Рабочая программа по Культуре края ( 8 класс. краеведение)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ТУРКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» С.ШЕПЕЛЁВКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Малышевой Н.В.

по Культуре края , 8 класс

                                                                                                      2016 - 2017 учебный год

Аннотация к рабочей программе педагога

Малышевой Надежды Вячеславовны

по краеведению  в 8 классе

1.                  Цель изучения дисциплины

- понимание   связи с окружающим его микромиром, эффективно взаимодействовал с  ним;

- осознание  значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей,  в общей судьбе народов России;

- интерес к жизнью края;

-  самостоятельное  нахождение  нужной информации  о интересующем  объекте, деятельности людей, предприятий, учреждений, о перспективах трудоустройства;

- участие  в решении проблем окружающего социума.

2. Предметом регионального компонента в краеведении является прошлое народов края, совокупность природно-географических, этносоциальных и социокультурных  особенностей развития региона.

3. Методологической основой содержания предмета является философская категория  единства общего и особенного: своеобразие историко-культурного развития региона  составляет категорию особенного в общеисторическом содержании. Это предполагает

рассмотрение истории края в контексте общецивилизационных процессов в мире и во  взаимосвязи с историей Родины.

4. Образовательные задачи курса – формирование знаний:

 об уникальности истории края, его связи с отечественным и мировым культурным  наследием на примере конкретных объектов;

 об этапах развития историко-культурного наследия на примере конкретных  объектов;

 о жизнедеятельности жителей края и о знаменитых земляках;

5. Ценностные ориентиры, формируемые курсом:

 Гражданственность;

 Патриотизм; 

 Интеллектуальная и творческая активность;

 Уважение общечеловеческих, национальных, региональных ценностей

            Количество часов в год

35    академических часов

6.      Формы контроля

Текущий контроль – итоговая контрольная работа

Учебно-тематический план по краеведению

Класс: 8

Учитель: Малышева Надежда Вячеславовна

Количество часов

всего: 35;

в неделю: 1час

Планов контрольных уроков  2;

Тестов 2

Учебник: Культура края. / Сост. Г.Н Гаврилова, Е.В.Колесова, Ю.Б.Пушнова. – Саратов: КИЦ « Саратовтелефильм» - «Добродея». 2010. – 80

I.       ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

   Планирование составлено на основе  программы  «Культура края» авторы: Гаврилова Г.Н., Колесова Е.В.

   Соответствует БУПу  2004 г.

Рабочая программа рассчитана для учащихся 8 класса.

Количество часов: всего – 35 (из расчёта 1 учебный час в неделю).

Главным объектом изучения является культура края. Через краеведение осуществляется связь школы с жизнью малой родины, с его художественной культурой, с людьми, созидающими художественные и эстетические ценности. В ходе изучения курса у учащихся развиваются познавательные интересы, любовь к историческим и художественным памятникам, нравственная и гражданственная ответственность за судьбу родного края и Родины.

Цель курса — сформировать у учащихся представления о культуре края как о части отечественной культуры.

Задачи курса:

1.      изучить художественное наследие в аспекте общественной и культурной жизни края;

2.      расширить образовательный и мировоззренческий кругозор школьников, повысить общую и эстетическую культуру, воспитывать чувство патриотизма, любви к своей малой родине;

3.      выявить связи народного искусства с бытом и культурными традициями края, обычаями, образом жизни;

4.      на материале конкретных произведений живописи, зодчества, музыки, театра и других видов искусства раскрыть особенности художественно-образного мышления мастеров родного края.

Огромные возможности в применении регионального компонента раскрываются в русле повышения эмоциональности предмета, образности раскрытия исторического прошлого, выхода на темы культуры повседневности, обращение к памятникам материальной и духовной культуры региона.

 Принципиальным отличием курса от других культурологических дисциплин является воспитательная, мировоззренческая направленность содержания. Она выражается прежде всего в том, чтобы увидеть «большое в малом», постичь высокий нравственный смысл национальных художественных традиций  в разных его проявлениях.

Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением, возрастными особенностями познавательных возможностей учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении курса изобразительное искусство, музыка и мировая художественная культура. Вопросы культуры как совокупности художественных ценностей, воплощенных в народном творчестве и профессиональном искусстве, стоят в центре краеведческой линии 8 класса.

 На территории Саратовской области располагаются уникальные культурные объекты, созданные поколениями проживающих народов. Памятниками архитектуры интересны города: Вольск, Хвалынск, Петровск, Аткарск, Красноармейск, Энгельс, Новоузенск, Балаково, Пугачев, Маркс. Саратовская область располагает огромным культурным потенциалом, который может служить основой возрождения и активизации культурной жизни всего региона.

Главным смысловым стержнем программы должна стать связь искусства с жизнью человека.. Вопросы культуры края могут быть решены на базе практико- ориентированной работы учащихся через призму ученической исследовательской деятельности, через метод учебных проектов как системный компонент учебно-воспитательного процесса, позволяющий построить его на принципах проблемного и деятельностного подходов, личностно ориентированного обучения, педагогики сотрудничества. Формами работы может быть посещение музеев, выставок, создание презентаций, творческих практических работ.

Предлагаемый перечень объектов художественной культуры не является стабильным для каждого образовательного учреждения. Именно расширение поиска новых памятников, предметов, объектов искусства и других достопримечательностей является первоочередной задачей.

Срок  реализации программы 1 год.

                                                                                             II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.

Введение. (1 час)

            Что изучает курс «Культура края».

Тема I. Каменная летопись края (5 часов)

К числу объектов, предлагаемых к изучению, следует отнести:

1.Памятники градостроительного искусства: архитектурные комплексы и ансамбли.

2. Памятники жилой архитектуры: городские и сельские жилые дома, усадьбы, особняки.

3.Памятники гражданской общественной архитектуры: театры, музеи, библиотеки, вокзалы и т.д.

4.Памятники культовой архитектуры- монастыри, соборы, часовни и т.д.

5. Памятники садово-паркового искусства- парковая декоративная скульптура, фонтаны, объекты малых архитектурных форм.

6. Архитектурно - скульптурные комплексы; архитектурные монументы- обелиски, колонны, стелы, арки; архитектурный металлический декор.

 Русский классицизм в архитектуре. Дворянские и купеческие особняки, культовые здания, разрушенные и сохранившиеся. Архитекторы ( арх. В.П. Стасов Александро- Невский собор на Соборной площади, арх. Г.В. Петров – церкви Нерукотворно- Спасская, Вознесенско-Горянская, арх. П.М. Зыбин – церковь «Утоли моя печали», С.А. Каллистратов, В.А. Люкшин, К.С. Мельников, А.М. Салько, Ф.О. Шехтель и др.)   

 Тема II. Мастера живописи и скульптуры. (4 часов)

Творчество В.Э. Борисова-Мусатова. Живописная манера художника; изысканная гармония приглушённого колорита, роль пейзажа в произведениях художника. Влияние живописи художника на становление символизма в живописи начала 20 века.

 К.С. Петров- Водкин. Влияние символизма и модерна на творчество художника. Последовательность художника в обращении к образам древнерусского искусства.

 А. И. Савинов, А. Е. Карев, П. С.  Уткин, П.В. Кузнецов, А.Т. Матвеев и др. Основные этапы развитие  саратовской школы и её влияние на отечественную культуру.

Тема III. Мир музея. (7часов)

Роль музея в развитии культуры современного общества.

Художественный музей им. А.Н. Радищева и  его филиалы: музей П.В. Кузнецова, музей В.Э. Борисова-Мусатова. Музей Краеведения и его филиалы: музей «Боевой Славы», музей этнографии. Музей К.А. Федина. Музей Н.Г. Чернышевского. Музей Л. Кассиля и др. музеи.

История создания музея им. А.Н. Радищева, этапы его существования (с 1885 по 1917 гг., с 1917по 1941 гг., 1950-2000 гг.). Жизнь музеев в наши дни. Музей в моём городе.

Тема IV. Театральное искусство. (6часа)

Развитие театрального искусства в Саратовском крае. История создания и оформления театрального движения в Саратовском крае. Первый общедоступный театр. Театры Саратова и области. Детские театры («Теремок», ТЮЗ). Академический театр оперы и балета. (Актер, режиссер, драматург, художник, композитор-создатель сценического действия, знаменитые имена).  Мастера саратовской сцены. Роль режиссера в развитии и становлении театральной труппы. Творчество режиссёров Киселёва Ю.П., Дзекуна А.И. и др. «Золотые голоса оперной сцены»: Сметанников Л., Брятко Н.А., Бардина О.В. и др. Музыка и театр: история и современность.

Тема V. Музыкальное искусство. (6 часов)

История становления музыкального образования в Саратове.

Музыканты, музыкальные коллективы, фестивали. Знаменитые имена: Паницкий И.Я., Русланова Л.А., Селянин В.В. и др. Творчество композиторов: А.Г. Шнитке, Е.В. Гохман, Е.М. Бикташева, В.В. Ковалёва. Саратовская государственная консерватория. Музыкальные традиции города. Фестиваль оперного искусства им. Собинова, Фестиваль оперного искусства Л.В. Собинова, фестиваль джазовой музыки «Заволжье». Известные коллективы: ансамбль старинной музыки «Трио- соната», фольклорные коллективы «Лель», «Кристалл-балалайка».

Тема  VI. Костюмы народов Поволжья. (6 часа)

Одежда народов Саратовского Поволжья. Разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма. Северорусский и южнорусский комплекс. Общее и различное в колорите, декоре. Форма и декор женских головных уборов. Костюм как модель вселенной.

Общие требования к знаниям и умениям по курсу «Культура края»:

1.Знать местные памятники истории и культуры, наиболее ценные в художественном отношении объекты каменной архитектуры, деревянного зодчества, монументальной скульптуры.

2. Знать имена художников и архитекторов, творческая деятельность которых связана с местным краем.

3. Знать мемориалы, связанные с жизнью и творческой деятельностью выдающихся художников и других деятелей культуры.

4. Иметь представление о культурно-просветительной и научно-исследовательской деятельности местных краеведческих и художественных музеев и их филиалов.

5. Уметь составлять краткую характеристику современного состояния художественной жизни города или отдельно взятого его района, поселка.

В программе указано примерное количество часов на каждую тему. Учитель может распределять время в соответствии с возможностями учебного плана школы.

Распределение часов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО КУЛЬТУРЕ КРАЯ. 8 КЛАСС.

                                          Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

Культура края. / Сост. Г.Н Гаврилова, Е.В.Колесова, Ю.Б.Пушнова. – Саратов: КИЦ « Саратовтелефильм» - «Добродея». 2010. – 80 с.

ОБОРУДОВАНИЕ И ПРИБОРЫ

Мультимедийный проектор

Компьютер

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ   

ХРОНОС: Всемирная история в Интернете

http://www.hrono.ru

Всемирная история: Единое научно- образовательное пространство

http://www.worldhist.ru

Электронная энциклопедия «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»

Электронная энциклопедия «Энциклопедия история России (862-1917 гг.)

Дополнительная литература

1.Сизов В.Н. Из истории первой мужской гимназии// Годы и люди. Саратов. 2001, Вып. 4    

2.Демченко А.А. У истоков саратовского краеведения// Годы и люди. Саратов, 2000г, Вып. 5

3.Максимов Е.К. «Где циркуль зодчего, палитра и резец…»// Годы и люди. Саратов, 2009, Вып.6.

4.Максимов Е.К. Культура 20 века.//Энциклопедия Саратовского края (в очерках, фактах, событиях, лицах). Саратов. 2002.

5.Непроторенными дорогами: Сб. очерков о крупнейших учёных врачах, работавших в Саратове. Саратов. 2011..

6.Сокольская, О. Б. Зеленое зодчество Саратовского Поволжья: Исторические, ландшафтные и градостроительные предпосылки формирования объектов садово-паркового искусства. / Сокольская, О. Б., 2000. - 128 с.
7.Булычёв М., Максимов Е. Купцы Вакуровы// Степные просторы. 2005. №4-5.

8.Зеленецкая И.С. Н.Ф. Хованский – Саратовский историк и краевед// Четыре века: Сб. ст. Саратов. 2010.

9.Зубов С.В. Вклад М.Н. Галкина-Врасского в развитие музыкального образования г. Саратова// Актуальные вопросы истории. Саратов. 2011. Вып. 1.

10.Максимов Е.К., Валеев В.Х. Саратов на старых открытках. Саратов. 2000г.

11.По залам Радищевского музея. Саратов. 2011г.

Скачано с www.znanio.ru