Рабочая программа по внеурочной деятельности "Занимательная математика" 2 класс

Пояснительная записка.

            Рабочая программа  курса внеурочной деятельности общеинтеллектуальной направленности  «Занимательная математика» для 2 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования приказ Минобрнауки России №373 от 06 октября 2009 года (с изменениями и дополнениями), примерной образовательной программы.

       Рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования «МБОУ Курск – Смоленская ООШ»

       В соответствии учебному  плану и календарному учебному графику МБОУ «Курск – Смоленская ООШ» на изучение курса внеурочной деятельности общекультурной направленности  «Занимательная математика» для 2 класса отводится 34 часа  ( 1 час в неделю,34 учебные недели).

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. 

   Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

   Не менее важным фактором  реализации данной программы является    стремление развить у обучающихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки  аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Цель программы: формирование логического мышления посредством освоения основ содержания математической деятельности.

Задачи:

-          Способствовать воспитанию интереса к предмету через занимательные упражнения;

-          Расширять кругозор обучающихся в различных областях элементарной математики;

-          Развивать коммуникативные умения младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения;

-          Способствовать формированию познавательных универсальных учебных действий, обучить методике выполнения логический заданий;

-          Формировать элементы логической и алгоритмической грамотности;

-          Научить анализировать представленный объект невысокой степени сложности,      мысленно расчленяя его на основные составные части, уметь делать доступные выводы  и обобщения, обосновывать собственные мысли;

-          Формировать  навыки исследовательской деятельности.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностными результатами изучения данного курса являются:

·      развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

·      развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

·      воспитание чувства справедливости, ответственности;

·      овладение способами исследовательской деятельности;

·      развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

·      формирование устойчивой учебно-познавательной мо­тивации учения.

Метапредметные результаты:

– сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

– моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы

– применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

– анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

– включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

– аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

– сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

– контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

– анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

– искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

– воспроизводить способ решения задачи;

– сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

– анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные, выбирать наиболее эффективный способ решения задачи;

– конструировать несложные задачи;

– выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

– анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции;

– составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции;

– выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции;

– объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии;

– анализировать предложенные возможные варианты верного решения;

– осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля:

2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

            3.Тематическое планирование