Программа внеурочной деятельности "КреативKIDS"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 45» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА РЕКОМЕНДОВАНО МО учителей физическо – эстетического  цикла МБОУ «СОШ №45» Протокол № 1 от «30» августа 2018 г.  Руководитель МО учителей Шелковникова  А.Н.  _____________ С О Г Л А С О В А Н О         экспертный совет         МБОУ «СОШ № 45»          Протокол № 1           от «30» сентября 2018 г.          зам. директора по УВР           О.А. Асмаловская             _____________                     У Т В Е Р Ж Д А Ю Приказ № 103/8 от «31» августа 2018г. Директор МБОУ «СОШ №45» ______________ Вакина Н.А. (подпись) Рабочая программа курса внеурочной деятельности творческая мастерская «Креатив KIDS» для обучающихся 7 – 8 классов на 2018­2019 учебный год Направление внеурочной деятельности: общекультурное Пояснительная записка Всегда найдется дело для умелых рук,                  Если хорошенько посмотреть вокруг.                                   Мы чудо сотворить сумеем сами                                                  Вот этими умелыми руками. Ручной   труд   –   универсальное   образовательное   средство,   способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность. Физиологи   установили,   что   наши   пальцы   органически   связаны   с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже   простейшие   ручные   работы   требуют   постоянного   внимания   и заставляют   думать   воспитанников.   Искусная   работа   руками   ещё   более способствует   совершенствованию   мозга.   Изготовление   поделки   –   это   не только   выполнение   определённых   движений.   Это   позволяет   работать   над развитием практического интеллекта: учит кружковца анализировать задание, планировать ход его выполнения. Предлагаемая   программа   имеет   художественно   –   эстетическую направленность,   которая   является   важным   направлением   в   развитии   и воспитании.   Являясь   наиболее   доступным   для   школьников,   прикладное творчество   обладает   необходимой   эмоциональностью,   привлекательностью, эффективностью.   Программа   предполагает   развитие   у   обучающихся художественного вкуса и творческих способностей. Рабочая   программа   внеурочной   деятельности   для   7­8   класса «КреативKIDS»   составлена   в   соответствии   с   требованиями   Федерального государственного   образовательного   стандарта.   Содержание   программы творческой   мастерской   «КреативKIDS»   является   продолжением   изучения смежных   предметных   областей   (технологии,   изобразительного   искусства, истории)   в   освоении   различных   видов   и   техник   искусства.   Программа знакомит   с   различными   направлениями   декоративно   –   прикладного творчества:   бумагопластика,   декупаж,   скрапбукинг,   батик   и   т.д.   Большое внимание   уделяется   творческим   заданиям,   в   ходе   выполнения   которых   у детей формируется творческая и познавательная активность.  Программа способствует:  развитию   разносторонней   личности   ребенка,  воспитание   воли   и характера;  помощи   в   его   самоопределении,   самовоспитании   и самоутверждению в жизни;  формированию   понятия   о   роли   и   месте   декоративно   – прикладного искусства в жизни;  освоению   современных   видов   декоративно   –   прикладного искусства;  обучению   практическим   навыкам   художественно   –   творческой деятельности;  пониманию   связи   художественно   –   образных   задач   с   идеей   и замыслами;   умению   обобщать   свои   жизненные   представления   с   учетом возможных художественных средств;  созданию   творческой   атмосферы   в   группе   на   основе взаимопонимания коллективной работы; Творческая мастерская «Креатив KIDS» предполагает развитие в самых различных   направлениях:   конструкторское   мышление,   художественно   – эстетический  вкус,  образное   и  пространственное  мышление.  Ведущая  идея данной   программы   —   создание   комфортной   среды   общения,   развитие способностей,   творческого   потенциала   каждого   обучающегося   и   его самореализации. Она предусматривает развитие у них         изобразительных, художественно – конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. В   процессе   конструирования   из   бумаги   помимо   развития   мелкой   моторики развивается пространственное воображение, художественный вкус и аккуратность. Конструкторская деятельность из бумаги учит концентрации внимания,   так   как   заставляет   сосредоточиться   на   процессе   изготовления поделок, учит следовать устным инструкциям, а также стимулирует развитие памяти, пространственное воображение. Тематика   занятий   строится   с   учетом   интересов   школьников, возможности   их   самовыражения.   В   ходе   усвоения   содержания   программы учитывается   темп   развития   специальных   умений   и   навыков,   уровень самостоятельности,   умение   работать   в   коллективе.   Программа   позволяет индивидуализировать   сложные   работы:   более   сильным   участникам   будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы Цель:  всестороннее   интеллектуальное   и   эстетическое   развитие обучающихся   в   процессе   овладения   различными  видами   декоративно   – прикладного творчества, как аппликация, бумагопластика, папье­маше, батик, изготовление   цветов   из   тканей   и   бумаги.   Приобщение   обучающихся   к самостоятельному   изготовлению   декоративных   изделий.   Социализация личности   ребенка   посредством   приобщения   к   современным   видам декоративно ­ прикладного искусства. Задачи: 1. Обучающие задачи:   приобретение общих представлений о материалах и проектной работе;  усвоение элементарных знаний в области материаловедения, технологии обработки материалов;  изготовление поделок и сувениров из различного материала;  правильное использование цветовой гаммы;  формирование у учащихся способности к планированию.  2. Воспитывающие задачи:   выработка адекватной самооценки;  приобщение к общечеловеческим ценностям;  помощь в осознании себя частью и носителем культуры своего народа;  воспитание качеств (аккуратности, трудолюбия, терпения, стремления к красоте и желания ее создавать);  воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд. 3. Развивающие задачи:   развитие моторных навыков, глазомера и точности движений;  совершенствование интеллектуального потенциала личности;  развитие   образного   мышления,   художественного   вкуса   и   чувства прекрасного;  помощь в выборе возможных профессий, связанных с производством, и их популяризацией. Программа   кружка   творческая   мастерской   рассчитана   на   1   год. Продолжительность занятия составляет 45 – 60 мин. Занятия проводятся по четыре раза в месяц в течение календарного года. Условия реализации программы:  Наличие материально – технического обеспечения;  Систематичность посещения творческой мастерской;  Регулярные отчетные выставки, конкурсы. Формы и методы занятий. В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, конкурсы, соревнования и другие. Методы: Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:  словесный (устное изложение, беседа, рассказ.)  наглядный     наблюдение, (иллюстраций,   показ   (выполнение) руководителем, работа по образцу и др.)  практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.) Методы, в основе которых лежит уровень деятельности школьников:  объяснительно   –   иллюстративный   (обучающиеся   воспринимают   и усваивают готовую информацию);  репродуктивный   (обучающиеся   воспроизводят   полученные   знания   и освоенные способы деятельности);  частично   –   поисковый   (участие   школьников   в   коллективном   поиске, решение поставленной задачи совместно с руководителем);  исследовательский (самостоятельная творческая работа обучающихся). Методы,   в   основе   которых   лежит   форма   организации   деятельности обучающихся на занятиях:  фронтальный (одновременная работа со всеми обучающимися);  индивидуально   –   фронтальный   (чередование   индивидуальных   и фронтальных форм работы); групповой (организация работы в группах);   индивидуальный   (индивидуальное   выполнение   заданий,   решение проблем). Среди  приемов,   используемых   в   процессе   реализации   программы, усиливающих мотивацию обучения, следует назвать:  активизация и индивидуализация занятий;  игры и игровые ситуации;  творческие работы и т.д. Направления работы:  Изготовление цветов в различных техниках.  Изготовление сувениров и открыток к празднику.  Конструирование. Формы работы: • индивидуальная (каждый школьник должен сделать свою поделку); • групповая   (при   выполнении   коллективных   работ   каждая   группа выполняет определенное задание); • коллективная   (в   процессе   подготовки   и   выполнения   коллективной   не   разделяя композиции   кружковцы   работают   все   вместе, обязанностей). Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы), так и муниципальные, использование поделок­сувениров в качестве подарков для первоклассников, ветеранов,   учителей   и   т.д.;   оформление   зала   для   проведения   праздничных мероприятий,   изготовление   изделий   для   декорирования   интерьера собственного дома.  В результате работы по данной программе: Освоение детьми программы творческая мастерская «Креатив  KIDS» направлено   на   достижение   комплекса   результатов   в   соответствии   с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. В сфере личностных универсальных учебных действий у обучающихся будут сформированы: учебно   –   познавательного   интерес   к   декоративно   –   прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства; чувство   прекрасного   и   эстетические   чувства   на   основе   знакомства   с картиной современного мира;  навыки   самостоятельной   работы   и   работы   в   группе   при   выполнении практических творческих работ;  ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности; способность   к   самооценке   на   основе   критерия   успешности деятельности;  заложены   основы   социально   ценных   личностных   и   нравственных качеств:   трудолюбие,   организованность,   добросовестное   отношение   к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию. Обучающиеся получат возможность для формирования: устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности; осознанных   устойчивых   эстетических   предпочтений   ориентаций   на искусство как значимую сферу человеческой жизни;  возможности   реализовывать   творческий   потенциал   в   собственной художественно­творческой осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне; эмоционально   –   ценностное   отношения   к   искусству   и   к   жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей. В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающиеся деятельности,     научатся: • • • • • • • • • • • • • • • • выбирать   художественные   материалы,   средства   художественной выразительности   для   создания   творческих   работ.   Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий; учитывать   выделенные   ориентиры   действий   в   новых   техниках, планировать свои действия; осуществлять   итоговый   и   пошаговый   контроль   в   своей   творческой деятельности; адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих; навыкам   работы   с  разнообразными   материалами   и   навыкам   создания образов посредством различных технологий; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок. Школьники получат возможность научиться: • осуществлять   констатирующий   и   предвосхищающий   контроль   по результату   и   способу   действия,   актуальный   контроль   на   уровне произвольного внимания; • • • • самостоятельно   адекватно   оценивать   правильность   выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия; пользоваться   средствами   выразительности   языка   декоративно   – прикладного   искусства,   художественного   конструирования   в собственной художественно ­ творческой; моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного   создавать   новые   образы   средствами   декоративно   – прикладного творчества. осуществлять   поиск   информации   с   использованием   литературы   и средств  массовой информации;  отбирать  и  выстраивать  оптимальную технологическую   последовательность   реализации   собственного   или предложенного замысла; В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающиеся научатся: • различать   изученные   виды   декоративно   –   прикладного   искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;  приобретать   и   осуществлять   практические   навыки   и   умения   в художественном творчестве;  осваивать   особенности   художественно   –   выразительных   средств, материалов   и   техник,   применяемых   в   декоративно   –   прикладном творчестве;  развивать   художественный   вкус   как   способность   чувствовать   и воспринимать многообразие видов и жанров искусства; художественно   –   образному, формированию целостного восприятия мира; развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память; развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку   зрения   по   отношению   к   различным   произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;   эстетическому   типу   мышления, • • • • • • • • Школьники получат возможность научиться: • создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач; понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их; более   углубленному   освоению   понравившегося   ремесла,   и   в изобразительно – творческой деятельности в целом. В   сфере   коммуникативных   универсальных   учебных   действий обучающиеся научатся: • первоначальному   опыту   осуществления   совместной   продуктивной деятельности; • сотрудничать   и   оказывать   взаимопомощь,   доброжелательно   и уважительно   строить   свое   общение   со   сверстниками   и   взрослыми формировать собственное мнение и позицию; • • • Школьники получат возможность научиться: • учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей; учитывать   разные   мнения   и   интересы   и   обосновывать   собственную позицию; задавать   вопросы,   необходимые   для   организации   собственной деятельности и сотрудничества с партнером; адекватно   использовать   речь   для   планирования   и   регуляции   своей деятельности. В результате занятий творчеством у обучающихся должны быть развиты такие   качества   личности,   как   умение   замечать   красивое,   аккуратность, трудолюбие, целеустремленность. Инструменты и приспособления: простой карандаш, линейка, фломастеры, угольник,   циркуль,   цветные   карандаши,   портновский   мел,   ножницы канцелярские с закругленными концами, кисточка для клея и красок, иголки швейные, шаблоны выкроек, схемы по изготовлению цветов, трафареты букв.  Материалы:  бумага   цветная,   самоклеющаяся   бумага,   ватман,   калька копировальная,   альбом,   бархатная   бумага,   картон   переплетный,   цветной картон;   ткань,  мех,  вата,   ватин,  тесьма,   эластичная   лента,  кружева,   нитки швейные – белые, черные и цветные, мулине; проволока тонкая мягкая, леска, клеи (ПВА, силикатный, обойный), бисер, стеклярус; корни, стебли, соломка, цветы,   соцветия,   шишки;   катушки   деревянные,   зубочистки,   газеты, пластмассовые бутылки, диски, картон, открытки, обрезки кожи, пенопласт, поролон, шерстяная пряжа. Содержание программы творческой мастерской «Креатив KIDS» Введение (1 час)  Демонстрация   изделий, Знакомство   с   планом, фотоматериалов,   методической   литературы.  Знакомство   с   основными направлениями   работы   на   занятиях;   материалами   и   оборудованием; инструктаж по правилам техники безопасности – 1 час.   режимом   работы. Разновидности и свойства бумаги (1 час) Теоретические сведения: Разнообразие бумаги, её виды, свойства и  назначение. Украшения для интерьера – 1 час. Создание открытки ручной работы (3 часа) Практическая работа: Изготовление именных открыток ко Дню учителя из  бумаги, применяя различные техники – 3 часа. Комбинированные способы обработки бумаги (6 часов) Основы бумагопластики: «комочек», «шарик», «травка. Практическая работа: изготовление настенного панно с использованием элементов бумагопластики – 2 часа. Приемы изготовления цветов из бумаги. Практическая работа: гнутые розы из крепированной бумаги – 2 часа. Приемы изготовления цветов из бумаги. Практическая работа: коллективная работа «Панно из цветов» – 2 часа. Украшаем школу к Новому году своими руками (4 часа) Практическая работа: Изготовление объемных цветов, снежинок, ёлок,  новогодних открыток из различных материалов – 4 часа. Декупаж (4 часа) Теоретические   сведения:  Основные   материалы   и   инструменты.  История   возникновения   техники   декупаж.   Основные   материалы   и инструменты. Знакомство с материалами, которые используются в работе – 1 час. Практическая   работа:  Приклеивание   салфетки   классическим   способом. Декор металлической баночки. Приемы декорирования – 3 часа.  Показать   роль   специалистов, Папье­маше (3 часа) Теоретические   сведения:   мастеров, исследователей в формировании современных представлений о папье­маше. Технология   изготовления   предметов   из   папье­маше.   Подготовка   бумажной массы.   Виды   клеевой   массы   для   папье­маше,   рецепты   приготовления клейстера из муки. Подбор макета или форм для изделий из папье­маше – 1 час.  Практическая работа: изготовление различных изделий – 2 часа. Работа с бросовым материалом (4 часа) Теоретические сведения: Назначение инструментов, приспособлений и  материалов, используемых в работе. Правила безопасности труда и личной  гигиены. Ознакомление с техникой изготовления поделок из газет.  Ознакомление с техникой изготовления поделок из пластиковых бутылок.  Объемные композиции  из различных бросовых материалов – 1 час. Практическая работа: Техника кручения трубочек. Техника резания  пластиковых бутылок, вырезания деталей. Коллективная работа «Мусор в  дело!» – 3 часа. Искусственные цветы из ткани (3 часа) Теоретические сведения: Искуственные цветы из ткани. История и способы  применения. Способы изготовления искусственных цветов из ткани – 1 час. Практическая работа: Изготовление шаблонов для деталей цветов.  Вырезание и подкрашивание деталей. Сборка и оформление изделия – 2 часа.  Декорирование вещей (хендмайд) (3 часа) Теоретические сведения: Декорирование вещей. Значимость вещей,  сделанных своими руками в разное время и в разных странах – 1 час. Практическая работа: Способы декорирования вещей. Материала и  инструменты. Смешанные техники. Изготовление украшения – 2 часа. Выставка работ в школе (2 часа) Практическая работа: Оформление выставки творческой мастерской  на 1  этаже школы «» Оформление фотоальбома  и компьютерной презентации  «Наши достижения» – 2 часа.  Календарно – тематическое планирование №  занятия 1 2 Содержание и тема занятия Введение Знакомство   с   планом, режимом работы. Инструктаж по правилам техники безопасности.   Разновидности и  свойства бумаги.  3,4,5 Создание открытки  ручной работы  6, 7, 8, 9,  Комбинированные  Теоретические сведения Практическая работа 1 1 3 6 Часов всего 1 1 3 6 10, 11 12, 13,14, 15 способы обработки  бумаги. Основы бумагопластики: «комочек», «шарик», «травка. Украшаем школу своими руками. Декупаж  16, 17,18, 19 20, 21, 22 Папье­маше  23, 24, 25 Работа   с   бросовым материалом. 26, 27,  28, 29 Искусственные цветы из  ткани 30, 31, 32 Декорирование вещей  (хендмайд)  33, 34 Выставка работ в школе  Всего часов: 1 1 1 1 1 7 4 3 2 2 3 2 2 4 4 3 3 4 3 2 27 34 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ. В   процессе   творческо­познавательной   деятельности   обучающиеся изучают, систематизируют и самостоятельно используют полученные знания, разрабатывают   конспекты,   схемы,   таблицы,   творческие   проекты,   готовые изделия и т.д. Обучающиеся должны знать:   название изученных материалов и инструментов, их назначение;  правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;  правила планирования и организации труда;  способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой кружка. Обучающиеся должны уметь:  правильно использовать инструменты в работе;  строго соблюдать правила безопасности труда;  самостоятельно планировать и организовывать свой труд;  самостоятельно   изготовлять   изделие   (по   рисунку,   эскизу,   схеме, замыслу);  экономно и рационально расходовать материалы;  контролировать правильность выполнения работы. ЛИТЕРАТУРА. 1. Бычкова,   Е.   Р.   Картина   своими   руками   для   домашнего   интерьера: оригинальные   решения   [Текст]:   практ.   пособие   /   авт.   –   сост.   Е.   Р. Бычкова. – М.: АСТ: Полиграфиздат, 2011. – 32 с.: ил. 2. Мититеелло,   К.   Чудо   –   аппликация   [Текст]:   практ.   пособие   /   К. Митителлю. – М.: Изд­во Эксмо, 2006. – 64 с.: ил. 3. Проснякова, Т. Н. Технология. Творческая мастерская: Учебник для 4 класса.   –   2­е   издание,   перераб.   [Текст]:   учебное   пособие   /   Т.   Н. Проснякова.   –   Самара:   Изд­во   «Учебная   литература»:   Издательский дом «Федоров», 2009,– 120 с.: ил. 4. Румянцева, Е. А. Аппликация. Простые поделки [Текст]: практ. пособие / Е. А. Румянцева. – М.: АСТ: Полиграфиздат; СПб.: Сова, 2011. – 16 с.: ил. 5. Чернова,   Н.   Н.   Волшебная   бумага   [Текст]:   практ.   пособие   /   Н.   Н. Чернова. – М.: Айрис­пресс, 2011. – 128 с.: цв. ил. 6. Интернет­ресурсы: Оригами: http://origamik.ru/ http://www.origami.ru/ http://planetaorigami.ru/ Квиллинг http://moikompas.ru/compas/quilling http://allforchildren.ru/article/quilling.php http://masterclassy.ru/kvilling Объемная аппликация http://www.fun4child.ru/5067­obemnaya­applikaciya­iz­bumagi.html http://womanadvice.ru/obemnaya­applikaciya­iz­bumagi http://wunderkind­blog.ru/applikatsii­iz­tsvetnoy­bumagi­dlya­detey/         