Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор

Тема урока: «Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор» Слоган урока: Если с блок­схемами будешь дружить, Любую задачу ты сможешь решить! ФИО (полностью)   Онтина Надежда Александровна Место работы  МОУ «Гимназия № 89»  г. Саратов Должность  учитель информатики и ИКТ Предмет  информатика и ИКТ Класс  9 Базовый учебник  Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/Л.Л. Босова: Бином. Лаборатория  знаний, 2012. Цели  урока: Образовательная:   ­ повторить понятия алгоритма, исполнителя, системы команд исполнителя, типы и способы  представления алгоритмов;  ­ познакомиться  с понятием разветвляющегося алгоритма, с  полной и неполной формами  ветвления;  ­ познакомить со способами записи разветвляющегося алгоритма на языке Pascal ­ применить полученные знания при решении жизненных ситуаций и различных задач Развивающая: способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, делать выводы. Воспитательная: побуждать учеников к само– и взаимоконтролю, точности ответов. Тип урока:  урок получения новых знаний Задачи: ­ рассмотреть правила записи условного оператора; ­ рассмотреть формат и назначение условного оператора ­ сформировать умение обучающихся записывать на языке программирования Паскаль короткие  алгоритмы с ветвлением Предметные результаты: установление взаимосвязей между понятиями, структурирование и  систематизация, обобщение учебного материала, применение на практике      Уметь:составлять программы на языке программирования Паскаль              Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная. Техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска. Дидактические средства: презентация 1. Организационный момент. Уточнение отсутствующих. Сообщение темы и целей урока. 2. Проверка домашнего задания.  Ход урока Написать программу для нахождения площади параллелограмма если известно его основание и высота. 3. Сообщение   на   тему:   «Язык   программирования   Паскаль»Доклад подготовленный обучающимися. 4. Проверка пройденного материала Обучающиеся   выполняют   задания   на   повторение.   У   каждого   «Рабочий   лист учащегося» с заданиями. После выполнянеия которых меняются рабочими листами, проверяют задания, сверяют их с доской и ставят соответствующие оценки. 1. По данной блок­схеме алгоритма вычисли значения y. Заполни таблицу значений. 2. (У треугольника сумма любых двух сторон должна быть больше третьей) 3. Определите значение переменных после выполнения алгоритмов. a := 123  b := a div 10  b := b/4 +2 b := b*25+2  a := a+b а b 5. Физминутка 6. Объяснение нового материала 7. Практическая работа Задача №1.Дано целое число N. Увеличить число в 3 раза, если число  четное. входные данные 4 выходные данные 12  Задача   №2.Дано   целое   число   N.   Уменьшить   число   на   12,   если   число   не четное. входные данные 13 выходные данные 1 Для   выполнения   практической   работы   используется   Электронный задачник по программированию для школьников 8. Рефлексия Закончите предложение:  сегодня я узнал...  было трудно…  я понял, что…  я научился…  я смог…  было интересно узнать, что…  меня удивило…  мне захотелось… 9. Домашнее задание Прочитать параграф 4.5.1 Составить блок­схему решения квадратного уравнения 10. Итог урока ,