Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ульяновска «Средняя школа № 29»

 

Рассмотрено   на заседании методического объединения   учителей  начальных классов   Руководитель МО   _______________И.В. Гусева   Протокол № 1 от 27.08.2019

Согласовано   на заседании научно-методического совета   Председатель НМС   __________ Л. В.Торгова   Протокол № 1 от 28.08.2019

Принято   на заседании педагогического совета                   Председатель педагогического совета ______________ С.С.Васин   Протокол № 1 от 29.08.2019

Утверждаю   Директор школы         ___________ С.С.Васин   Приказ № 352 от 30.08.2019

 

 

Рабочая программа

по внеурочной деятельности  «В мире книг»

 

Класс – 1 А

Срок реализации программы – 2019-2020 учебный год

          Автор-составитель:

Медведева Н.А.,

учитель начальных классов

 

 

 

город Ульяновск

2019 год

Содержание рабочей программы:

                                                                                                                                                          

         Пояснительная записка                                                                                     стр. 3

                                                                                                            

         Планируемые результаты освоения учебного предмета                                 стр. 6

 

          Содержание учебного предмета                                                                       стр. 10                                                        

                                                  

         Календарно-тематическое планирование                                                         стр.13

                                                                              

         Список использованных источников                                                                стр. 18

                                                                                                  

         Аннотация                                                                                                            стр. 19                                                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире книг» составлена в соответствии с нормативными документами в области образования Российской Федерации:

-  Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями 2018 года);

- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189 (с изменениями 24.11.2015);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего  образования» (с изменениями и дополнениями от 29.12.2014, 31.12.2015);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 04.10.2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к  образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости  учебного процесса  и оборудования учебных помещений»;

- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (с изменениями на 05.08.2016);

- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 (ред. от 17.07.2015) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

-  Данилюк А. Я.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования:  А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 29 с.

            Рабочая программа составлена на основе локальных актов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска  «Средняя школа № 29»:

-  Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска «Средняя школа № 29», утвержденный Управлением образования администрации города Ульяновска (приказ № 710 от 20.07.2018);    

 -  Основная образовательная программа школы на 2019-2020 учебный год, утверждена приказом № 352 от 30.08.2019;

- Положение о  рабочей программе по  учебному предмету (курсу) педагога, утверждено приказом № 425 от 31.08.2018;

- Положение о реализации образовательного компонента «Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России», утверждено приказом № 425 от 31.08.2018;

- Положение о пятидневной учебной неделе, утверждено приказом № 181/1 от 24.05.2019.

            Рабочая программа ориентирована на реализацию учебно-методического комплекса:

1.                  Рабочая программа  « В мире книг» Л. А. Ефросинина. Сборник программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана – Граф, 2011. – 192 с. – (Начальная школа XXI века).

2.                  Сборник программ внеурочной деятельности : 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : ВентанаГраф, 2011. — 168 с

3.                  Л.А. Ефросинина «Сборник программ внеурочной деятельности» М: «Вентана-Граф», 2012

Количество учебных часов в год – 33.

Количество учебных часов в неделю – 1.

            Цели программы:

— создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

— расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;

— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Основные задачи:

- Развивать эмоциональный, творческий, литературный, интеллектуальный потенциал у ребёнка.

- Решать проблемы нравственно-этического воспитания.

- Формировать учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.

-Формировать универсальные учебные действия познавательного, знаково-символического, логического, регулятивного и коммуникативного характера

            Программа «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятие по данному курсу поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.

Отличительные особенности данной программы внеурочной деятельности заключаются в преемственности кружка с основным курсом литературного чтения, что позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника.

Образовательная деятельность осуществляется с учетом следующих методов обучения:

Словесный метод: - рассказ, беседа, обсуждение (информационных источников, готовых сборников);

 - словесные оценки (работы на уроке, тренировочные и зачетные работы).

Метод наглядности: - наглядные пособия и иллюстрации.

 Практический метод: - тренировочные упражнения; - практические работы.

Частично-поисковый метод: - выполнение частичных заданий для достижения главной цели.

Основные формы организации образовательной деятельности:

- аудиторные теоретические занятия;

- практико-ориентированные занятия ( литературные игры, библиотечные занятия, уроки спектакли) ;

- тематические конкурсы, выставки ( конкурсы-кроссворды ; путешествие по страницам книг) .

Организация контроля 

Формой подведения итогов реализации программы, является защита проектов.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение рабочей программы:

Технические средства: компьютер; проектор.

Интернет-ресурсы:

- Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

- Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа: http:// www.prosv.ru/umk/per-spektiva/info.aspx?ob_no=12371

- Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193

- Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival.1 september.ru

- Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru

- Мультипортал. – Режим доступа: www.km.ru/education

- Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru

- Учительская газета www.ug.ru Журнал «Начальная школа» www.openworld/school «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»

- http://school-collektion.edu/ru Школьный порталhttp://www.portalschool.ru Газета «1 сентября»www.1september.ru Сеть творческих учителей www.it-n.ru

- Универсальный справочник-энциклопедия All-In-One Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий» МультиЛексOnline http://lib.pstgu.ru/icons/, http://pravolimp.ru http://zakonbozhiy.ru, http://azbyka.ru/tserkov/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты

Личностные

У обучающегося сформируются:

- положительное отношение и интерес к занятиям  литературного чтения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- представлений о добре и зле, общих нравственных категориях;

- умений соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

- ориентации в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

- вниманиея к переживаниям других людей, чувство сопереживания;

- эстетического чувства на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой. (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы)

Метапредметные

Регулятивные

Обучающийся научится:

-  уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

-  уметь самостоятельно работать с новым произведением;

-  уметь работать в парах и группах, участвовать  в литературных играх;

-  уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Обучающийся получит возможность научиться: 

- самостоятельно оценивать правильностость выполненных действия, внесения корректив;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятельности).

Познавательные

Обучающийся научится: 

- работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

-  прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

-  отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

-  составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Обучающийся получит возможность научиться:

- сравнивать произведения и героев;

- устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

- находить объяснение незнакомых слов в словаре;

- находить нужные книги в библиотеке.

 

Коммуникативные

Обучающийся научится:

- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

-  оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

- высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

- соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

Обучающийся получит возможность научиться: 

- обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;

- аргументировать собственную позицию;

- получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.

Чтение. Работа с текстом

Обучающиеся научатся осознанно читать тексты с целью

удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования

информации.

У обучающихся будут развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение информации, её интерпретация и преобразование.

Обучающиеся получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления её с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного Обучающиеся научатся:

-                     понимать информацию, представленную разными способами;

-                      использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

-                     ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-                     работать с несколькими источниками информации;

-                     сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации Обучающиеся научатся:

-                     формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

-  составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-                     делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

-                     составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации

Обучающиеся научатся:

-                     высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

-                     на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-                     сопоставлять различные точки зрения;

-                     в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Обучающиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, познакомятся с различными средствами информационно - коммуникационных технологий (ИКТ), осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.

Обучающиеся научатся

-                     оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности;

-                     определять возможные источники её получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Обработка и поиск информации

Обучающиеся научатся

-                     искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера;

-                     составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок).

Обучающиеся получат возможность научиться

- грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;

- критически относиться к информации и к выбору источника информации.

 

Предметные результаты

·                     находить книгу в открытом библиотечном фонде;

·                     выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;

·                     сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;

·                     формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;

·                     характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;

·                     сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;

·                     слушать и читать книгу, понимать прочитанное;

·                     пользоваться аппаратом книги;

·                     овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);

·                     систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание курса

 Здравствуй, книга (3 ч)

Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».

Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).

Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).

Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека.

Правила поведения в библиотеке.

 Книги о Родине и родной природе (2 ч)

Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга-сборник).

Структура книги, справочный аппарат книги.

Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).

 Писатели детям (3 ч)

Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).

Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).

Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.

Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.

  Народная мудрость. Книги-сборники (2 ч)

Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).

Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».

Творческая работа «Сочини загадку».

 По страницам книг В. Сутеева (3 ч)

Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника.

В. Сутеев — автор и художник-оформитель.

Игра «По страницам сказок В. Сутеева».

Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.

  Сказки народов мира (3 ч)

Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.

Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.

Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.

Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).

  Книги русских писателей-сказочников (3 ч)

Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Инсценирование отдельных историй.

Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).

  Детские писатели (3 ч)

Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.

К. Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.

Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.

Книги-сборники произведений современных детских писателей.

Детские журналы «Мурзилка», «Понимашка». Произведения детских писателей на страницах журналов.

  Сказки зарубежных писателей (3 ч)

Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.

Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.

Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.

Инсценирование отдельных картин-эпизодов из выбранной книги.

 Книги-сборники стихотворений для детей (2 ч)

Стихотворения о детях и для детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С.Михалкова.

Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге?».

Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».

Литературная игра «Послушай и назови».

  Дети — герои книг (3 ч)

Дети — герои сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».

Парад героев сказок.

Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский «Денискины рассказы»). Игра «Диалоги героев».

Дети — герои стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома»,    Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина»). Конкурс юмористических стихов.

  Книги о животных (3 ч)

Книги-сборники о животных.

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание.

Обсуждение произведения и главного героя — дедушки Мазая.

Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных» (работа в группах).

Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из детских журналов. Работа в группах.

Тематическое планирование

 

 

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов
1	Здравствуй, книга	2
2	Книги о Родине и родной природе	2
3	Писатели детям	3
4	Народная мудрость. Книги-сборники	2
5	По страницам книг В.Сутеева	3
6	Сказки народов мира	3
7	Книги русских писателей-сказочников	3
8	Детские писатели	3
9	Сказки зарубежных писателей	3
10	Книги-сборники стихотворений для детей	2
11	Дети-герои книг	3
12	Книги о животных	4
Итого		33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

 

№ урока	Дата проведения урока		Содержание учебного материала (тема урока)	количество часов	Характеристика основных видов учебной деятельности (на уровне учебных действий)
	план	факт
Раздел Здравствуй, книга!(3 часа)
1			Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой.	1	Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде. Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде
2			Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).	1
3			Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке.	1
Книге о Родине и родной природе.(2 часа)
4			Книги о Родине и природе.	1	Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий. Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением
5			Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.	1
Писатели детям ( 3 часа)
6			Книги-сборники писателей-классиков о детях.	1	Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре. Инсценирование эпизодов книг. Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре. Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.
7			Книги современных писателей о детях.	1
8			Выставка книг. Слушание и рассматривание одной из книг. Художники-иллюстраторы.	1
Народная мудрость. Книги-сборники.( 2 часа)
9			Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки»	1	Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему. Участвовать в играх; выполнять творческую работу; работать в парах.
10			Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку».	1
По страницам книг В Сутеева. ( 3 часа)
11			Книги В. Сутеева. Структура книги-сборника.	1	Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию. Принимать участие в литературной игре; работать в парах.
12			В.Сутеев – автор и оформитель книг для детей.	1
13			Литературная игра «По страницам сказок В.Сутеева»	1
Сказки народов мира( 3 часа)
14			Книги – сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.	1	Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
15			Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.	1
16			Конкурс «Герои народных сказок». Проектная деятельность (коллективная). Домики-сказки.	1
Книги русских писателей -сказочников.( 3 часа)
17			Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».	1	Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге. Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге; осознавать значимость чтения для личного развития. Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты; участвовать в творческой работе.
18			Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».	1
19			Творческая работа «Встреча  с Буратино».	1
Детские писатели ( 3 часа)
20			Книги С.Маршака. Выставка книг.	1	Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге. Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге. Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
21			Книги- сборники произведений К.Чуковского.	1
22			Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.	1
Сказки зарубежных писателей.( 3 часа)
23			Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.	1	Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению. Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
24			Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.	1
25			В гостях у сказки.	1
Книги-сборники стихотворений для детей( 2 часа)
26			Стихотворения для детей. Книги-сборники. А.Барто. В.Берестов. С.Михалков.	1	Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. Принимать участие в конкурсе чтецов; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
27			Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».	1
Дети – герои книг.(3 часа)
28			Дети – герои сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.)	1	Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.
29			Дети – герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.)	1
30			Дети – герои стихотворений. (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и др.)	1
Книги о животных( 4 часа)
31			Книги В.Бианки. Г.Скребицкого.	1	Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное. Пользоваться аппаратом книги.4 формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях. Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
32			Книга Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».	1
33			По страницам любимых книг. Выставка книг.	1
34				1

 

 

 

Список используемой литературы

1. Сборник программ внеурочной деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф, 2015 — 168 с.

1.     Писатели нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 2000.

2.     Русские писатели. Биогр. слов. В 2-х   ч. / Ред. - сост. П.А. Николаев. - М.: Просвещение, 2000

3.     Русские писатели XX в. Биогр. слов. / Сост. и глав. ред. П.А. Николаев. — М.: Научное изд. «Большая Российская энциклопедия»

4.     Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой. - М.: Вентана-Граф, 2015. - 168с.

5.     Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980

6.     Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980

7.     Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006

8.     Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 2000

9.     Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007

10. Праздник  - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2015

11. Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2015

 

 

 

 

 

 

Аннотация

   Рабочая программа по внеурочной деятельности «В мире книг», 1 класс,  составлена в соответствии с нормативными документами в области образования Российской Федерации и на основе локальных актов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 29».

Автор-составитель: Медведева Наталья Александровна, учитель начальных классов.

Рабочая программа ориентирована на реализацию учебно-методического комплекса:

1.      Рабочая программа « В мире книг» Л. А. Ефросинина Сборник программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вентана – Граф, 2011. – 192 с. – (Начальная школа XXI века).

2.      Сборник программ внеурочной деятельности : 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : ВентанаГраф, 2011. — 168 с

3.      Л.А. Ефросинина «Сборник программ внеурочной деятельности» М: «Вентана-Граф», 2012

Количество учебных часов в год – 34.

Количество учебных часов в неделю – 1.

            Цели программы:

— создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

— расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;

— формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

            Программа «Час чтения» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятие по данному курсу поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.

Отличительные особенности данной программы внеурочной деятельности заключаются в преемственности кружка с основным курсом литературного чтения, что позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника.

           

 

 

Скачано с www.znanio.ru