Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Чтение. Работа с текстом."

За основу разработки данного курса внеурочной деятельности взято авторское пособие и программа О.Н. Крыловой «Чтение. Работа с текстом:2 класс»/ О.Н. Крылова. - М.; Издательство «Экзамен»,2011.-109,(3)с. (Серия «Учебно-методический комплект») ISBN-978-5-377-03332-5. В пособии О.Н.Крыловой в системе заложена работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемых в литературе. К каждому тексту прилагаются вопросы, составленные с учётом его лингвистического, стилистического и художественного разнообразия. Для развития речи (словарный запас и грамматический строй) используются задания, направленные на развитие авторской лексики. Умение работать текстом и информацией- это не только уровень современных требований, но и интересный и полезный вид работы, способствующий развитию читательской компетенции и познавательной активности. Программу можно использовать для внеурочной деятельности во 2-м классе.

МОУ «Верхнесинячихинская СОШ № 3»

ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ:

методическим объединением Директор школы

учителей начальных классов ___________О.Н.Бычкова

протокол №______________ приказ №_____________

от «____»____________2019г от «___»______________2019г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЧТЕНИЕ. РАБОТА С ТЕКСТОМ»

ДЛЯ 2 КЛАССА

СОСТАВИТЕЛЬ:

Галина МихайловнаГусельникова,

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

Свердловская область, МО Алапаевское

2019-2020 год

Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности «Чтение. Работа с текстом» для работы с обучающимися 2 «А» класса МОУ «Верхнесинячихинская СОШ №3» создана с учётом требований ФГОС НОО.

Работа обучающихся, в рамках указанной программы ,будет способствовать эффективному формированию читательской компетенции. Содержание программы, задачи, формы работы не дублируют учебник литературного чтения 2 класса, но приведены в соответствие с основными задачами предмета и ориентированы на совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника: слушание, говорение, письмо, различные виды пересказа.

Освоение программы внеурочной деятельности нацелено на более глубокое знакомство обучающихся начальной школы с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, развитию нравственных и эстетических чувств школьника, поскольку художественная литература является эффективным средством эстетического, нравственного и социального воспитания детей, способствует их творческой активности.

Рабочая программа носит компилятивный характер, так как за основу разработки данного курса внеурочной деятельности взято авторское пособие и программа О.Н. Крыловой «Чтение. Работа с текстом:2 класс»/ О.Н. Крылова. - М.; Издательство «Экзамен»,2011.-109,(3)с. (Серия «Учебно-методический комплект») ISBN-978-5-377-03332-5.

В пособии О.Н.Крыловой в системе заложена работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемых в литературе. К каждому тексту прилагаются вопросы, составленные с учётом его лингвистического, стилистического и художественного разнообразия. Для развития речи (словарный запас и грамматический строй) используются задания, направленные на развитие авторской лексики.

Ведущими методами работы учителя и обучающихся по данной программе являются: чтение-рассматривание книг, чтение вслух, разные виды пересказа, инсценирование, фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность, экскурсии в муниципальную и школьную библиотеки.

Занятия по данному курсу внеурочной деятельности будут проводиться 1 раз в неделю, и вынесены за рамки расписания и учебного плана. Занятия обучающиеся могут посещать на основе добровольного выбора совместно с родителями, подкреплённого заявлением на имя руководителя образовательной организации.

Цель курса: формирование интереса к систематическому, целенаправленному, осознанному и самостоятельному чтению.

Задачи курса:

-обогащать внутренней мир обучающихся через книгу, новые мысли и новое понимание привычных явлений и вещей в свете переживаний прочитанного;

-обучать работе с текстом и информацией, совершенствовать навыки чтения;

--развивать речевое внимание к языковой структуре текста и его деталям

-знакомить с детской книгой как явлением культуры, её структурой, видами, жанрами, темами;

-формировать основы читательской культуры и литературного вкуса;

-содействовать на примере литературных текстов воспитанию морально-нравственных основ личности младшего школьника.

Планируемые результаты:

-личностные: формирование эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой, представлений об общих нравственных категориях. ориентироваться в нравственном содержании как собственных поступков людей;

-предметные: уметь различать элементы книги, выбирать и презентовать книгу, выразительно читать, определять тему и главную мысль, комментировать прочитанное, отвечать на вопросы, производить лексический разбор новых слов, соотносить поступки героев с нравственными нормами, участвовать в драматизации произведений, создавать в группе сценарии и проекты;

-метапредметные: планировать собственную читательскую деятельность, учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста, находить нужную информацию, используя словари, энциклопедии, справочники ; сравнивать произведения и их героев, работая в парах и группах и учитывая мнение партнёров, аргументируя собственную позицию, используя диалогическую форму речи.

Содержание курса

Во втором классе обучающиеся на базе данного пособия познакомятся с произведениями И. Соколова-Микитова,Е.Пермяка, В.Булгакова,И.Пузанова, Л.Яхтина, А.Тихонова, К.Д.Ушинского, Г.Цыферова, С.Аксакова,

С.Михалкова,П.Яхтина и многих других поэтов и писателей русской и советской литературы. В круг чтения входят и лучшие произведения зарубежных писателей.

Значительную часть занятий занимает работа с тетрадью на печатной основе О.Н. Крыловой «Чтение. Работа с текстом:2 класс»/ О.Н. Крылова. - М.; Издательство «Экзамен»,2011.-109,(3)с. (Серия «Учебно-методический комплект») ISBN-978-5-377-03332-5.

Умение работать текстом и информацией-это не только уровень современных требований, но и интересный и полезный вид работы, способствующий развитию читательской компетенции и познавательной активности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

дата

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

ВИДЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЛАНИРУЕМЫЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ

Самые интересные книги прочитанные летом.

Правила работы с книгой.

Отзыв о прочитанной книге .

Выставка книг принесённых детьми.

Рассказы о прочитанных книгах.

Игра-викторина

по детским книгам.

Алгоритм отзыва о прочитанной книге.

Дети научатся писать отзыв о прочитанной книге,

и кратко формулировать свои впечатления.

«Как устроена книга»

Награждение лучших читателей класса за 2014-15 год

Экскурсия в муниципальную библиотеку.

Рассказ библиотекаря об

устройстве книги.

Практическая работа в группах

Научатся различать элементы книги, выбирать и презентовать книгу, выразительно читать, определять тему и главную мысль, комментировать прочитанное, отвечать на вопросы, производить лексический разбор новых слов, соотносить поступки героев с нравственными нормами,

Слушали и слышали.

Иван Соколов-Микитов

«Летом в лесу»

стр8-11

Речевые ситуации и

импровизация.

Чтение и анализ текста, подбор

иллюстрации, работа с таблицами.

Научатся выразительно читать, определять тему и главную мысль, комментировать прочитанное, отвечать на вопросы, производить лексический разбор новых слов, соотносить поступки героев с нравственными нормами,

Текст и его признаки.

Виды текстов.

В.Осеева «ПЛОХО»

стр12-15

Презентация о признаках текста и его видах.

Чтение, анализ, диалог,

определение последовательности событий

Познакомятся с признаками текста и его видами

Текст и его признаки.

Виды текстов.

Л.Толстой «ДВА ТОВАРИЩА»

стр 16-19

Повторение признаков текста и его видов.

Чтение. Анализ.

Рассказ от лица героев.

Характеристика героев. Подбор пословиц.

Научатся различать виды текстов и выразительно читать, определять тему и главную мысль, комментировать прочитанное, отвечать на вопросы, производить лексический разбор новых слов, соотносить поступки героев с нравственными нормами,

Текст и его признаки.

Виды текстов.

В.Бурлаков «НА РАССВЕТЕ»

стр 20-23

Повторение признаков текста и его видов.

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц

Текст и его признаки.

Виды текстов.

А.Тихонов «Где вода,там жизнь» стр.24-27

Повторение признаков текста и его видов.

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц

Научатся различать виды текстов ,выразительно читать, определять тему и главную мысль, комментировать прочитанное, отвечать на вопросы, производить лексический разбор новых слов, соотносить поступки героев с нравственными нормами,

Признаки стихотворения.

Конкурс сочинялок по типу

буримэ.(просим-осень,

разбуди-приходи, рады-листопаду, птички-сестрички, лета-приветы)

ПРОЕКТ «Стихи русских поэтов об осени»

(Самостоятельный подбор)

Понятие рифмы.

Готовое буримэ

на тему осени для конкурса сочинялок.

Отбор,заучивание,

исполнение на конкурс,оформление

в папку с файлами

или презентация

Запомнят признаки стихотворения,

научатся

участвовать в драматизации произведений , создавать в группе сценарии и проекты.

Текст и его признаки.

Виды текстов.

С Михалков «Аисты и лягушки» стр 28-31

Повторение признаков текста и его видов.

Чтение и анализ.

Определение

темы текста. Диалог.

Оформление обложки к произведению.

Научатся работать в парах и группах, учитывая мнение партнёров, аргументируя собственную позицию, используя диалогическую форму речи

Текст и его признаки.

Виды текстов.

И Пузанов «Неудачная рыбалка» стр32-35

Чтение и анализ.

Вид текста.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Закрепятпризнаки текста и его виды.

Научатся сравнивать произведения и их героев, работать в парах и группах, учитывая мнение партнёров, аргументируя собственную позицию, используя диалогическую форму речи

В Бахревский «Мишка»

стр 36-39

Чтение и анализ.

Вид текста.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Закрепят признаки текста и его виды.

Научатся озаглавливать предложенный текст,

определять

последовательность,

работать в парах и группах, учитывая мнение партнёров, аргументируя собственную позицию.

И.Соколов-Микитов

«На лесной дороге»

стр.40-43

Чтение. Анализ.

Рассказ от лица героев.

Характеристика героев. Подбор пословиц.

Закрепят признаки текста и его виды.

Упражняться работе в парах и группах, учитывая мнение партнёров, аргументируя собственную позицию, используя диалогическую форму речи.

Л.Яхтин

«Два приятеля»

стр.44-47

Чтение и анализ.

Вид текста.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Закрепят признаки текста и его виды.

навыки работы в парах и группах, учитывая мнение партнёров, аргументируя собственную позицию, используя диалогическую форму речи.

А Тихонов «Две сроки»

стр 48-51

Чтение и анализ.

Вид текста.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Закрепят признаки текста и его виды.

умения работы в парах и группах, учитывая мнение партнёров, аргументируя собственную позицию, используя диалогическую форму речи.

По материалам энциклопедии для детей

«Солнечный зимний день» стр.52-55

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Познакомятся с признаками научного текста, статьи, энциклопедии.

К Ушинский «Играющие собаки» стр56-59

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Закрепят признаки текста и его виды.

Будут продолжать

учиться работать в парах и группах, учитывая мнение партнёров, аргументируя собственную позицию, используя диалогическую форму речи.

И.Соколов-Микитов «Глубокое лесное озеро»

стр 60-63

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки текста и его виды.

Уметь работать в парах и группах, учитывая мнение партнёров, аргументируя собственную позицию, используя диалогическую форму речи.

Е.Пермяк «Первая рыбка»

стр.64-67

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки текста и его виды.

И.Соколов-Микитов

«В еловом лесу»

стр 68-71

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки текста и его виды.

С Михалков

«Не стоит благодарности» стр.72-75

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки рассказа и уметь пересказывать кратко и подробно,

анализировать поступки героев.

Проявлять творческие способности в пересказах и изменении сюжета произведения.

Г Цыферов

«Жил на свете слонёнок»

стр 76-79

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки жанра-сказки,уметь определять её вид,

Развивать устную и письменную речь.

Проявлять творческие способности в пересказах и изменении сюжета произведения.

В Кологрив «В летнюю пору» стр.89-83

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки рассказа и уметь пересказывать кратко и подробно,

анализировать поступки героев

С Аксаков «Щеночек»

стр.84-87

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки рассказа и уметь пересказывать кратко и подробно,

анализировать поступки героев.

Проявлять творческие способности в пересказах и изменении сюжета произведения.

Ш.Перро «Башмачок для золушки» стр.88-92

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки жанра-сказки,уметь определять её вид,

Развивать устную и письменную речь.

Проявлять творческие способности в пересказах и изменении сюжета произведения..

И.Юрцевич

«Красавица русского леса» стр.94-97

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки научного текста,статьи, энциклопедии.

С.Юцзунь «Светлячок»

стр.98-101

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки жанра-сказки,уметь определять её вид,

Развивать устную и письменную речь.

В Танасийчук

«Есть такая рыба-лосось»

стр102-105

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки научного текста,статьи, энциклопедии.

В.Коржиков «Грибная корзинка» стр.106-109

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки научного текста,статьи, энциклопедии.

Б Гримм

«Храбрый портняжка»

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки жанра-сказки,уметь определять её вид,

Развивать устную и письменную речь.

Лев Толстой «Лев и собачка»

Чтение и анализ.

Озаглавление прочитанного.

Определение последовательности

событий, подбор пословиц.

Рисунки и кроссворды.

Знать признаки жанра-были.

Развивать устную и письменную речь.

Проявлять творческие способности в пересказах и изменении сюжета произведения.

Оценочная деятельность.

Тест за год по тексту и его видам.

Проверка

знаний по курсу.

Оценочная

деятельность.

Тест за год по тексту и его видам.

Проверка

знаний по курсу.

Экскурсия в школьную библиотеку.

Выставка книг

для чтения

в 3 классе

Список

рекомендуемых книг

для чтения.

Занятие-соревнование

Кластер на тему

«Текст и его виды»

Работа в группах.

Обобщить

знания по

курсу

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Чтение. Работа с текстом."

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

06.12.2019