Рабочая программа по обществознанию 10-11 классы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Воздвиженская средняя общеобразовательная школа» Кулундинского  района Алтайского края «Согласовано»                                                                    «Утверждаю» Руководитель  МО учителей                                    Директор  МБОУ«Воздвиженская гуманитарного цикла                                                средняя общеобразовательная школа» _________ Квак М.А.                                                 __________Шевченко З.В. Протокол № 1 от                                                        Приказ № ___ от «25» августа 2015 г.                                                   «27» августа 2015 г. Рабочая программа среднего общего образования по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ  10­11  классы (базовый уровень)                                                                                          Составитель: Шевченко                                                                                                                  Елена Ивановна,                                                                                          учитель истории и обществознания                                                                                          первой квалификационной категории Воздвиженка 2015 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного  образовательного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства  образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г № 1089, с изменениями, внесёнными  приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня 2008 г. №  164, от 31 августа 2009 г. № 320,  от 19 октября 2009 г. № 427 и 10 ноября 2011 г. № 2643. В соответствии с : ­ примерными программами по отдельным учебным предметам общего образования; ­ федеральным  перечнем  учебников на 2014­2015 г., утверждённым   приказом  Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253. ­ основной образовательной программой основного общего образования утверждённой  приказом директора школы от 02.04.2015 г. № 2. ­ годовым календарным графиком МБОУ Воздвиженская СОШ на 2015­2016 учебный год; ­ Учебным  планом  МБОУ Воздвиженская СОШ на 2015­2016 учебный год,  утверждённого приказом директора школы от 27.08.2015 г. № ____ ­программы общеобразовательных учреждений по :        ­Программа курса Обществознание 8­9 классы, 10­11 классы / А.И. Кравченко/ Москва           «Русское слово» 2012 г.          ­ Положением  о рабочей программе, утверждённым  приказом директора школы от   27.05.2015 г. № 25. Выбор авторской программы мотивирован тем, что она            ­ рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов          ­ соответствует стандарту среднего общего образования по обществознанию, социальному заказу родителей;           ­ построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;  ­способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;           ­ обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.      Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:  развитие личности в период ранней юности, ее духовно­нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,  толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;   освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе,   его   сферах,   правовом   регулировании   общественных   отношений,   необходимых   для взаимодействия   с   социальной   средой   и   выполнения   типичных   социальных   ролей   человека   и гражданина, для последующего изучения социально­экономических и гуманитарных дисциплин в 2 учреждениях   системы   среднего   и   высшего   профессионального   образования   или   для самообразования;  овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;   формирование   опыта  применения   полученных   знаний   и   умений   для   решения типичных задач в области социальных  отношений;   гражданской и общественной деятельности, межличностных   отношений,   отношений   между   людьми   различных   национальностей   и вероисповеданий, в семейно­бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей   с   нормами   поведения,   установленными   законом;   содействия   правовыми   способами   и средствами защите правопорядка в обществе. Место предмета в учебном плане 10 класс. Примерная программа среднего общего образования по обществознанию  для 10  класса рассчитана на 70ч. в год (35 учебных недель), авторская программа. Кравченко А.И.  Обществознание. Программа курса для 8­9 и 10­11 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2012. ­ на 70 ч в год. Согласно годовому календарному графику МБОУ «  Воздвиженская СОШ», количество учебных недель в 10 классе в 2014 – 2015 уч. году составляет  35 ч., следовательно, 70 ч. в год (2 ч. в неделю).  11 класс. Примерная программа среднего общего образования по обществознанию для 11  класса рассчитана на 70ч. в год (35 учебных недель), авторская программа. Кравченко А.И.  Обществознание. Программа курса для 8­9 и 10­11 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2012. ­ на 70 ч в год.  Согласно годовому календарному графику  МБОУ «  Воздвиженская СОШ», количество учебных недель в 11 классе в 2014 –2015 уч. году составляет  34 ч., следовательно, 68 ч. в год (2 ч. в неделю) и программа реализуется в течение 34 учебных  недель. 3 Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен знать/понимать  биосоциальную   сущность   человека,   основные   этапы   и   факторы   социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;  необходимость   регулирования   общественных   отношений,   сущность   социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально­гуманитарного познания; уметь            характеризоватьосновные социальные объекты, выделяя их существенные  признаки, закономерности развития;  анализировать  актуальную   информацию   о   социальных   объектах,   выявляя   их общие   черты   и   различия;   устанавливать   соответствия   между   существенными чертами   и   признаками   изученных   социальных   явлений   и   обществоведческими терминами и понятиями; объяснять причинно­следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов,   общества   и   природной   среды,   общества   и   культуры,   взаимосвязи подсистем и элементов общества);  раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия  социально­экономических и гуманитарных наук; осуществлять   поиск  социальной   информации,   представленной   в   различных знаковых   системах   (текст,   схема,   таблица,   диаграмма,   аудиовизуальный   ряд); извлекать   из   неадаптированных   оригинальных   текстов(   правовых,   научно­ популярных,   публицистических   и   др.   )   знания   по   заданным   темам; систематизировать,   анализировать   и   обобщать   неупорядоченную   социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; оцениватьдействия   субъектов   социальной   жизни,   включая   личность,   группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; формулироватьна основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; подготавливатьустное   выступление, проблематике;   творческую   работу   по   социальной 4  применять социально­экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и          повседневной жизни для: успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;  совершенствования собственной познавательной деятельности;  критического  восприятия  информации,  получаемой  в межличностном общении  и массовой   коммуникации;   осуществления   самостоятельного   поиска,   анализа   и использования собранной социальной информации; решения   практических   жизненных   проблем,   возникающих   в   социальной деятельности; ориентировки   в   актуальных   общественных   событиях,   определения   личной гражданской позиции; предвидения возможных последствий определенных социальных действий. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;  реализации   и   защиты   прав   человека   и   гражданина,   осознанного   выполнения гражданских обязанностей; осуществления   конструктивного   взаимодействия   людей   с   разными   убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Выпускник   школы   должен   достичь   определенного   уровня   базовых   социальных      компетентностей: в семейно­бытовой сфере (вести себя сообразно нравственным и правовым нормам, активно участвовать в жизни семьи и решении её проблем); в   сфере   трудовой   деятельности   (быть   способным   самостоятельно   заключать   и добросовестно   исполнять   трудовой   договор,   соблюдать   правила   трудовой дисциплины, разумно пользоваться льготами для работников, совмещающих работу с учебой); в   сфере   гражданско­общественной   деятельности   и   межличностных   отношениях (поступать   в   соответствии   с   нравственными   и   правовыми   нормами,   грамотно взаимодействовать   с   государством   и   важнейшими   институтами   гражданского общества); в   сфере   отношений   в   многонациональном   и   многоконфессиональном   обществе (проявлять толерантность, конструктивно взаимодействовать с людьми различных национальностей и вероисповеданий); в   сфере   массовой   коммуникации   (быть   способным   находить,   критически воспринимать необходимую социальную информацию и рекламу, передаваемую по каналам СМИ). 5 Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся. Нормы оценок устного ответа Оценка «5» ставится,  в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного  материала, материал изложен в определенной логической последовательности литературным  языком. Оценка «4» ставится,  если ответ полный и правильный на основании изученного материала,  материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены 2­3  незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя. Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2­3 существенных ошибки, или  ответ неполный, несвязный. Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или  допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах  учителя. Нормы оценок  письменного ответа При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы: 1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы. 2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без  использования обществоведческих понятий в контексте ответа. 3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни и собственный опыт. Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при  раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с  корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана  аргументация  своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при  раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих  терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или  явно не прослеживаются). Дана аргументация  своего мнения с опорой на факты общественной  жизни или личный социальный опыт. 6 Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при  раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих  терминов. Дана аргументация  своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный  социальный опыт. Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом  уровне без аргументации.  В   познавательной   деятельности   на   уроках   используются   современные   личностно­ ориентированные   педагогические   технологии.   Учащиеся   вовлекаются   в   практические   и лабораторные   занятия   с   решением   проблемных   заданий,   с     самостоятельным   анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений. Рабочая   программа   предусматривает   следующие  формы   промежуточной     и   итоговой аттестации: аттестации:   ­ устные,  письменные ответы,   ­ самостоятельные работы,  ­  тестовые задания,   ­ сравнительные задания. ­ контрольная работа,   ­ защита реферата или исследовательской работы. 7 Содержание учебного курса  «Обществознания» 10­11 класс Раздел 1.  Научное познание общества. В первом разделе старшеклассникам предлагается ознакомиться с основами научного познания, разобраться в отличительных чертах тех дисциплин, которые входят в структуру социальных и  гуманитарных наук, а именно с философией, экономикой. Социологией, культурологией,  антропологией, политологией и правом. Поскольку цель раздела – представить не только  принципы познания, но рассказать о научном познании общества, то во второй его половине речь  идёт уже о структуре, строении и организации человеческого общества, основываясь на последних данных науки. При изложении основ научного познания надо руководствоваться тем, что само по себе оно не  цель, но средство избавиться от предрассудков обыденного мышления, сформировать у учащихся  всестороннее и правильное представление о социальном мире. Разговор о чувственном и  рациональном, дедукции и индукции, интуиции и логике построения программы  научного  исследования нужен для того, чтобы вооружить будущего выпускника, хотя бы в самых общих  чертах, теми инструментами познания, с которыми ему придётся столкнуться в вузе. Во второй части раздела речь пойдёт о предмете обществознания – человеческом обществе.  Она начинается с исторического обзора развития обществоведческой мысли с античности до  наших дней. История вопроса обязательна для правильного и глубокого освоения материала,  пониманий достижений современной науки. Когда мы знакомимся с теорией социальной  структуры Платона и Аристотеля, то с удивлением обнаруживаем, что современные воззрения ей  ни в чём не противоречат, а во многом даже повторяют. Сегодня принято рассматривать общество в трёх плоскостях: вертикальной – как социальную иерархию, горизонтальной – как систему  социальных институтов, комплексной – как совокупность четырёх сфер. В заключении раздела предлагается рассмотреть взаимосвязь трёх фундаментальных понятий –  общество, культура и цивилизация. Кто –то их отожествляет, кто­то противопоставляет, но более  правильно различать их как самостоятельные аспекты, как различные точки зрения на  человеческий социум. Тема 1. Познание окружающего мира. Цель познания, проблема истинности и ложности научных знаний. Понятие относительной  истины. Практика как критерий истины. Инструменты познания. Чувственное и рациональное  8 познание. Сенсуализм и рационализм. Эмпирический и теоретический уровни научного  исследования, его основные компоненты. Основные формы и элементы философского  постижения мира. Основное понятие темы: познание, сенсуализм, рационализм, исследование, истина, ложь,  дедукция, индукция Тема 2. История воззрений на общество.  Воззрения на общество и государство Платона и Аристотеля. Вклад английских, немецких и  французских философов 16­18 вв. в развитие обществознания. Влияние идей А.Смита и  Д.Рикардо на развитие экономики. Вклад Н.Макиавелли в развитие политической мысли.  Сравнительные исследования культуры Э.Тайлора, Л.Моргана, Дж.Фрейзера, О.Конта и  зарождение социологии. Основные понятия темы: общественные науки, экономика, политология, культурология,  психология. Тема 3. Строение общества.  Понятие о биологическихсверхорганизмах. Общество как социальная иерархия и как  совокупность различных сфер. Общество как совокупность социальных институтов. Четыре  главных института общества, их характеристика и роль в становлении человеческого общества.  Институт как совокупность социальных организаций. Основные понятия темы: общество, социальный институт, экономическая сфера, политическая  сфера, социальная сфера, культурная сфера Тема 4. Цивилизация и общество.  Цивилизация как интегральное понятие. Сходство и различие между культурой и цивилизацией. Взгляд на цивилизацию О.Шпенглера. Цивилизация как степень социального и культурного  развития страны. Важнейшие признаки цивилизации. Теория культурно­исторических типов  Н.Я.Данилевского. Культурное своеобразие России. Основные концепции цивилизации в  современной науке: теория стадиального развития цивилизации и теория локальных цивилизаций.  Комплексный подход к пониманию цивилизации. Понятие менталитета. Основные понятия темы: цивилизация, культурно­исторический тип, менталитет. Повторение. Формирование основ научного мышления в познании общества и социальных  явлений. Раздел 2.  Развитие общества. Второй раздел логически вытекает из первого и продолжает повествование сначала об  исторической  динамике человеческого общества, а затем о природе, сущности и отличительных  чертах современного общества. Поскольку любое из существующих ныне обществ является  неразрывной частью более крупного, планетарного объединения, то продолжением разговора  естественным образом становится мировое сообщество, его структура и органы управления. В  конце раздела анализируется два стратегических  пути развития современного общества –  органическая модернизация, свойственная странам так называемого первого эшелона, той же  Англии, и неорганическая модернизация, присущая странам второго эшелона или, как их ёще  именуют, обществами догоняющего развития. 9 Во втором разделе старшеклассникам предлагается вспомнить три стадии в истории  человеческого  общества: общество охотников и собирателей, аграрное общество и  индустриальное, которое в наиболее развитых регионах мира перешло к четвёртой стадии  постиндустриальному обществу. А затем уже, на основе восстановленного материала, более  конкретно рассмотреть детали нынешнего состояния общества, его особенности и законы  функционирования. Два всемирно­исторических процесса, подготовивших современное общество, это урбанизация  – расширение доли городского населения и распространение городского образа жизни на все слои  населения, индустриализация ­  распространение массового производства, углубление  специализации труда, превращение крестьянства в наёмный класс рабочих.  И лишь на этой базе   проявляется постиндустриальное общество, в которое вступили наиболее развитые страны, но ещё не вступила Россия. Таким образом, современное общество охватывает два исторических типа  обществ – индустриальное (появилось 250 лет назад) и постиндустриальное (к нему перешли в 70  годы XX века). Тема 5. Современное общество. Три стадии в истории человеческого общества: общество охотников и собирателей, аграрное и  индустриальное общество. Хронологические рамки и зарождение современного общества, его  отличительные черты. Урбанизация и индустриализация как факторы изменения современного  общества. Переход к постиндустриальному обществу и его характерные признаки. Основные понятия темы: закон ускорения истории, традиционное общество, индустриальное  общество, постиндустриальное общество, урбанизация, индустриализация Тема 6. Модернизация.  Сущность теории модернизации. Понятие социального прогресса как стержня процесса  модернизация. Роль технического прогресса в модернизации общества. Культурное своеобразие и  универсальность в развитии различных стран. Особенности заимствования отставшими в своем  развитии странами западных технологий и капиталовложений. Специфика органической и  неорганической модернизации. Особенности модернизации в России. Основные понятия темы: органическая и неорганическая модернизация, технический прогресс. Тема 7. Глобализация человеческого общества.  Постиндустриальное общество как мировое сообщество. Наднациональные органы управления  и союзы. Процесс глобального разделения труда. Процесс приобщения к единому культурному  опыту. Международная миграция. Роль компьютерных технологий в глобализации общества.  Воздействие телевидения на современное общество. Основные понятия темы:  глобализация, наднациональные единицы, СМИ Тема 8. Мировая система.  Понятие о мировой системе и мировом сообществе. Теория мировой системы У.Валлерштайна.  Мировое разделение труда. Характеристика обществ, входящих в мировое ядро. Государства  полупериферии и периферии. Социально­экономические и политические особенности стран  «третьего» мира. Новый подход к объяснению структуры мирового сообщества. Понятие о «транснациональном  мире». Постиндустриальный север, высокоиндустриальный Запад, развивающийся новый Восток,  10 сырьевой Юг. Геополитическая перестройка мира. Характерные тенденции нового мирового  пространства. Основные понятия темы: мировое сообщество, ядро мировой системы, полупериферия,  периферия мировой системы, третий мир. Повторение. Особенности модернизации российского общества на современном этапе.  Раздел 3.  Рыночная экономика. Учащиеся приобретают навыки самостоятельного анализа дискуссионных проблем  экономического развития общества, рассматривая вопросы о сущности рыночной экономики  и  особенностях её формирования в России.  Капиталистическая экономика совершила то, чего не  могла дать социалистическая: рост потребностей и рост производства одновременно, а не за счёт  друг друга. Оказалось, что можно быть  очень расточительным и одновременно очень  производительным. Можно тратить очень много и ещё больше получать. Порочный круг плановой  экономики был разорван. Внедрение самой современной техники позволяет экономить усилия, деньги и время там, где  раньше они неразумно тратились. Каждое новое поколение техники экономит всё больше и больше ресурсов. Её внедрение превращается в выгодный бизнес. Так происходит гармоничное слияние  научно­технического прогресса и современной рыночной экономики. Раскрывая историческую эволюцию капитализма, целесообразно обратить внимание на  особенности развития России. Весь мир двигался от стадии торгового капитализма к  промышленному. С Россией вначале происходило тоже самое. Однако повторное строительство  капитализма в конце XX в. вернуло страну на стадию торгового капитализма. Вторая осбенность:  переход от  плановой экономики к рыночной произошёл у нас в тот период, когда другие страны  от чистого капитализма переходили к смешанной модели (гибкое сочетание конкуренции и  планирования, капитализма и социализма). Тема 9. Рыночное общество.  Влияние денег на потребности, желания и поведение потребителей. Плюсы и минусы рыночной  экономики. Обмен – начало рыночной экономики, его зарождение и эволюция. Конкуренция и  дефицит. Экономические блага и их распределение. Труд как дефицитный ресурс. Общественное  производство в рыночном обществе. Процесс и условия организации бизнеса. Закон убывающей доходности. Возрастание  доходности и увеличение масштабов производства. Основные тенденции развития массового  производства. Феномен массового потребителя и расширение потребностей. Основные понятия темы: рыночная экономика, конкуренция, рыночное производство Тема 10. Эволюция капитализма. Зарождение рыночного общества как института торговли. Обмен и торговля. Развитие  торгового капитализма. Зарождение и развитие промышленного капитализма. Капитализм в  сельском хозяйстве. Роль промышленности в накоплении капиталов.  Особенности капитализма в современной России и период первоначального накопления.  Современный капитализм как тип смешанной экономики, её структура и особенности.  11 Современные формы капитализма. Понятие социально­ориентированной рыночной экономики.  Интернационализация хозяйственной жизни и влияние международных экономических  организаций на развитие российского общества. Основные понятия темы: обмен, торговля, торговый капитализм, смешанная экономика Тема 11. Отношения между трудом и капиталом. Сущность капиталистического производства. Различие между работой, занятием и трудом:  определение понятий. Основные параметры работы: субъект, объект, средства, рабочее место,  рабочее время, задание, процесс труда. Наемные работники и наниматели. Труд как товар при  капитализме. Вознаграждение и заработная плата. Цена рабочей силы и базис вознаграждения.  Рынок труда и контроль рыночного предложения. Определение квалификации и квалификационного разряда. Квалифицированный и  неквалифицированный труд. Простой и сложный труд, характер задания. Оценка  профессионализма работника. Формальная и реальная квалификация. Качество работы.  Интеллектуальное разделение труда между работниками преимущественно физического и  умственного труда. Основное понятие темы: капитализм, специализация, квалификация Повторение. Историческая эволюция капитализма и его черты в современном российском  обществе. Раздел 4.  Сфера производства. Раздел открывает для учителя большие возможности формирования у учащихся навыков  взвешенного, аналитического подхода к современному производству, его развитию структуре и  особенностям функционирования. Тема 12. Производитель на рынке.  Материальное производство как процесс создания материальных благ и услуг. Отрасль  промышленности, критерии её выделения. Понятие ВНП, его структура и роль в экономике.  Добывающая и обрабатывающая отрасли. Производство средств  производства и производство  предметов потребления, их роль в экономике страны. Предприятие как исходная клеточка отрасли и юридическое лицо. Государственные,  акционерные и частные предприятия. Функции предприятия. Специализация внутри предприятия  и производственные цеха. Фирма как экономический и юридический агент. Основные понятия темы: валовой национальный продукт, предприятие, фирма, отрасль, закон  спроса и предложения, маркетинг Тема 13. Предпринимательство и бизнес.  Производство как техническое и экономическое понятие.  Появление сущность  предпринимательства. Разграничение между предпринимательством и бизнесом. Понятие о малом  бизнесе и его отличительные черты. Роль малого бизнеса в решении проблем занятости и  удовлетворении потребительского спроса. Малый бизнес как экономическая основа демократии.  Преимущества малых предприятий над крупными. Проблемы малого бизнеса. Представление о  семейном бизнесе. Организационные особенности большого (корпорации) и малого бизнеса  (предпринимательство). Формы организации бизнеса. Организационные, экономические и  12 юридические особенности корпорации. Роль акционеров в корпорации, их права и возможности. Основные понятия темы: предпринимательство, бизнес, малый бизнес, товарищество,  корпорация, акционеры Тема 14. Инфраструктура рыночной экономики.  Рынок, биржа и банк как основа финансовой инфраструктуры. Биржа как  экономический институт, история её развития. Биржа как канал концентрации рыночной  информации. Задачи и функции банков в рыночной экономике. Банки в роли финансовых  посредников. Коммерческие кредиты и ссуды. История  формирования банковских институтов.  Понятие о финансовом капитале. Банковский процент и банковские резервы. Покупка и продажа  акций банками. Законные и незаконные формы поведения банков в экономике. Слияние банков. Основные понятия темы: рынок, биржа, банк, брокеры, дилеры. Тема 15. Роль государства в экономике.  Задачи государства по руководству экономикой. Основные экономические функции  государства  в современном обществе. Налогообложение и бюджет. Функции налогов. Основные  виды налогов. Особенности налогообложения в России. Государственные  и личные бюджеты как  финансовые планы. Понятие о дефиците бюджета. Внутренний и внешний государственный долг.  Представление о государственном банкротстве. Российский государственный долг. Статьи  государственных расходов. Повышение налогов как способ пополнения госбюджета.  Субсидирование социальной сферы. Основные понятия темы: государственный бюджет, налогообложение, прямые налоги,  государственный долг. Повторение. Малый бизнес и предпринимательство, экономическая инфраструктура  производства. Раздел 5.  Политическая система общества. В этом разделе освещаются категории, понятия и проблемы, которые служат продолжением  разговора о политической жизни общества, начатого в курсе обществознания для 8­9 классов. Ещё раньше анализировались три формы проявления влияния – сила, власть и авторитет, то теперь  речь идёт о  классификациях политической власти, в основе которой лежит теория М. Вебера. Её  знание необходимо для понимания не только каждого отдельного типа власти – традиционного,  харизматического и легального, но также их комбинации, которая лежит в основе всех  современных политических систем. Формы территориальной организации государства – вторая тема данного раздела. Главное  внимание сосредоточено на федерации и конфедерации. Наша страна по определению относится к федеративному типу, а конфедерацией является СНГ (Содружество Независимых Государств).  Соотношение  центральных и местных органов власти – главная проблема, от решения которой  зависит целостность российского государства и степень демократизации нашего общества. Дальнейшим развитием демократии на низовом уровне выступает институт местного  самоуправления. Это один из самых древнейших политических институтов. Сравнительный анализ его развития в России и за рубежом позволит учащимся более широко и правильно анализировать  недостатки современного этапа его развития. Значение земства и земских реформ поможет  им  правильно ориентироваться в социальной истории России. Сравнивать прошлое и настоящее,  13 делать самостоятельные обобщения. Изложение современного состояния института местного  самоуправления в России лучше всего проводить в сопоставлении с принципами самоуправления,  изложенными в Европейской хартии о местном самоуправлении. Тема 16. Политическая власть.  Типология видов власти М.Вебера. Происхождение и особенности харизматической власти.  Характер традиционной власти, многообразие форм проявления. Легальная власть, её  юридическая основа. Легальная власть и демократическое государство. Основные понятия темы: харизматическая власть, традиционная власть, легальная власть,  легитимная власть. Тема 17. Сущность и организация государства.  Государство как важнейший элемент политической системы общества. Французские  просветители и договорная теория государства. Территориальная организация государство.  Государство как политическая организация общества. Автономии, местные власти, политическое  пространство. Типология форм территориального устройства государства. Унитарная форма государства и  однонациональная страна. Федеративное устройство и многонациональные страны.  Нестабильность конфедерации, её исторические формы. Основные понятия темы: государство, унитарное государство, федерация, конфедерация Тема 18. Местное самоуправление.  Исторические культурные варианты самоуправления. История самоуправления в России. Круг  прав местного самоуправления, состав и структура руководящих органов. Функции местного  самоуправления в демократическом обществе. Отличие местного самоуправления от  государственного управления. Самоуправление и территориальная община в современной России. Основные понятия темы: местное самоуправление, земство, территориальная община Раздел 6.  Политическая жизнь общества. Политическая жизнь общества – это совокупность повседневных взаимодействий и  взаимоотношений людей по поводу активного и пассивного участия в политической системе  общества. Её участниками и субъектами выступают рядовые граждане, политические партии и  объединения, органы центральной и местной власти. Получение гражданства выступает  важнейшим условием активизации участия в политической жизни граждан. К механизмам  политического участия относят политические партии и движения, избирательное право и  голосование, выдвижение кандидатов и баллотирование, институты  представительства, институт  гражданства, деятельность СМИ и др. Важную роль в политической жизни общества принимают политические партии, которые  выполняют функцию выражения и защиты интересов социальных групп. У каждой партии  существует аппарат руководства, структура и организация, партийная программа и партийная  философия и др. Партии не только борются за электораты, но и активно формируют взгляды  избирателей. Среди субъектов политической жизни общества необходимо выделить, кроме рядовых  избирателей, которые, благодаря голосованию и референдумам, влияют на расстановку  14 политических сил в стране, также группы давления, группы интересов, лобби и элиту. К  организованным общественным группам относятся профсоюзы, союзы предпринимателей,  инициативные движения. Учащиеся должны уметь проводить различия между группами давления  и группами интересов, лоббистскими группами и элитой. Им полезно уметь анализировать  особенности поведения этих групп в современной российской обстановке. Тема 19. Условия политической жизни.  Представление о политической жизни общества, её участники и субъекты действия. Факторы,  влияющие на участие граждан в политической жизни общества. Понятие о политическом режиме.  Черты авторитарного режима. Современные разновидности тоталитарного государства. Отличительные характеристики демократического режима. Политические права и свободы в  демократическом обществе. Гражданство как обязательное условие участия в политической  жизни общества. Всеобщая декларация прав человека. Политическая активность и пассивность. Основные понятия темы: политический режим, авторитарный режим, тоталитарный режим,  демократический режим, гражданство, натурализация Тема 20. Формы и механизмы политического участия.  Понятие о механизмах политического участия и его формах. Политические партии  и движения. Институт гражданства. Избирательное право и голосование. Процедура голосование.  Альтернативная и безальтернативная форма выборов. Референдум как способ волеизъявления  населения, механизм всенародного голосования. Политическая партия как механизм выражения и защиты интересов социальных групп. Формы  и виды партийной деятельности. Внутренняя структура и организация партии. Функции и  признаки политической партии. Содержание и роль политической программы. Основные типы  политической философии: коммунизм, либерализм, консерватизм, фашизм. Основные понятия темы: избирательное право, референдум, политическая партия,  политическая программа, коммунизм, либерализм, консерватизм, фашизм Тема 21. Субъекты политической жизни.  Классификация субъектов политической жизни. Различие  между группами давления и  группами интересов. Функции группы интересов и способы их осуществления. Законные и  незаконные формы деятельности групп интересов. Прямые и непрямые формы давления на власть. Лобби как группы давления. Формы и функции деятельности лоббистских групп в России. Элементы лоббистской тактики. Элита, состав и  функции. Различные виды элиты. Феномен «четвертой власти». Особенности российской элиты. Основные понятия темы: группа давления, группа интересов, лобби, элита Повторение. Специфика партийной борьбы за власть в российском обществе. Раздел 7.  Закон и право. Важную роль в обществе играют правовые нормы – юридические правила, закреплённые  Конституцией государства. В данном разделе рассматривается история вопроса – научные  подходы к пониманию сущности права. Кроме того, учащиеся знакомятся с основополагающими  принципами современного российского права и сравнивают  их с англосаксонской правовой и  15 романо­германской правовой системами. Обязательным элементом правовой культуры нынешних старшеклассников должны быть чёткие и ясные представления о том, что такое публичное и частное право, российское право, институт и  отрасли права, источники права и иерархия нормативных документов, принципы и требования,  регулирующие действие нормативных актов. Конкретизация общетеоретических знаний  реализуется в совокупности конкретных представлений учащихся о том, что такое  конституционное право, уголовное право, административное право, гражданское право,  предпринимательское право. В понятие правовой культуры школьника входят также знания о единой системе  судопроизводства в России, виды и функции судов, практические навыки по разрешению  конфликтной правовой ситуации, умение обратиться в суд, написать исковое заявление.  Привлечение к суду подростка происходит только в случае совершения правонарушения,  основным видом которого является преступление. В связи с этим  в разделе рассматриваются  категории юридической ответственности, обязательные признаки преступления. Тема 22. Происхождение права, его формы и структура . История развития правовых норм. Основные научные подходы к пониманию сущности права.  Основополагающие принципы  современного российского права. Правовая система. Публичное и  частное право. Многообразие форм и видов правовых норм. Институт права. Основные отрасли  права. Источники права. Иерархия нормативных актов. Основные понятия темы: правовая система, публичное и частное право, отрасли права,  конституционное, уголовное, административное, гражданское, трудовое, процессуальное право,  источники права, нормативно­правовой акт, прецедент, конституция. Тема 23. Правосудие в современной России. Субъекты, формы и методы осуществления правосудия. Представление о единой системе  судопроизводства. Конституционный суд, его развитие и функции. Верховный суд и система  арбитражных судов в современной России. Правовой статус судьи. Претензионный порядок  регулирования конфликтов. Порядок обращения в суд и подготовка искового заявления. Истец и  ответчик. Особенности и принципы осуществления правосудия в России. Основные понятия темы: правосудие, судебная власть, судопроизводство, суд присяжных,  равноправие и состязательность сторон, презумпция невиновности. Тема 24. Юридическая ответственность. Основные признаки юридической ответственности. Представление о государственном  принуждении. Обязательные признаки преступления. Понятие о субъекте преступления и  вменяемость. Возраст наступления уголовной ответственности и конкретные виды  ответственности подростка.  Классификация видов преступлений. Формы выражения вины. Различие между прямым и  косвенным умыслом. Этапы и процедура подготовки и осуществления преступления. Основные  виды и назначение наказаний. Виды административного правонарушения и административные  взыскания. Виды гражданских правонарушений. Основные понятия темы: юридическая ответственность, правоотношения, преступление,  16 наказание, вина, невменяемость, уголовная ответственность, УК РФ. Повторение. Структура и система осуществления правосудия в Российской Федерации. Раздел 8.  Социальная система общества. Социальная система общества представляет собой взаимосвязь социальных групп, классов и  слоёв, а также социальных институтов, важнейшее место среди которых занимают семья,  производство. Государство, образование и религия. Социальная сфера общества охватывает повседневную жизнь граждан безотносительно к  политике, экономике и духовной сфере. Здесь формируется социальная и классовая структура,  происходит распределение статусов и ролей, протекает социальная  мобильность, увеличиваются  или снижаются бедность  и богатство, возникает социальное неравенство, образуются и  распадаются семьи, нарастает волна общественных движений. Социальная структура – анатомический скелет общества. Под структурой в науке принято  понимать совокупность взаимосвязанных элементов, составляющих внутреннее строение объекта.  Роль горизонтальных перекрытий выполняют статусы, роли и социальные группы, а вертикальных  опор – слои (страты) и классы, входящие в социальную стратификацию. Важное место при изучении социальной системы общества играет понятие социальной  мобильности. Она касается каждого человека и дифференцируется на несколько видов:  вертикальная и горизонтальная, индивидуальная и групповая, межклассовая и внутриклассовая. Одним из каналов мобильности выступает семья. Она определяет социальное положение и  статус детей. Тема 25. Социальная стратификация.  Социальная стратификация и социальное расслоение. Критерии стратификации. Статус как  обобщенный показатель стратификации. Предписываемый и достигаемый статусы. Открытое и  закрытое общества. Неравенство в доходах, власти, престиже и образовании. Исторические типы  стратификации. Характеристика кастового слоя. Сословная иерархия общества. Особенности  классовой системы. Роль среднего класса в современном обществе, его отличительные черты в  России. Основные понятия темы: социальная стратификация, социальное расслоение, страта,  предписываемый и достигаемый статус, открытое и закрытое общество, исторические типы  стратификации, рабство, касты. Тема 26. Социальная мобильность. Статусный набор и смена статуса. Основные виды социальной мобильности. Причины  групповой мобильности. Межклассовая и внутриклассовая мобильность. Динамика общества и  изменение социальной мобильности. Образование как фактор мобильности. Каналы вертикальной  мобильности. Основные понятия темы: социальная мобильность, большие социальные группы, вертикальная и горизонтальная мобильность, восходящая и нисходящая мобильность, каналы социальной  мобильности.  Тема 27. Семья и брак. 17 Роль семьи в развитии общества. Функции семьи и брака. Семья как социальный  институт и малая группа. Влияние семьи на развитие личности. Особенности и роль добрачного  поведения. Юридические и правовые основы брака. Брак как социальный институт, взаимные  права и обязанности. Состав и структура семьи. Представление о нуклеарной семье. Однокарьерная и  двухкарьерная модели семьи. Распределение производственных и домашних нагрузок между  мужем и женой. Расширенная  и многопоколенная  семьи. Структура и иерархия системы родства. Кровная родня и родственники по закону. Три степени родства. Основные понятия темы: семья, брак, социальный институт, малая группа, добрачное  поведение, нуклеарная семья, многопоколенная семья, система родства. Повторение. Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе. Раздел 9.  Взаимодействие людей в обществе. Изучая материал раздела, посвящённого одному из самых сложных и противоречивых явлений  человеческого общества, учащиеся получат возможность освоить представление о природе  социального взаимодействия и социального поведения, конфликтов, социального контроля,  отклоняющегося поведения. В повседневной жизни мы то и дело совершаем множество элементарных актов социального  взаимодействия, даже не подозревая о том. Встречаясь, мы здороваемся за руку и говорим  приветствие, входя в автобус, пропускаем вперёд женщин, детей и пожилых людей. Всё это –акты  социального взаимодействия или социального поведения. Они могут быть  индивидуальными и  коллективными. Социальные действия, имеющие сложную внутреннюю структуру, ориентированы на других людей. Основными формами взаимодействия выступают кооперация, конкуренция,  конфликт. Виды массовых действий подразделяются на слабо организованные и достаточно  подготовленные и организованные. В разделе необходимо обратить внимание также внимание на  протестные и социальные движения. В завершении раздела следует рассмотреть формы отклоняющегося поведения в  целом  и у  молодёжи в частности, причины их возникновения и последствия, к которым они могут привести.  Эта тема перекликается и продолжает проблемы, поставленные в теме 24 «юридическая  ответственность». Тема 28. Социальное взаимодействие. Сущность социального взаимодействия. Основные формы взаимодействия: кооперация,  конкуренция, конфликт. Социальное действие и поведение. Деятельность и поведение. Виды  массовых действий. Паника как форма нескоординированных действий. Страх и цепная реакция  панических действий. Основные понятия темы: взаимодействие, роли, общение, обмен, символы, действие,  деятельность, кооперация, конкуренция, паника, конфликт. Тема 29. Конфликт и протестное движение. Сущность и предпосылки протестного движения в современном  российском обществе.  Источники и природа социальной напряженности. Основные понятия и виды конфликта.  Конфликт и противоречие. Антагонизм как основа экономического конфликта. Формы  18 группового давления. Массовое недовольство и протест. Формы протеста. Сопротивление и  протест как форма защиты своих интересов. Демонстрация как форма открытого активного  протеста. Массовые демонстрации в России. Основные понятия темы: протестное движение, социальная напряженность, конфликт,  групповое давление. Тема 30. Социальный контроль. Взаимосвязь между социализацией и социальным контролем. Основные  элементы социального  контроля: нормы и санкции. Функции социального контроля. Классификация и функции  социальных норм. Классификация социальных санкций. Внешний и внутренний контроль.  Самоконтроль. Общественное мнение и его роль в обществе. Неформальный контроль и  формальный контроль в разных типах общества. Институты формального контроля. Детальный  контроль и надзор. Основное понятие темы: социальное движение, социализация, социальный контроль, нормы,  санкции, самоконтроль. Тема 31. Отклоняющееся и противоправное движение. Представление об отклоняющемся (девиантном) поведении. Борьба с девиациями,  социальные и идеологические запреты. Различные степени и виды девиантного поведения.  Деликвентное поведение. Роль общественного мнения в борьбе с отклоняющимися поведением.  Криминогенные районы города и группы риска. Особенности отклоняющегося поведения  молодежи в России. Основные понятия темы: девиантное и деликвентное поведение, общественное мнение,  организованная преступность. Повторение. Отклоняющееся и противоправное поведение российской молодёжи. Раздел 10.  Культура и духовная жизнь. Духовная сфера общества охватывает все области человеческой деятельности – от создания  дворцов и храмов до создания научных теорий и отправления религиозных ритуалов. Стержнем  духовной сферы общества считается культура. Понятие «культура» употребляется для  характеристики определённых исторических эпох, конкретных обществ, народностей и наций, а  также специфических сфер деятельности и жизни. В более узком смысле культура означает сферу духовной жизни людей. Она включает в себя предметные результаты деятельности людей, а также человеческие силы и способности, реализуемые в деятельности, уровень интеллекта, нравственного и эстетического  развития, мировоззрение, способы и формы общения людей. Стержнем культуры, её смыслообразующим центром выступают ценности. Ценность –  положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека,  социальной группы, общества в целом. Различают  материальные, общественно­политические,  духовные ценности: положительные и отрицательные ценности. Ценности составляют основу  человеческой этики, об основных категориях которой пойдёт речь в данном разделе. Тема 32. Этическая основа культуры. 19 Ценности как стержень и ядро культуры и духовной жизни общества. Императивный характер  нравственных ценностей. Классификация ценностей. Ценности как эталон и идеал поведения.  Фундаментальные ценности. Мораль, нравственность и этика. Соотношение между моралью,  культурой и духовной сферой. Воспитание моральных норм. Представление о духовном и  духовности. Нравственное совершенство и воспитание. Основные признаки морали. Основные понятия темы: ценности, культура, духовная сфера, этика, мораль, нравственность. Тема 33. Нравственные чувства и моральное поведение. Подавление моральных пороков. Разумное и рассудочное начала в человеке. Разумное,  чувственное и нравственное поведение. Искусство управления людьми. Компромиссы и  конфликты в сфере морального поведения. Нацеленность человека на высшее благо.  Абстрактность нравственной нормы и вариативность поведения. Моральное суждение и  осуждение.  Отличие морального познания от научного. Мораль как система взаимных  обязанностей. Основные понятия темы: истина, красота, добро, польза, стыд, господство, справедливость,  свобода, долг, моральный идеал, стыд. Тема 34. Нравственные категории и добродетели. Система нравственных категорий. Позитивные и негативные нравственные категории.  Нравственный мир человека и нравственный идеал. Добро и зло. Практическое утверждение  добра. Добродетель и порок.  Историческое изменение понимания добродетели. Категория долга. Долг и моральный идеал. Стыд и совесть как моральные категории. Свобода  совести и свобода выбора. Милосердие и справедливость как фундаментальные добродетели.  Тема 35. Счастье, удовольствие, гедонизм. Возникновение науки о морали. Различные трактовки счастья. Личное и всеобщее счастье.  Счастье как удача и везение. Счастье как заслуженная награда. Способ обретения, источник и  конечное состояние счастья. Утилитаристская этика и польза как критерий человеческих  поступков. Счастье и удовольствие. Наслаждение и этика гедонизма. Мораль наслаждения и  мораль насилия.  Тема 36. Справедливость и равенство.  Справедливость и правосудие.  Относительность социальной справедливости. Справедливость  как проблема равенства. Возмездное убийство и справедливость. Христианское понимание  справедливости и запрещение кровной мести. Справедливость в сфере социальной политики.  Понимание справедливости  в российском обществе. Основные понятия темы: счастье, удовольствие, гедонизм, справедливость. Повторение. Свобода выбора человека и необходимость нравственных поступков. Раздел 11.  Внутренний мир и социализация человека. Человек борется не только ас природой, которая находится  вне его. Но и с той природой,  которая находится внутри него. Современная наука исходит из того, что по своей сути человек –  двухсоставное существо. Эволюция человека привела в конечном итоге к вытеснению природного  начала  в человеке социальным. Первый длиннее, второй короче. 20 Наиболее разработанной структура внутреннего мира является у З. Фрейда,  психоаналитическую теорию которого признали во всём мире. Поскольку в ней недостаточно  разработана проблема надсознательного в разделе приведены взгляды П. Сорокина. Завершает  рассмотрение психического  мира человека анализ того, что осталось вне поля зрения  психоанализа: привычки, потребности, мотивы, воля, деятельность и др. Раздел завершает процесс социализации и становления личности. В центре внимания –  многообразие форм влияния общества на личность и формирование родительско­детских  отношений. Тема 37. Структура человеческой психики.  Биологическое и социальное начало в человеке. Биологическая и культурная эволюция  человека. Психика как свойство высокоорганизованной материи. Сознание – высшая форма  психики. Психоаналитическая теория личности З.Фрейда, её основные элементы и их функции.  Сверхсознание как нравственное осознание индивида, область идеальных ценностей. Альтруизм и  бескорыстная любовь к ближним.  Основные понятия темы: сознание, альтруизм, инстинкты, потребности, чувства, эмоции,  деятельность. Тема 38. Элементы человеческой психики и сознания. Современное понимание психики и её компонентов. Роль инстинктов и рефлексов в  организации психической жизни человека. Инстинкты и потребности. Роль привычек в  формировании человеческого поведения. Мотивы как осмысленные побудители действия. Мир  чувств и эмоций. Сила воли как концентрированное выражение мотивации к достижению   Структура деятельности и классификация её видов. Тема 39. Влияние общества на личность. Личность как продукт культурной эволюции. Роль родителей в воспитании детей. Детство –  фундамент социализации. Различие детей и взрослых по физическим, психологическим и  социальным признакам. Обучение нормам и ответственности в детстве. Играние роли.  Родительско­детские  отношения. Ответственность родителей перед детьми и детей перед  родителями. Юность как завершающий активную социализацию период. Психофизиологические и  социокультурные особенности юношеского и подросткового возраста. Специфика «трудного  возраста». Формирование мировоззрения. Гипертрофирование самостоятельности. Социально­ экономическое положение тинэйджеров. Роль группы сверстников в социализации подростков. Основные понятия темы: дети, родители, взаимоотношения, социализация, воспитание,  тинэйджеры, статус, группа сверстников. Повторение. Богатство внутреннего мира человека: душа, разум, тело. Итоговое занятие. 21 Тематический план учебного курса  «Обществознанию»  10  класс                                                 Темы разделов № п/п Кол­во  часов Повторите льные  уроки 1 Глава 1. Научное познание общества. Повторение. Формирование основ научного мышления в  познании общества и социальных явлений. 2 Глава 2. Развитие общества.   14 ч 12 ч Повторение. Особенности модернизации российского общества  на современном этапе. 1 ч 1 ч 22 3 4 Глава 3. Рыночная экономика.     Повторение. Историческая эволюция капитализма и его черты в  современном российском обществе. Глава 4. Сфера производства.  Повторение. Малый бизнес и предпринимательство,  экономическая инфраструктура производства. 5 Глава 5. Политическая система общества.   Повторение. Федеративное устройство российского государства, его специфика и проблемы развития. 6 Глава 6. Политическая жизнь общества. Повторение. Специфика партийной борьбы за власть в  российском обществе. 7 Итоговое занятие Резерв 7 ч 12 ч 9 ч 14 ч 2 ч                                                                                        Всего: 70 ч 1 ч 1 ч 1 ч 1 ч 1 ч Тематический план учебного курса  «Обществознанию» 11  класс                                                 Темы разделов № п/п Кол­во  часов Повторител ьные уроки 1 Глава 1. Закон и право     Повторение. Структура и  система осуществления правосудия в  Российской Федерации. 2 Глава 2. Гражданские правоотношения.  12 ч 12 ч 1 ч 23 Повторение. Гражданские правоотношения. 3 4 5 Глава 3 . Социальная система общества.   Повторение. Социальная стратификация и социальная  мобильность в современном российском обществе. Глава 4. Взаимодействие людей в обществе.   Повторение. Отклоняющееся и противоправное поведение   российской молодёжи. Глава 5.   Культура и духовная жизнь   Повторение. Свобода выбора человека и необходимость  нравственных поступков. 10 ч 11 ч 12 ч 6 Глава 6.  Внутренний мир и социализация человека.   6 ч Повторение. Богатство внутреннего мира человека: душа, разум, тело. 7 Итоговое занятие 1 ч 1 ч 1 ч 1 ч 1 ч 5 ч                                                                                        Всего: 68 ч КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ    по  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ  24 Класс   10   Учитель    Шевченко Е.И.    Количество часов:              всего   70  часов;                                                                  в неделю   2   часа 25 Календарно ­тематическое планирование предмета (курса) «Обществознание»10 класс. (68 ч + 2 ч резервное время) № п/п 1/1 2/2 3/3 Раздел, тема урока. Раздел 1. Научное  познание общества   Познание окружающего  мира. Проблема истинности и  ложности научных знаний. 4/4 История воззрений на  общество. Кол­ во часов 14 ч. 1 2 2 Элементы  минимального  содержания  образования Контрольно­  оценочная  деятельность на уроке (виды и формы) Информационн ые ресурсы/ оборудование Дата  проведения Цель познания, проблема  истинности и ложности научных  знаний. Понятие относительной  истины. Инструменты познания.  Основные формы и элементы  философского постижения мира. Научное познание, его  особенности. Научное знание.  Проблема истинности и ложности  научных знаний. Философское  мышление. Основные формы и  методы философского  постижения. Самопознание и его  формы. Беседа, работа с Поиск книгой Фронтальная беседа, коллективная работа информации с использованием интернет­ ресурсов. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. Воззрения на общество и  государство Платона и  Бес еда, работа с книгой, заполнение Поиск информации с 5/5 6/6 7/7 8/8 9/9 Строение общества. 2 Сферы общественной жизни. 2 10/10 Цивилизация и общество. 2 11/11 Аристотеля. Вклад философов 16­ 17 вв. в развитие обществознания.  Сравнительные исследования  культуры и зарождение  социологии. Общество как  высокоорганизованная форма  совместной деятельности людей.  Общество как совокупность  социальных институтов. Общество  как совокупность социальных  организаций. Основные сферы общественной  жизни: экономическая,  политическая, духовная и  социальная. Социальные  институты. Общество как  социальная иерархия. Социальное  взаимодействие и общественные  отношения. Цивилизация как интегральное  понятие. Сходство и различие  между культурой и цивилизацией.  Роль религии как  критерия  выделения цивилизации.  Культурное своеобразие России.  таблицы. использованием интернет­ ресурсов. Фронтальный опрос, Презентация  работа с книгой. Индивидуальная Поиск работа,  Фронтальный опрос, работа с книгой. информации с использованием интернет­ ресурсов. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. 27 12/12 13/13 Проблемы  цивилизационного и  формационного подходов. 2 Беседа, работа с Презентация книгой. Познание истории общества.  Многовариантность  общественного развития.  Формационный и цивилизационный подходы: достоинства и  недостатки. Изучение древний  цивилизаций в науке. Цивилизации  Средневековья и их особенности.  Цивилизация и общество:  некоторые аспекты  взаимоотношений. 14/14 Повторение. Формирование  основ научного мышления в  познании общества и  социальных явлений. Раздел 2. Развитие общества. 15/1 16/2 Современное общество. 17/3 Факторы изменения  современного общества. 1 Обобщить и систематизировать  знания учащихся по теме Выполнение тестового контрольного задания. 12 ч 2 1 Три стадии в истории  человеческого общества.  Хронологические рамки и  зарождение современного  общества. Переход к  постиндустриальному обществу и  его характерные признаки. Урбанизация и индустриализация  как факторы изменения  современного общества. Научно­ техническая революция. Вводная беседа, работа с книгой. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. Индивидуальный опрос, беседа по вопросам. Поиск информации с использованием интернет­ 28 18/4 Модернизация. 19/5 20/6 21/7 Глобализация человеческого общества. 22/8 Мировая система. 23/9 2 2 2 Основные подходы к понимании.  Модернизации.Сущность теории  модернизации. Понятие  социального прогресса. Роль  технического прогресса в  модернизации общества.  Глобализация и факторы,  влияющие на этот процесс.  Постиндустриальное общество как надмировое сообщество.  Наднациональные органы  управления и союзы. Процесс  глобального разделения труда.  Международная миграция. Роль  компьютерных технологий в  глобализации. Роль телевидения и  СМИ в жизни современного  общества. Понятие о мировой системе и  мировом сообществе. Мировое  разделение труда. Характеристика стран входящих в мировое  ядро.геополитическая перестройка мира. ресурсов. Презентация Индивидуальный опрос, беседа по вопросам. Работа с книгой, по вопросам учебника. Презентация  Фронтальный опрос. Беседа по вопросам. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. 29 24/10 25/11 Основные проблемы и  тенденции развития  современного общества. 26/12 Повторение. Особенности  модернизации российского  общества на современном  этапе. Раздел 3. Рыночная экономика. 27/1 Рыночное общество. 28/2 2 1 7 ч 2 29/3 Эволюция капитализма. 1 Сравнительная характеристика  доиндустриального,  индустриального обществ:общие и  отличительные черты. Россия как  феномен современного общества. Фронтальный опрос. Беседа по вопросам. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. Обобщить и систематизировать  знания учащихся по теме Выполнение тестового контрольного задания. Влияние денег на потребности,  желания, и поведение  потребителей. Плюсы и минусы  рыночной экономики.  Экономические блага и их  распределение. Труд как  дефицитный ресурс. Зарождение рыночного общества  из института торговли. Обмен и  торговля. Развитие торгового  капитализма. Роль  промышленности в накоплении  капиталов. Современные формы  капитализма. Беседа работа по вопросам учебника. Презентация. Фронтальная беседа, работа с текстом учебника. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. 30/4 Отношения между трудом и  2 капиталом. Сущность   капиталистического производства.  Наемные работники и наниматели. Труд как товар при Беседа, работа по вопросам учебника. Поиск информации с использованием 30 31/5 32/6 Рыночная экономика в  условиях современной  России. 33/7 Повторение. Историческая   эволюция капитализма и его  черты в современном  российском обществе. Раздел 4. Сфера  производства.   34/1 35/2 Производитель на рынке. 1 1 12 ч 2 36/3 Цена, спрос, предложение. 1 капитализме.   Квалифицированный и   неквалифицированный   труд. Качество работы. Закономерности и противоречия в развитии   рыночного   общества. Эволюция   капитализма   в   России. Профессионалы и профессионализм  на  современном рынке труда.    Обобщить и систематизировать  знания учащихся по теме Производство и его характерные  черты. Факторы производства.  Материальное производство как  процесс создания материальных  благ и услуг. Отрасль  промышленности, критерии её  выделения. Добывающая и  обрабатывающая отрасли.  Функции предприятия. Спрос и предложение, их  взаимосвязь. Альтернативная  продукция.  Эластичность.  Определение уровня спроса,  интернет­ ресурсов. Фронтальный опрос, работа с текстом учебника. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. Выполнение тестового контрольного задания. Беседа, работа с текстом учебника. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. Индивидуальный опрос, работа по вопросам учебника. Поиск информации с использованием интернет­ 31 37/4 38/5 Предпринимательство и  бизнес. 2 39/6 Инфраструктура рыночной  1 экономики. 40/7 Банк и банковская  деятельность. 41/8 42/9 Роль государства в  экономике. 1 2 предложения, цены. Производство как техническое и  экономическое понятие. Понятие о малом бизнесе и его  отличительные черты. Малый  бизнес как основа демократии.  Преимущества малых предприятий над большими. Инфраструктура рыночной  экономики. Виды бирж. Основные  функции и операции современных  банков. Обогащение банков.   Рынок биржа и банк как основа  финансовой инфраструктуры.  Слияние банков. Понятие банка. История  банковского дела. Структура  банка. Функции банка. Банковские инструменты. Кредитная  деятельность банков. Виды  кредитов. Ипотека. Задачи государства по управлению экономикой. Основные  экономические функции  государства в современном  обществе. Налогообложение и  ресурсов. Беседа, работа с Презентация книгой Фронтальный опрос, работа по вопросам учебника. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. Беседа, работа с Презентация книгой. Фронтальный опрос. Поиск информации с использованием интернет­ 32 бюджет. Функции налогов.  Основные виды налогов ресурсов. 43/10 44/11 Предпринимательство и  бизнес в современной  России. 2 45/12 Повторение. Малый бизнес  1 и предпринимательство,  экономическая  инфраструктура  производства. Характерные черты современного  предпринимателя. Проблемы  банковской системы в России.  Роль государства в экономике  общества. Проблема коррупции, её причины, последствия и пути  преодоления. Повторение и обобщение знаний  учащихся по теме урока  Беседа, работа с текстом учебника. Презентация. Выполнение контрольного тестового задания. Раздел  5.  Политическая  система общества.   9 ч Политическая власть. 46/1 47/2 Сущность и организация  1 2 Типология видов власти М.  Вебера. Происхождение и  особенности харизматической  власти. Характер традиционной  власти, многообразие форм  проявления. Легальная власть и её  юридическая основа. Беседа, работа с текстом учебника. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. Государство как важнейший  Беседа, работа с Поиск 33 48/3 государства. 49/4 50/5 Формы государственного  устройства. 2 51/6 Местное самоуправление. 1 52/7 53/8 Модели политической  системы современного  общества. 2 элемент политической системы  общества. Автономии, местные  власти, политическое  пространство. Типология форм  территориального устройства  государства. Территориальная организация  государств. Формы  государственного устройства.  Унитарное государство,  федерация, конфедерация, их  сущность и отличительные черты.  Форма правления. Монархия, её  сущность и особенности. Исторические культурные  варианты самоуправления.  История самоуправления в России. Отличие местного самоуправления от государственного управления.  Функции местного  самоуправления.  Сущность политической власти.  Политика как общественное  явление. Политическая система, её структура и сущность. Основные  модели политических систем. текстом учебника. информации с использованием интернет­ ресурсов. Фронтальный опрос, работа по вопросам учебника. Презентация. Фронтальный опрос, работа по вопросам учебника. Презентация. Беседа, работа с текстом учебника. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. 34 54/9 Повторение. Федеративное  1 устройство российского  государства, его специфика  и проблемы развития. Раздел 6.  Политическая  жизнь общества.   14 ч 55/1 56/2 57/3 58/4 Условия политической  жизни. Формы  и механизмы   политического  участия. 2 2 59/5 Политическая философия. 1 Выполнение контрольного тестового задания. Беседа, работа с текстом учебника. Беседа, работа с текстом учебника. Фронтальный опрос. Работа с книгой. Повторение и обобщение знаний  учащихся по теме урока  Представление о политической  жизни общества, её участники и  субъекты действия. Факторы  влияющие на участие граждан в  политической жизни общества.  Черты авторитарного режима.   Голосование и выборы как  механизм участия граждан в  политической жизни общества.  Политическая партия как  институт общества. Проявление  многопартийности в современной  России.  Политическая философия как  система взглядов на устройство  общества. Политическая  идеология. Влияние СМИ на  позиции избирателя во время  предвыборных  кампаний. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. 60/6 Субъекты политической 2 жизни.  Использование СМИ в  политической борьбе. Движение  Беседа, работа с текстом учебника. Презентация. 35 61/7 62/8 Я и политика. 2 63/9 64/10 Особенности политического  1 процесса в России солдатских матерей. Депутаты и  сенаторы как российская элита.  Политические и  общественные  движения. «Лобби», лоббирование. Политический процесс. Основные  формы участия граждан в   политической жизни страны.  Лидерство в политике. Партийная  борьба за власть в российском  обществе. Роль партий и движений в  современной России. Основные  партии и движения, их  программные заявления.  Особенности политического  процесса в России. Фронтальный опрос. Работа по вопросам. Фронтальный опрос. Работа по вопросам. 65/11 Правительственные и  неправительственные  организации. 66/12 Политическая жизнь  общества. 1 1 Деятельность  правительственных  и неправительственных  организаций на территории РФ. Фронтальный опрос. Работа по вопросам. Основные понятия и термины  раздела «Политическая жизнь  общества» Фронтальный опрос. Работа по вопросам. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. Поиск информации с использованием интернет­ ресурсов. Поиск информации с использованием интернет­ 36 ресурсов. 67/13 Повторение. Специфика  партийной борьбы за власть  в российском обществе. 68/14 Итоговое занятие. Резерв 69/1 70/2 Как голосуют россияне, мои  наблюдения и выводы. Участие  граждан в политической жизни  общества. Политические режимы и демократическое общество. Основные институты общества.  Моё понимание цивилизации.  Противоречие и тупики  экономических реформ в России. Выполнение контрольного тестового задания. Выполнение итогового контрольного тестирования. 1 1 2 37 КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ    по  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ  Класс   11   Учитель    Шевченко Е.И.    Количество часов:              всего   68  часов;                                                                  в неделю   2   часа; 38 Календарно ­тематическое планирование предмета (курса) «Обществознание»11 класс. (68 ч) № п/п Тема урока Кол­во часов Элементы  минимального  содержания  образования Контрольно­ оценочная деятельность на уроке (виды и формы) Информационные ресурсы/ оборудование Дата проведения Раздел 1. Закон и право    12 ч Происхождение права, его формы  и структура Право в системе социальных норм 2ч 1ч 1/1 2/2 3/3 Основные концепции о  происхождении и сущности  права. Понятие права Вводная беседа,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальный опрос.  Работа по вопросам. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Право в системе социальных  норм. История развития  правовых норм. Структура  права. Действие закона  во времени, пространстве и по  кругу лиц. Публичное и частное право. Институт права.  Источники права. Иерархия  нормативных актов. Понятия и термины: право,  прецедент, правовая норма,  39 4/4 Система российского права 1ч 5/5 Гражданство РФ 6/6 7/7 Правосудие  в современной  России 1ч 2ч Беседа, работа по  вопросам учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Беседа, работа с  текстом учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальный опрос,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. отрасль права, источники права, нормативно­правовой акт, за Правовая система  и система права.  Законотворческий процесс в  РФ. Конституция РФ как  основной закон страны.  Основания приобретения  гражданства. Основные права и  свободы граждан.  Понятия и термины: правовая  система, закон, конституция,  права  и свободы Гражданство РФ. Основания  приобретения гражданства.  Основные права и свободы  граждан. Двойное гражданство.  Понятия и термины:  гражданство, права и свободы Субъекты, формы  и методы осуществления  правосудия. Система  российского права. Судебная  система страны. Представление о единой системе  судопроизводства.  Понятия и термины:  Конституционный суд,  Арбитражный суд, суд общей  40 8/8 Основные принципы российского  судопроизводства 1ч 9/9 10/10 Юридическая ответственность 2ч 11/11 Особенности уголовного процесса 1ч юрисдикции, мировой суд,  исковое заявление Основные принципы  российского судопроизводства.  Истец и ответчик. Суды присяжных. Порядок обращения в суд и  подготовка искового заявления. Понятия и термины: истец,  ответчик, присяжные  заседатели, презумпция  невиновности, кассация Поведение человека в правовой  сфере. Правонарушения.  Преступления. Юридическая  ответственность, ее признаки и  виды. Обстоятельства,  исключающие юридическую ответственность  и преступность  деяния.  Понятия и термины:  юридическая ответственность,  правонарушение, преступление Особенности уголовного  процесса. Виды уголовных  наказаний и порядок их  назначения. Возраст  наступления уголовной  Фронтальный опрос,  работа с текстом  учебника. Практикум. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальный опрос,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальный опрос,  работа с текстом  учебника. Презентация 41 12/12 Повторение. Структура и  система осуществления  правосудия в Российской  Федерации Раздел 2. Гражданские  правоотношения    13/1 Гражданские правоотношения:  понятие и виды. 1 ч 12 ч 1ч 14/2 Трудовые правоотношения 1ч ответственности. Виды  административного  правонарушения и  административные взыскания. Понятия и термины:  административная, уголовная,  гражданско­правовая  ответственность, наказание Систематизация  и обобщение  знаний по данной теме. Гражданские правоотношения:  понятие и виды. Субъекты  гражданского права.  Физическое лицо. Юридическое лицо. Правоспособность.  Дееспособность.  Осуществление и защита  гражданских прав.  Понятия и термины:  гражданские правоотношения,  правоспособность,  дееспособность, физическое  лицо, юридическое лицо Правовое регулирование  трудовых отношений.  Источники трудового права.  Трудовые права российских  Выполнение тестового задания. Беседа, работа с  текстом учебника. Презентация. Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Презентация. 42 15/3 Жилищные правоотношения 1ч 16/4 Семейные правоотношения 1ч граждан. Трудовой договор  (контракт). Прекращение  трудовых правоотношений.  Права несовершеннолетних  по трудовому  законодательству. Социальное  партнерство.  Понятия и термины: трудовые правоотношения, контракт Жилищные правоотношения.  Основания приобретения права  собственности на жилье. Виды  сделок граждан  с жильем. Приватизация.  Жилищные фонды, их  классификация.  Понятия и термины:  жилищные правоотношения,  социальный найм,  коммерческий найм,  приватизация Юридические и правовые  основы брака. Брак и его  правовое регулирование.  Органы ЗАГС. Условия  заключения брака. Права и  обязанности супругов. Брачный договор.  Взаимоотношения родителей и  Фронтальный опрос,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальный опрос,  работа с текстом  учебника. Презентация 43 17/5 Семья и брак 1ч 18/6 Имущественные правоотношения 1ч 19/7 Права  потребителя 1ч детей, их правовое  регулирование. Права и  обязанности родителей и детей. Понятия и термины: семья,  брак, брачный договор  Порядок и условия заключения  и расторжения брака Имущественные права. Понятие собственности. Право  собственности. Основания для  приобретения права  собственности. Защита права  собственности. Договор,  сделка. Оферта, акцепт. Виды  договоров. Соблюдение  договоров. Ответственность за  несоблюдение обязательств по  договору. Понятия и термины:  собственность, договор, сделка, оферта, акцепт Основные права потребителя.  Государство и потребитель.  Основные правила грамотного  потребительского поведения.  Понятия и термины:  потребитель, гарантийный срок Фронтальный опрос,  работа по вопросам  учебника. Беседа, работа с  текстом учебника. Презентация. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Беседа, работа с  текстом учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. 44 20/8 Экологическое право 1ч 21/9 Поведение  человека в правовой  сфере 1 ч 22/10 Международное гуманитарное  право 1ч 23/11 Почетное право – защита Родины 1ч Экология. Право  на благоприятную окружающую среду и способы его защиты.  Мониторинг окружающей  природной среды.  Экологические  правонарушения,  природоохранные и  природоресурсные нормы.  Государственные гарантии в  области экологии.  Понятия и термины:  экология, экоцид,  экологическое право,  мониторинг Причины нарушения закона.  Проблемы и противоречия в  правовой сфере. Защита своих  прав. Права и обязанности  налогоплательщика.  Юридическаяответст­венность  за налоговые правонарушения.  Неимущественные права: честь, достоинство, имя Понятие и система  международного права.  Международное гуманитарное  право. Международная защита  прав человека в условиях  мирного и военного времени Почетное право – защита  Родины. Воинская обязанность.   Беседа, работа по  вопросам учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальный опрос,  работа по вопросам  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Презентация Фронтальный опрос,  работа по вопросам. Поиск информации  с использованием  45 24/12 Повторение. Гражданские  правоотношения. Раздел 3. Социальная система  общества   25/1 26/2 Социальная стратификация 1ч 10 ч 2ч 27/3 Социальная мобильность 1ч Призыв на военную службу.  Служба по контракту.  Альтернативная гражданская  служба. Неуставные отношения  и методы борьбы с ними Материал раздела «Закон и  право», основные понятия  и термины Социальная структура и  социальные отношения.  Социальная стратификация и ее сущность. Критерии  стратификации. Неравенство.  Социальные группы и их типы.  Рабство как первая система  социальной стратификации.  Кастовое общество. Сословия и их характеристика. Классовое  общество. Открытое и закрытое общество.  Понятия и термины:  стратификация, неравенство,  рабство, каста, сословие, титул, класс, открытое и закрытое  общество Социальный статус. Статусный  набор. Смена статуса.  Социальная мобильность и ее  виды. Межклассовая и  внутриклассовая мобильность.  интернет­ресурсов. Выполнение тестового задания. Беседа, работа с  текстом учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальный опрос,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. 46 Фронтальная беседа,  работа по вопросам  учебника. Динамика общества  и изменение социальной  мобильности. Образование как  фактор мобильности. Каналы  вертикальной мобильности.  Понятия и термины:  социальный статус,  мобильность: горизонтальная и  вертикальная Молодежь как социальная  группа. Особенности  молодежной культуры.  Молодежная субкультура.  Молодежные объединения,  организации и их роль в  воспитании молодежи Роль семьи в развитии  общества. Семья как  социальный институт. Семья и  брак, их функции. Влияние  семьи на развитие личности.  Добрачное поведение. Создание семьи. Взаимоотношения  родителей и детей.  Современная семья. Структура  и иерархия родства, степени  родства Понятия и термины:  семья, брак, нуклеарная семья,  расширенная семья, неполная  семья Современная демографическая  Беседа, работа по  Фронтальная беседа,  работа по вопросам  учебника. Презентация. Презентация. Поиск информации  47 28/4 Молодежь  как социальная группа 1ч 29/5 30/6 Семья как  социальный институт 2ч 31/7 Демографическая политика 1ч 32/8 33/9 Как можно добиться успеха в  бизнесе и личной жизни? 2ч 34/10 Повторение. Социальная  стратификация и социальная  мобильность в современном  российском обществе. Раздел 4. Взаимодействие  людей в обществе    35/1 Социальное взаимодействие  1 ч 11 ч 1ч вопросам. с использованием  интернет­ресурсов. Беседа, работа с  интернет­ресурсами. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Выполнение тестового задания. Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. ситуация в России.  Демографический кризис и  меры его преодоления.  Демографическая политика.  Проблема неполных семей Социальная стратификация в  современном российском  обществе. Условия карьерного  роста и достижения высокого  социального статуса.  Законодательство РФ об  образовании. Правила приема в  образовательные учреждения.  Успех в личной жизни. Знания,  умения, навыки людей в  условиях информационного  общества Материал раздела «Социальная  система общества», основные  понятия  и термины Социальное взаимодействие,  его сущность и структура.  Потребности, мотивация.  Основные формы  взаимодействия людей:  кооперация, конкуренция,  конфликт.  Понятия и термины:  поведение, поступок,  взаимодействие, потребности,  мотивация, кооперация,  48 36/2 Деятельность  и поведение 1ч 37/3 38/4 Конфликт  и протестное движение 2ч 39/5 Социальный контроль 1ч Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Презентация Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. конкуренция Деятельность и поведение.  Виды массовых действий.  Панические действия. Понятия и термины:  деятельность, конфликт,  паника Конфликт и основные способы  его разрешения. Стратегии  конфликтного поведения.  Протест как активная форма  конфликтного поведения.  Социальные и протестные  движения, их характеристика  и масштабность.  Понятия и термины:  конфликт, противоречие,  протест, протестное движение,  социальное движение Социальные нормы. Виды  социальных норм. Социальный  контроль и его элементы.  Функции социального контроля. Виды санкций. Самоконтроль.  Внешний контроль.  Формальный и неформальный  контроль. Институты  формального контроля.  Понятия и термины: нормы,  санкции, самоконтроль,  внешний контроль 49 40/6 41/7 Отклоняющееся и противоправное поведение 2ч 42/8 Борьба с девиациями 1ч 43/9 Проблемы и противоречия в  поведении человека  в обществе 2ч 44/10 Повторение. Отклоняющееся и  противоправное поведение  1 ч Отклоняющееся (девиантное)  поведение. Специфика  отклоняющегося поведения.  Наркомания, алкоголизм,  преступность как виды  девиантного поведения, их  социальная опасность. Социальные и идеологические  запреты. Степени и виды  девиантного поведения.  Понятия и  термины:девиантноеповедение Борьба с девиациями. Роль  общественного мнения  в борьбе с девиантным  поведением. Делинквентное поведение и его  характеристика. Понятия и  термины:делинквентное  поведение, группа риска Конфликты в обществе:  причины, сущность, способы  разрешения. Самоконтроль  поведения. Причины  правонарушений  и способы борьбы  с ними Материал раздела  «Взаимодействие людей в  Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Презентация Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальный опрос,  работа по вопросам  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Выполнение тестового задания. 50 российской молодёжи. 45/1 Раздел 5. Культура и духовная  жизнь   Этическая основа культуры 12 ч 1ч 46/2 Мораль  и нравственность 1ч 47/3 48/4 Нравственные чувства  и  моральное поведение 2ч обществе», основные понятия и термины Понятие культуры. Основные  концепции в рассмотрении  культуры в современной науке.  Основные ценности культуры  как ядро культуры и духовной  жизни общества.  Классификация ценностей.  Ценности как эталон и идеал  поведения. Фундаментальные  ценности.  Понятия и термины: культура, ценность Понятие морали. Мораль и  нравственность. Соотношение  между моралью, культурой и  духовной сферой. Моральные   нормы. Понятия и термины: мораль,  этика, нравственность Нравственные чувства.  Моральное поведение и его  оценка. Подавление моральных  пороков. Разумное  и рассудочное начала в  человеке. Разумное,  чувственное и нравственное  поведение. Компромиссы  Фронтальный опрос,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальный опрос,  работа по вопросам  учебника. Презентация. 51 49/5 50/6 Нравственные категории и  добродетели 2ч 51/7 52/8 Счастье,  удовольствие, гедонизм 2ч и конфликты в сфере  морального поведения.  Абстрактность нравственной  нормы и вариативность  поведения. Моральное  суждение и осуждение.  Моральное познание и его  отличие от научного.  Понятия и термины:  нравственность, мораль,  моральное поведение Нравственные категории и их  виды. Позитивные и негативные категории. Нравственный мир  человека и нравственный идеал. Добро и зло. Добродетель и  порок. Милосердие. Долг и  моральный идеал. Стыд и  совесть. Свобода совести и  свобода выбора.  Понятия и термины:  нравственные категории, добро  и зло, добродетель и порок,  стыд и совесть, милосердие,  долг Счастье. Основные концепции в понимании счастья. Личное и  всеобщее счастье. Способ  обретения, источник и конечное состояния счастья.  Утилитаризм. Польза как  критерий человеческих Фронтальный опрос,  работа по вопросам  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальный опрос,  работа по вопросам  учебника. Презентация 52 53/9 Справедливость и равенство 1ч 54/10 55/11 Проблемы духовной жизни  человека и общества 56/12 Повторение. Свобода выбора  человека и необходимость  нравственных поступков. 2ч 1ч поступков. Счастье и  удовольствие. Гедонизм и его  сущность. Наслаждение.  Мораль наслаждения и мораль  насилия.  Понятия и термины: счастье,  утилитаризм, польза,  удовольствие, гедонизм Понятие справедливости в  современной науке.  Справедливость и равенство.  Справедливость и правосудие.  Нравственное значение  справедливости.  Относительность социальной  справедливости. Религиозная  справедливость.  Понятия и термины:  справедливость, равенство Духовная жизнь человека.  Самосознание индивида и  социальное поведение. Мораль и моральное поведение. Нравственные категории и их  реализация в жизни. «Формула» счастья Материал раздела «Культура и  духовная жизнь», основные  понятия и термины Фронтальный опрос,  работа по вопросам  учебника. Презентация Фронтальный опрос,  работа по вопросам  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Выполнение тестового задания. 53 Раздел 6. Внутренний мир и  социализация человека     6 ч Структура  человеческой психики 2ч 57/1 58/2 59/3 Элементы  человеческой психики  и сознания 1ч Роль природных  и социальных факторов в  процессе эволюции человека.  Биологическое  и социальное начала в человеке. Психика как свойство  высокоорганизованной материи. Психика человека. Структура  психики. Сознание как высшая  форма психики.  Психоаналитическая теория  личности. Сверхсознание как  нравственное сознание  индивида, область идеальных  ценностей.  Понятия и термины: психика,  подсознание, сознание,  сверхсознание Современное понимание  человеческой психики и ее  компонентов. Основные  элементы человеческой  психики: инстинкты, рефлексы, потребности, привычки,  мотивы, чувства, эмоции,  рассудок, разум, дух. Сущность человеческой деятельности, ее  Беседа по тексту  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. 54 60/4 Влияние общества на личность 1ч 61/5 62/6 63/1 Проблемы социализации человека 2ч Повторение. Богатство  внутреннего мира человека: душа, разум, тело. Итоговое  повторение    1 ч 5 ч. структура.  Понятия и термины:  инстинкты, рефлексы,  потребности, привычки,  мотивы, чувства, эмоции,  рассудок, разум, дух, личность,  деятельность Личность как продукт  культурной эволюции.  Социализация и ее сущность.  Социальная роль. Окружение  человека. Детство  и юность как  основополагающие периоды  социализации. Формирование  мировоззрения. Роль группы в  социализации.  Понятия и термины:  социализация,  взаимоотношения, окружение Внутренний мир человека.  Влияние общества на личность  человека.  Социальные роли  в юношеском возрасте Повторить и обобщить знания  по данной теме. Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Выполнение тестового задания  Материалы главы «Закон и  право», основные понятия и  Выполнение  контрольного  55 64/1 65/2 Закон и право. Гражданские правоотношения. 66/3 Социальная система общества. 67/4 Взаимодействие людей в  обществе. 68/5 Человек и общество 1 ч 1 ч 1 ч 1 ч 1 ч термины. Материалы главы  «Гражданские  правоотношения», основные  понятия и термины. Материалы главы «Социальная  система общества», основные  понятия и термины. Материалы главы  «Взаимодействие людей в  обществе», основные понятия и  термины. Материалы главы «Человек и  общество», основные понятия и термины. тестового задания. Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. Фронтальная беседа,  работа с текстом  учебника. Поиск информации  с использованием  интернет­ресурсов. 56 57 УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.  1. Аудиоколонки  .  2. Принтер    3. Персональный компьютер.  4. Экран.  5. Презентации. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ.  Используемый УМК: 1.Кравченко А.И. Обществознание. Программа курса для 8­9 и 10­11 классов  общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2012. Допущено Министерством  образования РФ 2.Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 10  класса. Рекомендовано Министерством  образования РФ. М.: Русское слово, 2006 3. Кравченко А.И., Певцова Е.А.  Обществознание. Учебник для 11  класса. Рекомендовано  Министерством образования РФ – М.: Русское слово, 2006 4. ЕГЭ. Обществознание. Тематическая тетрадь ФИПИ/А.Ю.Лазебникова,  Е.С.Королькова, Е.Л.Рутковская. – М.: издательство «Экзамен», 2010. 5.ЕГЭ 2010. Обществознание: экзаменационные задания /сост. Е.Л.Рутковская,  О.В.Кишенкова, Е.С.Королькова. – М.: Эксмо, 2009. 6.Единый государственный экзамен. Обществознание: справочные материалы, контрольно­ тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом: Учебное пособие для 10­11  классов/С.В.Борисов и др., под редЛ.Д.Ибрагимовой. – Челябинск: Взгляд, 2006. – 204с. 7.Лазебникова А.Ю. ЕГЭ 2010. Обществознание. Типовые тестовые  задания/А.Ю.Лазебникова, Е.Л.Рутковская, Н.И. Городецкая. Е.С., Е.С. Королькова. – М.:  Издательство «Экзамен», 2010 – 159с. 8.ЕГЭ Экспресс­диагностика. Обществознание 10 класс. О.А. Котова, Т.Е. Лискова.   Издательство Национальное образование Москва. 2012. 9.ЕГЭ. Экспресс­диагностика Обществознание 11 класс  О.А. Котова, Т.Е. Лискова   Издательство Национальное образование. Москва 2011. Дополнительная литература для учителя: 1. Автономов В.С. Введение в экономику: учебник для 10, 11 классов  общеобразовательных учреждений. – М,: Вита –Пресс, 2004. – 256с. 2. Ампилогова Е.В., Дякина И.А. История политических и правовых учений для  студентов ВУЗов. Серия Шпаргалки. Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 160с. 3. Бударина А.В. основы предпринимательской деятельности: Книга для  учителя/А.В.Бударина, И.Б.Соловьева, А.Ф.Степина – М,:Просвещение, 1998. –  188с. 4. Конституция Российской Федерации. – М.: «Мартин», 2005. – 48с. 5. Липсиц И.В. Экономика: В 2х книгах. Учебник для 9 кл. Общеобразовательных  учрежединй. – М,:Вита­Пресс, 2002. – 352с. 6. Липсиц И.В. Введение в экономику и бизнес. Учебник для средних специальных  учебных заведений. – М,:Вита­пресс, 2003, 208с. 7. Методика преподавания обществознания в школе. Учебник для студентов  пед.вузов/под.редЛ.Н.Боголюбова, М.: Владос, 2002. – 304с. 8. Михайлов Г.Н. Шпаргалки по обществознанию. – СПб.: Издательский дом  «Литера», 2006. – 80с. 9. Мухаев Р.Т. Политология. 10­11 кл.: Пособие для общеобразовательных  учреждений. – М,: Дрофа, 1997. – 384с. 10. Обществознание в таблицах и схемах. Издание 2­е, испр. И доп. СПб.: ООО  «Виктория плюс», 2007. – 80с. 11. Обществознание. 10­11 классы: уроки учительского мастерства/сост.Т.А.Корнева. –  Волгоград: Учитель, 2006. – 270с. 12. Певцова Е.А. Право: основы правовой культуры: Учебник для 10 класса  общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни: в 2 частях – 2­е  изд. – М,: ООО ТИД «Русское слово ­ РС», 2006 – 224с. 13. Певцова Е.А. Право: основы правовой культуры: Учебник для 11 класса  общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни: в 2 частях – 2­е  изд. – М,: ООО ТИД «Русское слово ­ РС», 2006 – 224с. 14. Пудовина Е.И., Государственные праздники Российской Федерации: Методическое  пособие. – М.: Айрис­пресс, 2004. – 64с. 15. Религии мира. 10­11 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных  заведений/Л.Г.Жукова, А.В.Журавский, А.В.Пименов, Н.В.Шабуров. – М,: Дрофа,  1997. – 272с. 16. Рычков А.К., Яшин Б.Л., Философия: 100 вопросов – 100 ответов: учебное пособие  для студентов ВУЗов – М,:Гуманитарное издательство ВЛАДОС, 2002 – 128с. 17. Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика» Герб,  гимн, флаг. – М.: ВАКО, 2004. – 192с. 18. Фалькович Т.А., Шупина Т.И., По законам добра: Изучаем Конституцию Российской федерации. М.: 5 за знания, 2006. – 144с. 19. Человек и общество. Обществознание. Учебник для учащихся 10­11 классов в 2  ч./Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Ю.Лазебникова – М,:Просвещение, 2003 – 207с. 20. Экономика. 10­11 классы: контрольные задания, тесты/автор­составитель  О.И.Медведева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 166с. Дополнительная литература для учащихся: 1. Большая энциклопедия школьника./OXFORD/Изд­во РОСМЕН­ПРЕСС, 2006. 2. Глобализация и россия: проблемы демократического развития. М,: ООО ТИД  «Русское слово», 2005 3. Государственные символы России: Герб, флаг, гимн. / Е.В.Пчёлов М.: Русское  слово, 2004 4. Готовимся к олимпиаде по праву: Сборник заданий и ответов для 9­11  классов/составитель ГИМЦ РО г.Мурманска. – М,: АРКТИ, 2008. – 120с. 5. Готовимся к олимпиаде по экономике: Сборник заданий и ответов для 9­11  классов/составитель ГИМЦ РО г.Мурманска. – М,: АРКТИ, 2008. – 120с. 6. Загладин Н.В., Путилин Б.П., Международный терроризм: истоки, проблемы,  противодействие. М,: Русское слово, 2006 59 7. Загладин Н.В. США: Общество, власть, политика. М.: «Русское слово», 2005. 8. Захарова Е.Н. особенности Российской цивилизации. Между западом и востоком:  пособие для учащихся и учителей. – М.: АРКТИ, 2002. – 72с. 9. Семейный кодекс РФ. – М,: ТК Велби, Изд­во Проспект, 2007. – 64с. 10. Трудовой кодекс РФ. – М,: «Мартин», 2005. – 192с. 11. Уголовный кодекс РФ. Официальный текст, действующая редакция. – М.:  Издательство «Экзамен», 2005. – 192с. 12. Школьный словарь по обществознанию: Пособие для учащихся 10­11  кл/Ю.И.Аверьянов, Л.Н.Боголюбов – М,:Просвещение, 2003.­ 93с. 13. Энциклопедия для детей. Т13. Страны, народы, цивилизации/гл.ред. М.Аксёнова. –  М.: Аванта, 2005 – 704с. 14. Энциклопедия для детей. Т6. Религии мира/гл.ред. М.Аксёнова. – М.: Аванта, 2005  – 704с. 15. Энциклопедия для детей. Т12. Россия: физическая и экономическая  география/гл.ред. М.Аксёнова. – М.: Аванта, 2005 – 704с. ИНТЕРНЕТ­РЕСУРСЫ:   1.портал «Российское образование» http://www.school.edu.ru    2.http://www.pish.ru – сайт научно­методического журнала «Преподавание истории в  школе»      3. http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября» 60 «Утверждаю» Директор МБОУ  Воздвиженская СОШ ____________З.В. Шевченко Приказ №____от «____»_____________20___г. Лист фиксирования внесения изменений и дополнений в рабочей программе. № п/п Исходная программа Внесение изменений  в программу Подпись лица, дата тема дата тема внёсшего запись 61 62 63 64