Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно – нравственному и патриотическому воспитанию для учащихся 1–4-х классов "Я – маленький гражданин России".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №30

________________________________________________________________

357500 Ставропольский край,  г. Пятигорск, ул. Пестова 32

телефон, факс (88793) 33-91-93,  е- mail:school_30pyatigorsk@mail.ru

Рабочая программа

внеурочной деятельности по

духовно – нравственному и патриотическому воспитанию

для учащихся 1–4-х классов

"Я – маленький гражданин России".

составила:

учитель начальных классов МБОУ СОШ №30 г.Пятигорска

Жилкина Татьяна Эдуардовна

                                                                                                        Рассмотрено на заседании

  педагогического совета школы

  протокол № ____от «__»______201_ г

I. Актуальность программы.

В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей школы. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта, требований ФГОС второго поколения.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью. В этой связи огромное значение имеет ознакомление младших школьников с историей, культурой, экономикой, бытом родного края. Краеведческий подход в образовании младших школьников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс.

 Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

II. Пояснительная записка.

Воспитание патриота страны – одно из главных условий национального возрождения. Формирование в молодежи таких качеств, как гражданственность, уважение к правам и свободам человека, любовь к Родине, семье, является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе “Об образовании” Российской Федерации. Необходимо использовать все возможные средства для воспитания у учащихся общей культуры, верности духовным традициям России.

Патриотическое воспитание школьников начинается с изучения истории своей малой Родины. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной земле, уважении к традициям своего народа. Только став патриотом своей малой Родины, своего края, можно стать гражданином России, освоить её огромную культуру и постичь выдающиеся ценности мировой цивилизации. В качестве конкретизации такого подхода к изучению края в начальной школе предлагается программа «Я – маленький гражданин России». В рамках программы  рассматривается понятие патриот как человек, преданный своей семье, классу, школе, городу, краю и любящий их. Программа “Я – маленький гражданин России” долгосрочная – с 1-го по 4-й класс. Главное в программе – системный подход к формированию патриотической позиции школьников.

Программа включает 4 блока («Семья вся вместе – и душа на месте», «Школа – мой второй дом», «Пятигорск – город родной», «Родной свой край люби и знай»), связанных между собой логикой формирования патриота Родины.

1. Цель работы по патриотическому воспитанию:

·                       формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города;

·                       сохранение истории нашего края для будущих поколений;

·                       воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье.

     Для достижения цели должны решаться следующие задачи:

2. Задачи работы по патриотическому воспитанию:

·                     сформировать у учащихся начальной школы основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях Ставропольского края.

·                     сохранять и развивать чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта.

·                     воспитать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа.

·                     организовать экскурсии по историческим местам Пятигорска, Кавказских Минеральных Вод.

·                     сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании.

·                     вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности;

3. Исполнители программы:

·                     учащиеся

·                     классные руководители

·                     учителя-предметники

·                     психолог

·                     родители

·                     сотрудники краеведческого музея.

·                      

4. Основные формы работы:

5. Направления работы:

Информационно-просветительская работа – пропаганда духовно – нравственного и патриотического воспитания, наглядная агитация.

Научно-методическая работа – разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их внедрение в учебный процесс.

Профилактическая работа – предупреждение и своевременное выявление отклонений в поведении обучающихся.

Диагностическая работа – комплекс мероприятий, направленных на отслеживание уровня воспитанности обучающихся.

6. Принципы, положенные в основу программы.

При организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся необходимо руководствоваться в своей деятельности следующими принципами:

·                       последовательности

·                       гуманизации

·                       интеграции

·                       системности

·                       культуросообразности

7. Сотрудничество МБОУ СОШ №30 с другими учреждениями

8. Сроки реализации программы.

Срок реализации программы – 4 года. Каждое мероприятие рассчитано на 40 минут и проводится 1 раз в неделю.

В содержание данной программы включены мероприятия, охватываю-щие все направления воспитательной деятельности.

III. Содержание программы.

Программа «Я – маленький гражданин России» включает в себя четыре блока:

·                       Семья вся вместе – и душа на месте

·                       Школа – мой второй дом

·                       Пятигорск – город родной

·                       Родной свой край люби и знай

1 блок. «Семья вся вместе – и душа на месте».

      Задачи:

·                       воспитывать в детях уважение и любовь к семье;

·                       формировать чувства ответственности перед будущей семьей.

     Предполагаемый результат деятельности: формирование у учащихся семейных ценностей, воспитание семьянина; приобщение семьи к процессу воспитания детей; укрепление связи школы и семьи в интересах развития ребенка.

2 блок. «Школа – мой второй дом».

      Задачи:

·                       формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

·                       воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность;

·                       воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

·                       вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний;

·                       воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

     Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений “ученик – учитель”, “ученик-ученик”, выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

3 блок. «Пятигорск – город родной»

      Задачи:

·                       формировать представления о специфике города, об истории города;

·                       приобщать детей к насущным заботам жителей города, к участию в различных общественных инициативах;

·                       воспитывать гордость званием пятигорчанина, любовь к своему городу, уважение к его истории и жителям.

     Предполагаемый результат деятельности: воспитание любви к родному городу, осознание своей причастности к его истории через судьбы собственной семьи, личного отношения к прошлому и настоящему Пятигорска.

4 блок. «Родной свой край люби и знай»

     Задачи:

·                       формировать представления об истории родного края, о культурных, политических, экономических особенностях Ставропольского края.

·                       воспитывать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей жителей Пятигорска.

     Предполагаемый результат деятельности: воспитание любви к родному краю, осознание того, что настоящий патриот любит свою Родину и гордится ею, изучает её историю, культурное, духовное наследие, готов к защите Отечества.

Программа состоит из четырех ступеней:

1 ступень – 1 класс (33 часа);

2 ступень – 2 класс (34 часа);

3 ступень – 3 класс (34 часа);

4 ступень – 4 класс (34 часа).

Мероприятия по реализации воспитательной программы:

IV. Реализация программы.

1.                   Проведение тематических мероприятий по основным направлениям.

2.                   Проведение «круглого стола» с родителями и учениками по проблемам нравственного воспитания.

3.                   Проведение совместных с родителями и учениками досугово-развлекательных игр, фольклорных праздников, интеллектуальных конкурсов по истории, направленных на воспитание патриотических качеств личности.

4.                   Проведение конкурсов рисунков, плакатов, сочинений, презентаций.

5.                   Посещение семей на дому.

6.                   Посещение Краеведческого музея, Домика-музея Лермонтова, школьного музея Боевой Славы, музея милиции,  музея на Посту №1, экскурсия и экспедиция по историческим местам и др.

V. Ожидаемые результаты:

·                       Формирование гражданской позиции, нравственных основ личности, понимание прав и свобод личности;

·                       Повышение уровня духовной культуры

·                       Возрождение патриотического воспитания.

     Список использованной литературы:

1.                   Боглачёв С.В., Кузнецов В.А., Маркелов Н.В. Пятигорск в исторических очерках - Пятигорск: СНЕГ 2010. - 288с.: ил.

2.                   Данилов Д.Д. , Белицкая Г.Э. Человек и человечество. Вводный курс истории и обществознания. Учебник для 4 класса.- М.: Баласс, 2003.

3.                   Данилов Д.Д., Гребенюк Л.И. Учебник «Мое отечество» (3 класс) – новый подход к преподаванию истории и обществознания в начальной школе. Начальная школа: плюс – минус. – 1999.- №1.

4.                   Кругов А.И. Ставропольский край в истории России. – Ставропольсервисшкола,  2001.

5.                   Усова С.Н., Хабибуллина В.М. Использование национально-регионального компонента в содержании вводного курса истории и обществознания в начальной школе. – Казань: КГПУ, 2005.