Рабочая программа по дисциплине Английский язык в профессиональной деятельности

Рассмотрена и одобрена

предметно-цикловой комиссией

«Социально-гуманитарные дисциплины»

Председатель Петрова О.М.

Протокол № 1

от «______» сентября 2024  года.

СОДЕРЖАНИЕ

1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

13

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

16

Код

ОК

Общие

Дисциплинарные

ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 09

ОК 10

ü    Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

ü    самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; 

ü    устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения; 

ü    определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

ü    выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях; 

ü    вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

ü    развивать креативное мышление при решении жизненных проблем

ü    владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

ü    выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

ü    анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

ü    уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

ü    уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

ü    выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

ü    и способность их использования в познавательной и социальной практике

- владеть основными видами речевой деятельности в рамках следующего тематического содержания речи:

- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и официального общения с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- создавать устные связные монологические высказывания

- аудирование: решение коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание текста: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации;

- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля

-письменная речь: заполнять анкеты и формуляры

- писать электронное сообщение личного характера; создавать письменные высказывания с опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы,;

- владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей,

- знать и понимание основных значений изученных лексических единиц особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;

- владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий;

-  владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоя коммуникации использовать различные приемы переработки информации: при говорении - переспрос; при говорении и письме - описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и контекстуальную догадку;

- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые явления (лексические и грамматические);

ПК 1.1-1.3

ПК 2.1-2.3

Уметь определять общую идею текста, отвечать на вопросы, уметь воспринимать на слух иноязычную речь профессиональной направленности; составлять письменные высказывания на заданную тему, использовать необходимые грамматические конструкции.

в области аудирования:

понимать отдельные фразы и наиболее употребительные слова в высказываниях, касающихся важных тем, связанных с трудовой деятельностью;

понимать, о чем идет речь в простых, четко произнесенных и небольших по объему сообщениях (в т.ч. устных инструкциях).

в области чтения:

читать и переводить тексты профессиональной направленности (со словарем)

В области общения:

общаться в простых типичных ситуациях трудовой деятельности, требующих непосредственного обмена информацией в рамках знакомых тем и видов деятельности;

поддерживать краткий разговор на производственные темы, используя простые фразы и предложения, рассказать о своей работе, учебе, планах.

в области письма:

писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы

Вид учебной работы

Объем в часах

в т.ч.

Объем образовательной программы учебной дисциплины

140

в т. ч.:

1. Основное содержание

в т. ч.:

теоретическое обучение

-

практические занятия

122

в т. ч.:

консультации

8

Самостоятельная работа

10

индивидуальный проект (да/нет)**

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы

1

2

3

Входное тестирование

Входной контроль ( Лексико-грамматический тест, устное собеседование)

2

Раздел 1.

Иностранный язык для профессиональных целей

48

ОК 01,

ОК 02,

ОК 04

Тема 1.1

Путешествие и СМИ

Тематика практических занятий

32

ОК 01,

ОК 02,

ОК 04

Диалоги с использованием модальных глаголов для выражения вежливых вопросов, развитие навыков аудирования по данной теме, совершенствование навыков монологической речи

1. СМИ, разновидности

2. Преимущества и недостатки СМИ

3. СМИ и их функции

4 СМИ как способ управления обществом

5. Крупные города США и Великобритании

6.Достопримечательности США и Великобритании

7. Проект по теме достопримечательности

8. Разговор в аэропорту

9. Покупка билетов (разговор по телефону)

10. Разговор в самолете.

11.Мое путешествие на самолете (поезде)

12.Бронирование номера в отеле

13. Разговор в отеле (заселение и выезд из номера)

14. Разговор в отеле (жалоба на условия проживания)

15. Подготовка к контрольной работе

16. Контрольная работа за 3 семестр

       2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Грамматический материал:

предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них;

безличные предложения; понятие глагола-связки.

Тема 1.2.

Деловой английский

Тематика практических занятий

30

ОК 01,

ОК 02,

ОК 04

Деловой английский

1. Что такое деловой английский

2. Поиски работы

3. Резюме и их разновидности

4. Сопроводительное письмо

5. Собеседование, особенности

6.Этапы собеседования, ключевые вопросы

7. Письмо в официально-деловом стиле

8. Телефонный разговор, особенности

9. Переговоры, ключевые моменты.

10. Умение выступать перед публикой

11. Умение удерживать внимание публики

12. Компания и ее структурные элементы

13. Финансирование и принятие решений

14. Подготовка к контрольной работе

15. Контрольная работа за 2йкурс

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Всего за 2 курс 62 часа

Тема № 1.3

Особенности профессии сантехника-водопроводчика

Содержание учебного материала

30

1.      Техника безопасности на рабочем месте

2.      Аварийно-спасательное оборудование

3.      Ручные инструменты

4.      Электрические инструменты

5.      Умение производить замеры

6.      Определение размеров деталей

7.      Трубы и их разновидности

8.      Соединения между труб

9.      Разновидности клапанов

10.  Смесители, виды, составные элементы

11.  Система слива

12.  Система канализации

      13. Установка и подключение водонагревателя и посудомоечной машины.

14. Подготовка к контрольной работе

15. Контрольная работа

ОК 01,

ОК 02,

ОК 04

Тема № 1.4

Навыки и умения сантехника-водопроводчика

Содержание учебного материала

30

1.Раковина, структура

2. Структурные элементы унитаза

3. Засоры и их устранение

4.Установка душевой системы

5. Система септик

6. Установка водоснабжения

7. Установка водораспределительной системы

8. Установка дренажной системы

9. Установка унитаза

10. Установка раковины

11. Ремонт смесителей и душевых

12. Ремонт наносов

13. Ремонт труб

14. Ремонт водонагревателей

15. Дифференцированный зачет

ОК 01,

ОК 02,

ОК 04

Всего за 3 курс 60 часов

Код и наименование формируемых компетенций

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 1 Тема 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8

Заполнение формы-резюме,

Письма

Презентация,

Постер,

Ролевые игры

Заметки

Тесты

Устный опрос.

Выполнение заданий дифференцированного зачета

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Р 2 Тема 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 - п-о/с^[1]

Тесты

Проект.

Ролевые игры

Круглый стол-дебаты “Доклад с презентацией

Видеозапись выступления

QUIZ: Frequently asked questions (FAQs) about VK/Telegram?

Разработка плана продвижения колледжа

Выполнение заданий дифференцированного зачета

ПК 1.1 применять профессионально-ориентированную лексику при возникновении сложностей во время организации мероприятий по содержанию помещений гражданских зданий и территории.

ПК 1.2 знать основы разговорной речи с применением лексического и грамматического минимума, необходимого для профессионального общения для планирования, организации и обеспечения контроля проведения работ,

связанных с соблюдением санитарного содержания общего имущества в многоквартирных домах.

ПК 1.3  использование профессиональных терминов для планирования, организации и обеспечения контроля проведения работ по благоустройству прилегающих территорий многоквартирных домов.

Составление инструкций

Плакаты

Презентации

Письма

Ролевые игры

Дискуссии

Семинары

Выполнен лексических, лексико-грамматических упражнений

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины:

лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности

Оценка «5» - словарный запас обучающегося соответствует необходимому минимуму;

- обучающийся использует основные виды чтения текста на иностранном языке (ознакомительное просмотровое, поисковое, изучающее);

- обучающийся знает особенности грамматического оформления письменных текстов;

- тексты перевода полностью соответствуют содержанию и профессиональной направленности текста;

- тексты перевода удовлетворяют общепринятым нормам русского языка;

- все профессиональные термины переведены корректно;

- перевод не требует редактирования.

Оценка «4» - словарный запас обучающегося соответствует необходимому минимуму;

- обучающийся понимает основное содержание оригинального текста, использует основные виды чтения текста на иностранном языке. Однако недостаточное развитие языковой догадки затрудняет понимание обучающимся некоторых незнакомых слов;

- обучающийся знает особенности грамматического и синтаксического оформления письменных текстов, соблюдает правила орфографии (общее количество грамматических и орфографических ошибок – не более 5);

- содержание переводимых текстов соответствует требованиям, предъявляемым к переводу иностранных текстов профессиональной направленности;

- профессиональные термины переведены корректно (допускается до 3-4 ошибок в подборе необходимых эквивалентов);

- перевод не требует редактирования.

Оценка «3» - словарный запас обучающегося частично соответствует необходимому минимуму;

- обучающийся не совсем понимает основное содержание прочитанного, находит в тексте примерно 1/3 заданной информации;

- обучающийся допускает ряд грамматических и орфографических ошибок при оформлении письменных текстов (общее количество ошибок – не более 10);

- содержание переводимых текстов частично соответствует требованиям, предъявляемым к переводу иностранных текстов профессиональной направленности;

- большинство профессиональных терминов переведено некорректно;

- текст перевода требует редактирования.

Оценка «2» - словарный запас обучающегося не соответствует необходимому минимуму;

- обучающийся практически не ориентируется в тексте, с трудом может найти незнакомые слова в словаре;

- обучающийся допускает большое количество грамматических ошибок, имеются серьезные нарушения правил орфографии и пунктуации;

- содержание переводимых текстов полностью не соответствует требованиям, предъявляемым к переводу иностранных текстов профессиональной направленности;

- профессиональные термины переведены некорректно.

Формы проведения контроля обучения:

- тестирование;

- контрольные работы;

- лексические диктанты;

- устный опрос (индивидуальный, фронтальный, групповой, парный);

- творческие задания (кроссворды, ребусы, головоломки);

- работа с текстами.

Методы оценки результатов обучения:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка;

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;

- мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения новых знаний каждым обучающимся.

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины:

- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

- переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

Оценка «5» - обучающийся:

- владеет Международным фонетическим алфавитом, умеет читать слова в транскрипционной записи;

- демонстрирует корректное произношение основных звуков и дифтонгов;

- соблюдает ударение в словах и фразах;

- соблюдает правила построения предложений на иностранном языке;

- представляет адекватный перевод текстов профессиональной направленности;

- умеет работать со словарем (правильный выбор формы, значения слова);

- демонстрирует способность логично и связно вести беседу;

- обладает быстрой реакцией при выборе лексических единиц;

- раскрывает тему в заданном объеме.

Оценка «4» - обучающийся:

- демонстрирует корректное произношение слов. Допускаются фонетические ошибки (замена иностранных фонем сходными русскими). Количество ошибок – не более 5.

- представляет адекватный перевод текстов профессиональной направленности. Незначительные лексические и грамматические ошибки не препятствуют пониманию текста перевода;

- умеет работать со словарем;

- соблюдает правила построения предложений на иностранном языке. Лексические и грамматические ошибки незначительно влияют на восприятие речи обучающегося (общее количество лексических и грамматических ошибок – не более 5);

- раскрывает тему в заданном объеме.

Оценка «3» - речь обучающегося воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка;

- обучающийся представляет некорректный перевод текстов профессиональной направленности. Большое количество лексических и грамматических ошибок препятствует пониманию текста перевода;

- обучающийся испытывает трудности при работе со словарем (неправильный выбор формы, значения слова);

- обучающийся практически не соблюдает правила построения предложений на иностранном языке. Значительное количество лексических и грамматических ошибок влияет на восприятие речи обучающегося;

- обучающийся частично раскрывает тему в заданном объеме.

Оценка «2» - речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества ошибок;

- обучающийся представляет неадекватный перевод текстов профессиональной направленности;

- обучающийся не умеет работать со словарем;

- обучающийся не может построить грамматически верное высказывание;

- обучающийся не раскрывает тему в заданном объеме

Формы проведения контроля обучения:

- практические задания по работе с текстами;

 - практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

- домашние задания проблемного характера;

- защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера (эссе, презентации, ролевые игры, викторины).

Методы оценки результатов обучения:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка;

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка;

- мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения новых знаний каждым обучающимся.