Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Юный книголюб» для 5 – 9 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 12» РАССМОТРЕНА на заседании МО протокол от 28.08.2017  №1 УТВЕРЖДЕНА приказом МБОУ «ООШ №12» от 01.09.2017  №3 по курсу внеурочной деятельности «Юный  книголюб» Рабочая программа  для 5 – 9 классов Составитель Пери С.В., учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория 1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЮНЫЙ  КНИГОЛЮБ» ПРИ  ПОЛУЧЕНИИ  ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО Мариинск 2017 ОБРАЗОВАНИЯ Данная рабочая  программа курса  внеурочной  деятельности  позволяет добиваться следующих результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования: Личностные: 1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое   и   настоящее   многонационального   народа   России;   осознание   своей   этнической принадлежности,   знание   истории,   языка,   культуры   своего   народа,   своего   края,   основ культурного   наследия   народов   России   и   человечества;   усвоение   гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; 2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к   саморазвитию   и   самообразованию   на   основе   мотивации   к   обучению   и   познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе   ориентировки   в   мире   профессий   и   профессиональных   предпочтений,   с   учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; 3)   формирование   целостного   мировоззрения,   соответствующего   современному   уровню развития   науки   и   общественной   практики,   учитывающего   социальное,   культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; 4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,   его   мнению,   мировоззрению,   культуре,   языку,   вере,   гражданской   позиции,   к истории,   культуре,   религии,   традициям,   языкам,   ценностям   народов   России   и   народов мира;   готовности   и   способности   вести   диалог   с   другими   людьми   и   достигать   в   нём взаимопонимания; 5)   освоение   социальных   норм,   правил   поведения,   ролей   и   форм   социальной   жизни   в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении   и   общественной   жизни   в   пределах   возрастных   компетенций   с   учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; 6)   развитие   морального   сознания   и   компетентности   в   решении   моральных   проблем   на основе   личностного   выбора,   формирование   нравственных   чувств   и   нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; 7)   формирование   коммуникативной   компетентности   в   общении   и   сотрудничестве   со сверстниками,   детьми   старшего   и   младшего   возраста,   взрослыми   в   процессе образовательной, общественно полезной, учебно­исследовательской, творческой и других видов деятельности; 8)   формирование   ценности   здорового   и   безопасного   образа   жизни;   усвоение   правил индивидуального   и   коллективного   безопасного   поведения   в   чрезвычайных   ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; 9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно­ оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях; 10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; 11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера Метапредметные результаты:  1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 2)   умение   самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей,   в   том   числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках   предложенных   условий   и   требований,   корректировать   свои   действия   в соответствии с изменяющейся ситуацией; 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; 5)   владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 6)   умение   определять   понятия,   создавать   обобщения,   устанавливать   аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать   причинно­следственные   связи,   строить   логическое     рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; 7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 8) смысловое чтение; 9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты   на   основе   согласования   позиций   и   учета   интересов;   формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; 10)   умение   осознанно   использовать   речевые   средства   в   соответствии   с   задачей коммуникации   для   выражения   своих   чувств,   мыслей   и   потребностей;   планирования   и регуляции   своей   деятельности;   владение   устной   и   письменной   речью,   монологической контекстной речью 11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно­ коммуникационных   технологий   (далее   ­   ИКТ   компетенции);   развитие   мотивации   к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами; 12)   формирование   и   развитие   экологического   мышления,   умение   применять   его   в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. II.  СОДЕРЖАНИЕ КУРСА  ВНЕУРОЧНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЮНЫЙ КНИГОЛЮБ» С УКАЗАНИЕМ ФОРМ  ОРГАНИЗАЦИИ  И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  . 5 класс Основное содержание Виды  деятельности Формы по темам  организации  1.Вводное занятие  Книголюбов дружная семья. Расскажи мне о себе… Участие в коллективном диалоге. Дискуссия о роли книги в  современном обществе Устное сообщение.  Диалоговая игра. 2.Обсуждение плана работы   Замечания. Пожелания.  Корректировка плана. 3. Я и книга. Структурные элементы  книги /обложка, титульный  лист, форзац, оглавление. 4.Создатели книги / автор,  художник ­ оформитель,  корректор, редактор/ 5.В царстве книг  Писатели о роли книги в  современном обществе. Сотрудничество с  библиотекой для детей и  юношества. Библиотечный фонд.  Каталоги. Абонемент.  Книгохранилище. Читальный  зал. Презентация новых книг, книг   ­ юбиляров. Литературные  викторины. Стихотворные произведения о  маме  Книги о семье, родителях.  Жанры произведений о семье. 6.И снова я в царстве книг. Выбор и обсуждение  произведений для сценической игры  Рассуждения учащихся,  аргументация  собственных  примеров. Корректировка плана. Работа со справочной  литературой, словарем.  Определение значения  незнакомых слов. Поиск  сведений в Интернете. Участие в  коллективном диалоге.  Презентация «Моя книга вот  такая…» Чтение и обсуждение правил  поведения в библиотеке.  Игровые виды деятельности.  Нахождение самостоятельных  ответов на вопросы. Решение  кроссвордов. Работа с каталогом. Запись в библиотеку.  Выявление художественно ­  значимых изобразительно –  выразительных средств языка.  Выразительное чтение  стихотворений. Устное  рецензирование чтения  учащихся. Подбор музыкального  сопровождения.  Круглый стол. Деловая игра. Исследования.  Самостоятельная  работа. Экскурсия Устное сообщение.  Презентация. Аукцион. Конкурс  стихотворений. Чтение вслух отрывка из поэмы  Н.А.Некрасова. Чтение по  ролям. Выбор своей роли.   Работа с текстом / интонация,  Занятие –  путешествие. Праздники. Конкурсы. Чтение отрывка из поэмы  Н.А.Некрасова» Мороз,  Красный нос». Театральная  афиша. Театр и зрители.  7.И снова в царстве книг Литературная викторина.  Новые книги. Работа с  каталогом. Справочная  литература. Русские писатели о родине,  природе и о животных  Детские писатели о родине,  природе, животных.  Презентации любимых книг. 8.Тема войны в  стихотворениях поэтов 20 века Книги о защитниках  Отечества.  Поисковая работа.  Акция «Читаем детям о  войне».  9.Итоговое занятие   Литературно – музыкальная  композиция. Выставка. Статья  в газету. Чтение летом  Основное содержание по темам 1.Вводное занятие   Мы – книголюбов  дружная  семья! 2.Знакомство с предложенным  планом работы Обсуждение плана. Корректировка плана. Общение – беседа. Дискуссия о  роли книги в современном  обществе  Чтение вслух. Рассуждения  учащихся, аргументация   собственных примеров.  Корректировка плана. ритм, жесты, мимика/ Обсуждение произведений.   Участие в коллективном диалоге. Выполнение заданий  литературной викторины. Занятие –  путешествие Своя игра. Устный журнал. Выразительное чтение  фрагментов рассказов.  Обсуждение произведений.  Создание иллюстраций к  рассказам. Подготовка  презентации. Защита  презентации. Составление литературно –  музыкальной композиции  «Пополняйте семью  книголюбов». Оформление  выставки. Написание статьи в  газету. 6 класс Виды  деятельности Нахождение  материала в разных  источниках. Компьютерная  презентация Разработка и защита проекта Выставка работ Формы  организации  Ролевая игра Устное сообщение 3. Что рассказать могу о книге  я…  Структурные элементы книги  /обложка, титульный лист,  форзац, оглавление. Первые рукописные книги.  Первопечатник Иван Федоров. Создатели книги / автор,  художник ­ оформитель,  корректор, редактор/ Обсуждение материала о первых  рукописных книгах. Составление  кроссвордов по заявленной теме.  Работа со справочной  литературой, словарем.  Определение значения незнакомых слов. Поиск сведений в Интернете. Участие в коллективном диалоге.  Презентация «Моя книга вот  такая…» Тестирование.  Самостоятельная  работа. Мини  сообщение.  Аукцион. 4. Волшебное царство книг. Писатели о роли книги в  современном обществе. Сотрудничество с библиотекой  для детей и юношества. Библиотечный фонд.  Библиотечный формуляр.  Каталоги. Абонемент.  Книгохранилище. Читальный  зал. Презентация новых книг, книг  ­ юбиляров. Литературные  викторины /библиотека для  детей и юношества 5. Книги о тех, кто подарил нам жизнь. Книги о семье. Стихотворения.  Рассказы. Пословицы,   Рукописная книга «Моя семья»  6. На сцене с любимыми  героями.  Выбор и обсуждение  произведений для сценической  игры. Афиша. Костюмы. Декорации.  7. Книгочей – любитель чтения. Поиски книги по каталогу.  Работа с каталожной  карточкой. Игра –  презентация /Знакомство с  новыми книгами/. 8.  Стихи и проза о родине,  Посещение школьной библиотеки.  Чтение и обсуждение правил  поведения в библиотеке. Игровые  виды деятельности. Нахождение  самостоятельных ответов на  вопросы. Решение кроссвордов.  Работа с каталогом. Запись в  библиотеку. Экскурсия. Устный журнал.  Исследование.  Презентация.  Выразительное чтение  стихотворений. Конкурс  стихотворений. Подбор  музыкального сопровождения  Выявление художественно ­  значимых изобразительно –  выразительных средств языка.   Устное рецензирование чтения  учащихся. Коллективное создание  рукописной книги «Моя семья»  Чтение вслух /былички из рассказа И.С.Тургенева «Бежин луг»/  Чтение по ролям. Выбор своей  роли.  Работа с текстом  / интонация, ритм, жесты,  мимика/. Обсуждение афиши.  Репетиции. Выступление . Посещение  библиотеки для детей  и юношества. Участие в игре –  презентации. Обсуждение  произведений.  Участие в  коллективном диалоге.  Выполнение заданий литературной викторины. Оформление выставки.  Деловая игра.  Исследование. Ролевая игра.  Соревнование. Мини сообщение. Конкурс. Экскурсия. Исследование. Презентация. природе и о животных.  Выставка книг детских  писателей. Библиотечные  уроки. Чтение выбранной  книги. 9. Вы – наши защитники!  Рукописная книга «Защитникам Отечества посвящается».  Выставка книг детских  писателей. Акция «Читаем детям о войне». Конкурс. Разработка и  защита проекта. Конкурс.   Исследование. Круглый стол. Выразительное чтение фрагментов рассказов, чтение стихотворений.  Обсуждение произведений.  Создание иллюстраций.  Подготовка презентации. Защита  презентации. Подбор и обсуждение материалов  на тему «Поэты пишут о войне».  Создание рукописной книги.  Прослушивание актерского чтения стихотворений. Участие в  коллективном диалоге.  Выразительное чтение  стихотворений наизусть. Поиск в  Интернете материала на  заявленную тему. 7 класс Основное содержание Виды  деятельности Формы по темам  организации  1.Вводное занятие Книга как духовное завещание  одного поколения другому.  Труд писателя, стремление к  нравственному и эстетическому идеалу. 2.Знакомство с предложенным  планом работы 3.Стихи русских поэтов о тех,  кто подарил нам жизнь 4.Что рассказать могу о книге  я…  Общение – беседа. Дискуссия о  роли книги в современном  обществе Круглый стол.  Соревнование.  Чтение вслух. Рассуждения  учащихся, аргументация   собственных примеров.  Корректировка плана.  Выразительное чтение  стихотворений. Конкурс  стихотворений. «Мама, милая  мама…» / из произведений  русской литературы/. Подбор  музыкального сопровождения  Выявление художественно ­  значимых изобразительно –  выразительных средств языка.   Устное рецензирование чтения  учащихся. Коллективное создание  рукописной книги «Моя семья»  Подбор и обсуждение материала   «Литературные произведения –  юбиляры  2017 года». Составление Устное сообщение.  Своя игра. Конкурс. Концерт.  Инсценирование. Ролевая игра. Конкурс.  Презентация. Мини­ доклады.  Соревнование. Устный журнал.  Аукцион.  Презентация.  Деловая  игра.Экскурсия. Компьютерная  презентация.  Конкурс.  Инсценирование.  Самостоятельная  работа. Устный журнал.  Аукцион.  Презентация.  Деловая игра.  Экскурсия. Выставка работ.  Аукцион знаний кроссвордов по заявленной теме.  Работа со справочной  литературой, словарем.  Поиск  сведений в Интернете.  Нахождение самостоятельных  ответов на вопросы. Участие в  коллективном диалоге.  Презентация « А мне нравится  литературное произведение …». Чтение вслух отрывков из  литературных произведений –  юбиляров  Чтение по ролям. Выбор своей  роли.  Работа с текстом  / интонация, ритм, жесты,  мимика/. Обсуждение афиши.  Репетиции. Выступление . Чтение вслух рассказов.   Обсуждение проблемных  вопросов. Презентация стихов.   Чтение стихотворений. Конкурс  стихов.  Подбор и обсуждение материалов  на тему «Поэты пишут о войне».  Создание рукописной книги о  военной прозе  писателя  Е.И.Носова Прослушивание  актерского чтения стихотворений. Участие в коллективном диалоге.  Выразительное чтение  стихотворений наизусть. Конкурс  стихотворений. Поиск в  Интернете материала на  заявленную тему. Выступление  перед аудиторией. Работа с фондом библиотеки.  Подбор материала в Интернете.  Выступление перед аудиторией.   Выразительное чтение отрывков из произведений. Оценка своей работы.  Обмен  мнениями. Составление  литературно – музыкальной  композиции « Мы приглашаем вас  в семью книголюбов!».    Размещение материала на сайте  школы 8 класс 5.Писатели – юбиляры 2017  года 6.Тема войны в творчестве  писателей 7.Писатели – юбиляры 2018  года. 8.Итоги года. Основное содержание Виды  деятельности Формы по темам 1.Чем мы хотим заниматься? 2.Что читаю я /обмен мнениями/ 3.Печатная или электронная  книга? Что удобнее?  4.Моя личная библиотека. Роль  книги в жизни каждой семьи. 5.Подготовка к конкурсу  «Давайте познакомимся» 6.Выразительное чтение  стихотворений любимых поэтов. 7.Чтение наизусть 8.Конкурс «Я – мастер слова!»  организации  Дискуссия Круглый стол.  Дискуссия.  Обсуждение. Беседа. Разработка  и защита проекта Занятие –  путешествие.  Презентация. Конкурс. Рецензия  устных ответов. Занятие ­  путешествие  по  любимым  страничкам   Конкурс  стихотворений.   Участие в игре –  презентации.  Выставка. Общение – беседа. Дискуссия о  роли книги в современном  обществе   Чтение вслух. Рассуждения  учащихся, аргументация   собственных примеров.  Оформление кратких записей. Обсуждение материала о первых  рукописных книгах. Составление  кроссвордов по заявленной теме.  Работа со справочной  литературой, словарем.  Определение значения незнакомых слов. Поиск сведений в Интернете. Участие в коллективном диалоге.  Посещение школьной библиотеки.  Игровые виды деятельности.  Нахождение самостоятельных  ответов на вопросы.  Выразительное чтение  стихотворений. Конкурс  стихотворений. Подбор  музыкального сопровождения  Выявление художественно ­  значимых изобразительно –  выразительных средств языка.   Устное рецензирование чтения  учащихся.  Чтение вслух Работа с текстом  / интонация, ритм, жесты,  мимика/. Обсуждение афиши.  Репетиции. Выступление . Участие в игре – презентации.  Обсуждение произведений.   Участие в коллективном диалоге.  Выполнение заданий литературной викторины. Оформление выставки.  Выразительное чтение фрагментов рассказов, чтение стихотворений.  Обсуждение произведений.  Создание иллюстраций.  Подготовка презентации. Защита 9.Мы в гостях у редких  книг/посещение музея истории  города/ 10.Что запомнилось… 11.Оформление книги любимого автора презентации.  Участие в коллективном диалоге.  Поиск в Интернете материала на  заявленную тему. Обмен  мнениями. Составление литературно –  музыкальной композиции «Вас  приглашаем в семью  книголюбов!». Оформление  выставки. Написание статьи в  газету. Оценка своей работы.  Обмен  мнениями. 12.Урок – игра «Это мы –  книголюбов дружная семья» Выполнение заданий литературной викторины. 13.Посещение библиотеки для  детей и юношества 14.Подготовка презентации  рукописной книги « Память!  Будь зарубкой на века!»/военная тема/ 15.Читаем детям о войне. 16.Подготовка к устному  журналу на тему «СЕМЬ «Я».   17.Итоговое занятие. На сцене с  любимыми героями. Написание статьи в школьную  газету «»Вас рады видеть в семье  книг».  Написание мини –  сочинений. Обсуждение работ. Подбор и обсуждение материалов  на заявленную тему. Создание  рукописной книги.  Участие в  коллективном диалоге.  Поиск в  Интернете материала на  заявленную тему. Выразительное чтение фрагментов рассказов, чтение стихотворений  для учащихся 1­4 классов. Участие в коллективном диалоге.   Поиск в Интернете материала на  заявленную тему. Оценка своей  работы.  Обмен мнениями.  Создание иллюстраций. Показ мини – сценок по  выбранным эпизодам. Обмен  мнениями. Обсуждение афиши ­  объявления Компьютерная  презентация «Что  узнали мы о  книгах».  Интерактивная игра. Занятие  ­  путешествие,  выставка работ. Круглый стол.  Выставка.  Исследование. Литературная  викторина.  Презентация. Мини­ сообщение. Беседа, презентация книг на тему «Ты   подарила мне  жизнь». Экскурсия. Диспут.  Исследование.  Презентация.  Инсценирование. Беседа после  прослушивания.  Конкурс. Устный  журнал. Своя игра. Устный журнал.  Выставка. Мини­ доклады. Викторина по  просмотренному  материалу.  Инсценирование.  Выпуск газеты.  Презентация. 9 класс Основное содержание Виды  деятельности Формы по темам 1.Вводное занятие Книга помогает сдать экзамен 2.Подготовка к написанию  экзаменационной работы  /С.15.3/ Особенности трех  типов заданий. 3.Структура написания  сочинения. Самостоятельное  написание  сочинения –  рассуждения на предложенную  тему. 4. Знакомство с критериями  оцениваемого сочинения. 5. Коллективный анализ  предложенной работы /  сочинения 15.3/ 6. Запоминание структуры  речевых оборотов при  написании тезиса, аргументов,  вывода /клише/  организации  Устное сообщение.  Диспут.   Занятие –  практикум.  Написание  сочинения. Защита  сочинения. Обсуждение.  Создание сочинения. Исследование. Мини­ сообщение. Занятие – практикум. Диспут.  Самостоятельная  работа с  первоисточником.  Устный журнал. Обсуждение вопроса «Что значит  в моей жизни книга». Обмен  мнениями. Создание связного  рассказа на заданную тему. Толкование слов, обозначающих  нравственные, этические,  личностные и общественные  понятия. Работа со справочной  литературой, ресурсами  Интернета. Работа с  художественной литературой.  Чтение и обсуждение  предложенных речевых клише ,  используемых при написании  каждой из трех частей сочинения.  Запись речевых клише по памяти.  Подготовка чернового варианта  сочинения. Рецензирование  сочинений, оценивание по  критериям.  Чтение отрывка текста из   заявленного варианта   тренировочной экзаменационной  работы. Толкование смысла  определения. Установление  возможной связи с прослушанным  текстом изложения Нахождение в  тексте примера, подтверждающего первый аргумент, запись второго  аргумента. Проверка работы,  самооценка.    Познакомить с критериями. Учить понимать смысл, уметь строить  логическую цепочку рассуждений. Осуществляют поиск информации из различных источников.  Выполняют запланированные  действия самостоятельно в  группе. Оформляют краткие записи.  Вступают в коммуникативные  отношения с целью получения  информации. Понимают и  принимают смысл высказывания. 7. Самостоятельный анализ  текста сочинения 8. Взаимопроверка работ,  корректировка 9. Самостоятельный подбор  слов, словосочетаний /с точки  зрения этики, нравственности,  личностных качеств,  общественных понятий/ 10. Коллективное обсуждение  формулировок заявленных  определений /природа, красота,  самовоспитание и т.д./ 11. Разбор  одного из  тренировочных вариантов  экзаменационных работ/ С.15.3./ 12.Подбор двух примеров­ аргументов /прочитанный текст, пример из жизненного опыта/     13.Написание сочинения  /С.15.3/ 14.Коллективное оценивание  работы 15.Нахождение материала о  жизни великих людей / о матери Терезе, Александре Невском,  И.Левитане, А.Суворове,  М.Ломоносове и т.д./  16.Устные сообщения 17.Записи по памяти 18.Знакомство с  произведениями русских  писателей 19­21 века  /Ю.Казаковым, В.Распутиным,  М.Пришвиным, Д.Лихачевым,  Л.Сергеевым и др./   Умеют анализировать и  осмысливать текст. Оформляют  краткие записи.  Обсуждают в группе результаты  своей работы.  Толкование слов, обозначающих  нравственные, этические,  личностные и общественные  понятия. Работа со справочной  литературой, ресурсами  Интернета. Работа с  художественной литературой.  Чтение и обсуждение  предложенных речевых клише. Правильное употребление  терминов. Осуществление поиска  информации из различных  источников. Умеют доказывать  свою точку зрения. Анализируют и осмысливают  текст. Умеют строить логическую  цепочку рассуждения. Опираются на свой жизненный  опыт. Оформляют краткие записи. Консультируются с учителем. Анализируют проблему.  Выполняют запланированные  действия самостоятельно в  группе. Умеют анализировать и  осмысливать текст. Оформляют  краткие записи. Поиск информации в различных  источниках. Предлагают форму  презентации. Готовят и проводят  презентацию. Самостоятельная  работа. Мини­доклад. Деловая игра.  Исследование.  Компьютерная  презентация. Круглый стол. Деловая игра. Самостоятельная  работа. Презентация. Самостоятельная  работа. Выполнение  запланированных  действий в группах. Презентация.  Исследование.  Разработка и защита  проекта. Правильно употребляют термины.  Анализируют проблему. Умеют  доказывать свою точку зрения. Анализируют проблему.  Правильно употребляют термины.  Оформляют краткие записи. Обсуждение в группе результатов  своей работы. Постановка мини­ спектаклей. Исследование.  Устный журнал. Написание памятки  по написанию  сочинения. Инсценирование.  Участие в игре­ презентации. 19.Выбор нужного понятия к  произведению / сострадание,  отзывчивость, природа ,…/ 20.Самостоятельное написание  сочинения – рассуждения на  предложенную тему / 21.Самостоятельное написание  сочинения 15.3. Оценивание  работы 22.Взаимопроверка,  сравнивание результатов   оценивания 23.Составление памятки «Как  писать сочинение 15.3» 24.Подведение итогов Поиск информации в различных  источниках. Консультация с  учителем. Оформление кратких записей.  Применяют полученные знания на  практике, анализируют и  осмысливают текст. Оформление кратких записей.  Применяют полученные знания на  практике, анализируют и  осмысливают текст. Обсуждают в группе результат  своей работы. Правильно  употребляют термины.  Доказывают свою точку зрения. Умеют строить логическую  цепочку рассуждений.  Осуществляют самоконтроль. Оценка своей работы.  Обмен  мнениями. Размещение материала  на сайте школы Исследование. Мини­ сообщения. Самостоятельная  работа.  Поиск  материала в  различных  источниках. Презентация.  Обсуждение после  написания.  Круглый стол.  Диспут. Самостоятельная  работа по сбору  материала. Конкурс.  Презентация работ на сайте школы. Разработка и защита  проекта. III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  5 класс Тема Количество часов Вводное занятие Книголюбов дружная семья Представление примерного плана работы  руководителем Обсуждение представленного плана работы Корректировка плана Я и книга Структурные элементы книги Создатели книг Занятие – игра « А моя книга вот такая…» В царстве книг «Библиотека от А до Я» / ознакомительное занятие  в  библиотеке для детей и юношества/ Презентация Медиа­ журнала «Книги – юбиляры 2017  года»  / библиотека для детей и юношества/  1 1 2 1 1 3 1 1 1 2 1 1 №п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Для каждого этот праздник святой /День Матери/ Подбор и обсуждение стихотворений, посвященных Дню  Матери  Подготовка к выразительному чтению наизусть Подготовка к выразительному чтению наизусть Участие в конкурсе стихотворений «Мама, милая  мама…» Я на сцене с любимым героем Выбор и обсуждение произведения для сценической  игры /Н.А.Некрасов «Крестьянские дети»/ Чтение выбранного эпизода по ролям Выбор своей роли Первая проба Чтение своей роли наизусть. Выступление И снова я в царстве книг… Участие в литературной викторине «Лукошко со  сказками»  / библиотека для детей и юношества / Игра ­ презентация новых книг /Библиотека для детей и  юношества/ Русские писатели о родине, природе и о животных Чтение понравившихся отрывков из произведений русских писателей / В.Бианки, М. Пришвина, К. Паустовского, др./ Выразительное чтение понравившихся отрывков  Подготовка презентации, защита Выступление перед аудиторией Тема войны в стихотворениях поэтов 20 века Чтение  и обсуждение произведений А.Твардовского,  К.Симонова, С.Орлова, Ю. Друниной. Прослушивание стихотворений в актерском исполнении Подготовка к выразительному чтению наизусть Подготовка к выразительному чтению наизусть Подготовка к выразительному чтению наизусть Участие в конкурсе стихотворений «Этот день победы» Акция «Читаем детям о войне» /место проведения ­ библиотека для детей и юношества/ Итоги Подготовка к выступлению « Пополняйте семью  книголюбов» Праздничное выступление Чтение летом /рекомендации/ Итого 4 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 2 1 1 4 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 34 №п/п 6 класс Тема Количество 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Вводное занятие Книголюбов  дружная  семья Знакомство с предложенным планом работы Обсуждение представленного плана работы Корректировка плана Что рассказать могу о книге я… Оформление рукописной книги Создатели книг Занятие – игра «Моё сказание о книге!» Волшебное царство книг «Библиотека от А до Я» / ознакомительное занятие  в  библиотеке для детей и юношества/ Презентация Медиа­ журнала «Книги – юбиляры 2017  года»  / библиотека для детей и юношества/  Книги о тех, кто подарил гам жизнь Обсуждение самостоятельно прочитанных произведений о маме  Подготовка к выразительному чтению наизусть Коллективное создание рукописной книги «Моя семья» Участие в конкурсе стихотворений «Мы любим Вас!» На сцене с любимыми героями Выбор и обсуждение произведения для сценической  игры /былички из рассказа И.С.Тургенева « Бежин луг»/ Чтение выбранного эпизода по ролям Выбор своей роли. Обсуждение афиши. Первая проба Чтение своей роли наизусть. Выступление    Книгочей – любитель чтения Участие в литературной викторине «Лукошко со  сказками»  / библиотека для детей и юношества / Игра ­ презентация новых книг /Библиотека для детей и  юношества/ Стихи и проза о родине, природе и о животных Чтение вслух понравившихся отрывков из произведений  русских писателей / В.Бианки, М. Пришвина, К. Паустовского, С. Есенина,  Ф.Тютчева,  Н. Рубцова, др./  Выразительное чтение понравившихся отрывков  Подготовка презентации, защита Выступление перед аудиторией       Вы – наши защитники Чтение  и обсуждение произведений А.Твардовского,  К.Симонова, С.Орлова, Ю. Друниной. часов 1 1 2 1 1 3 1 1 1 2 1 1 4 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 2 1 1 4 1 1 1 1 7 1 26 27 28 29 30 31 32 33 34 №п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Прослушивание стихотворений в актерском исполнении Оформление выставки Подготовка к выразительному чтению наизусть Создание рукописной книги Участие в конкурсе стихотворений  « Поэты пишут о войне » Акция «Читаем детям о войне» /место проведения ­ библиотека для детей и юношества/ Итоги Подготовка к выступлению « Пополняйте семью  книголюбов» Праздничное выступление Летнее чтение /рекомендации/ Итоги 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 34 7 класс Тема Вводное занятие Книга в моей жизни Знакомство с предложенным планом работы Обсуждение представленного плана работы Корректировка плана Стихи русских поэтов о тех, кто подарил нам жизнь Подготовка к конкурсу стихов о маме Работа с текстом. Чтение наизусть Конкурс стихотворений «Мама, милая мама…» Что рассказать могу о книге я…  / Знакомство с литературными произведениями –  юбилярами 2017 года / Посещение школьной библиотеки,  Первые публикации басен И.А.Крылова /250 лет со дня  публикации/ Занятие – игра «Мои любимые басни» Чтение произведения «Барышня – крестьянка» / из  сборника «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» ­185 лет со дня публикации / Обсуждение повести «Барышня – крестьянка»  Выбор эпизодов для инсценирования  Выбор своей роли.  Работа с текстом. Репетиция Работа с текстом . Чтение роли наизусть /Речь.  жесты, костюмы, афиша/   Подготовка презентации «Поэма А.Т.Твардовского  «Василий Теркин»  Количество часов 1 1 2 1 1             3 1 1 1 13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 №п/п 1 2 3 4 5 6 7 Чтение отдельных глав из поэмы Выразительное чтение наизусть Выступление перед учащимися  «Мы познакомим вас с  литературными произведениями ­  юбилярами» Писатели – юбиляры 2017 года Смешные и не очень смешные рассказы А.П.Чехова  Посещение городской библиотеки для детей и юношества. Знакомство с творчеством А.П.Чехова Чтение вслух рассказов А.П.Чехова Тематика рассказов. Обсуждение вопроса «Чему учат рассказы  писателя?» Презентация на тему «Шепот, Легкое дыханье…»  А.А.Фета/ Выразительное чтение стихов Фета    Чтение стихотворений С.А.Есенина «Край любимый…»   Тема войны в творчестве писателей Выразительное чтение стихотворений А.Т.Твардовского,   О.Ф.Берггольц Подготовка презентации, защита /тема  «Военная проза  Е.И.Носова»   Выступление перед аудиторией на тему «Детская книга  войны»   Писатели – юбиляры 2017 года Краткое знакомство с писателями  ­ юбилярами 2017  года / сотрудничество с городской библиотекой /  Выступления учащихся «Я сделал свой выбор» /  сообщение о творчестве писателя ­ юбиляра/                       Итоги года Мы приглашаем вас в страну книголюбов! / праздничное  выступление/ Отчет о работе. Рекомендательный список литературных  произведений – юбиляров 2017 года  для чтения летом Итого 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 34         3          2 8 класс Тема Чем мы хотим заняться? Что читаю я (обмен мнениями) Печатная или электронная книга. Что удобнее? Моя личная библиотека Подготовка к конкурсу «Давайте познакомимся» Выразительное чтение стихотворений любимых поэтов Чтение наизусть Количество часов 1 2 1 2 1 1 1 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 №п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Конкурс «Я мастер слова» Мы в гостях у редких книг ( посещение музея истории  города) Что запомнилось Оформление книги любимого автора Урок­ игра «Это мы – книголюбов дружная семья» Посещение библиотеки для детей и юношества Подготовка презентации рукописной книги «Память! Будь зарубкой на века!» Читаем детям о войне Подготовка к устному журналу на тему «СЕМЬ « Я» Итоговое занятие . На сцене с любимыми героями. Итого 2 2 2 3 2 2 3 4 3 2 34 9 класс Тема Количество часов Книга помогает сдать экзамен. Особенности трех типов заданий / 15.1, 15.2,15.3/ Структура написания сочинения С.15.3 Знакомство с критериями оценивания сочинения Коллективный анализ предложенной работы / сочинения  15.3/ Запоминание структуры речевых оборотов при написании  тезиса, аргументов, вывода /клише/ Самостоятельный анализ текста сочинения Взаимопроверка работ, корректировка Самостоятельный подбор слов, словосочетаний /с точки  зрения этики, нравственности, личностных качеств,  общественных понятий/ Коллективное обсуждение формулировок заявленных  определений /природа, красота, самовоспитание и т.д./ Разбор  одного из тренировочных вариантов  экзаменационных работ/ С.15.3./  Подбор двух примеров­аргументов /прочитанный текст,  пример из жизненного опыта/     Написание сочинения /С.15.3/ Коллективное оценивание работы Нахождение материала о жизни великих людей / о матери  Терезе, Александре Невском, И.Левитане, А.Суворове,  М.Ломоносове и т.д./  Устные сообщения Записи по памяти Знакомство с произведениями русских писателей 19­21  века /Ю.Казаковым, В.Распутиным, М.Пришвиным,  Д.Лихачевым, Л.Сергеевым и др./   1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 2 2 2 4 19 20 21 22 23 Выбор нужного понятия к произведению / сострадание,  отзывчивость, природа ,…/ Самостоятельное написание сочинения – рассуждения на  предложенную тему /6ч./ Самостоятельное написание сочинения 15.3. Оценивание  работы Взаимопроверка, сравнивание результатов  оценивания Составление памятки «Как писать сочинение 15.3» Подведение итогов Итого 1 1 1 2 2 1 34