Рабочая программа по изобразительному искусству для обучения в 3 классе составлена на основе:
Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373;
-примерной программы начального общего образования по русскому языку, Москва «Просвещение» 2011г;
-программы по изобразительному искусству для 1-4 кл. образовательной системы
« Школа России», авторы Б.М. Неменский, Н.А. Горяева, Л.А. Неменская ;
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
3 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для обучения в 3 классе составлена на
основе:
Федерального государственного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6
октября 2009 года № 373;
примерной программы начального общего образования по русскому языку, Москва
«Просвещение» 2011г;
программы по изобразительному искусству для 14 кл. образовательной системы
« Школа России», авторы Б.М. Неменский, Н.А. Горяева, Л.А. Неменская ;
учебного плана МБОУ СОШ № 12 на 20172018 учебный год, годового календарного
графика.
Планируемые результаты освоения.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных
свойствах учащихся, которые понимание особой роли они должны
преобразование в процессе освоения учебного предмета по программе
«Изобразительное искусство»:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей
страны и мира в целом;
культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств,
мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей (потребностей на общении с
искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему
миру,
потребностей в самостоятельной практической творческой
деятельности), ценностей и чувств;
развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально—
нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной
творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;
художественнотворческого
умение обсуждать и анализировать собственную художественную
деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной
темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
формирование умения понимать причины успеха неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных
учебнотворческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного
материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по
живописи, графике, моделированию и т. д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественнотворческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению
более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно
творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе
освоения учебного предмета:
сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного
искусства в жизни человека, его роли в духовнонравственном развитии
человека;
сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру;
понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и
в общении с искусством;
овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и
оценке произведений искусства;
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных
видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре,
художественном конструировании), а также в специфических формах
художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись,
графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной
(народных и прикладные виды искусства);
•знание основных видов и жанров пространственновизуальных искусств;
понимание образной природы искусства;•эстетическая оценка явлений природы , событий окружающего мира
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе
выполнения художественнотворческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать
несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства,
выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России
и художественных музеев своего региона;
умение видеть проявления визуальнопространственных искусств в
окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественнотворческой дельности различные
художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественнотворческой деятельности характер,
эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме заду манный
художественный образ;
освоение умений применять в художественнотворческой деятельности основы
цветоведения, основы графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками
изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту
природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры
разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими
красоты природы, человека, народных традиций;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов,
сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту
мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека
Место учебного предмета
На изучение изобразительного искусства в 3 классе, согласно Учебному плану школы,
календарному учебному графику школы на 20172018 учебный год, отводится 1 час в
неделю, что составляет 34 часа в год.
На реализацию программы по изобразительному искусству в 3а классе
запланировано 32 часа, т.к. календарнотематическое планирование предмета составлено с
учётом государственных праздничных дней, определённых Правительством РФ.
Выполнение программы в 3б классе будет обеспечено за счёт прохождения темы
«Искусство в твоём доме » за 9 часов, вместо 10 часов.Художник и музей 6 часов, вместо
7 часов.
Содержание учебного предмета
№
Тема
Формы
организации
учебных занятий
Виды
деятельности ученика
на уровне учебных
Универсальные учебные
действияИскусство в твоём
доме 9 часов
действий
Характеризовать и
эстетически оценивать
разныевиды игрушек,
материалы. Создание
выразительной
пластической формы
игрушки и украшение
её.
Понимать и объяснять
единства материала,
формы и украшения.
Понимать роль цвета и
декора в создании
образа комнаты.
Обрести опыт
творчества и
художественно
практические навыки в
создании эскиза обоев
или штор для
определенной комнаты.
Наблюдать за
конструктивными
особенностями
орнаментов и их связью
с природой.
Воспринимать варианты
росписи ткани на
примере платка.
Понимать роль
художника и Братьев –
Мастеров в создании
книги.
Уметь отличать
назначение книг,
оформлять обложку
иллюстрации
Понимать роль
художника и Братьев –
Мастеров в создании
форм открыток
изображений на них.
Участвовать в
творческой обучающей
игре, организованной на
уроке в роли зрителей,
художников,
экскурсоводов.
Выполнять работы на
Личностные
результаты
отражаются в
индивидуальных
качественных свойствах
учащихся, которые
понимание особой роли
они должны
преобразование в
процессе освоения
учебного предмета по
программе
«Изобразительное
искусство»:
•чувство гордости за
культуру и искусство
Родины, своего города;
•уважительное
отношение к культуре и
искусству других
народов нашей страны и
мира в целом;
культуры и искусства в
жизни общества и
каждого отдельного
человека;
•сформированность
эстетических чувств,
художественно
творческого мышления,
наблюдательности и
фантазии;
•сформированность
эстетических
потребностей
(потребностей на
общении с искусством,
природой,
потребностей в
творческом отношении
к окружающему миру,
потребностей в
самостоятельной
практической
творческойИскусство на
улицах твоего
города 7 часов
основе полученных
знаний.
деятельности),
ценностей и чувств;
•развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоционально—
нравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других людей;
•овладение навыками
коллективной
деятельности в
процессе совместной
творческой работ в
команде
одноклассников од
руководством учителя;
•умение сотрудничать с
товарищами в процессе
совместной
деятельности,
соотносить свою часть
рабаты с общим
замыслом;
•умение обсуждать и
анализировать
собственную
художественную
деятельность и работу
одноклассников с
позиций творческих
задач данной темы, с
точки зрения
содержания и средств
его выражения.
Метапредметные
результаты
характеризуют уровень
сформулированности
универсальных
способностей
учащихся,
проявляющихся в
познавательной и
Уметь видеть
архитектурный образ,
образ городской среды.
Знать основные
памятники города,
места их нахождения.
Воспринимать и
оценивать эстетические
достоинства старинных
и соврем. построек.
Сравнивать и
анализировать парки,
скверыи бульвары с
точки зрения их разного
назначения и устроения.
Воспринимать,
сравнивать, давать
эстетическую оценку
чугунным.
Различать деятельность
БратьевМастеров при
создании ажурных
оград.
Отмечать особенности
формы и украшений.
Понимать работы
художника и Братьев
Мастеров по созданию
витрины как украшения
улицы города и
своеобразной рекламы
товара.
Знать оформления
витрин по назначению и
уровню культуры
города.
Уметь видеть образ в
облике машины,
характеризовать,
сравнивать, обсуждать
разные формы
автомобилей и ихХудожник и
зрелище 10 часов
украшения.
Осознавать и уметь
объяснить нужную
работу художника в
создании облика
города.
Участвовать в
занимательной
образовательной игре в
качестве экскурсовода.
Понимать и объяснять
важную роль
художника в цирке.
Учиться изображать
яркое, веселое
подвижное.
Сравнивать объекты,
элементы театрально
сценического мира.
Понимать и уметь
объяснять роль
театрального
художника в создании
спектакля.
Иметь представление о
разных видах кукол, о
кукольном театре в
наши дни. Использовать
куклу для игры в
кукольный театр.
Выделять характер,
настроение,
выраженные в маске, а
так же выразительность
формы, декора,
созвучные образу.
Иметь представление о
создании театральной
афиши, плаката.
Добиваться образного
единства изображения и
текста.
Понимать роль
праздничного
оформления для
организации праздника.
Придумывать и
создавать оформление к
школьным и домашним
практической
творческой
деятельности:
•освоение способов
решения проблем
творческого и
поискового характера;
•овладение умением
творческого видения с
позиций художника, т.
е. умением сравнивать,
анализировать,
выделять главное,
обобщать;
•формирование умения
понимать причины
успеха неуспеха
учебной деятельности и
способности
конструктивно
действовать даже в
ситуациях неуспеха;
•освоение начальных
форм познавательной и
личностной рефлексии;
•овладение
логическими
действиями сравнения,
анализа, синтеза,
обобщения,
классификации по
родовидовым
признакам;
•овладение умением
вести диалог,
распределять функции
и роли в процессе
выполнения
коллективной
творческой работы;
•использование средств
информационных
технологий для
решения различных
учебнотворческих
задач в процессе поиска
дополнительного
изобразительногоХудожник и музей
6 часов
праздникам.
Понимать и объяснять
роль художественного
музея.
Иметь представления о
самых разных видах
музеев.
Рассуждать о
творческой работе
зрителя, о своем опыте
восприятия
произведения
искусства.
Рассматривать и
сравнивать картины –
пейзажи.
Иметь представление о
жанре портрета.
Рассказывать об
изображенном на
картине.
Воспринимать картину
– натюрморт как
своеобразный рассказ о
человеке – хозяине
вещей, о времени, в
котором он живёт, его
интересах.ртине
человеке.
Сопоставлять
изображение на
плоскости и объемное.
Наблюдать за
скульптурой и её
объемом. Закреплять
навыки работы с
пластилином.
Рассказывать о древних
архитектурных
памятниках. Учиться
изображать соборы и
церкви. Закреплять
работы графическими
материалами.
Участвовать в
организации выставки
детского
художественного
творчества, проявляя
материала, выполнение
творческих проектов,
отдельных упражнений
по живописи, графике,
моделированию и т. д.;
•умение планировать и
грамотно осуществлять
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей,
находить варианты
решения различных
художественно
творческих задач;
•умение рационально
строить
самостоятельную
творческую
деятельность, умение
организовать место
занятий;
•осознанное стремление
к освоению новых
знаний и умений, к
достижению более
высоких и
оригинальных
творческих
результатов.
Предметные
результаты
характеризуют опыт
учащихся в
художественно
творческой
деятельности, который
приобретается и
закрепляется в
процессе освоения
учебного предмета:
•сформированность
первоначальных
представлений о роли
изобразительного
искусства в жизни
человека, его роли в
духовнонравственном
развитии человека;
•сформированностьтворческую активность.
основ художественной
культуры, в том числе
на материале
художественной
культуры родного края,
эстетического
отношения к миру;
понимание красоты как
ценности, потребности
в художественном
творчестве и в общении
с искусством;
•овладение
практическими
умениями и навыками в
восприятии, анализе и
оценке произведений
искусства;
•овладение
элементарными
практическими
умениями и навыками в
различных видах
художественной
деятельности (рисунке,
живописи, скульптуре,
художественном
конструировании), а
также в специфических
формах
художественной
деятельности,
базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография,
видеозапись, элементы
мультипликации и пр.);
•знание видов
художественной
деятельности:
изобразительной
(живопись, графика,
скульптура),
конструктивной
(дизайна и
архитектура),
декоративной
(народных и
прикладные виды
искусства);
•знание основных видови жанров
пространственно
визуальных искусств;
•понимание образной
природы искусства;
•эстетическая оценка
явлений природы ,
событий окружающего
мира
•применение
художественных
умений, знаний и
представлений в
процессе выполнения
художественно
творческих работ;
•способность узнавать,
воспринимать,
описывать и
эмоционально
оценивать несколько
великих произведений
русского и мирового
искусства;
•умение обсуждать и
анализировать
произведения
искусства,
•выражая суждения о
содержании, сюжетах и
выразительных
средствах;
•усвоение названий
ведущих
художественных музеев
России
•и художественных
музеев своего региона;
•умение видеть
проявления визуально
пространственных
искусств в окружающей
жизни: в доме, на улице,
в театре, на празднике;
•способность
использовать в
художественно
творческой дельности
различные
художественныематериалы и
художественные
техники;
•способность
передавать в
художественно
творческой
деятельности характер,
эмоциональных
состояния и свое
отношение к природе,
человеку, обществу;
•умение компоновать на
плоскости листа и в
объеме заду манный
художественный образ;
•освоение умений
применять в
художественно
творческой
деятельности основы
цветоведения, основы
графической грамоты;
•овладение навыками
моделирования из
бумаги, лепки из
пластилина, навыками
изображения
средствами аппликации
и коллажа;
•умение
характеризовать и
эстетически оценивать
разнообразие и красоту
природы различных
регионов нашей страны;
•умение рассуждать о
многообразии
представлений о
красоте у народов мира,
способности человека в
самых разных
природных условиях
создавать свою
самобытную
художественную
культуру;
•изображение в
творческих работах
особенностейхудожественной
культуры разных
(знакомых по урокам)
народов, передача
особенностей
понимания ими красоты
природы, человека,
народных традиций;
•способность
эстетически,
эмоционально
воспринимать красоту
городов, сохранивших
исторический облик, —
свидетелей нашей
истории;
умение приводить
примеры произведений
искусства, выражающих
красоту мудрости и
богатой духовной
жизни, красоту
внутреннего мира
человека
Колво
часов
Дата
1
1
1
1
1
1
1
1
1
08.09.2017
15.09.2017
22.09.2017
29.09.2017
06.10.2017
13.10.2017
20.10.2017
27.10.2017
10.11.2017
Итого32часа
Тематическое планирование
№
Раздел, тема
Искусство в твоём доме 9 часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Твои игрушки.
Посуда у тебя дома
Обои и шторы в твоём доме.
Мамин платок.
Иллюстрация книжки.
Поздравительная открытка
Декоративная закладка.
Труд художника для твоего дома.
Обобщение темы « Искусство в твоём доме»Искусство на улицах твоего города 7 часов
10
11
12
13
14
15
16
Памятники архитектуры.
Парки, скверы, бульвары.
Ажурные ограды.
Волшебные фонари
Витрины на улицах.
Транспорт в городе.
Труд художника на улицах твоего города. Обобщение темы.
Художник и зрелище 10 часов
Художник в цирке.
Художник в театре.
Образ театрального героя.
Театр кукол.
Театральные маски.
Афиша и плакат.
Театральный занавес.
Театральная программа
Праздник в городе
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26 Школьный карнавал. Обобщение темы
Художник и музей 6 часов
27 Музеи в жизни города.
28
29
30
31
32 Музеи архитектуры.
Картинапейзаж. Картинапортрет.
Картинанатюрморт.
Картины исторические и бытовые.
Скульптура в музее и на улице.
ИТОГО
17.11.2017
24.11.2017
01.12.2017
08.12.2017
15.12.2017
22.12.2017
29.12.2017
19.01.2018
26.01.2018
02.02.2018
09.02.2018
16.02.2018
02.03.2018
16.03.2018
23.03.2018
06.04.2018
13.04.2018
20.04.2018
27.04.2018
04.05.2018
11.05.2018
18.05.2018
25.05.2018
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
32ч.
Учебнометодическое и материально техническое обеспечение.
Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. М. Просвещение,
2011г. –
Сборник программ УМК, Изобразительное искусство. Программа и планирование
учебного курса.14классы: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений. – М.: Просвещение, 2011. – (Школа России).
Мультимедийный комплекс
На уроках используются элементы обучения с применением ИКТ.
Критерии оценивания учебной деятельности
Оценка "5"
учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на
практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
компоненты изображения;
Оценка "4"
учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его
допускает неточности второстепенного характера;
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
Оценка "2"
учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.
учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока.