Рабочая программа по изо

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству 3 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА Рабочая программа по изобразительному искусству для обучения в 3 классе  составлена на основе: Федерального государственного стандарта  начального общего образования,   утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской  Федерации  от 6  октября 2009 года № 373; ­примерной программы начального общего образования по русскому языку, Москва  «Просвещение» 2011г;  ­программы по изобразительному искусству для 1­4 кл. образовательной системы  « Школа России»,  авторы  Б.М. Неменский, Н.А. Горяева, Л.А. Неменская ;  ­ учебного плана МБОУ СОШ № 12 на 2017­2018 учебный год, годового календарного  графика. Планируемые результаты освоения. Личностные   результаты отражаются   в   индивидуальных   качественных свойствах   учащихся,   которые   понимание   особой   роли   они   должны преобразование   в   процессе   освоения   учебного   предмета   по   программе «Изобразительное искусство»: чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города; уважительное   отношение   к   культуре   и   искусству   других   народов   нашей страны и мира в целом; культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность   эстетических   чувств, мышления, наблюдательности и фантазии; сформированность   эстетических   потребностей   (потребностей   на   общении   с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру,   потребностей   в   самостоятельной   практической   творческой деятельности), ценностей и чувств; развитие   этических   чувств,   доброжелательности   и   эмоционально— нравственной   отзывчивости,   понимания   и   сопереживания   чувствам   других людей; овладение   навыками   коллективной   деятельности   в   процессе   совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством учителя; умение   сотрудничать   с   товарищами   в   процессе   совместной   деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;   художественно­творческого             умение   обсуждать   и   анализировать   собственную   художественную деятельность  и   работу  одноклассников  с  позиций   творческих  задач  данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универсальных  способностей  учащихся,  проявляющихся   в познавательной  и практической творческой деятельности: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение умением творческого видения с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;       формирование   умения   понимать   причины   успеха   неуспеха   учебной деятельности   и   способности   конструктивно   действовать   даже   в   ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использование средств информационных технологий для решения различных учебно­творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала,   выполнение   творческих   проектов,   отдельных   упражнений   по живописи, графике, моделированию и т. д.; умение   планировать   и   грамотно   осуществлять   учебные   действия   в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно­творческих задач; умение   рационально   строить   самостоятельную   творческую   деятельность, умение организовать место занятий; осознанное   стремление   к   освоению   новых   знаний   и   умений,   к   достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Предметные   результаты характеризуют   опыт   учащихся   в   художественно­ творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: сформированность   первоначальных   представлений   о   роли   изобразительного искусства   в   жизни   человека,   его   роли   в   духовно­нравственном   развитии человека; сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной   культуры   родного   края,   эстетического   отношения   к   миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; овладение   практическими   умениями   и   навыками   в   восприятии,   анализе   и оценке произведений искусства; овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах   художественной   деятельности   (рисунке,   живописи,   скульптуре, художественном   конструировании),   а   также   в   специфических   формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.); знание   видов   художественной   деятельности:   изобразительной   (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства); •знание основных видов и жанров пространственно­визуальных искусств; понимание образной природы искусства; •эстетическая оценка явлений природы , событий окружающего мира применение   художественных   умений,   знаний   и   представлений   в   процессе выполнения художественно­творческих работ; способность   узнавать,   воспринимать,   описывать   и   эмоционально   оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона; умение   видеть   проявления   визуально­пространственных   искусств   в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; способность использовать в художественно­творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники; способность передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу; умение   компоновать   на   плоскости   листа   и   в   объеме   заду   манный художественный образ; освоение умений применять в художественно­творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты; овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; умение   характеризовать   и   эстетически   оценивать   разнообразие   и   красоту природы различных регионов нашей страны; умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать  свою самобытную художественную культуру; изображение   в   творческих   работах   особенностей   художественной   культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций; способность   эстетически,   эмоционально   воспринимать   красоту   городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории; умение   приводить   примеры   произведений   искусства,   выражающих   красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека  Место учебного предмета На изучение изобразительного искусства в 3 классе, согласно Учебному плану школы,  календарному учебному графику школы на 2017­2018 учебный год, отводится 1 час в  неделю, что составляет 34 часа в год.           На реализацию программы по изобразительному искусству в 3­а классе  запланировано 32 часа, т.к. календарно­тематическое планирование предмета составлено с  учётом государственных праздничных дней, определённых Правительством РФ.  Выполнение программы в 3­б классе будет обеспечено за счёт прохождения темы  «Искусство в твоём доме » за 9 часов, вместо 10 часов.Художник и музей ­6 часов, вместо  7 часов. Содержание учебного предмета № Тема Формы  организации  учебных занятий Виды деятельности ученика  на уровне учебных  Универсальные учебные действия Искусство в твоём доме ­ 9 часов действий Характеризовать и  эстетически оценивать  разныевиды игрушек,  материалы. Создание  выразительной  пластической формы  игрушки и украшение  её. Понимать и объяснять  единства материала,  формы и украшения. Понимать роль цвета и  декора в создании  образа комнаты.  Обрести опыт  творчества и  художественно­ практические навыки в  создании эскиза обоев  или штор для  определенной комнаты. Наблюдать за  конструктивными  особенностями  орнаментов и их связью с природой.  Воспринимать варианты росписи ткани на  примере платка. Понимать роль  художника и Братьев – Мастеров  в создании  книги.  Уметь отличать  назначение книг,  оформлять обложку  иллюстрации Понимать роль  художника и Братьев – Мастеров  в создании  форм открыток  изображений на них. Участвовать в  творческой обучающей  игре, организованной на уроке в роли зрителей,  художников,  экскурсоводов. Выполнять работы на  Личностные  результаты  отражаются в  индивидуальных  качественных свойствах учащихся, которые  понимание особой роли  они должны  преобразование в  процессе освоения  учебного предмета по  программе  «Изобразительное  искусство»: •чувство гордости за  культуру и искусство  Родины, своего города; •уважительное  отношение к культуре и искусству других  народов нашей страны и мира в целом; культуры и искусства в  жизни общества и  каждого отдельного  человека; •сформированность  эстетических чувств,  художественно­ творческого мышления, наблюдательности и  фантазии; •сформированность  эстетических  потребностей  (потребностей на  общении с искусством,  природой,  потребностей в  творческом отношении  к окружающему миру,  потребностей в  самостоятельной  практической  творческой Искусство на  улицах  твоего  города ­ 7 часов основе полученных  знаний. деятельности),  ценностей и чувств; •развитие этических  чувств,  доброжелательности и  эмоционально— нравственной  отзывчивости,  понимания и  сопереживания  чувствам других людей; •овладение навыками  коллективной  деятельности в  процессе совместной  творческой работ в  команде  одноклассников од  руководством учителя; •умение сотрудничать с  товарищами в процессе  совместной  деятельности,  соотносить свою часть  рабаты с общим  замыслом; •умение обсуждать и  анализировать  собственную  художественную  деятельность и работу  одноклассников с  позиций творческих  задач данной темы, с  точки зрения  содержания и средств  его выражения. Метапредметные  результаты  характеризуют уровень  сформулированности  универсальных  способностей  учащихся,  проявляющихся в  познавательной и  Уметь видеть  архитектурный образ,  образ городской среды. Знать  основные  памятники города,  места их нахождения.  Воспринимать и  оценивать эстетические достоинства старинных  и соврем. построек. Сравнивать и  анализировать парки,  скверыи бульвары с  точки зрения их разного назначения и устроения. Воспринимать,  сравнивать, давать  эстетическую оценку  чугунным.  Различать деятельность Братьев­Мастеров при  создании ажурных  оград. Отмечать особенности  формы и украшений. Понимать работы  художника и Братьев­ Мастеров по созданию  витрины как украшения улицы города и  своеобразной рекламы  товара.  Знать оформления  витрин по назначению и уровню культуры  города. Уметь видеть образ в  облике машины,  характеризовать,  сравнивать, обсуждать  разные формы  автомобилей и их Художник и  зрелище ­ 10 часов украшения. Осознавать и уметь  объяснить нужную  работу художника в  создании облика  города.  Участвовать в  занимательной  образовательной игре в  качестве экскурсовода. Понимать и объяснять  важную роль  художника в цирке.  Учиться изображать  яркое, веселое  подвижное. Сравнивать  объекты,  элементы театрально­ сценического мира.  Понимать и уметь  объяснять роль  театрального  художника в создании  спектакля.  Иметь представление о разных видах кукол, о  кукольном театре в  наши дни. Использовать куклу для игры в  кукольный театр. Выделять характер,  настроение,  выраженные в маске, а  так же выразительность формы, декора,  созвучные образу. Иметь представление о  создании театральной  афиши, плаката.  Добиваться образного  единства изображения и текста. Понимать роль  праздничного  оформления для  организации праздника.  Придумывать и  создавать оформление к школьным и домашним  практической  творческой  деятельности: •освоение способов  решения проблем  творческого и  поискового характера; •овладение умением  творческого видения с  позиций художника, т.  е. умением сравнивать,  анализировать,  выделять главное,  обобщать; •формирование умения  понимать причины  успеха неуспеха  учебной деятельности и способности  конструктивно  действовать даже в  ситуациях неуспеха; •освоение начальных  форм познавательной и  личностной рефлексии; •овладение  логическими  действиями сравнения,  анализа, синтеза,  обобщения,  классификации по  родовидовым  признакам; •овладение умением  вести диалог,  распределять функции  и роли в процессе  выполнения  коллективной  творческой работы; •использование средств  информационных  технологий для  решения различных  учебно­творческих  задач в процессе поиска дополнительного  изобразительного Художник и музей ­6 часов праздникам. Понимать и объяснять  роль художественного  музея.  Иметь представления  о самых разных видах  музеев. Рассуждать о  творческой работе  зрителя, о своем опыте  восприятия  произведения  искусства.  Рассматривать и  сравнивать картины –  пейзажи. Иметь представление о  жанре портрета. Рассказывать об  изображенном на  картине. Воспринимать картину  – натюрморт как  своеобразный рассказ о  человеке – хозяине  вещей, о времени, в  котором он живёт, его  интересах.ртине  человеке. Сопоставлять  изображение на  плоскости и объемное.  Наблюдать за  скульптурой и её  объемом. Закреплять  навыки работы с  пластилином. Рассказывать о древних  архитектурных  памятниках. Учиться  изображать соборы и  церкви. Закреплять  работы графическими  материалами. Участвовать в  организации выставки  детского  художественного  творчества, проявляя  материала, выполнение  творческих проектов,  отдельных упражнений  по живописи, графике,  моделированию и т. д.; •умение планировать и  грамотно осуществлять  учебные действия в  соответствии с  поставленной задачей,  находить варианты  решения различных  художественно­ творческих задач; •умение рационально  строить  самостоятельную  творческую  деятельность, умение  организовать место  занятий; •осознанное стремление к освоению новых  знаний и умений, к  достижению более  высоких и  оригинальных  творческих  результатов. Предметные  результаты  характеризуют опыт  учащихся в  художественно­ творческой  деятельности, который  приобретается и  закрепляется в  процессе освоения  учебного предмета: •сформированность  первоначальных  представлений о роли  изобразительного  искусства в жизни  человека, его роли в  духовно­нравственном  развитии человека; •сформированность творческую активность. основ художественной  культуры, в том числе  на материале  художественной  культуры родного края, эстетического  отношения к миру;  понимание красоты как  ценности, потребности  в художественном  творчестве и в общении  с искусством; •овладение  практическими  умениями и навыками в  восприятии, анализе и  оценке произведений  искусства; •овладение  элементарными  практическими  умениями и навыками в  различных видах  художественной  деятельности (рисунке,  живописи, скульптуре,  художественном  конструировании), а  также в специфических  формах  художественной  деятельности,  базирующихся на ИКТ  (цифровая фотография, видеозапись, элементы  мультипликации и пр.); •знание видов  художественной  деятельности:  изобразительной  (живопись, графика,  скульптура),  конструктивной  (дизайна и  архитектура),  декоративной  (народных и  прикладные виды  искусства); •знание основных видов и жанров  пространственно­ визуальных искусств; •понимание образной  природы искусства; •эстетическая оценка  явлений природы ,  событий окружающего  мира •применение  художественных  умений, знаний и  представлений в  процессе выполнения  художественно­ творческих работ; •способность узнавать,  воспринимать,  описывать и  эмоционально  оценивать несколько  великих произведений  русского и мирового  искусства; •умение обсуждать и  анализировать  произведения  искусства, •выражая суждения о  содержании, сюжетах и  выразительных  средствах; •усвоение названий  ведущих  художественных музеев России •и художественных  музеев своего региона; •умение видеть  проявления визуально­ пространственных  искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; •способность  использовать в  художественно­ творческой дельности  различные  художественные материалы и  художественные  техники; •способность  передавать в  художественно­ творческой  деятельности характер,  эмоциональных  состояния и свое  отношение к природе,  человеку, обществу; •умение компоновать на плоскости листа и в  объеме заду манный  художественный образ; •освоение умений  применять в  художественно­ творческой  деятельности основы  цветоведения, основы  графической грамоты; •овладение навыками  моделирования из  бумаги, лепки из  пластилина, навыками  изображения  средствами аппликации  и коллажа; •умение  характеризовать и  эстетически оценивать  разнообразие и красоту  природы различных  регионов нашей страны; •умение рассуждать о  многообразии  представлений о  красоте у народов мира, способности человека в  самых разных  природных условиях  создавать свою  самобытную  художественную  культуру; •изображение в  творческих работах  особенностей художественной  культуры разных  (знакомых по урокам)  народов, передача  особенностей  понимания ими красоты природы, человека,  народных традиций; •способность  эстетически,  эмоционально  воспринимать красоту  городов, сохранивших  исторический облик, — свидетелей нашей  истории; ­умение приводить  примеры произведений  искусства, выражающих красоту мудрости и  богатой духовной  жизни, красоту  внутреннего мира  человека Кол­во часов Дата  1 1 1 1 1 1 1 1 1 08.09.2017 15.09.2017 22.09.2017 29.09.2017 06.10.2017 13.10.2017 20.10.2017 27.10.2017 10.11.2017 Итого­32часа Тематическое планирование № Раздел, тема Искусство в твоём доме ­ 9 часов 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Твои игрушки. Посуда у тебя дома Обои и шторы  в твоём доме. Мамин платок. Иллюстрация книжки. Поздравительная открытка  Декоративная закладка.  Труд художника для твоего дома.  Обобщение темы « Искусство в твоём доме» Искусство на улицах  твоего города ­ 7 часов 10 11 12 13 14 15 16 Памятники архитектуры. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Волшебные фонари Витрины на улицах. Транспорт в городе. Труд художника на улицах твоего города. Обобщение темы.  Художник и зрелище ­ 10 часов Художник в цирке. Художник в театре. Образ театрального героя. Театр кукол. Театральные маски. Афиша и плакат. Театральный занавес. Театральная программа Праздник в городе 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Школьный карнавал. Обобщение темы Художник и музей ­6 часов 27 Музеи в жизни города. 28 29 30 31 32 Музеи архитектуры. Картина­пейзаж. Картина­портрет. Картина­натюрморт.  Картины исторические и бытовые. Скульптура в музее и на улице. ИТОГО 17.11.2017 24.11.2017 01.12.2017 08.12.2017 15.12.2017 22.12.2017 29.12.2017 19.01.2018 26.01.2018 02.02.2018 09.02.2018 16.02.2018 02.03.2018 16.03.2018 23.03.2018 06.04.2018 13.04.2018 20.04.2018 27.04.2018 04.05.2018 11.05.2018 18.05.2018  25.05.2018 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 32ч.                  Учебно­методическое и материально­ техническое обеспечение.  Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. ­ М. Просвещение,  2011г. –   Сборник программ УМК, Изобразительное искусство. Программа и планирование  учебного курса.1­4­классы: пособие для учителей общеобразовательных  учреждений.  – М.: Просвещение, 2011.  – (Школа России).            Мультимедийный комплекс           На уроках используются элементы  обучения с применением ИКТ. Критерии  оценивания учебной деятельности Оценка "5"        учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;  верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное. компоненты изображения;  Оценка "4"       учащийся   полностью   овладел   программным   материалом,   но   при   изложении   его допускает неточности второстепенного характера;   гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет   подметить,   но   не   совсем   точно   передаёт   в   изображении   наиболее характерное. Оценка "3"   Оценка "2"        учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала. учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.