Рабочая программа по окружающему миру 2 класс
Оценка 4.6

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Оценка 4.6
Разработки уроков
docx
биология +1
2 кл
04.03.2018
Рабочая программа по окружающему миру 2 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Черногорск Рекомендована школьным методическим объединением учителей начальных классов Протокол № 4 от « 25 » мая 2017 г. Утверждаю: Директор МБОУ СОШ № 1 ____________Кантеева О.В. Приказ №_____ «____» _____ 201__г. Рабочая программа по окружающему миру, 2-а класс срок реализации 01.09.2017 -31.05.2018г. Составлена на основе примерной программы по технологии для общеобразовательных учреждений Автор программы: Геронимус Т.М. для 2 класса Составитель программы: Арзуманьянц Екатерина Игоревна учитель начальных классов г. Черногорск – 2017
окружающий мир.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Черногорск Рекомендована школьным методическим   объединением учителей начальных классов Протокол № 4  от « 25  »  мая       2017 г.                 Утверждаю:                  Директор МБОУ СОШ № 1                  ____________Кантеева О.В.                 Приказ №_____                  «____» _____ 201__г. Рабочая программа по окружающему миру, 2­а класс срок реализации 01.09.2017 ­31.05.2018г. Составлена на основе примерной программы по окружающему миру для общеобразовательных учреждений Автор программы:  Плешаков А.А. для 2 класса Составитель программы:   Арзуманьянц Екатерина Игоревна учитель начальных классов г. Черногорск – 2017 Пояснительная записка Рабочая   программа   по   окружающему   миру,   уровень   изучения   –   базовый,   составлена   в соответствии   с  нормативно­правовыми   документами   федерального   уровня:   Приказом министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от   17.12.2010г.   №1897   «Об утверждении   федерального   государственного   образовательного     стандарта   начального общего образования (с изменениями), локальными нормативными актами МБОУ СОШ № 1:  Основной   образовательной   программой   начального   общего   образования,   с   учетом Учебного   плана   МБОУ   СОШ   №   1   г.   Черногорска,   Положения   о   рабочей   программе учебного предмета,  принятого на заседании Педагогического совета (протокол № 8 от 09.03.2016г.), рабочей программе по учебному предмету окружающему миру. Программа   отражает   обязательное   для   усвоения   на   уровне   начального   общего образования содержание обучение окружающему миру. Общая характеристика учебного предмета Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт учащимся материалы естественных и социально­гуманитарных наук,   необходимых   для   целостного   и   системного   видения   мира   в   его   важнейших взаимосвязях. Знакомство с началами наук даёт учащемуся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми.   Предмет   «Окружающий   мир»   создаёт   фундамент   значительной   части предметов   основной   школы:   физики,   химии,   биологии,   географии,   обществознанию, истории.   Это   первый   и   единственный   предмет   в   школе,   рисующий   широкую   палитру природных   и   общественных   явлений.   В   дальнейшем   этот   материал   будет   изучаться   на различных   предметах.   Поэтому   именно   в   рамках   данного   предмета   удаётся   решать проблемы, например, экологического образования и воспитания. В   основе   методики   преподавания   курса   «Окружающий   мир»   лежит   проблемно­ поисковый   подход,   обеспечивающий   «открытие»   учащимися   нового   знания   и   активное усвоение   различных   способов   познания   окружающего.   При   этом   используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую   информационно­образовательную   среду.   Учащиеся   ведут   наблюдение   явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводят дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явления окружающего мира.  Программа   отражает   обязательное   для   усвоения   в   начальной   школе   содержание обучения окружающему миру. Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлена на достижение следующих целей: ­ формирование целостной картины мира и сознание места в нем человека на основе единства   рационально­научного   познания   и   эмоционально­ценностного   осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой; ­   духовно­нравственное   развитие   и   воспитание   личности   гражданина   России   в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества. Задачи обучения: 1) формировать уважительное отношение к семье, населенному пункту, региону, в котором проживают дети, к России, ее природе и культуре, истории и современной жизни; 2) осознаннсть учащимся ценности, целостности и многообразии окружающего мира, своего места в нем; 3)   формировать   модель   безопасного   поведения   в   условиях   повседневной   жизни,   в различных опасных и чрезвычайных ситуаций; 4) формировать психологическую культуру и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Рабочая программа предусматривает следующую организацию процесса обучения (в соответствии с учебным планом):  во 2 классе  – 2 часа в неделю, в объёме 68 часов в год. На уроках будет использовано проблемное обучение, которое обеспечивает более прочное   усвоение   знаний;   развивает   аналитическое   мышление,   способствует   сделать учебную деятельность для учащихся более привлекательной, основанной на постоянных трудностях;  оно ориентирует  на  комплексное  использование  знаний.  Индивидуальный подход позволяет    учить  учащихся    работать самостоятельно,  развивать  воображение, творческое мышление, умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, проявлять инициативу,   дифференцировать   свои   интересы,   рационально   использовать   время. Преимущество индивидуальной формы обучения в том, что есть контакт с учеником и всегда можно исправить ошибки и отметить успехи.  Дифференцированное обучение ­ помогает   учитывать   индивидуально­типологические   особенности   личности   и     обучать каждого     на   уровне   его   возможностей   и   способностей.     Техническое   оборудование   и методическое обеспечение учебного кабинета начальных классов позволяет использовать на уроках ИКТ, тот способ позволяет ребенку с интересом учиться, находить источники информации,   воспитывает   самостоятельность   и   ответственность   при   получении   новых знаний,   развивает   дисциплину   интеллектуальной   деятельности.  Здоровьесберегающие технологии позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать   мыслительную   деятельность   с   физминутками,     применение   ТСО   дает положительные результаты в обучении.  Усвоение   учебного   материала   реализуется   с   применением   основных   групп   методов обучения и их сочетания: 1. Используются  следующие  средства  обучения:     учебно­наглядные  пособия;   организационно­педагогические  средства. 2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, дидактических игр. 3. Методами  организации  и  осуществления  учебно­познавательной  деятельности:  репродуктивные;  познавательные;  словесных;  наглядных;  практических;  проблемно­поисковых; Формы организации работы учащихся: 1.  Индивидуальная 2.  Коллективная: фронтальная, парная, групповая Виды деятельности учащихся: обсуждения; работа с источниками; рефлексия и другие. Формы контроля  Преобладающей формой текущего контроля выступает творческая и устная работа. В процессе изучения предмета используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль. Рабочая программа ориентирована на использование во 2а классе следующего УМК (утвержден приказом директора МБОУ «СОШ № 1» г. Черногорска № 30­1 от 23.05.2016г. «Об утверждении списка учебников и учебных пособий на 2017­2018 учебный год»). Состав УМК: 1. Плешаков А.А. Окружающий мир: учебник для 2 класса в 2 ч.­ М.: Просвещение, 2011, 2015.  Рабочая   программа   разработана   с   учётом  регионального   этнокультурного содержания   образования,   в   темы   включён   материал,   касающийся   истории,   культуры, национальных   особенностей,   растительным   и   животным   миром   Хакасии.     На   уроках учащимся предлагаются хакасские загадки, пословицы, небольшие сказки, относящиеся к теме урока. Учитель опирается на практические наблюдения учеников о природе родного края,   сведения   о   флоре   и   фауне   республики   Хакасия.   Много   заданий   практического характера, при выполнении которых учащиеся знакомятся с особенностями и традициями коренного населения и истории данной местности . Система   уроков   спланирована   с   учётом  межпредметных   связей  с   уроками литературного   чтения,   русским   языком,   технологией,   что   способствует   повышению образовательного   уровня   обучения,   усилению   его   воспитывающих   функций. Межпредметный подход используется при изучении обзорных тем, уроках, обобщающих учебный материал, вводных уроках. Программа   разработана   с   учетом  метапредметных   результатов  учебной деятельности,   помогающих учащимся использовать способы деятельности, освоенные на базе нескольких учебных предметов, при решении проблем реальных жизненных ситуаций. В   данном   УМК   А.А.   Плешакова   собраны   и   систематизированы   знания   об окружающем мире, которые должны быть известны детям к моменту их поступления в школу. В доступной и увлекательной форме учащимся даются сведения о законах природы и   общества.   Для   этого   привлекаются   данные   из   различных   областей:   физики,   химии, биологии, астрономии, истории и многих других. Очень важной особенностью является ориентированность   на   творческую   самостоятельную   работу   учащихся   совместно   с учителем и родителями. Учебные материалы являются помощниками в самостоятельном поиске   информации   и   наблюдениях   за   природными   явлениями.   Выполняя   различные проекты,   составляя   дневники   наблюдений,     учащиеся   учатся   самостоятельно   познавать мир, тренировать свои способности к самообразованию.  Объём домашней работы не превышает 30% объёма работы, выполненной в классе (не более 1 – 1,5 страниц). Содержание учебного предмета (68ч) Где мы живем? (4ч) Родна страна. Город и село. Природа и рукотворный мир. Наш адрес в мире. Природа (20ч) Неживая и живая природа. Явления природы. Что такое погода. В гости к осени. Звездное небо. Заглянем в кладовые земли. Про воздух и про воду. Какие бывают растения. Какие бывают   животные.   Невидимые   нити.   Дикорастущие   и   культурные   растения.   Дикие   и домашние животные. Комнатные растения. Животные живого уголка. Про кошек и собак. Красная книга. Жизнь города и села (10ч) Что такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом. Какой бывает транспорт. Культура и образование. Все профессии важны. В гости к зиме. Здоровье и безопасность (9ч) Строение тела человека. Если хочешь быть здоров. Берегись автомобиля! Школа пешехода. Домашние опасности. Пожар. На воде и в лесу. Опасные незнакомцы. Общение (7ч) Наша дружная семья. В школе. Правила вежливости. Ты и твои друзья. Мы – зрители и пассажиры. Путешествия (18ч) Посмотри   вокруг.   Ориентирование   на   местности.   Формы   земной   поверхности.   Водные богатства. В гости к весне. Россия на карте. Путешествие по Москве. Московский Кремль. Город на Неве. Путешествие по Оке. Путешествие по планете. Путешествие по материкам. Страны мира. Впереди лето. Личностные, метапредметные и предметные результаты  освоения учебного предмета  Личностными  результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:  Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной   принадлежности;   формирование   ценностей   многонационального российского   общества;   становление   гуманистических   и   демократических ценностных ориентации.  Формирование   целостного,   социально   ориентированного   взгляда   на   мир   в   его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.  Формирование   уважительного   отношения   к   иному   мнению,   истории   и   культуре других народов.  Овладение   начальными   навыками   адаптации   в   динамично   изменяющемся   и развивающемся мире.  Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.  Развитие   самостоятельности   и   личной   ответственности   за   свои   поступки,   в   том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.  Развитие   этических   чувств,   доброжелательности   и   эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.  Развитие   навыков   сотрудничества   со   взрослыми   и   сверстниками   в   разных социальных   ситуациях,   умения   не   создавать   конфликтов   и   находить   выходы   из спорных ситуаций.  Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Метапредметные результаты Регулятивные универсальные учебные действия  Следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.  Контролировать   и   оценивать   свои   действия   при   работе   с   наглядно   ­   образным (рисунками,   картой,   таблицей,   схемой,   диаграммой),   словесно   ­   образным   и словесно   ­   логическим   материалом   при   сотрудничестве   с   учителем, одноклассниками.  Отбирать адекватные средства достижения цели деятельности.  Вносить   необходимые   коррективы   в   действия   на   основе   его   оценки   и   учета характера сделанных ошибок.  Действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.  Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил.  Адекватно  воспринимать   оценку   своей   работы   учителями,   товарищами,   другими лицами. Познавательные универсальные учебные действия  Осуществлять   поиск   нужного   иллюстративного   и   текстового   материала   в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем.  Осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире.  Пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе.  Строить небольшие сообщения в устной и письменной форме.  Находить   в   содружестве   с   одноклассниками   разнообразные   способы   решения учебной задачи.  Умение смыслового восприятия познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей.  Анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков.  Осуществлять синтез как составление целого из частей.  Проводить   сравнение,   сериацию   и   классификацию   изученных   объектов   по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп.  Устанавливать причинно  ­ следственные связи в изучаемом круге явлений.  Понимать   структуру   построения   рассуждения   как   связи   простых   суждений   об объекте (явлении).  Обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).  Подводить   анализируемые   объекты   (явления)   под   понятия   разного   уровня обобщения   (природа;   природа   живая   –   неживая;   природные   зоны;   природные сообщества; группы растений, группы животных др.). Коммуникативные универсальные учебные действия  Строить сообщение в соответствии с учебной задачей.  Ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.  Учитывать другое мнение и позицию.  Умению   договариваться,  приходить   к  общему   решению  (при   работе   в   группе,   в паре).  Контролировать действия партнера.  Адекватно   использовать   средства   устной   речи   для   решения   различных коммуникативных задач.  Понимать   информацию,   представленную   разными   способами:   словесно,   в   виде таблицы, схемы, диаграммы.  Понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста.  Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;  оценивать   содержание,   языковые   особенности   и   структуру   текста;   определять место и роль иллюстративного ряда в тексте.  Описывать   по   определённому   алгоритму   объект   или   процесс   наблюдения, записывать   аудиовизуальную   и   числовую  информацию   о   нём,   используя инструменты ИКТ.  Пользоваться   основными   функциями   стандартного   текстового   редактора, следовать   основным   правилам   оформления   текста;   использовать полуавтоматический   орфографический   контроль;   использовать,   добавлять   и удалять ссылки в сообщениях разного вида.  Искать   информацию   в   соответствующих   возрасту   цифровых   словарях   и справочниках, базах данных, контролируемом  Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок).  Владеть   компьютерным   письмом   на   русском   языке;   набирать   текст   на   родном языке;   набирать   текст   на   иностранном   языке,   использовать   экранный   перевод отдельных слов.   Предметными  результатами изучения учебного предмета «Окружающий мир» во 2 классе являются. Учащиеся научатся: ­устанавливать   связи   между   живой   и   неживой   природой,   взаимосвязи   в   живой природе (на основе изученного материала); использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; –  сравнивать   объекты   природы   на   основе   внешних   признаков   или   известных характерных свойств; –  проводить   несложные   наблюдения   в   природе   и   воспроизводить   опыты   в соответствии   с   инструкцией,   используя   простейшее   лабораторное   оборудование   и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности; –  описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы; – характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник Земли; – ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила пользования компасом,   определять   основные   стороны   горизонта   по   компасу,   по   природным приметам; – измерять температуру воды, воздуха и своего тела; – различать три состояния воды; определять основные свойства воды, ее значение для живых   организмов   и   хозяйственной   деятельности   человека;   объяснять   причины круговорота воды в природе; –  определять   основные   свойства   воздуха,   его   значение   для   растений,   животных, человека; – определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода); – различать хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы родного края; – определять условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища); – различать диких и домашних животных; животных разных групп (насекомые, рыбы, птицы и звери) родного края; – приводить примеры представителей разных групп растений и животных; – правилам ухода (полива, рыхления) за комнатными растениями; –  строить простейшие кормушки и подбирать корм для подкармливания различных птиц зимой. Учащиеся получат возможность научится: – определять причины смены на Земле дня и ночи, смены времен года; – показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности и водоемы; – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, пути достижения   ее   цели,   адекватно   оценивать   собственное   поведение   и   поведение окружающих; ­ находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город; ­   сочинять   рассказы   по   аналогии   с   рассказами   в   учебнике   о   различных   опасных ситуациях  использовать на практике основные правила познания окружающего мира. Календарно­тематическое планирование по окружающему миру на 2017­2018 уч.год. № п/п Тема  (содержание) Кол­ во  часов Где мы живем (4ч) 1 Родная  страна. 1 2 Город и село.  1 Ключевые компетенции 2 а класса Осуществлять поиск необходимой информации, используя  справочные материалы учебника. Понимать информацию.    Наблюдать и самостоятельно делать выводы.          Самостоятельно организовывать своё рабочее место.  Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.  Осуществлять само и взаимопроверку работ.  Участвовать в диалоге; задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения.Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи). Осуществлять поиск необходимой информации, используя  Дата  пров Дома шние  задани е 5.09 С.4­5  7.09 Проект  «Родной  город (село)». Природа и  рукотворный  мир. Проверим  себя и оценим свои  достижения  по разделу  «Где мы  живем». 3 4 Природа (20ч) 5 Неживая и  живая  природа. 1 1 1 6 Явления  природы. 1 справочные материалы учебника. Понимать информацию.    Наблюдать и самостоятельно делать выводы.         Самостоятельно организовывать своё рабочее место.  Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.  Осуществлять само и взаимопроверку работ.  Участвовать в диалоге; задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения.Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи). Осуществлять поиск необходимой информации, используя  справочные материалы учебника. Понимать информацию.    Наблюдать и самостоятельно делать выводы.         Самостоятельно организовывать своё рабочее место.  Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.  Осуществлять само и взаимопроверку работ.  Участвовать в диалоге; задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения.Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи). Осуществлять поиск необходимой информации, используя  справочные материалы учебника. Понимать информацию.    Наблюдать и самостоятельно делать выводы.          Самостоятельно организовывать своё рабочее место.  Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.  Осуществлять само и взаимопроверку работ.  Участвовать в диалоге; задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения.Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи). 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. чит 12.09 С.6­7  отв.на  вопр Р.т. с.  8 14.09 19.09 21.09 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. К:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 26.09 28.09 7 Что такое  погода. 1 8 1 В гости к  осени  (экскурсия). 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. К:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 3.10 5.10 9 В гости к  осени (урок). 1 10 Звездное  небо. 1 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 10.10 12.10 11 1 Заглянем в  кладовые  Земли. 12 Про  воздух… 1 13 Про воду. 1 14 1 Какие  бывают  растения. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 17.10 19.10 15 1 Какие  бывают  животные. 16 Невидимые  нити. 1 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и 24.10 26.10 17 1 Дикорастущ ие и  культурные  растения. 18 1 Дикие и  домашние  животные. правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  7.11 9.11 19 Комнатные  растения. 1 20 1 Животные  живого  уголка. 14.11 16.11 прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, 21 Про кошек и собак. 1 22 Красная  книга. 1 21.11 23.11 реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 23 1 Будь  природе  другом!  Проект  «Красная  книга, или  Возьми под  защиту». 24 1 Проверим  себя и  оценим свои  достижения  по разделу  «Природа». 28.11 30.11 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания. Коммуникативные:  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи). Жизнь города и села (10ч) 25 1 Что такое  экономика. 26 Из чего что  сделано. 1 27 1 Как  построить  дом. 5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   5. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    5. Оценивать выполнение своего задания.  1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  3Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   5. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    5. Оценивать выполнение своего задания.  1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  3Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   5. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.   5.12 7.12 12.12 5. Оценивать выполнение своего задания.  1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  3Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   5. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    5. Оценивать выполнение своего задания.  1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  3Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   5. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    5. Оценивать выполнение своего задания.  1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  3Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   5. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     28 1 Какой  бывает  транспорт. 29 Культура и  образование. 1 30 1 Все  профессии  важны.  Проект  «Профессии ». 14.12 19.12 21.12 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    5. Оценивать выполнение своего задания.  1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  3Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   5. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    5. Оценивать выполнение своего задания.  1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  3Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   5. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    5. Оценивать выполнение своего задания.  1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  3Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  31 1 В гости к  зиме  (экскурсия). 32 В гости к  зиме (урок). 1 33 1 Проверим  себя и  оценим свои  достижения  по разделу  26.12 9.01 11.01 «Жизнь  города и  села». 1 Презентация проектов  «Родной  город (село), «Красная  книга, или  Возьмем под защиту»,  «Профессии ». 4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   5. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    5. Оценивать выполнение своего задания.  1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  3Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   5. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    5. Оценивать выполнение своего задания. 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  3Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. Здоровье и безопасность (9ч) Строение  тела  человека 1 1. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий    2.Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.  2. Определять план выполнения заданий.    3. Оценивать выполнение своего задания. 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Оформлять свои мысли в письменной и устной речи с  учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3. Соблюдать в повседневной жизни, нормы речевого этикета  и правила устного общения. 34 35 36 Если хочешь быть здоров. 1 1. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий    2.Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     16.01 18.01 23.01 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.  2. Определять план выполнения заданий.    3. Оценивать выполнение своего задания. 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Оформлять свои мысли в письменной и устной речи с  учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3. Соблюдать в повседневной жизни, нормы речевого этикета  и правила устного общения. 1. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий    2.Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.  2. Определять план выполнения заданий.    3. Оценивать выполнение своего задания. 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Оформлять свои мысли в письменной и устной речи с  учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3. Соблюдать в повседневной жизни, нормы речевого этикета  и правила устного общения. 1. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий    2.Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.  2. Определять план выполнения заданий.    3. Оценивать выполнение своего задания. 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Оформлять свои мысли в письменной и устной речи с  учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3. Соблюдать в повседневной жизни, нормы речевого этикета  и правила устного общения. 1. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий    2.Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.  2. Определять план выполнения заданий.    3. Оценивать выполнение своего задания. 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Оформлять свои мысли в письменной и устной речи с  учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3. Соблюдать в повседневной жизни, нормы речевого этикета  и правила устного общения. 1. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий    2.Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  25.01 30.01 1.02 6.02 37 Берегись  автомобиля! 1 38 Школа  пешехода. 1 39 Домашние  опасности. 1 40 Пожар! 1 самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.  2. Определять план выполнения заданий.    3. Оценивать выполнение своего задания. 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Оформлять свои мысли в письменной и устной речи с  учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3. Соблюдать в повседневной жизни, нормы речевого этикета  и правила устного общения. 1. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий    2.Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.  2. Определять план выполнения заданий.    3. Оценивать выполнение своего задания. 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Оформлять свои мысли в письменной и устной речи с  учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3. Соблюдать в повседневной жизни, нормы речевого этикета  и правила устного общения. 1. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий    2.Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.  2. Определять план выполнения заданий.    3. Оценивать выполнение своего задания. 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Оформлять свои мысли в письменной и устной речи с  учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3. Соблюдать в повседневной жизни, нормы речевого этикета  и правила устного общения. 1. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий    2.Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно продолжать их по установленному правилу.     1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место.  2. Определять план выполнения заданий.    3. Оценивать выполнение своего задания. 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Оформлять свои мысли в письменной и устной речи с  учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3. Соблюдать в повседневной жизни, нормы речевого этикета  и правила устного общения. 8.02 13.02 15.02 41 На воде и в  лесу. 1 42 Опасные  незнакомцы. 1 43 1 Проверим  себя и  оценим свои  достижения  по разделу  «здоровье и  безопасность ». Общение (7ч) Наша  44 1 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  20.02 дружная  семья.  Проект  «Родословна я» 45 В школе. 1 46 Правила  вежливости. 1 47 Ты и твои  друзья.  1 структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  22.02 27.02 1.03 48 1 Мы –  зрители и  пассажиры. 49 1 Проверим  себя и  оценим свои  достижения  по разделу  «Общение». 50 Посмотри  вокруг 1 Путешествия (18ч) 51 Ориентирова ние на  местности. 1 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структуру текста, рубрики, словарь, содержание).  2. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.  3. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий.  4. Ориентироваться в рисунках, представленных в учебнике.   1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя.    1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 2. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в  решении проблемы(задачи).  1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 6.03 13.03 15.03 20.03 52  1 Ориентирова ние на  местности. 53 1 Формы  земной  поверхности. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и 22.03 3.04 54 Водные  богатства. 1 55 1 В гости к  весне  (экскурсия). 5.04 10.04 правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою 56 В гости к  весне (урок). 1 57 Россия на  карте. 1 12.04 17.04 точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 58 Проект  «Города  России». 1 59 Путешестви я по Москве. 1 60 Московский  Кремль  1 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 19.04 24.04 26.04 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  3.05 8.05 61 Город на  Неве. 1 62 Путешествие по планете. 1 самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 10.05 15.05 63 1 Путешествие по  материкам. 1 64 Страны  мира.  Проект  «Страны  мира». 65 Впереди  лето. 1 66 1 Проверим  себя и  оценим свои  достижения  по разделу  «Путешеств ия». 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 17.05 22.05 67 1 Презентация проектов  «Родословна я». 68 1 Презентация проектов  «Города  России»,  «Страны  мира». 24.05 29.05 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи).  5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. 1. Ориентироваться в учебнике (система обозначений,  структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или  прослушанное. 3. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. 4. Осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий. 5. Выполнять задания по аналогии. 6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по  нескольким основаниям, находить закономерности,  самостоятельно  продолжать их по установленному правилу. 1. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя. 3. Определять план выполнения заданий на уроке. 4. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя. 5. Корректировать выполнение задания.  1. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения. 2.Читать вслух и про себя тексты учебника, понимать  прочитанное. 3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою  точку зрения. 4. Выполнять различные роли в группе,  сотрудничать в решении проблемы (задачи). 5. Выслушивать партнёра, договариваться и приходить к  общему решению, работая в паре. Резерв 1 31.05

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс
Скачать файл