Рабочая программа "Литературное чтение" 4 класс "Школа России"

Рабочая программа

по учебному предмету

"Литературное чтение"

для 4 класса

«Школа России»

1.      Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету "Литературное чтение" для 4 класса разработана в соответствии

-      с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего обра-

зования;

-       примерной основной образовательной программы начального общего образования

-       Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых Министерством образования Россий-ской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

-       рабочей программой предмета "Литературное чтение " Предметная линия учебников системы «Школа России»1—4 классы : пособие для учителей общеобразователь-ных.организаций /Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г. — М. : Просвещение, 2014

-       в соответствии с учебным планом ….

Цели:

-  овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

-  развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

-  обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле; уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

-  формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приѐмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении.

Задачи программы:

1.  Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге.

2.  Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

3.  Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в

4.    Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

В    4 классе на изучение курса «Литературное чтение» выделяется 102 часа (3 часа в неделю, 34 учебные недели).

Используемый УМК:     «Литературное чтение». 4 класс. Учебник для общеобразователь-

ных учреждений в 2 ч./ М.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2014

2.      Планируемые результаты освоения программы учащимися

Виды речевой и читательской деятельности Выпускники начальной школы научатся:

·         осознавать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осмысленно готовится к национальным праздникам; составлять

высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями и товарищами по классу;

·         употреблять пословицы и поговорки в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему;

·         читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своѐ отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

·         понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;

·         рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «безобразно», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм

·         пользоваться элементарными приѐмами анализа текста по вопросам учителя (учебника).

·         осуществлять переход с уровня событий восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;

·         задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;

·         делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;

·         находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на информационный аппарат книги, еѐ элементы; получать удовольствие от самостоятельного чтения произведений различных жанров; делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных книгах;

·         пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке.

Выпускники начальной школы получат возможность научиться:

·         понимать значимость великих русских писателей и поэтов (Пушкина, Толстого, Чехова, Тютчева, Фета, Некрасова и др.) для русской культуры;

·         читать вслух бегло, осознанно, без искажений, интонационно объединять слова в предложении и предложения в тексте, выражая своѐ отношение к содержанию и героям произведения.

·         пользоваться элементарными приѐмами анализа текста с целью его изучения и осмысления; осознавать через произведения великих мастеров слова их нравственные и эстетические ценности (добра, мира, терпения, справедливости, трудолюбия), присущие практически всем российским гражданам; эстетически воспринимать произведения литературы, замечать красивое образное слово в поэтическом тексте, понимать, что точно подобранное автором слово способно создавать яркий и неожиданный образ.

·         участвовать в дискуссиях на нравственные темы; подбирать примеры из прочитанных произведений, иллюстрирующие образец нравственного поведения;

·         формулировать  вопросы проблемного характера к изучаемому тексту; находить

эпизоды из разных частей прочитанного произведения, доказывающие собственный взгляд на проблему;

·         делить текст на части, подбирать заглавия к ним, составлять самостоятельно план для пересказа, продумывать связки для соединения частей.

·         домысливать образ, данный автором лишь намѐком, набросанный некоторыми штрихами, создавать словесный портрет на основе авторского замысла.

·         выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы, особенности жанра (сказка сказывается, стихотворение читается с чувством, басня читается с сатирическими нотками и пр.).

·         находить в произведениях средства художественной выразительности (сравнение, эпитет).

·         готовить проекты о книгах и библиотеке; участвовать в книжных конференциях и выставках; пользоваться алфавитным и тематическим каталогом в городской библиотеке; пользоваться предметным и систематическим каталогом в школьной библиотеке.

Творческая деятельность

Выпускники начальной школы научатся:

·         сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;

·         писать небольшие по объему сочинения и изложения о значимости чтения в жизни человека, по пословице, по аналогии с прочитанным текстом – повествованием.

·         пересказывать содержание произведения выборочно и сжато.

·         сказывать русские народные сказки, находить в них непреходящие нравственные ценности русского человека, осознавать русские национальные традиции и праздники, описываемые в народных сказках.

Выпускники начальной школы получат возможность научится:

·         пересказывать содержание произведения подробно, выборочно и кратко, опираясь на самостоятельно составленный план; соблюдать при пересказе логическую последовательность и точность изложения событий; составлять план, озаглавливать текст; пересказывать текст, включающий элементы описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения; пересказывать текст от 3-го лица;

·         составлять рассказы об особенностях национальных праздников и традиций на основе прочитанных произведений (фольклора, летописей, былин, житийных рассказов).

·         подбирать материалы для проекта, записывать пословицы, поговорки, высказывания мудрецов, известных писателей, артистов, учѐных по данной теме, делать подборку наиболее понравившихся, осмыслять их, переводить в принципы жизни; готовить проекты на тему «Русские национальные праздники», «Русские традиции и обряды», «Православные праздники на Руси» и др.; участвовать в литературных викторинах, конкурсах чтецов, литературных праздниках, посвящаемых великим русским поэтам; участвовать в читательских конференциях.

·         писать отзыв на прочитанную книгу.

Литературоведческая пропедевтика

Выпускники начальной школы научатся:

·         понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

·         определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять еѐ своими словами; соотносить с пословицами и поговорками;

·         понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте.

·         осмыслять специфику народной и литературной сказки, рассказа и басни, лирического стихотворения; различать народную и литературную сказки, находить в тексте доказательства различия и сходства.

·         находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

Выпускники начальной школы получат возможность научится:

·         сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

·         определять позиции героев и позицию автора художественного текста;

·         создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

Круг детского чтения

Выпускники начальной школы научатся:

·         ориентироваться в книге по оглавлению, находить форзац, главы учебника;

·         выделять основную тему произведения, для краткого описания литературного произведения и книги, грамотно использовать понятия: ―сюжет‖, ―герои‖, ―персонажи‖, ―образ‖, ―эпизод‖, ―репродукция‖, ―эпиграф‖ и др.;

·         находить разделы ―Проверь себя‖ и др., ориентироваться в заданиях учебника по значкам;

·         пользоваться словарем учебника и справочной литературой, выполняя задания ―Прочитай дополнительно‖;

·         дополнительно ознакомиться с произведениями в хрестоматии;

·         представлять тематическое многообразие литературы разных времен и народов.

·         наизусть не менее 15 стихотворений;

·         названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

·         элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация).

·         повышать и понижать голос в соответствии со знаками препинания и характером содержания;

·         соблюдать паузы и выбирать темп чтения в зависимости от смысла читаемого;

·         определять тему и главную мысль произведения;

·         воспроизводить содержание текста по вопросам или картинному плану, данному в учебнике;

·         подробно пересказывать небольшие произведения с отчетливо выраженным сюжетом;

·         отвечать на вопросы по содержанию текста, находить в нем предложения, подтверждающие устное высказывание;

·         раскрывать содержание иллюстраций к произведению; соотносить их с отрывками рассказа, находить в тексте слова соответствующие им;

·         делить текст на части, озаглавливать их, выявлять основную мысль прочитанного;

·         сопоставлять слова близкие по значению; понимать значение слов и выражений в контексте: различать простейшие случаи многозначности слов, отыскивать в тексте слов и выражений, характеризующих событие, действующих лиц, картины природы;

·         ориентироваться в учебной книге: знакомство с содержанием; нахождение в нем названия нужного произведения; умение пользоваться заданиями и вопросами, помещѐнными в учебных книгах;

Выпускники начальной школы получат возможность научится:

-   различать тематику книг, понимать назначение различных книг;

-   ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с произведениями отечественной литературы;

-   определять особенности произведений зарубежной литературы;

-   рассказывать ( в том числе по плану) о прочитанных самостоятельно произведениях, книгах;

-   ориентироваться в публичной библиотеке;

-   называть одно периодическое детское литературно – художественное издание

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         самостоятельного чтения книг;

·         высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

·         самостоятельного выбора и определения содержания книги по еѐ элементам;

·         работы с различными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Личностными результатами обучения в начальной школе являются: осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя самого; знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями; восприятие литературного произведения как особого вида искусства; полноценное восприятие художественной литературы; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Метапредметнымирезультатами обучения в начальной школе являются: освоение приѐмов поиска нужной информации; овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.), умением высказывать и пояснять свою точку зрения; освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром; формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

Предметными результатами обучения в начальной школе являются: формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приѐмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; элементарными приѐмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов; умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; умение пользоваться словарями и справочниками; осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности; умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания; умение декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией (сверстниками, родителями, педагогами) с небольшими сообщениями.

Информационная грамотность.

В  результате освоения общих навыков работы с информацией выпускники начальной школы будут уметь:

- оценивать потребность в дополнительной информации;

-определять возможные источники информации и способы еѐ поиска;

-осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете; получать информацию из наблюдений, при общении; -наращивать свои собственные знания, сравнивая, обобщая и систематизируя полученную информацию и имеющиеся знания, обновляя представления о причинно-следственных связях; -создавать свои информационные объекты (сообщения, небольшие сочинения).

3.Содержание программы

•             Аудирование (слушание)

•             Чтение:

Чтение вслух

Чтение про себя

Работа с разными видами текста

Библиографическая культура

Работа с текстом художественного произведения

Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами

·         Говорение (культура речевого общения)

·         Письмо (культура письменной речи)

·         Круг детского чтения

·         Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение) Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений)

В    4  классе курс литературного чтения разделено на  разделы:  виды речевой и

читательской деятельности, круг детского чтения, литературоведческая пропедевтика, творческая деятельность

Курс литературного чтения в 4 классе   состоит     из разделов:

^ü  « Летописи, былины, сказания, жития » - 9 ч

^ü   « Чудесный мир классики » - 17 ч

^ü   « Поэтическая тетрадь 1»- 7  ч

^ü   « Литературные сказки »- 13 ч

^ü   « Делу время- потехе час » - 7 ч

^ü    « Страна детства » - 7 ч

^ü   « Поэтическая тетрадь 2» - 3 ч

^ü    « Природа и мы » - 11 ч

^ü    « Поэтическая тетрадь 3» - 5 ч

^ü    « Родина» - 5 ч

^ü    « Страна Фантазия » - 6 ч

^ü    « Зарубежная литература» - 12 ч.

Тематическое планирование

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Учебник 4 кл / авторы: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова В.

Г.,Виноградская Л. А., Бойкина М. В.

2.Рабочая тетрадь Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 4 класс.