Рабочая программа по литературному чтению на родном(русском языке) для 3 класса.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ушаковская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

НА РОДНОМ (РУССКОМ) ЯЗЫКЕ

3 класс

Рабочая программа рассчитана на 17 часов в год (0,5 часа в неделю)

Учитель Воробьёва Светлана Васильевна

Рабочая программа разработана на основе ООП НОО

МОУ «Ушаковская средняя общеобразовательная школа» и учебного плана школы на 2019-2020 учебный год

Программа разработана на основе: программы начального общего образования по учебному предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке 1 -4 классы» и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО) утвержденным  приказам  Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, от 26.11.2010 г. №1241, от 22.09.2011 г. №2357, от 12.12.2012 г. № 1060, от 29 декабря 2014 г. №1643 и от 31 декабря 2015 г. № 1576.

Реализация учебной программы обеспечивается: «Литературное чтение.3 класс» для общеобразовательных организаций в 2ч./ Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др./ - 8-е изд.-М.: Просвещение, 2018 г., включенным в Федеральный перечень учебников, утвержденный Приказом Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями от 08.05.2019 г. приказ № 233.

2019 – 2020 учебный год

планируемые Результаты ОСВОЕНИЯ учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ

Учащиеся научатся:

·                с гордостью и уважением относиться к творчеству писателей и поэтов, рассказывающих в своих произведениях о Родине, составлять рассказы о них, передавать в этих рассказах восхищение уважение к ним;

·                самостоятельно находить произведения о своей Родине, с интересом читать, создавать собственные высказывания и произведения о Родине.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                понимать, что отношение к Родине начинается с отношений к семье и к малой родине, находить примеры самоотверженной любви к малой родине среди героев прочитанных произведений;

·                собирать материал для проведения заочных экскурсий по любимым местам своей Родины, местам, воспетым в произведениях писателей и поэтов, доносить эту информацию до слушателей, используя художественные формы изложения

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

-                 читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям, выразительно наизусть и пр.);

-                 составлять план работы по решению учебной задачи урока в мини-группе или паре, предлагать совместно с группой (парой) план изучения темы урока;

-                 выбирать вместе с группой (в паре) форму оценивания резуль татов, вырабатывать совместно с группой (в паре) критерии оценивания результатов;

-                 оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (с помощью шкал, лесенок, баллов и пр.);

-                 фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре;

-                 предлагать варианты устранения причин неудач на уроке;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                формулировать учебную задачу урока коллективно, в мини-группе или паре;

·                формулировать свои задачи урока в соответствии с темой урока и индивидуальными учебными потребностями и интересами;

·                читать в соответствии с целью чтения (в темпе разговорной речи, без искажений, выразительно, выборочно и пр.);

·                осмысливать коллективно составленный план работы на уроке и план, выработанный группой сверстников (парой), предлагать свой индивидуальный план работы (возможно, альтернативный) или некоторые пункты плана, приводить аргументы в пользу своего плана работы;

·                предлагать свои варианты позитивных установок или способов успешного достижения цели из собственного опыта, делиться со сверстниками.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

·                определять информацию на основе различных художественных объектов, например, литературного произведения, иллюстрации, репродукции картины, музыкального текста, таблицы, схемы и т. д.;

·                анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения;

·                сравнивать мотивы поступков героев из одного литературного произведения, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива;

·                находить в литературных текстах сравнения и эпитеты, использовать их в своих творческих работах;

·                самостоятельно определять с помощью пословиц (поговорок) смысл читаемого произведения;

·                понимать смысл русских народных и литературных сказок, рассказов и стихов великих классиков литературы (Пушкина, Лермонтова, Чехова, Толстого, Крылова и др.); понимать значение этих произведения для русской и мировой литературы;

·                предлагать вариант решения нравственной проблемы, исходя из своих нравственных установок и ценностей;

·                определять основную идею произведения (эпического и лирического), объяснять смысл образных слов и выражений, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения;

·                создавать высказывание (или доказательство своей точки зрения) по теме урока из 7—8 предложений;

·                сравнивать сказку бытовую и волшебную, сказку бытовую и басню, басню и рассказ; находить сходства и различия;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                находить необходимую информацию в тексте литературного произведения, фиксировать полученную информацию с помощью рисунков, схем, таблиц;

·                анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, обсуждать её в парной и групповой работе;

·                находить в литературных текстах сравнения и эпитеты, олицетворения, использовать их в своих творческих работах;

·                сравнивать летопись и былину, сказку волшебную и былину, житие и рассказ, волшебную сказку и фантастическое произведение; находить в них сходства и различия;

·                сравнивать литературное произведение со сценарием театральной постановки, кинофильмом, диафильмом или мультфильмом;

·                находить пословицы и поговорки с целью озаглавливания темы раздела, темы урока или давать название выставке книг;

·                сравнивать мотивы героев поступков из разных литературных произведений, выявлять особенности их поведения в зависимости от мотива;

·                понимать смысл и значение создания летописей, былин, житийных рассказов, рассказов и стихотворений великих классиков литературы (Пушкина, Лермонтова, Чехова, Толстого, Горького др.) для русской и мировой литературы;

·                предлагать вариант решения нравственной проблемы исходя из своих нравственных установок и ценностей и учитывая условия, в которых действовал герой произведения, его мотивы замысел автора;

·                определять основную идею произведений разнообразных жанров (летописи, былины, жития, сказки, рассказа, фантастического рассказа, лирического стихотворения), осознавать смысл изобразительно-выразительных средств языка произведения, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

·                высказывать свою точку зрения (7—8 предложений) на прочитанное или прослушанное произведение, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

·                понимать цель своего высказывания;

·                пользоваться элементарными приёмами убеждения, мимикой и жестикуляцией;

·                участвовать в диалоге в паре или группе, задавать вопросы на осмысление нравственной проблемы;

·                проявлять терпимость к другому мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать компромиссы, способы примирения в случае несогласия с точкой зрения другого;

·                опираться на собственный нравственный опыт в ходе доказательства и оценивании событий;

·                формулировать цель работы группы, принимать и сохранять на протяжении всей работы в группе, соотносить с планом работы, выбирать для себя подходящие роли и функции;

·                объяснять причины конфликта, возникшего в группе, находить пути выхода из создавшейся ситуации; приводить примеры похожих ситуаций из литературных произведений;

·                находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через Интернет, периодику (детские журналы и газеты);

·                готовить небольшую презентацию (6—7 слайдов), обращаясь за помощью к взрослым только в случае затруднений. Использовать в презентации не только текст, но и изображения (картины художников, иллюстрации, графические схемы, модели и пр.);

Учащиеся получат возможность научиться:

·                высказывать свою точку зрения (9—10 предложений) на прочитанное произведение, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

·                пользоваться элементарными приёмами убеждения, приёмами воздействия на эмоциональную сферу слушателей;

·                предлагать способы саморегуляции в сложившейся конфликтной ситуации;

·                определять цитаты из текста литературного произведения, выдержки из диалогов героев, фразы и целые абзацы рассуждений автора, доказывающие его отношение к описываемым событиям;

·                использовать найденный текстовый материал в своих устных и письменных высказываниях и рассуждениях;

·                определять совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, при чтении по ролям, при подготовке инсценировки, проекта, выполнении исследовательских и творческих заданий;

·                находить различные источники информации, отбирать из них нужный материал, перерабатывать, систематизировать, выстраивать в логике, соответствующей цели;

·                представлять информацию разными способами;

ПРЕДМЕТНЫЕ

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся научатся:

o      читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

o      осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, выборочное, изучающее, поисковое) зависимости от цели чтения;

o      понимать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осмысленно готовиться к национальным праздникам; составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями и товарищами по классу;

o      наблюдать, как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает;

o      пользоваться элементарными приёмами анализа текста;

o      составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на художественное произведение по образцу;

o      самостоятельно читать произведение, понимать главную мысль; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;

o      задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;

o      делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;

o      находить книги для самостоятельного чтения в библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.);

o      при выборе книг и поиске информации опираться на аппарат книги, её элементы; делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о них;

o      пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                понимать значимость произведений великих русских писателей и поэтов (Пушкина, Толстого, Чехова, Тютчева, Фета, Некрасова и др.) для русской культуры;

·                выбирать при выразительном чтении интонацию, темп, логическое ударение, паузы, особенности жанра (сказка сказывается, стихотворение читается с чувством, басня читается с сатирическими нотками и пр.);

·                читать вслух бегло, осознанно, без искажений, интонационно объединять слова в предложении и предложения в тексте, выражая своё отношение к содержанию и героям произведения;

·                пользоваться элементарными приёмами анализа текста с целью его изучения и осмысления; осознавать через произведения великих мастеров слова их нравственные и эстетические ценности; эстетически воспринимать произведения литературы, замечать образные выражения в поэтическом тексте, понимать, что точно подобранное автором слово способно создавать яркий образ;

·                участвовать в дискуссиях на нравственные темы; подбирать примеры из прочитанных произведений, доказывая свою точку зрения;

·                формулировать один вопрос проблемного характера к изучаемому тексту; находить эпизоды из разных частей прочитанного произведения, доказывающие собственное мнение о проблеме;

·                делить текст на части, подбирать заголовки к ним, составлять самостоятельно план пересказа, продумывать связки для соединения частей;

·                находить в произведениях средства художественной выразительности;

·                пересказывать содержание произведения подробно, выборочно и кратко, опираясь на самостоятельно составленный план; соблюдать при пересказе логическую последовательность и точность изложения событий; составлять план, озаглавливать текст; пересказывать текст, включающий элементы описания (природы, внешнего вида героя, обстановки) или рассуждения.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

·                сочинять самостоятельно произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;

·                пересказывать содержание произведения от автора, от лица героя;

·                сказывать русские народные сказки, находить в них непреходящие нравственные ценности, осознавать русские национальные традиции и праздники, описываемые в народных сказках.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                составлять рассказы об особенностях национальных праздников и традиций на основе прочитанных произведений (фольклора, летописей, былин, житийных рассказов);

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

·                понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

·                определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами; соотносить с пословицами и поговорками;

·                понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить доказательства этому в тексте;

·                осмысливать специфику народной и литературной сказки, рассказа и басни, лирического стихотворения; различать народную и литературную сказки, находить в тексте доказательства сходства и различия;

·                находить в произведении средства художественной выразительности.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);

·                определять позиции героев и позицию автора художественного текста;

·                создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

содержание учебного предмета

Календарно-Тематическое планирование