Рабочая программа по Обществознанию (5-9 классы)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  учебного предмета  «Обществознание» предметная область «Общественно­научные предметы» основного общего образования  на базовом уровне Планируемые результаты освоения учебного предмета  Раздел 1.       Предметные результаты Человек. Деятельность человека Выпускник научится:  использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;  характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;  в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;  характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;  приводить примеры основных видов деятельности человека;  выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов. Выпускник получит возможность научиться:  выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;  оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;  оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;  использовать элементы причинно­следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;  моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы. Общество Выпускник научится:  демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль природы в жизни человека;  распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;  характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;  различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;  выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;  характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества, раскрывать причины экологического кризиса;  на   основе   полученных   знаний   выбирать   в   предлагаемых   модельных   ситуациях   и   осуществлять   на   практике   экологически рациональное поведение;  раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;   конкретизировать примерами опасность международного терроризма. Выпускник получит возможность научиться:  наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;  выявлять   причинно­следственные   связи   общественных   явлений   и   характеризовать   основные   направления   общественного развития;  осознанно содействовать защите природы. Социальные нормы Выпускник научится:  раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;  различать отдельные виды социальных норм;  характеризовать основные нормы морали;  критически   осмысливать   информацию   морально­нравственного   характера,   полученную   из   разнообразных   источников, систематизировать,   анализировать   полученные   данные;   применять   полученную   информацию   для   определения   собственной   позиции,   для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;  раскрывать   сущность   патриотизма,   гражданственности;   приводить   примеры   проявления   этих   качеств   из   истории   и   жизни современного общества; сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;  характеризовать специфику норм права;   раскрывать сущность процесса социализации личности;  объяснять причины отклоняющегося поведения;  описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения. Выпускник получит возможность научиться:  использовать элементы причинно­следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;  оценивать социальную значимость здорового образа жизни. Сфера духовной культуры Выпускник научится:  характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры;  описывать явления духовной культуры;  объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;  оценивать роль образования в современном обществе;  различать уровни общего образования в России;  находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;  описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним;  объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;  учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности;  раскрывать роль религии в современном обществе;  характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры. Выпускник получит возможность научиться:  описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;  характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;  критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу­бизнес и мода. Социальная сфера Выпускник научится:  описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные общности и группы;  объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;  характеризовать ведущие направления социальной политики Российского государства;  выделять параметры, определяющие социальный статус личности;  приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;  описывать основные социальные роли подростка;  конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;  характеризовать межнациональные отношения в современном мире;  объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;   характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в обществе;  раскрывать основные роли членов семьи;   характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий  выполнять   несложные   практические   задания   по   анализу   ситуаций,   связанных   с   различными   способами   разрешения   семейных жизни; конфликтов. Выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов. Выпускник получит возможность научиться:  раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;  выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодежи;  выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;  формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;  использовать элементы причинно­следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;  находить   и   извлекать   социальную   информацию   о   государственной   семейной   политике   из   адаптированных   источников различного типа. Политическая сфера жизни общества Выпускник научится:  объяснять роль политики в жизни общества;  различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами;  давать характеристику формам государственно­территориального устройства;  различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки;  раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;  называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;  характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни. Выпускник получит возможность научиться:   осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;  соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы. Гражданин и государство Выпускник научится:  характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;  объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;  раскрывать достижения российского народа;  объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;  называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;  осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;  характеризовать конституционные обязанности гражданина. Выпускник получит возможность научиться:  аргументированно обосновыватьвлияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;  использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ. Основы российского законодательства Выпускник научится:  характеризовать систему российского законодательства;  раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;  характеризовать гражданские правоотношения;  раскрывать смысл права на труд;  объяснять роль трудового договора;  разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;  характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;  характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;  конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;  характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;  раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;  анализировать   несложные   практические   ситуации,   связанные   с   гражданскими,   семейными,   трудовыми   правоотношениями;   в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;  исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;  находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом. Выпускник получит возможность научиться:  на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;  оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;  осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами. Экономика Выпускник научится:  объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;  различать   основных   участников   экономической   деятельности:   производителей   и   потребителей,   предпринимателей   и   наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;  раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;  характеризовать   основные   экономические   системы,   экономические   явления   и   процессы,   сравнивать   их;   анализировать   и систематизировать полученные данные об экономических системах;  характеризовать   механизм   рыночного   регулирования   экономики;   анализировать   действие   рыночных   законов,   выявлять   роль конкуренции;  объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;  называть и конкретизировать примерами виды налогов;  характеризовать функции денег и их роль в экономике;  раскрывать социально­экономическую роль и функции предпринимательства;  анализировать   информацию   об   экономической   жизни   общества   из   адаптированных   источников   различного   типа;   анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;  формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на   экономические   знания   и   личный   опыт;   использовать   полученные   знания   при   анализе   фактов   поведения   участников   экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;  раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;  характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;  использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности;  обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха. Выпускник получит возможность научиться:  анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую  информацию, получаемую из неадаптированных источников;  выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;  анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;  решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической  сфере деятельности человека;  грамотно   применять   полученные   знания   для   определения   экономически   рационального   поведения   и   порядка   действий   в конкретных ситуациях;  сопоставлять   свои   потребности   и   возможности,   оптимально   распределять   свои   материальные   и   трудовые   ресурсы, составлять семейный бюджет. Раздел 2. Содержание учебного предмета Обществознание является одним из основных гуманитарных предметов в системе общего образования, поскольку должно обеспечить формирование мировоззренческой, ценностно­смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной   ответственности,   правового   самосознания,   поликультурности,   толерантности,   приверженности   ценностям,   закреплённым   в Конституции РФ, гражданской активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений. Основой учебного предмета «Обществознание» на уровне основного общего образования являются научные знания об обществе и его основных сферах, о человеке в обществе. Учебный предмет «Обществознание» в основной школе многогранно освещает проблемы человека и общества через призму основ наук: экономика, социология, политология, социальная психология, правоведение, философия, акцентируя внимание на современные реалии жизни, что способствует формированию у обучающихся целостной картины мира и жизни человека в нем. Освоение учебного предмета «Обществознание» направлено на развитие личности обучающихся, воспитание, усвоение основ научных знаний,   развитие   способности   обучающихся   анализировать   социально   значимую   информацию,   делать   необходимые   выводы   и   давать обоснованные   оценки   социальным   событиям   и   процессам,   выработку   умений,   обеспечивающих   адаптацию   к   условиям   динамично развивающегося современного общества. Учебный предмет «Обществознание» на уровне основного общего образования опирается на межпредметные связи, в основе которых лежит   обращение   к   таким   учебным   предметам,   как   «История»,   «Литература»,   «Мировая   художественная   культура»,   «География», «Биология», что создает возможность одновременного прохождения тем по указанным учебным предметам. Человек. Деятельность человека Биологическое и социальное в человеке. Черты сходства и различий человека и животного. Индивид, индивидуальность, личность. Основные   возрастные   периоды   жизни   человека.   Отношения   между   поколениями.   Особенности   подросткового   возраста.   Способности   и потребности   человека.   Особые   потребности   людей   с   ограниченными   возможностями.   Понятие   деятельности.   Многообразие   видов деятельности. Игра, труд, учение. Познание человеком мира и самого себя. Общение. Роль деятельности в жизни человека и общества. Человек в малой группе. Межличностные отношения. Личные и деловые отношения. Лидерство. Межличностные конфликты и способы их разрешения. Общество Общество   как   форма   жизнедеятельности   людей.   Взаимосвязь   общества   и   природы.   Развитие   общества.  Общественный   прогресс. Основные   сферы   жизни   общества   и   их   взаимодействие.   Типы   обществ.   Усиление   взаимосвязей   стран  и   народов.   Глобальные   проблемы современности.   Опасность   международного   терроризма.   Экологический   кризис   и   пути   его   разрешения.   Современные   средства   связи   и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское общество, особенности его развития. Социальные нормы Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе.  Общественные нравы, традиции и обычаи.  Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Гражданственность и патриотизм. Уважение социального многообразия. Мораль, ее основные принципы.   Нравственность.   Моральные   нормы   и   нравственный   выбор.   Роль   морали   в   жизни   человека   и   общества.   Золотое   правило нравственности.   Гуманизм.   Добро   и   зло.   Долг.   Совесть.   Моральная   ответственность.   Право,   его   роль   в   жизни   человека,   общества   и государства.   Основные   признаки   права.   Право   и   мораль:   общее   и   различия.   Социализация   личности.  Особенности   социализации   в подростковом возрасте. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Социальная значимость здорового образа жизни. Сфера духовной культуры Культура, ее многообразие и основные формы. Наука в жизни современного общества. Научно­технический прогресс в современном обществе. Развитие науки в России. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Государственная итоговая аттестация. Самообразование. Религия как форма культуры. Мировые религии.  Роль религии в жизни общества. Свобода совести. Искусство как элемент духовной культуры общества.  Влияние искусства на развитие личности.  Социальная сфера жизни общества Социальная   структура   общества.   Социальные   общности   и   группы.   Социальный   статус   личности.   Социальные   роли.   Основные социальные роли в подростковом возрасте. Социальная мобильность. Семья и семейные отношения. Функции семьи. Семейные ценности и традиции.   Основные   роли   членов   семьи.  Досуг   семьи.  Социальные   конфликты   и   пути   их   разрешения.   Этнос   и   нация.  Национальное самосознание. Отношения между нациями. Россия – многонациональное государство. Социальная политика Российского государства. Политическая сфера жизни общества Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Формы правления. Формы государственно­территориального устройства. Политический режим. Демократия, ее   основные   признаки   и   ценности.   Выборы   и   референдумы.   Разделение   властей.   Участие   граждан   в   политической   жизни.   Опасность политического   экстремизма.   Политические   партии   и   движения,   их   роль   в   общественной   жизни.   Гражданское   общество.  Правовое государство. Местное самоуправление. Межгосударственные отношения. Межгосударственные конфликты и способы их разрешения. Гражданин и государство Наше государство – Российская Федерация. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. Государственные символы России. Россия – федеративное государство. Субъекты федерации. Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное   Собрание   Российской   Федерации.   Правительство   Российской   Федерации.   Судебная   система   Российской   Федерации. Правоохранительные органы. Гражданство Российской Федерации. Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Основные международные документы о правах человека и правах ребенка. Основы российского законодательства Система   российского   законодательства.   Источники   права.   Нормативный   правовой   акт.   Правоотношения.   Правоспособность   и дееспособность. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Презумпция невиновности. Гражданские  правоотношения. Основные  виды  гражданско­правовых  договоров. Право собственности.  Права потребителей,  защита  прав потребителей.   Способы   защиты   гражданских   прав.   Право   на   труд   и   трудовые   правоотношения.  Трудовой   договор   и   его   значение   в регулировании трудовой деятельности человека. Семья под защитой государства. Права и обязанности детей и родителей. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности административно­правовых отношений. Административные правонарушения. Виды административного наказания. Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Цели   наказания.   Виды   наказаний.   Особенности   правового   статуса   несовершеннолетнего.   Права   ребенка   и   их   защита.   Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет.   Правовое   регулирование   в   сфере   образования.   Особенности   уголовной   ответственности   и   наказания   несовершеннолетних. Международное гуманитарное право. Международно­правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Экономика Понятие   экономики.   Роль   экономики   в   жизни   общества.   Товары   и   услуги.   Ресурсы   и   потребности,   ограниченность   ресурсов. Производство ­ основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Производительность труда. Разделение труда и специализация. Собственность. Торговля и ее формы. Реклама. Деньги и их функции. Инфляция, ее последствия. Типы экономических систем. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательская деятельность. Издержки, выручка, прибыль.  Виды рынков. Рынок капиталов. Рынок труда. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Заработная плата и стимулирование труда. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох. Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты. Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн­банкинг. Страховые услуги: страхование жизни,   здоровья,   имущества,   ответственности.   Инвестиции   в   реальные   и   финансовые   активы.  Пенсионное   обеспечение. Налогообложение граждан. Защита от финансовых махинаций.  Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Сбережения. Инфляция. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы 1 ч. в неделю  в 5, 6, 7, 8, 9 классах Раздел 3. № урока 1 Тема урока (основное содержание по темам) Вводный урок Что нам предстоит узнать. Чему мы  должны научиться. Как работать  с  учебником и рабочей тетрадью в  классе и  дома Человек  (5 ч) 2­3 Загадка человека Цели и ценность человеческой  жизни. Природа человека. Всего за 5 лет обучения 175 часов Темы, входящие в разделы примерной Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) программы 5 класс (35  часов) Познакомиться с новым учебным предметом,  содержанием курса, требованиями к результатам  обучения, учебно­методическим комплектом,  особенностями работы с ним. Характеризовать  систему организации работы на уроках и при  подготовке домашнего  задания Природа человека Раскрывать на конкретных примерах цели и  ценность человеческой жизни. Характеризовать и  конкретизировать примерами биологическое и  Кол­ во часов 1 5 2 4­5 6 Человек – биологическое существо.  Отличие человека от животных.  Наследственность Отрочество – особая пора жизни Отрочество — особая пора жизни.  Особенности подросткового возраста.  Размышления подростка о будущем.  Самостоятельность — показатель  взрослости Практикум по теме «Человек»  (Учимся общаться) Почему человеком нельзя стать без  общения. Особенности общения подростков со  сверстниками, со старшими  и с  младшими по возрасту партнёрами Семья  (5 ч) 7 8 9 10 Семья и семейные отношения Семья и семейные отношения. Семья  под защитой государства. Семейный  кодекс. Виды семей. Отношения  между поколениями.  Семья и семейные ценности Семейные ценности и нормы  Семейное хозяйство Семейное хозяйство. Забота и  воспитание в семье. Распределение  обязанностей. Обязанности  подростка. Рациональное ведение  хозяйства Свободное время Свободное время. Занятия  физкультурой и спортом. Телевизор  социальное в природе человека. Сравнивать свойства  человека и животных Возраст человека и  социальные отношения.  Особенности  подросткового возраста Описывать основные черты отрочества как особого  возраста перехода от детства к взрослости.  Раскрывать на конкретных примерах значение  самостоятельности как показателя взрослости Человек Семья и семейные  отношения. Роли в  семье. Семейные  ценности и традиции Семейное хозяйство.  Забота и воспитание в  семье Обобщить и закрепить знания о связи социального в  человеке с общением, обменом информацией и другими  результатами психической деятельности.  Способствовать развитию коммуникативных умений, создать условия для реализации и расширения  позитивного опыта общения. Проиллюстрировать особенности общения  подростков, способствовать развитию рефлексивных  способностей подростков Показывать на конкретных примерах меры  государственной поддержки семьи. Сравнивать  двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследовать  несложные практические ситуации, связанные с  отношениями в семье, типичными для разных стран и  исторических периодов.  Выражать собственную точку зрения на значение  семьи Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и  сельского жителя. Описывать свои обязанности в  ведении семейного хозяйства Здоровый образ жизни. Свободное время Исследовать несложные практические ситуации,  связанные с проведением подростками свободного  времени. Описывать и оценивать собственные  2 1 5 1 1 1 1 и компьютер. Увлечения человека.  Значимость здорового образа жизни 11 Практикум по теме «Семья» Я  и  моя семья. Учимся рационально вести домашнее  хозяйство. Семейный досуг и здоровый образ  жизни Семья Школа  (6 ч) 12 13 Образование в жизни человека Роль образования в жизни человека.  Значение образования для общества.  Ступени школьного образования Чему учит школа сегодня? Образование и  самообразование.  Образование и карьера 14­15 Образование и самообразование Образование и самообразование.  Учение вне стен школы. Умение  учиться Образование и  самообразование увлечения в контексте возможностей личностного  развития. Характеризовать значимость здорового  образа  жизни Систематизировать и обобщить знания по теме  «Семья». Способствовать развитию умения  анализировать простейшие ситуации, связанные с  семейными отношениями, мерами государственной  поддержки семьи, семейным хозяйством и семейным  досугом. Расширять опыт решения познавательных и  практических задач по изучаемой теме. Содействовать развитию умения выполнять различные  проектные работы. Благоприятствовать созданию  условий для осмысления семейных ценностей,  рефлексии собственного вклада в семейный уют,   здоровый  образ жизни  семьи. Развивать следующие  универсальные учебные действия: умение  учитывать   разные  мнения  и стремиться к  координации   различных  позиций  в сотрудничестве; умение  формулировать собственное мнение и позицию,  аргументировать и координировать её с позициями  партнёров в сотрудничестве при выработке общего  решения в совместной деятельности; умение адекватно  использовать речь для планирования и регуляции своей  деятельности; умение работать в группе Исследовать несложные ситуации из жизни человека  и общества, раскрывающие значимость образования в  наше время и в прошлом. Описывать ступени  школьного образования. Описывать систему общего  школьного образования в нашей стране.  Характеризовать учёбу как основной труд школьника. Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на  примеры из художественных произведений Характеризовать значение самообразования для  человека с опорой на конкретные примеры. Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития. Выявлять возможности практического применения  1 6 1 1 2 16 17 Одноклассники, сверстники,  друзья Отношения младшего подростка  с  одноклассниками, сверстниками,  друзьями. Дружный  класс Человек в малой  группе. Ученический  коллектив, группа  сверстников Практикум по теме «Школа» Школа в жизни человека и общества. «Век живи — век учись». Учись  учиться. Мои соученики (одноклассники) Школа получаемых в школе знаний Использовать элементы причинно­следственного  анализа при характеристике социальных связей  младшего подростка с одноклассниками,  сверстниками, друзьями. Иллюстрировать примерами значимость поддержки сверстников для человека.  Оценивать собственное умение общаться  с   одноклассниками и  друзьями Систематизировать полученную в процессе изучения  темы содержательную информацию о роли образования  и самообразования в жизни человека, значении  образования для общества, ступенях школьного  образования, отношениях младшего подростка с  одноклассниками, сверстниками,  друзьями. Совершенствовать предусмотренные  ФГОС умения: а) характеризовать учёбу как основной труд  школьника; б) опираясь на конкретные примеры,  характеризовать значение школьного учения и  самообразования, выявлять позитивные результаты  учения; в) выявлять возможности практического  применения получаемых  в школе знаний; г)  использовать элементы при­ чинно­следственного  анализа при характеристике социальных связей  младшего подростка с одноклассниками,  сверстниками, друзьями; д) иллюстрировать  примерами значимость дружеской поддержки  сверстников для человека. Способствовать развитию рефлексии при оценке собственного умения учиться,  умения общаться в процессе обучения со  сверстниками Труд  (6 ч) 18­19 Труд — основа жизни Содержание и сложность труда.  Результаты труда. Заработная плата.  Труд — условие благополучия  человека. Благотворительность и  меценатство Труд и образ жизни  людей: как создаются  материальные блага.  Труд в современной  экономике Объяснять значение трудовой  деятельности для  личности и для общества. Характеризовать  особенности труда как одного из основных видов  деятельности человека. Различать материальную и  моральную оценку труда. Приводить примеры  благотворительности и меценатства. Определять  1 1 6 2 20­21 Труд и творчество Ремесло. Признаки мастерства.  Творческий труд. Творчество в  искусстве Ремесло. Творческий  труд  собственное отношение к различным средствам  достижения успеха в труде Различать творчество и ремесло.  Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров 22­23 Практикум по теме «Труд» Труд Каким бывает труд человека. Труд и  его оценка. Труд и творчество Систематизировать знания учащихся о различных  видах труда, его творческой природе, значении труда в  жизни общества. Способствовать воспитанию  уважения к людям, проявляющим трудолюбие,  стимулировать интерес к труду подлинных мастеров. Развивать умение работы с различными  адаптированными источниками информации, решать  с помощью информационных источников творческие  задачи. Совершенствовать такие универсальные  учебные действия, выраженные в умении работать в  группе: устанавливать рабочие  отношения, эффективно  сотрудничать и способствовать продуктивной  кооперации; интегрироваться в группу сверстников и  строить продуктивное взаимодействие со сверстниками;  договариваться и приходить к общему решению в  совместной деятельности, в том числе в ситуации  столкновения интересов; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и  сотрудничества с партнёром; осуществлять взаимный  контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую  взаимопомощь; адекватно использовать  речь для  планирования и регуляции своей деятельности. Родина  (10 ч) 24­25 Наша Родина — Россия Россия – федеративное государство.  Структура России как федерации,  права субъектов России. Русский язык  как государственный Наше государство —  Российская Федерация.  Россия — федеративное  государство. Структура  России как федерации Объяснять смысл понятия «субъект Российской  Федерации». Знать и называть статус субъекта РФ, в  котором находится школа. Характеризовать  особенности России как многонационального  государства. Раскрывать функции русского языка  как государственного 2 2 10 2 26­27 28­29 Государственные символы России Государственные символы России.  Герб, флаг, гимн, государственные  праздники. История государственных символов.  Москва — столица России Гражданин России Гражданин — Отечества достойный  сын. Права граждан России.  Обязанности граждан РФ.  Гражданственность Государственные  символы России. Герб,  флаг, гимн,  государственные  праздники Гражданин — Отечества  достойный сын.  Патриотизм 30­31 Мы – многонациональный народ Россия – многонациональное  государство. Национальность  человека. Народы России – одна  семья. Многонациональная культура  России. Межнациональные  отношения 32­33 Практикум по теме «Родина» Наша Родина — Россия. «Честь российского флага». Быть  настоящим  гражданином. Уважать людей любой национальности Нации и  межнациональные  отношения.  Характеристика  межнациональных  отношений в  современной России.  Понятие толерантности Родина 2 2 2 2 Описывать основные государственные символы  Российской Федерации. Знать текст гимна РФ. Использовать дополнительные источники информации  для создания коротких информационных материалов,  посвящённых государственным символам России.  Составлять собственные информационные  материалы о Москве — столице России Объяснять и конкретизировать примерами смысл  понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать  примерами основные права граждан РФ. Называть  основные обязанности граждан РФ. Приводить  примеры добросовестного выполнения гражданских  обязанностей. Приводить примеры и давать оценку  проявлениям гражданственности, представленным в  СМИ Характеризовать и конкретизировать примерами  этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического  прошлого и современной жизни российского общества  проявления толерантного отношения  к  людям  разных  национальностей Систематизировать знания учащихся по теме «Родина», расширить представления о  федеративном  характере   многонационального  Российского государства,  основных правах и обязанностях российских  граждан.  Способствовать осознанию на практике значения  уважительного отношения к людям различных  национальностей, существующих в обществе правил  толерантного поведения. Воспитывать уважение к государственным символам  России, её государственному языку. Создавать условия для развития универсальных учебных действий: умения  взаимодействовать в группе, умения работать с  различными информационными источниками, умения  осуществлять поиск информации в Интернете, умения  презентовать свои работы по определённой теме 34 35 1 Повторительно­обобщающий урок «Человек. Семья. Школа. Труд. Родина» Моя Малая Родина 6 класс (35  часов) Вводный урок Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом  учебном году. Как добиваться  успехов в работе  в классе и дома Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием  курса 6  класса. Наметить перспективу совершенствования  умений и навыков в процессе учебной деятельности.  Определить основные требования к результатам  обучения  и  критерии  успешной  работы  учащихся Человек в социальном измерении (12 ч) 2 3 4 5­6 7­8 Человек — личность Личность. Социальные параметры  личности.  Индивидуальность человека, его  уникальность Индивидуальность человека. Качества сильной личности Человек познаёт мир и самого себя Познание человеком мира и самого  себя. Самосознание и самооценка.  Способности человека Человек и его деятельность.  Способности человека Деятельность человека, её основные  формы (труд, игра, учение). Мотивы  деятельности. Связь между  деятельностью и формированием  личности. Знания и умения как  условие успешной деятельности Потребности человека, его  индивидуальный характер Потребности человека  —  биологические,  социальные,  Личность.  Индивидуальность  человека Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия  «индивидуальность». Использовать элементы  причинно­следственного анализа при характеристике  социальных параметров личности человек познаёт  Как мир и самого себя Деятельность и  поведение. Мотивы  деятельности. Виды  деятельности Характеризовать особенности познания человеком  мира и самого себя. Оценивать собственные  практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. Сравнивать себя и свои  качества с другими людьми и их качествами.  Приводить примеры проявления различных  способностей людей Характеризовать деятельность человека, её отдельные  виды. Описывать и иллюстрировать примерами  различные мотивы деятельности. Использовать  элементы причинно­следственного анализа для  выявления связи между деятельностью и  формированием личности. Выявлять условия и  оценивать качества собственной успешной деятельности Потребности  человека  — биологические,  социальные, духовные.  Люди с ограниченными  Характеризовать и иллюстрировать примерами  основные потребности человека; показывать их  индивидуальный характер. Описывать особые  потребности людей с ограниченными возможностями. 1 1 1 12 2 1 2 2 духовные. Индивидуальный характер  потребностей. Духовный мир  человека. Мысли и чувства На пути к жизненному успеху.  Люди с ограниченными  возможностями здоровья Привычка к труду. Проблема выбора  профессии. Люди с ограниченными  возможностями и особыми  потребностями. Труд и образ жизни людей: как  создаются материальные блага Важность взаимопонимания и  взаимопомощи Практикум. Учимся узнавать и  оценивать себя Практикум. Учимся правильно  организовывать свою деятельность 9 10 11 12 13 возможностями и  особыми  потребностями Труд и образ жизни  людей: как создаются  материальные блага. Человек в социальном  измерении 14 Контрольная работа по теме "Человек в социальном измерении" Человек среди людей (10  ч) 15­16 Межличностные отношения.  Сотрудничество и соперничество. Человек и ближайшее социальное  окружение. Межличностные  отношения. Роль чувств в  отношениях между людьми. Солидарность,  лояльность, толерантность,  взаимопонимание Межличностные   отношения.  Общение Исследовать несложные практические ситуации,  связанные с проявлениями духовного мира человека,  его мыслей и чувств Характеризовать и конкретизировать примерами  роль труда в достижении успеха в жизни. Формулировать свою точку зрения на выбор пути  достижения жизненного успеха. Показывать на  примерах влияние взаимопомощи в труде на его  результаты. Находить и извлекать информацию о  жизни людей, нашедших своё призвание и достигших  успеха в жизни, из адаптированных источников  различного типа Систематизировать знания, полученные при изучении  темы о социальных  чертах  человека  и  их проявлении  в деятельности. Создать условия для отработки  умений характеризовать сущность понятий «личность»,  «индивидуальность», «деятельность»; иллюстрировать  конкретными примерами разнообразие видов  деятельности человека, его потребности, внутренний  мир и понимание жизненного  успеха. Способствовать осознанию практической значимости  изученного материала и возможности опоры на  полученные знания и умения в собственной  деятельности Описывать межличностные отношения и их отдельные  виды. Показывать проявления сотрудничества и  соперничества на конкретных примерах. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и  сотрудничество людей в обществе. Оценивать  собственное отношение к  людям других  национальностей и другого мировоззрения.  Исследовать практические ситуации, в которых  проявились солидарность,  толерантность, 1 1 1 1 1 1 10 2 17­18 Человек  в группе Социальные  группы  (большие и  малые). Человек в малой  группе.  Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы Социальные   общности и группы. Человек в малой группе 19­20 Общение Общение — форма отношения  человека к окружающему миру. Цели  общения. Средства общения. Стили  общения. Особенности общения со  сверстниками, старшими и  младшими Общение. Особенности  общения со  сверстниками,  старшими и младшими 21­22 Конфликты в межличностных  отношениях Межличностные конфликты,  причины их возникновения.  Агрессивное поведение.  Конструктивное разрешение  конфликта. Как победить обиду и  установить контакт Межличностные  отношения.  Межличностные  конфликты и пути их  разрешения 23­24 Практикум по теме «Человек  Человек среди людей среди людей» лояльность, взаимопонимание Описывать большие и малые, формальные и  неформальные группы. Приводить примеры таких  групп. Характеризовать и иллюстрировать  примерами групповые нормы. Описывать с опорой на  примеры взаимодействие и сотрудничество людей в  обществе. Оценивать собственное отношение к  людям других национальностей и другого  мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность,  толерантность,  лояльность, взаимопонимание. Исследовать практические ситуации, связанные с  выявлением места человека в группе, проявлений  лидерства Характеризовать общение как взаимные деловые и  дружеские отношения людей. Иллюстрировать с  помощью примеров различные цели и средства  общения. Сравнивать и сопоставлять различные  стили общения. Выявлять на основе конкретных  жизненных ситуаций особенности общения со  сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться Описывать сущность и причины возникновения  межличностных конфликтов. Характеризовать  варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объяснять, в чём заключается конструктивное  разрешение конфликта.  Иллюстрировать  объяснение примерами. Выявлять и анализировать  собственные типичные реакции в конфликтной ситуации Обобщить знания учащихся о специфике, видах,  проявлениях межличностных отношений, многообразии  2 2 2 2 Я и мои знакомые, приятели,  товарищи, друзья. Я и группы, в которые я вхожу. Как получить удовольствие от  общения. Как победить обиду Нравственные основы жизни (8 ч) 25­26 Человек славен добрыми делами Человек славен добрыми делами.  Доброе — значит, хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся  делать добро 27­28 Будь смелым Смелость. Страх — защитная  реакция человека. Преодоление  страха. Смелость и отвага.  Противодействие  злу 29­30 Человек и человечность Человечность. Гуманизм —  уважение и любовь к людям.  Внимание  к тем, кто нуждается в  поддержке Человек славен добрыми делами. Мораль Смелость Человечность 31­32 Практикум по теме «Нравственные  основы жизни» Гуманизм и человечность вокруг нас. Они победили страх. Спешите делать  добро Нравственные основы  жизни малых групп, в которые входит личность, групповых  нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении,  формах и средствах общения, причинах, стадиях  межличностных конфликтов и возможности их  конструктивного разрешения. Способствовать  осмыслению личного опыта участия в различных  видах межличностных отношений, продуктивного  общения со сверстниками и людьми других возрастов, использования различных стратегий разрешения  конфликтов в малых группах. Создавать условия для осознания необходимости  толерантного, уважительного отношения к другим  людям, практического освоения конструктивных  форм общения, повышения конфликтной  компетентности. Совершенствовать личностные,  коммуникационные универсальные учебные действия Характеризовать и иллюстрировать примерами  проявления добра. Приводить примеры,  иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с  точки зрения золотого  правила  морали На конкретных примерах давать оценку проявлениям  мужества, смелости, случаям преодоления людьми  страха в критических и житейских ситуациях. Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла Раскрывать на примерах смысл понятия  «человечность». Давать оценку с позиции гуманизма  конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и  иных информационных источниках. На примерах  конкретных ситуаций оценивать проявление  внимания к нуждающимся в нём Обобщить полученные при изучении темы знания о  добре, человечности, смелости как добродетелях. Развивать умение анализировать материалы СМИ,  оценивать описанные в них ситуации   с точки зрения  добродетелей. Создать условия для расширения и  8 2 2 2 2 рефлексии собственного опыта проявления внимания  к нуждающимся в нём людям 33 34 35 1 Годовая контрольная работа по пройденному материалу Итоговое повторение. Урок­игра «Что? Где? Когда?» Урок­презентация «Человек в современном мире» 7 класс (35  часов) Вводный урок Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом  учебном году. Как добиваться  успехов в работе  в классе и дома Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием  курса 7  класса. Наметить перспективу совершенствования  умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам  обучения и критерии успешной работы учащихся Регулирование поведения людей в обществе (11 ч) 2 3­4 5­6 7­8 Что значит жить по правилам Социальные нормы и правила  общественной жизни. Общественные  нравы, традиции и обычаи. Правила  этикета и хорошие манеры Права и обязанности граждан Права и свободы человека и  гражданина в России, их  гарантии.  Конституционные обязанности  гражданина. Механизмы реализации и защиты прав  и  свобод  человека и  гражданина. Права ребёнка и их  защита. Защита прав и интересов  детей, оставшихся без попечения  родителей. Особенности правового  статуса несовершеннолетних Почему важно соблюдать законы Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе.  Закон и справедливость Защита Отечества Защита Отечества. Долг и  обязанность. Регулярная армия.  Социальные «параметр ы  личности» Характеризовать на примерах социальные нормы и их  роль в общественной жизни Гражданские  правоотношения.  Нормы права.  Конституционные  обязанности  гражданина Характеризовать конституционные права и  обязанности граждан РФ. Анализировать несложные  практические ситуации, связанные с реализацией  гражданами своих прав и свобод. Называть права ребёнка и характеризовать способы их  защиты. Приводить примеры защиты прав и  интересов детей, оставшихся без попечения  родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних Закон и правопорядок в обществе Защита Отечества— долг и  обязанность Раскрывать  значение  соблюдения  законов для  обеспечения  правопорядка. Объяснять и  конкретизировать фактами социальной жизни связь  закона и правопорядка, закона и справедливости Характеризовать защиту Отечества  как  долг  и  обязанность гражданина  РФ. Приводить примеры  важности подготовки к исполнению воинского долга 1 1 1 11 1 2 2 2 Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга Для чего нужна дисциплина Дисциплина – необходимое условие  существования общества и человека.  Общеобязательная и специальная  дисциплина. Внешняя и внутренняя  дисциплина. Дисциплина, воля и  самовоспитание Виновен — отвечай Ответственность за нарушение  законов. Знать закон смолоду.  Законопослушный человек.  Противозаконное поведение.  Преступления и проступки.  Ответственность  несовершеннолетних Кто стоит на страже закона Правоохранительные органы  Российской Федерации. Судебные  органы Российской Федерации.  Полиция. Адвокатура. Нотариат.  Взаимоотношения органов  государственной власти и граждан Практикум по теме «Регулирование  поведения людей  в обществе» 9 10 11 12 Человек в экономических отношениях (15 ч) 13­14 Экономика и её основные  участники Экономика и её основные участники.  Натуральное и товарное хозяйство.  Потребители, производители 15 Мастерство работника  Мастерствоработника.  Высококвалифицированный  и  Дисциплина, воля и  самовоспитание Ответственность за  нарушение законов.  Ответственность  несовершеннолетних Правоохранительные  органы. Судебная  система Раскрывать значение дисциплины как необходимого  условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисциплины. Моделировать несложные практические ситуации,  связанные с последствиями нарушения  общеобязательной и специальной дисциплины Характеризовать ответственность за нарушение  законов. Определять черты законопослушного  поведения. Моделировать несложные практические  ситуации, связанные с последствиями  противозаконного поведения. Описывать и  иллюстрировать примерами проявления  ответственности несовершеннолетних Называть правоохранительные органы Российского  государства. Различать сферу деятельности полиции,  правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации,  связанные с деятельностью правоохранительных  органов Регулирование  поведения людей в  обществе Систематизировать наиболее часто задаваемые  вопросы. Устанавливать причины актуальности тех  или иных вопросов для школьников Экономика и её роль в  жизни общества.  Основные участники  экономики Профессионализм и  профессиональная  успешность. Трудовая  этика. Заработная плата Характеризовать роль потребителя и производителя в экономике. Приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации  хозяйственной жизни. Исследовать несложные  практические ситуации, связанные с выполнением  социальных ролей потребителя и производителя Описывать составляющие квалификации работника. Характеризовать факторы, влияющие на размер  заработной платы. Объяснять взаимосвязь  1 1 1 1 15 2 1 малоквалифицированный  труд.  Слагаемые профессионального  успеха. Заработная плата и  стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества  труда 16­17 Производство, затраты, выручка,  прибыль Производство, производительность  труда. Факторы, влияющие на  производительность труда. Роль  разделения труда в развитии  производства. Новые технологии и их  возможности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и  прибыль производителя 18­19 Виды и формы бизнеса Виды бизнеса. Роль  предпринимательства в развитии  экономики. Формы бизнеса. Условия  успеха в предпринимательской  деятельности. Этика  предпринимателя 20­21 Обмен, торговля, реклама Обмен. Товары и услуги. Стоимость,  цена товара. Условия выгодного  обмена. Торговля и её формы.  Реклама в современной экономике Обмен, торговля,  реклама 22­23 Деньги, их функции Деньги, их функции Деньги. Исторические формы  эквивалента стоимости. Основные  виды денег квалификации, количества и качества труда Факторы производства.  Новые технологии и их  возможности Раскрывать роль производства в удовлетворении  потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность  труда. Объяснять значение разделения труда в развитии  производства. Различать общие, постоянные и  переменные затраты производства Виды бизнеса.  Предприниматель.  Этика  предпринимателя Объяснять значение бизнеса в экономическом  развитии страны. Характеризовать особенности  предпринимательской  деятельности. Сравнивать  формы организации бизнеса. Исследовать несложные  практические ситуации, связанные с достижением  успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение  к бизнесу с морально­этических позиций Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и её формы как особый вид  экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торговли. Выражать собственное  отношение к рекламной информации. Оценивать своё поведение с точки зрения  рационального покупателя Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег 24­25 Экономика семьи  Экономика современной семьи.  Ресурсы семьи. Личное подсобное  Экономика семьи.  Прожиточный  минимум. Семейное  Раскрывать понятие «семейный бюджет». Приводить примеры различных источников доходов  семьи. Различать обязательные и произвольные  2 2 2 2 2 хозяйство.  Семейный бюджет.  Источники доходов  семьи.  Обязательные и произвольные  расходы. Принципы рационального  ведения домашнего хозяйства.  Семейное потребление. Прожиточный  минимум. Страховые услуги,  предоставляемые гражданам потребление расходы. Описывать закономерность изменения  потребительских расходов семьи в зависимости от  доходов 26­27 Практикум по теме «Человек в  экономических отношениях» Человек в  экономических  отношениях Человек и природа (5  ч) 28 29 30 Человек — часть природы Человек — часть природы. Значение  природных ресурсов как основы  жизни и деятельности человечества.  Проблема загрязнения окружающей  среды Охранять природу — значит  охранять жизнь Охрана природы. Цена  безответственного отношения к  природе. Главные правила  экологической морали Закон на страже природы Законы Российской Федерации,  направленные на охрану окружающей  среды. Участие граждан в  природоохранительной деятельности 31­32 Практикум по теме «Человек и  природа» Человек — часть  природы Экологическая  ситуация в современном глобальном мире: как  спасти природу Законы Российской  Федерации,  направленные на  охрану окружающей  среды Человек и природа 33 Годовая контрольная работа по пройденному материалу Обобщить знания и расширить опыт решения  познавательных и практических задач по изучаемой  теме. Систематизировать наиболее часто задаваемые  вопросы. Устанавливать причины актуальности тех  или иных вопросов для школьников Объяснять значение природных ресурсов в жизни  общества. Характеризовать отношение людей к  исчерпаемым ресурсам. Описывать состояние  неисчерпаемых богатств  Земли. Объяснять опасность  загрязнения воды, почвы и атмосферы. Различать  ответственное и безответственное отношение к  природе. Определять собственное отношение к при­  роде Объяснять необходимость активной деятельности по  охране природы. Характеризовать смысл экологической морали Характеризовать деятельность государства по охране  природы. Называть наказания, установленные законом  для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать  примерами возможности общественных организаций и граждан в сбережении природы Систематизировать наиболее часто задаваемые  вопросы. Устанавливать причины актуальности тех  или иных вопросов для школьников 2 1 1 1 2 1 Итоговое повторение. Урок­игра «Что? Где? Когда?» Урок­презентация «Человек в современном мире» 8 класс (35  часов) 34 35 1 Вводный урок Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом  учебном году. Как добиваться успехов в работе  в  классе и дома Личность и общество (6  ч) 2 3 4 Что делает человека человеком? Отличие человека от других живых  существ. Природное и общественное в  человеке.   Мышление  и речь —  специфические свойства человека.  Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учёба, труд. Сознание и деятельность.  Познание человеком  мира и самого  себя Человек, общество, природа Что такое природа? Биосфера и  ноосфера. Взаимодействие человека  и окружающей среды. Место  человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек Природа человека.  Деятельность человека,  её виды Взаимодействие  человека и окружающей среды. Место человека  в мире природы Общество как форма  жизнедеятельности людей Общество как форма  жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их  взаимосвязь. Общественные  отношения Что   связывает    людей в обществе. Сферы  общественной жизни, их взаимосвязь Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием  курса 8  класса. Наметить перспективу совершенствования  умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам  обучения и критерии успешной работы учащихся Выявлять отличия человека от животных. Объяснять человеческие качества. Различать  биологические и природные качества человека. Характеризовать и конкретизировать примерами  биологическое и социальное в человеке. Определять  своё отношение к различным качествам человека. Выявлять связь между мышлением и речью. Объяснять  понятие  «самореализация». Определять и  конкретизировать примерами сущностные  характеристики  деятельности. Приводить примеры  основных видов деятельности Раскрывать смысл понятия «ноосфера». Оценивать  утверждение о связи природы и общества и  аргументировать свою оценку. Характеризовать  возможности  человеческого  разума. Раскрывать  значение моральных норм. Конкретизировать на  примерах влияние природных условий на людей. Анализировать и оценивать текст с заданных позиций. Анализировать факты и обосновывать сделанные  выводы Выделять существенные признаки общества. Называть сферы общественной жизни и характерные для них  социальные явления. Показывать на конкретных  примерах взаимосвязь основных сфер общественной  жизни 1 1 1 6 1 1 1 5 6 7 Развитие общества Социальные изменения и их формы.  Развитие общества. Основные  средства связи и  коммуникации, их  влияние на нашу жизнь. Человечество  в XXI в., тенденции развития,  основные вызовы и угрозы.  Глобальные проблемы современности Общественный   прогресс. Глобальные  проблемы  современности Как стать личностью Личность. Социальные параметры  личности. Индивидуальность  человека. Качества сильной  личности. Социализация индивида.  Мировоззрение. Жизненные  ценности и  ориентиры Личность.  Мировоззрение.  Жизненные ценности и  ориентиры Практикум по теме «Личность и общество» Личность и общество 8 Сфера духовной культуры (8  ч) Сфера духовной жизни  Сфера духовной жизни и её  особенности. Культура личности и  общества. Диалог культур как черта  современного мира. Тенденции  развития духовной культуры в  современной России Мораль Мораль. Основные ценности и нормы  морали. Гуманизм. Патриотизм и  9 Сфера духовной  жизни  и её  особенности Основные ценности и  нормы морали.  Гуманизм. Патриотизм Выявлять изменения социальной структуры, связанные с  переходом в постиндустриальное  общество.  Анализировать факты социальной  действительности,  связанные с изменением структуры общества. Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс». Приводить примеры прогрессивных и регрессивных  изменений в обществе. Характеризовать и  конкретизировать фактами социальной жизни  перемены, происходящие в современном обществе  (ускорение общественного развития). Использовать элементы причинно­следственного анализа при характеристике глобальных проблем Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия  «индивидуальность». Использовать элементы  причинно­следственного анализа при характеристике  социальных параметров личности. Выявлять и  сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность. Описывать агенты социализации, оказывающие  влияние на личность. Исследовать несложные  практические ситуации, в которых проявляются  различные качества личности, её мировоззрение,  жизненные ценности и ориентиры Систематизировать наиболее часто задаваемые  вопросы. Устанавливать причины актуальности тех  или иных вопросов для школьников Определять сущностные характеристики понятия  «культура». Различать и описывать явления духовной  культуры. Находить и извлекать социальную  информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников. Характеризовать  духовные ценности российского народа. Выражать  своё отношение к тенденциям в культурном развитии Объяснять роль морали в жизни общества.  Характеризовать основные принципы морали. Характеризовать моральную сторону различных  1 1 1 8 1 1 гражданственность. Добро и зло —  главные понятия. Критерии  морального поведения 10 Долг и совесть Долг и совесть. Объективные  обязанности и моральная  ответственность. Долг общественный  и долг моральный. Совесть —  внутренний самоконтроль человека Долг и совесть социальных ситуаций. Использовать элементы  причинно­следственного анализа для объяснения  влияния моральных устоев на развитие общества и  человека Осуществлять рефлексию своих нравственных  ценностей 11 Моральный выбор — это  Моральный выбор Приводить примеры морального выбора. Давать  нравственные оценки собственным поступкам,  поведению других людей 12 13 14 ответственность Моральный выбор. Свобода и  ответственность. Моральные знания  и практическое поведение.  Нравственные чувства и  самоконтроль Образование Значимость образования в условиях  информационного общества.  Непрерывность образования.  Самообразование Наука в современном обществе Наука, её значение в жизни  современного общества.  Нравственные принципы труда  учёного. Возрастание роли научных  исследований в современном мире Религия как одна из форм  культуры Религия как одна из форм культуры.  Роль религии в культурном развитии.  Религиозные нормы. Религиозные  организации и объединения, их роль в жизни современного общества.  Свобода совести Образование и наука.  Образование и карьера Образование и наука Оценивать значение образования в информационном  обществе. Извлекать информацию о тенденциях в  развитии образования из различных источников. Характеризовать с опорой на примеры современную  образовательную политику РФ. Обосновывать своё  отношение к непрерывному образованию Характеризовать науку как особую систему  знаний. Объяснять возрастание роли науки в современном  обществе Роль религии в  культурном развитии.  Религиозные нормы.  Мировые религии Определять сущностные характеристики религии и её  роль в культурной жизни. Объяснять сущность и  значение веротерпимости. Раскрывать сущность  свободы совести. Оценивать своё отношение к религии  и атеизму 1 1 1 1 1 15 Практикум по теме «Сфера  духовной культуры» Сфера духовной  культуры Социальная сфера (5  ч) 16 17 18 Социальная структура общества Социальная неоднородность общества:  причины и проявления. Социальное  неравенство. Многообразие  социальных общностей и групп.  Социальная мобильность. Социальные  конфликты и пути их разрешения.  Изменения социальной структуры с  переходом в постиндустриальное  общество Социальные  статусы и роли Социальная    позиция    человека в  обществе: от чего она зависит.  Ролевой репертуар личности.  Гендерные различия: социальные роли  мужчин и женщин. Изменение статуса  с возрастом. Социальные роли  подростков. Отношения между  поколениями Социальные различия в  обществе: причины их  возникновения и  проявления.  Социальная  мобильность.  Социальные конфликты и пути их разрешения Основные социальные  группы современного  российского общества.  Отношения между  поколениями Нации и межнациональные  отношения Этнические группы.  Межнациональные отношения.  Отношение к историческому  прошлому, традициям, обычаям  Нации и  межнациональные  отношения. Понятие  толерантности Систематизировать наиболее часто задаваемые  вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников. Уметь применять  нравственные нормы к анализу и оценке социальных  ситуаций. Выделять нравственный аспект поведения. Соотносить поступки и события с  принятыми  этическими принципами. Уметь строить  устное речевое высказывание, слушать и вступать в диалог, участвовать  в коллективном обсуждении Выявлять и различать разные социальные общности и  группы. Раскрывать причины социального неравенства. Приводить примеры различных видов социальной  мобильности. Характеризовать причины социальных  конфликтов, используя межпредметные связи,  материалы СМИ; показывать пути их разрешения.  Находить и извлекать социальную информацию о  структуре общества и направлениях её изменения из  адаптированных источников различного типа Называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанный и достигаемый статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой  репертуар личности. Объяснять причины ролевых  различий по тендерному признаку, показывать их  проявление  в различных социальных ситуациях. Описывать основные социальные роли старших  подростков. Характеризовать межпоколенческие  отношения в современном обществе.  Выражать  собственное отношение к проблеме нарастания  разрыва между поколениями Знать и правильно использовать в предлагаемом  контексте понятия «этнос», «нация», «национальность». Конкретизировать примерами из  прошлого и  современности значение общего исторического  прошлого,  традиций  в  сплочении  народа.  Характеризовать противоречивость межнациональных  1 5 1 1 1 народа. Взаимодействие людей в  многонациональном и  многоконфессиональном обществе 19 20 поведение.  Отклоняющееся поведение. Отклоняющееся Опасность наркомании и  алкоголизма  для  человека  и  общества. Социальная значимость здорового  образа жизни Практикум по теме «Социальная  сфера» Экономика  (13 ч) Экономика и её  роль в жизни  общества Потребности и ресурсы.  Ограниченность ресурсов и  экономический выбор. Свободные и  экономические блага.  Альтернативная стоимость (цена  выбора) Главные вопросы экономики Основные вопросы экономики. Что,  как и для кого производить.  Функции экономической системы.  Типы экономических систем Собственность Собственность. Право  собственности. Формы  собственности. Защита прав  собственности 21 22 23 24 Рыночная экономика Рынок. Рыночный механизм  Рыночное  регулирование  Отклоняющееся  поведение. Образ  жизни и здоровье отношений в современном мире. Объяснять причины возникновения  межнациональных конфликтов и характеризовать  возможные пути их разрешения Объяснять причины отклоняющегося поведения. Оценивать опасные последствия наркомании и  алкоголизма для человека и  общества. Оценивать социальное значение здорового образа жизни Социальная сфера Систематизировать наиболее часто задаваемые  вопросы. Устанавливать причины актуальности тех  или иных вопросов для школьников Экономика и её роль в  жизни общества.  Экономические  ресурсы и потребности Раскрывать роль экономики в жизни общества Объяснять проблему ограниченности экономических  ресурсов. Различать свободные и экономические  блага. Приводить примеры принятия решения на  основе экономического выбора Основные вопросы  экономики Собственность и её  формы Описывать и иллюстрировать примерами решения  основных вопросов участниками экономики.  Различать и сопоставлять основные типы  экономических систем. Характеризовать способы  координации хозяйственной жизни в различных  экономических системах Объяснять смысл понятия «собственность». Характеризовать и конкретизировать примерами  формы собственности. Называть основания для  приобретения права собственности. Анализировать  несложные практические ситуации, связанные с  реализацией и защитой прав собственности Характеризовать рыночное хозяйство как один из  способов организации экономической жизни. 1 1 13 1 1 1 1 регулирования экономики. Спрос и  предложение. Рыночное равновесие Производство — основа  экономики Производство. Товары и услуги.  Факторы производства. Разделение  труда и специализация экономики:  возможности и  границы. Виды рынков. Законы рыночной  экономики Производство. Товары и услуги Предпринимательская  деятельность Предпринимательство. Цели  фирмы, её основные  организационно­правовые формы.  Современные формы  предпринимательства. Малое  предпринимательство и фермерское  хозяйство Роль государства в экономике Роль государства в экономике.  Экономические цели и функции  государства. Государственный  бюджет. Налоги, уплачиваемые  гражданами Распределение доходов Распределение. Неравенство доходов.  Перераспределение доходов.  Экономические меры социальной  поддержки населения Потребление Предприниматель.   Этика  предпринимательства Роль государства в  рыночной экономике.  Государственный  бюджет. Налоги Неравенство доходов.  Перераспределение  доходов Характеризовать условия функционирования  рыночной экономической системы. Описывать  действие рыночного механизма формирования цен на  товары и услуги. Формулировать собственное мнение  о роли рыночного  механизма  регулирования  экономики в жизни  общества Объяснять решающую роль производства как  источника экономических благ. Различать товары и  услуги как результат производства. Называть и  иллюстрировать примерами факторы производства. Находить и извлекать социальную информацию о  производстве из адаптированных источников. Исследовать несложные практические ситуации,  связанные с использованием различных способов  повышения эффективности производства Описывать социально­экономическую роль и  функции предпринимательства. Сравнивать  различные организационно­правовые формы  предпринимательской деятельности. Объяснять  преимущества и недостатки малого бизнеса.  Выражать собственное отношение к проблеме  соблюдения морально­этических норм в  предпринимательстве. Оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности Характеризовать экономические функции  государства. Описывать различные формы  вмешательства государства в рыночные отношения. Различать прямые и косвенные налоги.  Раскрывать  смысл понятия «государственный бюджет». Приводить  примеры государственной политики регулирования  доходов и расходов Называть основные источники доходов граждан. Раскрывать причины неравенства доходов населения. Объяснять необходимость перераспределения доходов. Иллюстрировать примерами государственные меры  социальной поддержки населения 1 1 1 1 1 Семейное потребление. Описывать закономерность изменения  25 26 27 28 29 Потребление. Семейное потребление.  Прожиточный минимум. Страховые  услуги, предоставляемые гражданам.  Экономические основы защиты прав  потребителя Инфляция и семейная экономика Реальные и номинальные доходы.  Инфляция. Банковские услуги,  предоставляемые гражданам. Формы сбережений граждан.  Потребительский  кредит Прожиточный  минимум. Права  потребителей Инфляция. Роль  банков в экономике Безработица, её причины и  последствия Занятость и безработица. Причины  безработицы. Экономические и  социальные последствия  безработицы. Роль государства в  обеспечении занятости. Какие  профессии востребованы на рынке  труда Мировое хозяйство и  международная торговля Мировое хозяйство. Международная  торговля. Обменные курсы валют.  Внешнеторговая политика Занятость и  безработица. Причины  безработицы Мировое хозяйство.  Международная  торговля Практикум по теме «Экономика» Экономика Годовая контрольная работа по пройденному материалу Итоговое повторение. Урок­игра «Что? Где? Когда?» потребительских расходов семьи в зависимости от  доходов. Характеризовать виды страховых услуг,  предоставляемых гражданам. Раскрывать на примерах  меры защиты прав потребителей Различать номинальные и реальные доходы граждан. Показывать влияние инфляции на реальные доходы  и уровень жизни населения. Называть и  иллюстрировать примерами формы сбережений  граждан. Объяснять связь семейной экономики с  инфляционными процессами в стране. Оценивать  способы использования сбережений своей семьи с  точки зрения экономической рациональности. Характеризовать роль банков в сохранении и  приумножении доходов населения Характеризовать безработицу как закономерное  явление рыночной экономики. Называть и описывать причины безработицы. Различать экономические и социальные последствия  безработицы. Объяснять роль государства в  обеспечении занятости. Оценивать собственные  возможности на рынке труда Описывать реальные связи между участниками  международных экономических отношений. Характеризовать причины формирования мирового  хозяйства. Характеризовать влияние международной  торговли на развитие мирового хозяйства. Объяснять  и конкретизировать примерами направления  внешнеторговой политики государства. Раскрывать  смысл понятия «обменный валютный курс» Систематизировать наиболее часто задаваемые  вопросы. Устанавливать причины актуальности тех  или иных вопросов для школьников 1 1 1 1 1 1 30 31 32 33 34 35 1 Вводный урок Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом  учебном году. Как добиваться  успехов в работе  в классе и дома Политика  (9 ч) 2 3 4 5 6 7 Политика и власть Политика и власть. Роль политики в  жизни общества. Основные  направления политики Государство Государство, его отличительные  признаки. Государственный  суверенитет. Внутренние и внешние  функции государства. Формы  государства Политические режимы  Политический  режим.  Демократия  и тоталитаризм. Демократические  ценности. Развитие демократии в  современном мире Правовое государство Правовое государство. Разделение  властей. Условия становления  правового государства в РФ Гражданское  общество и  государство Гражданское общество. Местное  самоуправление. Пути формирования  гражданского общества в РФ Участие граждан в политической  жизни Участие граждан в политической  жизни. Гражданская активность.  Участие в выборах. Отличительные  черты выборов в  демократическом  9 класс (35  часов) Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием  курса 9  класса. Наметить перспективу совершенствования  умений и навыков в процессе учебной деятель­ ности. Определить основные требования к результа­ там  обучения и критерии успешной работы уча­ щихся Характеризовать власть и политику как социальные  явления Раскрывать признаки суверенитета. Различать формы правления и государственного  устройства Сопоставлять различные типы политических режимов. Называть и раскрывать основные принципы  демократического устройства Политика. Власть.  Внутренняя и внешняя  поли­ тика Сущность государства.  Суверенитет.  Государственное  управление. Формы  государства Политический режим.  Демократия Правовое государство.  Верховенство права Раскрывать принципы правового государства. Характеризовать разделение властей Гражданское  общество  и правовое  государство Раскрывать сущность гражданского общества. Характеризовать местное самоуправление Участие граждан в  политической жизни.  Местное  самоуправление Анализировать влияние политических отношений на  судьбы людей. Проиллюстрировать основные идеи  темы на примерах из истории, современных событий,  личного социального опыта. Описывать различные  формы участия гражданина в политической жизни. 1 9 1 1 1 1 1 1 8 обществе. Референдум. Выборы в  РФ.  Опасность политического  экстремизма Политические  партии и движения Политические партии и движения,  их роль в общественной жизни.  Политические партии и движения в  РФ. Участие партий в выборах Политические  партии  и движения, их роль в  общественной  жизни Обосновывать ценность и значимость гражданской  активности. Приводить примеры гражданственности Назвать признаки политической партии и показать их  на примере одной из партий РФ. Характеризовать проявления многопартийности 9­10 Практикум по теме «Политика» Политика Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных  вопросов для школьников. Уметь объяснять явления и  процессы социальной действительности с опорой на  изученные понятия. Находить нужную социальную  информацию, адекватно её воспринимать, применяя  основные обществоведческие термины и понятия,  преобразовывать в соответствии с решаемой задачей.  Анализировать реальные социальные ситуации.  Выбирать адекватные способы деятельности. Уметь  выполнять познавательные и практические задания, в  том числе с использованием проектной деятельности Право  (18 ч) 11 12 Роль права в жизни общества и  государства  Право, его роль в жизни человека,  общества, государства. Понятие  нормы права. Нормативно­правовой  акт. Виды нормативных актов.  Система законодательства Правоотношения и субъекты права Сущность и особенности  правоотношений, различия и  возможности осуществления  действий участников  правоотношений, мера дозволенного,  субъекты правоотношений,  правоспособность и дееспособность,  физические и юридические лица,  юридические действия, правомерные  и противоправные юридические  Право, его роль в жизни человека, общества,  государства Объяснять, почему закон является нормативным  актом высшей юридической силы. Сопоставлять позитивное и естественное право. Характеризовать основные элементы системы  российского  законодательства Правоотношения,  субъекты права Раскрывать смысл понятия «правоотношения»,  показывать на примерах отличия правоотношений от  других видов социальных отношений. Раскрывать  смысл понятий «субъективные юридические права» и  «юридические обязанности участников  «правоотношений». Объяснять причины  субъективности прав и юридического закрепления  обязанностей участников правоотношений. Раскрывать особенности возникновения  правоспособности и дееспособности у физических и  1 2 18 1 1 действия, события 13 14 Правонарушения и юридическая  ответственность  Понятие правонарушения. Признаки  и виды правонарушений. Понятия и  виды юридической ответственности.  Презумпция невиновности Правоохранительные органы Правоохранительные органы РФ.  Судебная система РФ. Адвокатура.  Нотариат 15­16 Конституция Российской  Федерации. Основы  конституционного строя Этапы развития Конституции. Закон  высшей юридической силы. Главные  задачи Конституции.  Конституционный строй. Основы  государства. Основы статуса  человека и гражданина. Основные  принципы конституционного строя 17­18 Права и свободы человека и  гражданина Понятие прав, свобод и обязанностей.  Всеобщая декларация прав человека  — идеал права. Воздействие   международных  документов по  правам человека на утверждение прав  и свобод человека и гражданина в  РФ Гражданские правоотношения Сущность гражданского права.  Особенности гражданских  правоотношений. Виды договоров.  Гражданская дееспособность  несовершеннолетних. Защита прав  потребителя 19 Правонарушения и  юридическая  ответственность.  Понятие  правонарушения Правоохранительные  органы Конституция  Российской Федерации – Основной закон  государства Личные (гражданские)  права, социально­ экономические и  культурные права,  политические права и  свободы российских  граждан Как защищаются права человека в России.  Особенности  гражданских  правоотношений.  Гражданскоправовые  споры юридических лиц. Объяснять причины этих различий. Называть основания возникновения правоотношений Различать правонарушение и правомерное поведение. Называть основные виды и признаки  правонарушений. Характеризовать юридическую  ответственность в качестве критерия правомерного  поведения. Объяснять смысл презумпции  невиновности Называть основные правоохранительные органы РФ. Различать сферы деятельности правоохранительных  органов и судебной системы. Приводить примеры  деятельности правоохранительных органов Характеризовать Конституцию РФ как закон высшей юридической силы. Приводить конкретные примеры с  опорой на текст Конституции РФ, подтверждающие её  высшую юридическую силу. Называть главные задачи Конституции. Объяснять,  какие принципы правового государства отражены в  статьях 2, 10, 15, 17, 18 Конституции РФ. Характеризовать принципы федерального устройства  РФ. Проводить различия между статусом человека и  статусом  гражданина Объяснять смысл понятия «права человека». Объяснять, почему  Всеобщая  декларация  прав  человека не является юридическим документом. Классифицировать права и свободы (приводить  примеры различных групп прав) Характеризовать особенности гражданских правовых  отношений. Называть виды и приводить примеры  гражданских договоров. Раскрывать особенности  гражданской дееспособности несовершеннолетних. Находить и извлекать информацию о правах  потребителя, предусмотренных законом РФ. Раскрывать на примерах меры защиты прав  1 1 2 2 1 30 21 22 23 24 Право на труд. Трудовые  правоотношения Трудовые правоотношения. Трудовой кодекс РФ. Право на труд. Трудовые правоотношения. Права,  обязанности и взаимная  ответственность работника и  работодателя. Особенности  положения несовершеннолетних в  трудовых правоотношениях Семейные правоотношения Семейные правоотношения.  Семейный кодекс РФ. Сущность и  особенность семейных  правоотношений. Правоотношения  супругов. Правоотношения  родителей и детей Административные  правоотношения Административные правоотношения.  Кодекс РФ об административных  правонарушениях.  Административные правонарушения.  Виды административных наказаний Уголовно­правовые отношения Основные понятия и институты  уголовного права. Понятие  преступления. Пределы допустимой  самообороны. Уголовная  ответственность несовершеннолетних Социальные права Социальная политика государства.  Право на жилище. Право на  социальное обеспечение. Здоровье  под охраной закона Трудовые  правоотношения.  Права, обязанности и  ответственность  работника и  работодателя потребителей Называть основные юридические гарантии права на  свободный труд.  Характеризовать особенности трудовых  правоотношений. Объяснять роль трудового договора в отношениях  между работниками и работодателями. Раскрывать особенности положения  несовершеннолетних в трудовых правоотношениях Семейные  правоотношения.  Правоотношения  родителей и детей Объяснять условия заключения и расторжения  брака. Приводить примеры прав и обязанностей  супругов, родителей и детей. Находить и извлекать  информацию о семейных правоотношениях из  адаптированных источников различного типа Административные  правоотношения.  Административные  правонарушения Преступление и  наказание. Правовая  ответственность  несовершеннолетних Социальная политика  государства Определять сферу  общественных  отношений,  регулируемых административным правом.  Характеризовать субъектов административных  правоотношений. Указывать основные признаки  административного правонарушения.  Характеризовать значение административных  наказаний Характеризовать особенности уголовного права и  уголовно­правовых отношений. Указывать объекты  уголовно­правовых отношений. Перечислять важнейшие  признаки преступления. Отличать необходимую оборону от самосуда. Характеризовать специфику уголовной  ответственности несов­летних Называть основные социальные права человека. Раскрывать понятие «социальное государство». На конкретных примерах конкретизировать основные  направления социальной политики нашего государства 25 Международно­правовая защита  жертв вооружённых конфликтов  Международное  гуманитарное  право.  Объяснять сущность гуманитарного права. Характеризовать основные нормы, направленные на  1 1 1 1 1 1 Международное гуманитарное право.  Международно­правовая   защита  жертв вооруженных конфликтов.  Право на жизнь в условиях ВК.  Защита гражданского населения Правовое регулирование отношений в сфере образования Законодательство в сфере  образования. Получение образования   —  и право, и  обязанность 26 Международно­ правовая защита жертв  вооружённых  конфликтов Законодательство в  сфере образования 27­28 Практикум по теме «Право» Право Годовая контрольная работа по пройденному материалу 29­30 31­35 Практикум решение заданий ОГЭ защиту раненых, военнопленных, мирного населения.  Указывать методы и средства ведения войны, которые  запрещены. Объяснять значение международного  гуманитарного права. Раскрывать смысл понятия  «военное преступление» Объяснять смысл понятия «право на образование». Различать право на образование применительно к  основной и полной средней школе. Объяснять  взаимосвязь права на образование и обязанности  получить образование Систематизировать наиболее часто задаваемые  вопросы. Устанавливать причины актуальности тех  или иных вопросов для школьников. Определять  собственное отношение к реалиям социально­ правовой деятельности. Формировать знания о  ключевых правовых понятиях, нормах, понимание их  роли как решающих регуляторов жизни человека и  общества. Уметь применять эти знания к анализу и  оценке реальных социальных ситуаций. Осознан­ но  строить высказывания, слушать и вступать в диалог,  участвовать в коллективном обсуждении 1 2 2 5