Рабочая программа по английскому языку к УМК В. П. Кузовлева 7 класс (ФГОС) 2018 - 2019 учебный год

МКОУ «СШ №17» г. Палласовка Волгоградской области «Рассмотрено» Руководитель МО учителей  «Согласовано» Зам. директора по УВР ________ /_________/                                           Протокол №____      от «___»________20____г.   _____________ /_________/ «___» _______20____г. «Утверждено» Директор МКОУ «СОШ №17» ___________ /_____________/                                                  Приказ №______ от «___» __________20____г.   РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку ДЛЯ  7 КЛАССА НА 2018 / 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД     Составитель программы  Макаренко Е. Ю., I  категория       г. Палласовка 2018г. Пояснительная записка к рабочей программе 7 (базового) класса (3 часа в неделю)               Рабочая программа предназначена для 7 класса и составлена на основе   ­Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, с учётом концепции духовно­нравственного  воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования  ­ примерных программ по иностранным языкам. Английский язык.// Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.­ 3­е изд., стереотип.­ М.: Дрофа, 2009.­ С.92­112. ­авторской программы «Английский язык. Программа для общеобразовательных учреждений  5­9 классы»// Авт.­сост. Кузовлев  В.П., Лапа Н.М.,   Перегудова Э.Ш. – М.: Просвещение,2013. ­УМК по предмету «Английский язык»/ «Английский язык­7». Авторы: Кузовлев В. П., Лапа Н.М., Перегудова Э. Ш.­ М.: Просвещение, 2017.  В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели: ­ формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира,  приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов; ­ дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма  и гордости за свой народ, свою страну и осознание этнической и  национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей; ­ дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из  жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение,  что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России; ­ развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно: ­ а) речевая компетенция  ­ развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,  письме); ­ б) языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в  соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных  способах выражения мысли в родном и иностранном языках; ­  в) социокультурная / межкультурная компетенция — приобщение к культуре, традициям страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и  ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование  умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения; ­  г) компенсаторная компетенция  ­ развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче  информации; ­  д) учебно — познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых  информационных технологий; ­ формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа. Основными задачами реализации содержания обучения являются:  ­ формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми,  говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты; ­ развитие личностных учащихся, внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых  играх; в ходе овладения языковым материалом;         ­ развитие эмоциональной сферы школьников в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка; ­ развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно­методического  комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе. ­ формирование активной жизненной позиции, как гражданина и патриота. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА. В настоящее время обучение иностранному языку (ИЯ) рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.  Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС, где «развитие открывает непосредственный доступ к личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования».   В   Рабочей   программе   детально   раскрыто   содержание   изучаемого   материала,   пути   формирования   системы   знаний,   умений   и   способов деятельности,   развития   учащихся.   Особое   внимание   уделяется   дальнейшему   развитию   умения   учиться.   Ученики   овладевают   рациональными приемами изучения ИЯ и универсальными учебными действиями: пользоваться различными словарями и другой справочной литературы, находить информацию в сети Интернет, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно­образовательной среде и т.д.  ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 7 классе 102 часа  (из расчета 3  учебных часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Английский  язык». Объём часов учебной нагрузки, отведённых на освоение рабочей программы определён учебным планом образовательного учреждения,                                                                                                                    познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённому приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004. № Наименование разделов и тем Кол­во  часов Контроль знаний Словарный   диктант Тест Проект К/Р 1 Школьное образование.  Школьные предметы. Любимый  предмет. Отношение к школе. Какой должна быть прогрессивная  школа. 2 Школьное образование.   Международные школьные проекты и  3 4 5 6 международный обмен. Достижения в школе и во внеклассной  деятельности.   Человек и окружающий мир. Благотворительная  деятельность. Благотворительные организации и их  деятельность. Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках. Помощь школьников  пожилым людям и инвалидам. Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды.   Защита окружающей среды: экологические проблемы в  стране/городе. Национальные парки и заповедники. Я   и   мои   друзья.   Межличностные   отношения.  Черты характера. Проблемы с друзьями. Друг по переписке. Страна изучаемого языка и родная страна.  Достопримечательности. Исторические факты. Чем мы  гордимся.  12 14 11 10 10 10 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 8 9 Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку, и мировую культуру. Знаменитые люди и их достижения. Мои герои. Досуг   и   увлечения.  Любимые   занятия   в   свободное   время. Хобби. Летние каникулы. Посещение музея. Страны   изучаемого   языка   и   родная   страна.   Семь   чудес света.   Мой   город:   его   прошлое,   настоящее   и   будущее. Посещение музея. 11 10 11 1 1 1 1 1 2 1 1 1 10 Межличностные отношения. Подростки разных стран Всего ­ 9 Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения иностранным языкам ­ 11  3 102 ­ 9 1 1 1 ­ 9 Личностные результаты  формирование  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;   осознание возможностей самореализации средствами ИЯ; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;  формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.  Метапредметные результаты   умение  самостоятельно   определять   цели   своего   обучения,   ставить   и   формулировать   для   себя   новые   задачи   в   учёбе   и   познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение  планировать свое речевое и неречевое поведение;