу    в технике  торцевания на пластилине,  развивать мелкую  моторику, развивать тактильные ощущения,  развивать пространственное мышление и  воображение.  Воспитывать  патриотическое  чувство к Родине, гордости за героизм нашего  народа, уважительное чувство к людям,  защищавшим нашу Родину.  Изготовление декоративной поделки "кактус"  методом торцевания на пластилине с  использованием гофрированной бумаги.  развивать творчество, фантазию, воспитывать  усидчивость и трудолюбие, формировать  эмоционально­эстетические качества. Закончить начатую работу до конца, закрепить  приемы аппликации в технике торцевания на  пластилине Развивать воображение фантазию ,  мелкую моторику, формировать усидчивость,  аккуратность Познакомить  со способом складывания бумаги,  преобразовывая в модель без помощи ножниц  расширять кругозор детей и обогащать словарный  запас. Воспитывать  коммуникативные умения;  воспитывать любовь и уважение к окружающему  нас миру.  Закончить начатую ранее работу. Развитие  мелкой моторики, творческих способностей.  Воспитывать усидчивость и художественный вкус. Формирование умение делать поделку техникой  оригами. Упражнять в умении аккуратно сгибать  бумагу, проглаживать сгибы. Развивать память,  внимание, общую и мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам Учить последовательно выполнять работу,  скатывать салфетки в комочек, обмакивать в клей  и прикладывать близко друг другу, развивать  цветовое восприятие. Закреплять умение  последовательно выполнять  работу, скатывать салфетки в комочек,  обмакивать в клей и прикладывать близко друг  другу, развивать цветовое восприятие. 38 1 1 1 1 1 1 1 1 1 67 68 69 70 71 Поделка из салфеток «Цыпленок» Поделка из салфеток «Цыпленок» Поделка из салфеток «Зайчик» «Черепашка». оригами Изготовление бабочек из бумаги. 72 Итоговое занятие.  Итого: Продолжать учить скатывать маленькие кусочки  бумаги в плотный комочек.  Воспитывать желание  делать аппликацию и доводить начатое дело до  конца. Укреплять кисти рук, развивать мелкую  моторику. Закрепить умение выполнять работу из  скатанных маленьких кусочков бумаги в плотный комочек.   Воспитывать желание делать аппликацию и  доводить начатое дело до конца.  Совершенствование  приемов лепки из бумаги;  формирование  круглых комочков из бумаги;  научить детей чувствовать специфику материала;  использование элемента – дорисовывания.  развитие творческих способностей.  Воспитывать аккуратность, самостоятельность. Познакомить детей с интересной информацией о  черепахах ; Продолжить знакомить с искусством оригами ; Показать и научить детей складывать поделку  «черепашку»; Продолжить формировать умение детей  складывать бумагу во всех направлениях ; Продолжить развивать внимание, логическое и  конструктивное мышления, мелкую моторику рук Учить  изготавливать бабочек из бумаги в технике  оригами. Расширение кругозора детей, интереса к  познанию окружающего мира. Укреплять кисти  рук, развивать мелкую моторику. Воспитывать желание доводить начатое дело до  конца. Подведение итогов работы за год.  Выставка творческих работ.  1 1 1 1 1 1 72 39 Приложение 4 № заняти я 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (для детей подготовительной  группы) Тема Задачи  Волшебная бумага Познакомить детей со свойствами бумаги: мнется,  рвется, складывается и т.д. Показать, что можно  сделать из бумаги (аппликации, оригами, цветы и  пр.). Вспомнить, что мы делали при помощи бумаги,  побеседовать на тему для чего еще нам нужна  бумага. Развивать творческое воображение и  фантазию. Рассказать детям о технике безопасности при работе с режущими инструментами и клеями. Продолжать  обучать детей изготовлению поделок в  технике «оригами».  Познакомить  с новыми  приемами складывания. Закреплять  умение работать с ножницами и клеем.  Развивать  мелкую моторику  рук. Сделать бумажного котёнка в технике оригами Развивать интерес к работе с бумагой в технике  оригами. Оригами «Котенок» Оригами «Слонёнок» Оригами «Щенок» Сделать бумажного щенка в технике оригами Развивать интерес к работе с бумагой в технике  оригами. Оригами «Рыбка» Учить детей складывать угол ступенькой (угол  вперед, потом назад), уметь аккуратно работать  ножницами ­ делать надрезы, распушить хвост.  Вспомнить базовую форму "двойной треугольник".  Развивать у детей мыслительную деятельность,  умение дополнять свою работу цветными  карандашами, фломастерами. Закрепить знания о  геометрических фигурах: квадрат, треугольник, углы  верхние и нижние, уметь ориентироваться на листе  бумага. Оригами «Пингвин» Сделать пингвина  в технике оригами Развивать интерес к работе с бумагой в технике  оригами. Оригами «Подводный мир» Развивать   творческие способности, глазомер,  мелкую моторику рук, творческое воображение.   Воспитывать  терпение, аккуратность. Закрепить  умение ориентироваться на листе бумага. Техника  «айрис фолдинг» Техника  «айрис фолдинг» «Путешествие в фотосалон». Познакомить с новой техникой аппликации. Учить  работать новой техникой. Развивать координацию  глаза и руки, работу обеих рук. Воспитывать  аккуратность, вызвать желание украсить интерьер.  Учить работать новой техникой. Развивать  координацию глаза и руки, работу обеих рук.  Воспитывать аккуратность, вызвать желание  украсить интерьер. 40 Кол­ во ОУД 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 11 12 13 «Звездочка» ­ техника «айрис фолдинг» «Звездочка» ­ техника «айрис фолдинг» «Осенний лист» ­ техника «айрис фолдинг» «Осенний лист» ­ техника «айрис фолдинг» 14  Папье­маше из бумажной массы. Папье­маше из бумажной массы. «Неваляшки»   Папье­маше из бумажной массы. «Неваляшки»   «Изготовление  тарелки из папье­ маше» 15 16 17 18 19 Совершенствовать технику выполнения работы,  продолжать учить работать по схеме. Развивать координацию глаза и руки, работу обеих  рук. Воспитывать аккуратность, вызвать желание  украсить интерьер.  Совершенствовать технику выполнения работы,  продолжать учить работать по схеме. Развивать координацию глаза и руки, работу обеих  рук. Воспитывать аккуратность, вызвать желание  украсить интерьер.  Совершенствовать технику выполнения работы,  продолжать учить работать по схеме. Развивать координацию глаза и руки, работу обеих  рук. Воспитывать аккуратность, вызвать желание  украсить интерьер.  Совершенствовать технику выполнения работы,  продолжать учить работать по схеме. Развивать координацию глаза и руки, работу обеих  рук. Воспитывать аккуратность, вызвать желание  украсить интерьер.  Научить   детей,   доступным   для   быта,   приемам изготовления   массы   папье­маше.   Развивать стремление   к   самостоятельной   деятельности. Формировать   умение   детей   лепить   из   бумажной массы.   Воспитывать   у   детей   интерес   к   народной культуре и традициям. Учить   детей   самостоятельно   лепить   неваляшки   из бумажной   массы.   Развивать   стремление   к самостоятельной   деятельности.   Формировать умение   детей   лепить   из   бумажной   массы. Воспитывать у детей интерес к народной культуре и традициям. Учить   детей   самостоятельно   лепить   неваляшки   из   Развивать   стремление   к бумажной   массы. самостоятельной   деятельности.   Формировать умение   детей   лепить   из   бумажной   массы. Воспитывать у детей интерес к народной культуре и традициям. Познакомить  детей с новой техникой работы с  бумагой ­ папье –маше,  её особенностями. Развивать воображение, творческую фантазию детей.  Воспитывать  аккуратность и чувство меры во время  творческой работы.  1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 «Изготовление  тарелки из папье­ маше» Познакомить  детей с новой техникой работы с  бумагой ­ папье –маше,  её особенностями. Развивать воображение, творческую фантазию детей.  Воспитывать  аккуратность и чувство меры во время  творческой работы.  «Оформление   тарелки из папье­ Развивать  воображение, творческую фантазию  детей. Воспитывать  аккуратность и чувство меры во  время творческой работы. 41 20 21 22  23 24  25 26 27 28  29 30 31 32 маше» Квилинг «Дары  осени – желуди» Квилинг «Дары  осени – желуди» Квилинг. «Горят  огни рябины  красной» Квилинг. «Горят  огни рябины  красной» Квилинг «Аквариум» Квилинг «Аквариум» Поделка из салфеток «Веточки в инее». Поделка из салфеток «Веточки в инее». Обрывная мозаика «Море» Обрывная мозаика «Море» «Новогодняя елка» ­  техника «айрис фолдинг» «Новогодняя елка» ­  техника «айрис фолдинг» «Снегирь» техника «айрис фолдинг» 33 «Снегирь» Учить  делать объемные желуди кручением бумаги.  Учить  делать сложные листья кручением.  Развивать мелкую моторику рук.   воспитывать  бережное  отношение к природе. Закончить поделку.  Развивать   мелкую моторику  рук.   воспитывать  бережное отношение к природе. Учить  скручивать бумажные полоски, придавая им  круглую форму, объединять ягоды в грозди. Учить   скручивать листья рябины. Развивать  мелкую  моторику рук.  Воспитывать    бережное отношение к  природе. Учить  скручивать бумажные полоски, придавая им  круглую форму, объединять ягоды в грозди. Учить   скручивать листья рябины. Развивать  мелкую  моторику рук.  Воспитывать    бережное отношение к  природе. Совершенствовать  навыки детей в кручении бумажных  деталей. Обучать  изготовлению полуобъемных рыб.  Учить  композиционному освоению листа. Закреплять   знания об обитателях аквариума. Воспитывать   бережное отношение к природе. Совершенствовать  навыки детей в кручении бумажных  деталей. Обучать  изготовлению полуобъемных рыб.  Учить  композиционному освоению листа. Закреплять   знания об обитателях аквариума. Воспитывать   бережное отношение к природе. Продолжать учить скатывать маленькие кусочки  бумаги в плотный комочек.  Воспитывать желание  делать аппликацию и доводить начатое дело до  конца. Укреплять кисти рук, развивать мелкую  моторику. Закончить работу.  Воспитывать желание делать  аппликацию и доводить начатое дело до конца.  Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику. Учить создавать  картины из бумаги способом  обрывания. Воспитывать аккуратность в работе. Учить создавать  картины из бумаги способом  обрывания. Воспитывать аккуратность в работе. Совершенствовать  умение работать в технике  «радужное складывание». Совершенствовать  умение работать в технике  «радужное складывание». Совершенствовать технику выполнения работы,  продолжать учить работать по схеме. Развивать координацию глаза и руки, работу обеих  рук. Воспитывать аккуратность, вызвать желание  украсить интерьер.  Совершенствовать технику выполнения работы,  42 1 1 1 1  1 1 1 1 1 1 1 1 1 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 техника «айрис фолдинг» Обрывная мозаика «Забавный снеговик» Обрывная мозаика «Забавный снеговик» Квилинг «Павлин» Квилинг «Павлин» Квилинг «Декоративный цветок» Квилинг «Декоративный цветок» Поделка из салфеток    «Ветка сирени» Поделка из салфеток    «Ветка сирени» Плетение декоративной тарелки. Плетение декоративной тарелки. Оформление декоративной тарелки. Плетение из газетных трубочек. «Цветы розы» продолжать учить работать по схеме. Развивать координацию глаза и руки, работу обеих  рук. Воспитывать аккуратность, вызвать желание  украсить интерьер.  Формировать  навыки работы с шаблонами (учиться  обводить трафарет).  Расширить  спектр технических приемов обрывной аппликации (разрывание,  обрывание, выщипывание).  Развивать  мелкую  моторику.  Развивать   чувство формы и композиции. Расширить  спектр технических приемов обрывной  аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание).  Развивать  мелкую моторику.  Развивать   чувство  формы и композиции. ♦   Совершенствовать    технические  навыки   в работе   с бумагой   в   технике   «   бумагокручения».  Развивать мелкую   моторику   рук,   усидчивость   и   терпение   при выполнении работы. ♦   Совершенствовать    технические  навыки   в работе   с бумагой   в   технике   «   бумагокручения».  Развивать мелкую   моторику   рук,   усидчивость   и   терпение   при выполнении работы. Вызвать  интерес к созданию декоративных  композиций. Учить  создавать композицию на круге.  Развивать  мелкую моторику рук. Вызвать  интерес к созданию декоративных  композиций. Учить  создавать композицию на круге.  Развивать  мелкую моторику рук. Продолжать учить скатывать маленькие кусочки  бумаги в плотный комочек.  Воспитывать желание  делать аппликацию и доводить начатое дело до  конца. Укреплять кисти рук, развивать мелкую  моторику. Закончить поделку.  Воспитывать желание делать  аппликацию и доводить начатое дело до конца.  Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику. Познакомить с новой техникой – плетение из  газетных трубочек. Формировать  умение дополнять  композицию по мере необходимости различными  деталями, сделанными из бумаги разными способами, знакомыми детям. Развивать  фантазию и  воображение. Закончить работу. Формировать  умение дополнять  композицию по мере необходимости различными  деталями, сделанными из бумаги разными способами, знакомыми детям. Развивать  фантазию и  воображение. Развивать  фантазию и воображение. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Учить создавать композицию. Формировать  умение  дополнять композицию по мере необходимости  различными деталями, сделанными из бумаги  разными способами, знакомыми детям. Развивать   11 43 46 Плетение из газетных трубочек. «Цветы розы» Оригами «Тюльпан» Объемная аппликация «Кактус» (торцевание на пластилине) Объемная аппликация «Кактус» (торцевание на пластилине) Изготовление поделки «Гиацинт» в технике торцевания. Изготовление поделки «Гиацинт» в технике торцевания. «Слоник под пальмой» в технике оригами «Слоник под пальмой» в технике оригами 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 фантазию и воображение. Учить создавать композицию. Формировать  умение  дополнять композицию по мере необходимости  различными деталями, сделанными из бумаги  разными способами, знакомыми детям. Развивать   фантазию и воображение. Продолжить  учить детей сгибать лист квадратной  формы по диагонали, сгибать углы получившегося  треугольника наискосок. Закрепить  условные  обозначения: «долина», линия перегиба, познакомить с обозначением – «переворот». Воспитывать   внимание и усидчивость. Закрепить  приемы аппликации в технике торцевания на   пластилине,   закрепить   знания   по   технике безопасности с ножницами, закрепить умения детей выполнять   коллективную   аппликацию   по   заданной теме. Развивать  мелкую моторику, тактильные ощущения,   пространственное мышление и воображение. Закончить   работу,   оформить.     Развивать     мелкую моторику, тактильные ощущения,   пространственное мышление и воображение. Совершенствовать у детей умение работать с  гофрированной бумагой.  Развивать усидчивость.  Воспитывать аккуратность и самостоятельность в  работе. Совершенствовать у детей умение работать с  гофрированной бумагой.  Развивать усидчивость.  Воспитывать аккуратность и самостоятельность в  работе.  Привитие  интереса к изготовлению фигурок из  цветной бумаги в технике оригами.  Учить создавать  аппликацию из цветной бумаги в технике оригами.  Привитие  интереса к изготовлению фигурок из  цветной бумаги в технике оригами.  Учить создавать  аппликацию из цветной бумаги в технике оригами. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Бумагопластика. «Подсолнух» Бумагопластика. «Подсолнух» Топиарий из роз (из Совершенствовать  навыки  работы в технике  бумагопластики. Продолжать  учить делать  объемную поделку.  Развивать  интерес к  художественному творчеству и мелкую моторику рук.  Совершенствовать  навыки  работы в технике  бумагопластики. Продолжать  учить делать  объемную поделку.  Развивать  интерес к  художественному творчеству и мелкую моторику рук.  Совершенствовать  навыки  работы в технике  бумагопластики. Продолжать  учить делать  44 57 58 59 60 61 62 63 гофрированной бумаги). Топиарий из роз (из гофрированной бумаги). Открытка   в технике торцевания «Вечный огонь». Открытка   в технике торцевания «Вечный огонь». Бумагопластика. Цветочные мотивы. «Одуванчики» Бумагопластика. Цветочные мотивы. «Одуванчики» Оригами «Деревья и кустарники» Оригами «Деревья и кустарники» объемную поделку.  Развивать  интерес к  художественному творчеству и мелкую моторику рук.  Воспитывать    бережное отношение к окружающему  миру, желание делать поделки близким людям. Продолжать  учить делать объемную поделку.   Развивать  интерес к художественному творчеству и  мелкую моторику рук. Воспитывать    бережное  отношение к окружающему миру, желание делать  поделки близким людям. Совершенствовать у детей умение работать с  гофрированной бумагой.  Развивать усидчивость.   Воспитывать аккуратность и самостоятельность в  работе.  Воспитывать уважение к ветеранам. Совершенствовать у детей умение работать с  гофрированной бумагой.  Развивать усидчивость.   Воспитывать аккуратность и самостоятельность в  работе.  Воспитывать уважение к ветеранам. Закреплять  умение создавать полуобъемные,  выпуклые изображения из бумаги на горизонтальной  поверхности. Продолжать  упражнять в складывании  бумаги в разных направлениях, вырезывании,  склеивании. Воспитывать  бережное отношение к  окружающему миру.  Продолжать  развивать  эмоционально­чувственную . Закреплять  умение создавать полуобъемные,  выпуклые изображения из бумаги на горизонтальной  поверхности. Продолжать  упражнять в складывании  бумаги в разных направлениях, вырезывании,  склеивании. Воспитывать  бережное отношение к  окружающему миру. Учить  детей составлять небольшую композицию из  оригами. Развивать  фантазию и воображение.  Воспитывать  творческий подход к выполнению  задания, работать вместе, уметь договариваться.  Формировать  умение дополнять композицию по  мере необходимости различными деталями,  сделанными из бумаги разными способами,  знакомыми детям. Развивать  фантазию и  воображение. Воспитывать  творческий подход к  выполнению задания, работать вместе, уметь  договариваться. 64 Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год. Выставка  творческих работ. Итого: 1 1 1 1 1 1 1 1 64 45 Общие правила техники безопасности. ПРИЛОЖЕНИЕ 5 1. Работу начинай только с разрешения учителя. Когда воспитатель обращается к  тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы. 2. Не пользуйся инструментами, правила обращения, с которыми не изучены. 3. Употребляй инструменты только по назначению. 4. Не работай неисправными и тупыми инструментами. 5. При работе держи инструмент так, как показал учитель. 6. Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте.  7. Содержи в чистоте и порядке рабочее место. 8. Раскладывай инструменты и оборудование в указанном учителем порядке. 9. Не разговаривай во время работы. 10.Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами. Правила обращения с ножницами. 1.   Пользуйся   ножницами   с   закругленными   концами.   Храни   ножницы   в указанном месте в определенном положении. 2. При работе внимательно следи за направлением реза. 3. Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением. 4. Не держи ножницы лезвиями вверх. 5. Не оставляй ножницы в открытом виде. 6. Не режь ножницами на ходу. 7. Не подходи к товарищу во время резания. 8. Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед. 9. Во время резания удерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц. Правила обращения с клеем. 1. При работе с клеем нужно пользоваться специальной кисточкой. 2. Наносить клей на изделия аккуратно.  3. Иметь салфетку для вытирания лишнего клея. 4. При попадания клея в глаза и рот промыть чистой водой. 5. Не пачкать клеем парты, стулья, одежду. Правила обращения с бумагой. 1. Обводить шаблоны с обратной стороны цветной бумаги, экономно расходуя место. 2. Осторожно!!! О края бумаги можно обрезаться! 3. После работы остатки ненужной бумаги выбрасывать в мусорную корзину. 46 47