Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса

 

         

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Директор _______________ Г.Х. Константинова

 

26 августа 2019 года

                                                                           М.П.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

 

4«В» КЛАСС

 

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

 

 

СОСТАВИТЕЛЬ: ХОРЕШКО МАРИНА ИВАНОВНА,

 

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ,

ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВИДНОЕ

2019

  Рабочая программа по литературному чтению составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального и общего образования на основе авторской программы «Литературное чтение» (1-4) Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой, утвержденной МО РФ образовательной системы «Школа России», «Просвещение», 2017 год. Программа составлена из расчета 3 часа в неделю в первом полугодии, 2 часа в неделю во втором полугодии и 1 час в неделю, 17 часов во втором полугодии    распределяется на предмет «Литературное чтение на родном русском языке» ,   85  часов  в год (из расчета 34 учебные недели) и обеспечена учебно-методическим комплектом для 4 класса – учебник «Литературное чтение, 4 класс». Издательство: М., «Просвещение», 2019 год.

 

Планируемые предметные результаты освоения литературного чтения

Обучающийся 4 класса научится:

- осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим предметам и в дальнейшей жизни;

-бегло, выразительно читать текст;

-ускоренно читать произведение за счет отработки приёмов целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее  90 слов в минуту);

-понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;

-передать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа;

-придумать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

-составлять план к прочитанному;

-вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитаты из текста;

-выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

-самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

-называть названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей-классиков ;

-читать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

-называть не менее 6-7 народных сказок, уметь их пересказывать;

-называть более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять , в какой жизненной ситуации можно их употребить;

-полноценно слушать ; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т.е. быстро схватывать, о чем идёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ,  какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

-давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания;

- оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

 

Личностными результатами обучения в начальной школе являются: осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя самого; знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями; восприятие литературного произведения как особого вида искусства; полноценное восприятие художественной литературы; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Метапредметными результатами обучения в начальной школе являются: освоение приёмов поиска нужной информации; овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.), умением высказывать и пояснять свою точку зрения; освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром; формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.
Предметными результатами обучения в начальной школе являются: формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов; умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; умение пользоваться словарями и справочниками; осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности; умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания; умение декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией (сверстниками, родителями, педагогами) с небольшими сообщениями.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение».

№	Наименование разделов и тем	Количество часов по программе	Сокращение и увеличение часов	Количество часов фактически
1	Вводный урок по курсу литературного чтения	1	0	1
2	Былины. Летописи. Жития	11	-4	7
3	Чудесный мир классики	23	-4	19
4	Поэтическая тетрадь 1	12	-2	10
5	Литературные сказки	16	-3	13
6	Делу время — потехе час	9	-3	6
7	Страна детства	9	-4	5
8	Поэтическая тетрадь 2	5	-3	2
9	Природа и мы	12	-2	10
10	Поэтическая тетрадь	8	-8	0
11	Родина	8	-8	0
12	Страна Фантазия	7	-2	5
13	Зарубежная литература	15	-8	7
	итого	136 часов	- 51	85 часов

 

Вводный урок (1 ч)

«Летописи, былины, жития» (7 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. События летописи. Сравнение текста летописи и исторических источников. Сказочный характер былины.

«Чудесный мир классики» (19 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Сравнение литературной и народной сказки. Мотивы, события литературной сказки. Характеристика героев сказки, отношение к ним. Деление сказки на части, составление плана. Пересказ основных эпизодов сказки. Характер героев художественного текста.

«Поэтическая тетрадь 1» (10 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Ритм, порядок слов, знаки препинания в лирическом тексте. Изменение картин природы в стихотворении. Сравнения, эпитеты.

«Литературные сказки» (13 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Особенности данного литературного жанра. Заглавие, главные герои, деление на части, составление плана, подробный пересказ, выборочный пересказ.

«Делу время – потехе час» (6 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Жанр произведения. Инсценирование произведения.

«Страна детства» (5 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Особенности развития событий: выстраивание их в тексте.

«Поэтическая тетрадь2» (2 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Тема детства в произведениях Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему.

«Природа и мы» (10 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Отношение человека к природе. Герои произведения о животных.

 «Страна Фантазия» (5 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Особенности фантастического жанра.

«Зарубежная литература» (7 ч)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. Особенности повествования.
            

Уменьшены часы в разделе «Былины. Летописи. Жития» на 4 ч., «Чудесный мир классики» на 4 ч., «Поэтическая тетрадь №1» на 5 ч., «Литературные сказки» на 3 ч., «Делу время — потехе час» на 3 ч., «Страна детства» на 4 ч., «Природа и мы» на 1ч., «Поэтическая тетрадь №3» на 8 ч., «Родина» на 8ч., «Страна фантазия» на 3ч., «Зарубежная литература» на 8 ч., так как по учебному плану выделено 102 часа, что не совпадает с авторской программой и 17 часов темы перешли в рабочую программу «Литературное чтение на родном русском языке».

 

                               Формы организации учебных занятий

 

1. Изучение нового материала

2. Совершенствование знаний, умений и навыков

3. Обобщение и систематизация знаний

4.  Контрольный учет и оценка знаний, умений и навыков

5. Комбинированный урок

 

                                    Виды учебной деятельности

1.Групповая работа

2.Коллективная работа

3.Фронтальная работа

4.Парная работа

5.Индивидуальная работа

6.Игровая работа

8.Урок с использованием мультимедийных средств

9.Становление метапредметных связей с литературным чтением

10.Самоконтроль

11. Самооценка

 

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Количество часов по плану

Дата

Планируемая

Фактическая

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)

Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй.

1

1 неделя

Летописи. Былины. Жития. (7 ч)

Летопись «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

1

1 неделя

Летописи. «И вспомнил Олег коня своего».

1

Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки».

1

2 неделя

Былина «Ильины три поездочки». Восстановление последовательности событий.

1

«Житие Сергия Радонежского». Тест №1

1

Проект: Создание календаря исторических событий»

1

3 неделя

Обобщение по теме: «Летописи. Былины. Жития». Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Чудесный мир классики (19 ч)

Чудесный мир классики. Жизнь и творчество П.П. Ершова.

1

3 неделя

П. Ершов «Конёк-горбунок».

1

4 неделя

П. П. Ершов «Конёк-горбунок»

1

П. П. Ершов «Конёк-горбунок»

1

А. С. Пушкин. Сообщение о А.С. Пушкине

1

5 неделя

А. Пушкин. Стихи «Няне», «Туча», «Унылая пора!..»

1

А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

1

А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».  Работа над планом произведения.

1

6 неделя

А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

1

М. Ю. Лермонтов. Подготовка сообщения о Лермонтове  М. Ю. Лермонтов.«Дары Терека»

1

М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» (турецкая сказка).

1

7 неделя

М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» (турецкая сказка) Средства художественной выразительности.

1

М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» (турецкая сказка)

1 1

Подготовка сообщения о Л.Н. Толстом. Л. Н. Толстой «Детство»

1 1

8 неделя

Л.Н. Толстой «Как мужик убрал камень».

1

Подготовка сообщения о А. П. Чехове  .А. П. Чехов «Мальчики»

1

А.П. Чехов «Мальчики».

1

9 неделя

2 четверть

А.П. Чехов «Мальчики».  Тест №2

1

9 неделя

Обобщение знаний по теме: «Чудесный мир классики» Проверим себя и оценим свои достижения»

1

Поэтическая тетрадь (10ч)

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко».

1

10 неделя

А. Фет «Бабочка», «Весенний дождь».

1 1

Е. А. Баратынский «Весна, весна!..».

1

Е. А. Баратынский «Где сладкий шепот...»

1

11 неделя

А. Н. Плещеев «Дети и птичка».

1

И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями…»

1

Н. А. Некрасова «Школьник»

1

12 неделя

Н. А. Некрасов «В зимние сумерки».

1

И. А. Бунин «Листопад» Тест 3

1

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь» Проверим себя и оценим свои достижения»

1

13 неделя

Литературные сказки -13 ч

В. Ф. Одоевский «Городок  в табакерке».

1

В. Ф. Одоевский «Городок  в табакерке».

1

В. Ф. Одоевский «Городок  в табакерке».

1

14 неделя

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

1

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

1

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

1

15 неделя

Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце».

1

Сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце».

1

Сказы П. Бажова. Анализ произведения «Серебряное копытце».

1

16 неделя

С. Т. Аксаков  «Аленький цветочек».

1

С. Т. Аксаков  «Аленький цветочек».

1

С. Т. Аксаков  «Аленький цветочек».

1

17 неделя

Обобщение знаний по разделу: «Литературные сказки».  Проверим себя и оценим свои достижения»

1

Делу время – потехе час (6 ч)

Авторская литературная сказка Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»

1

17 неделя

Поучительный смысл «Сказки о потерянном времени» Е. Л. Шварца

1

18неделя-19 неделя

В. Ю. Драгунский «Главные реки».

1

В.Ю. Драгунский   «Что любит Мишка».

1

В. В. Галявкин «Никакой я горчицы  не ел»

1

19 неделя 20 неделя

В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел».

1

Страна детства (5 ч)

Б. С. Житков «Как я ловил человечков». Анализ поступков героев.

1

20 неделя

Б. С. Житков «Как я ловил человечков». Взаимоотношения детей и взрослых

1

21 неделя

Б. С. Житков «Как я ловил человечков».

1

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Поступки как средство характеристики героев.

1

22 неделя-

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Работа над творческим пересказом.

1

Поэтическая тетрадь №2 (2 ч)

В. Я. Брюсов «Опять сон», «Детская». Работа над изменением интонирования произведения.

1

23 -24 неделя-

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Проверим себя и оценим свои достижения»

1

Природа и мы-10 ч

А. И. Куприн «Барбос и Жулька».

1

А. И. Куприн «Барбос и Жулька».

1

М.М. Пришвин «Выскочка». Авторское отношение к герою.

1

26-27 неделя

Е.И. Чарушин «Кабан». Юмор в произведении.

1

В. П. Астафьев  «Стрижонок Скрип». Размышления над главной мыслью произведения.

1

В. П. Астафьев  «Стрижонок Скрип». Тема природы в произведении.

1

27-28 неделя

В. П. Астафьев  «Стрижонок Скрип».  Тест № 5

1

Д. Б. Кедрин «Бабье лето»

1

Н. М. Рубцов «Сентябрь»

1

29  неделя

С. А. Есенин «Лебедушка»

1

Страна Фантазия (5 ч)

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника». Жанровые особенности произведения.

1

30 неделя

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».

1

30-31 неделя

Кир Булычев  «Путешествие Алисы».

1

Кир Булычев  «Путешествие Алисы».

1

Обобщение по разделу «Страна Фантазия». Создание творческих проектов.

Зарубежная литература (7 ч)

Д. Свифт «Путешествие Гулливера». Характеристика главного героя.

1

32 -33 неделя

Г.Х. Андерсен «Русалочка». Восприятие эмоционально-нравственных переживаний персонажей. Поступки, действия как основное средство изображения персонажей.

1

М. Твен «Приключения Тома Сойера». Тема первой любви в произведении.

1

С. Лагерлеф «В Назарете». Характеристика главных героев.

1

34 неделя

С. Лагерлеф «В Назарете». Характеристика главных героев.

1

Библейские сказания С.Лагерлеф «Святая ночь»

1

Обобщение знаний

1

 

 

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания методического объединения

учителей начальных классов

от 26.08.2019 г.

 № 1

 

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР ____________Т.А. Ловицкая

26.08.2019 г.