РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА по учебному предмету «изобразительное искусство» для учащихся 1 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа «Патриот»

с кадетскими классами»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по учебному предмету «изобразительное искусство»

для учащихся 1 класса «Б»

на 2019-2020 учебный год

Составитель:

Черникова Елизавета Алексеевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального  общего образования по математике  и авторской программы Л.Г. Савенковой, Ермолинская Е.А.   «Изобразительное искусство».

Программа предназначена для учащихся 1 класса средней общеобразовательной школы.

Рабочая программа направлена на достижение следующих целей: воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство; овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Основные задачи:                                               

·         овладевать учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепка и аппликация;

·          развивать художественные способности школьников, их воображения, пространственных представлений, творческой активности;

·          повышать уровень художественной образованности школьников — расширение круга знаний об искусстве, развитие умений и навыков изобразительной деятельности, художественно-образного восприятия;

·          воспитывать интерес и любовь к искусству; формирование художественно-творческой активности школьников.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» является составляющей обязательной части учебного плана начального общего образования МОУ «СОШ «Патриот» с кадетскими классами» ЭМР Саратовской области на 2019-2020 учебный год..

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» рассчитана на 33 часа, 1 час в неделю. 

В основу отбора содержания обучения положены следующие наиболее важные методические принципы:

·        опора на практическую деятельность ребенка и возвышение её до уровня творчества;

·        процесс преподавания рассматривается как живой, образный, изменяющийся и чутко реагирующий на внутренний мир ребенка конкретного возраста (субъективный фактор), внешние социальные и культурные изменения (объективный фактор);

·        проникновение в духовную, эстетическую, художественную природу искусства и в отношения человека и природы;

·        активизация проектных форм мышления как основа укрупнения педагогических задач развития.

Виды деятельности: игровая, познавательная, исследовательская, проектная.

Ожидаемые образовательные результаты в рамках ФГОС

Личностными результатами обучения учащихся являются:

§  в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений, окружающей жизни;

§  в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

§  в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметными результатами обучения являются:

·         умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей

      жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

·         желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и

      выразительных средств произведений искусства;

·         активное использование языка изобразительного искусства и различных

      художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов 

     (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

·         обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.)

     художественно-эстетическим содержанием;

·         формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную

     художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать

           средства для реализации художественного замысла;

·         формирование способности оценивать результаты художественно-творческой

      деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными результатами учащихся являются:

   Блок «Выпускник научится»

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании).

Блок «Выпускник получит возможность научиться»

§  организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;

§  применять  элементарные  способы  (техники)  работы  живописными (акварель, гуашь) и графическими (карандаш, тушь, фломастер) материалами для выражения замысла, настроения;

§  передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

§  составлять композиции с учетом замысла;

§  применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

§  рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

§  различать теплые и холодные цвета;

§  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

§  сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

§  применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи (с натуры, по памяти и воображению);

Содержание учебного предмета

     В  программе представлены три содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью». Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

     Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание, межпредметные связи: литературное чтение, русский язык, окружающий мир, технология, музыка.

    Широкий спектр педагогических технологий дает возможность педагогу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности учащихся технологии: личностно-ориентированного обучения; проблемного обучения; проектной

деятельности; исследовательской деятельности; игровые; информационные. дифференцированного обучения; здоровьесберегающие.

Формы организации учебного процесса

1)      уроки: комбинированные, получения новых знаний, контроль знаний, экскурсия, путешествие, викторина, исследование, интегрированные;

2)      проекты: информационные, исследовательские, социальные.

   Внедрение в образовательный процесс активных форм и методов обучения позволяет создать благоприятную почву для инновационной познавательной деятельности учащихся, при этом получают развитие коммуникативные умения детей. Учащиеся получают навыки исследовательской деятельности, учатся делать выводы и умозаключения, грамотно обосновывать свои ответы.

    К учебнику разработаны рабочие тетради с печатной основой 1кл. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство, в которых представлены поисковые, исследовательские и творческие задания.

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

(1 ч  в неделю)

УМК Л.Г. Савенкова, Ермолинская Е.А. «Изобразительное искусство».

Темы проектов,  исследовательских работ учащихся

Тематическое планирование

по изобразительному искусству (1 ч в неделю)

УМК Л.Г. Савенкова, Ермолинская Е.А. «Изобразительное искусство».

Информационно-методическое обеспечение

УМК Л.Г. Савенкова, Ермолинская Е.А.  «Изобразительное искусство».

Литература для учителя:

§  1-4 кл. Савенкова Л.Г. Изобразительное искусство. Интегрированная программа с CD-диском

§  1-4 кл. Савенкова Л.Г. Изобразительное искусство. Методическое пособие

§  1кл. Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство. Органайзер для учителя. Методические разработки уроков

Литература для учащихся:

§  1кл. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство. Учебник.

§  1кл. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь.

Адреса электронных ресурсов:

• http://www.ed.gov.ru - Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации.
•  
• http://www.openworld.ru/school/m.cgi - Ежемесячный научно-методический журнал "Начальная школа".
• http://www.solnyshko.ee - Детский портал «Солнышко».
• http://www.kalyamalya.ru -Для уроков рисования.  
• http://easyen.ru/load/mkhk_izo/182 - Современный учительский портал.
• http://moreidey.ru/ - MORE творческих идей для детей.
• http://www.openclass.ru/ - Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.
• http://www.4stupeni.ru/ - Сообщество учителей начальной школы.
• http://www.tatarovo.ru/sound.html - Коллекция звуковых эффектов (птицы, насекомые, бытовые
• звуки, сигналы и много другое). 
• http://www.uroki.net/docnach.htm - Копилка опыта учителей начальных классов. 

Техническое обеспечение

1.        Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. 

2.        Компьютер.

3.        Мультимедийный проектор

Скачано с www.znanio.ru