Рабочая программа по всеобщей истории 6 класс.

Рабочая программа по учебному предмету «Всеобщая история» Содержание 1. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Всеобщая история» 1.1. Личностные результаты........................................................2 1.2. Метапредметные результаты освоения курса всеобщей истории на уровне основного общего образования включают в соответствии ФГОС ООО три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные......2 1.3. Предметные результаты освоения курса истории Средних веков в 6 классе..........................................................................3 2. Содержание учебного предмета «Всеобщая история» 6 класс. 3Рабочая   программа   предмета   «Всеобщая   история»   для   6   класса   (курс   История Средних   веков)   составлена   в   соответствии   с   Федеральным   государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Минобрнауки России от   17.12.2010   №   1897)   на   основе   требований   к   результатам   освоения   основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ___________. Предмет «Всеобщая история» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5­9 классах в общем объеме … часа (при 35 неделях учебного года), в 6 классе изучается курс «История средних веков» – 30 часов. 1. Планируемые результаты изучения предмета. 1.1. Личностные результаты  осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;  освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;  осмысление   социально­   нравственного   опыта   предшествующих   поколений, способность   к   определению   своей   позиции   и   ответственному   поведению   в современном обществе;  понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. 1.2.   Метапредметные   результаты  освоения   курса   всеобщей   истории   на   уровне основного   общего   образования   включают   в   соответствии   ФГОС   ООО   три   группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные. Регулятивные УУД  Умение   самостоятельно   определять   цели   своего   обучения,   ставить   и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.   Умение   самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей,   в   том   числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:  Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль   своей   деятельности   в   процессе   достижения   результата,   определять   способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.   Умение   оценивать   правильность   выполнения   учебной   задачи,   собственные возможности ее решения.   Владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.  Познавательные УУД  Умение   определять   понятия,   создавать   обобщения,   устанавливать   аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать   причинно­следственные   связи,   строить   логическое   рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.   Умение   создавать,   применять   и   преобразовывать   знаки   и   символы,   модели   и схемы для решения учебных и познавательных задач.   Смысловое чтение Коммуникативные УУД  Умение организовывать  учебное сотрудничество  и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,аргументировать и отстаивать свое мнение.   Умение   осознанно   использовать   речевые   средства   в   соответствии   с   задачей коммуникации   для   выражения   своих   чувств,   мыслей   и   потребностей;   планирования   и регуляции   своей   деятельности;   владение   устной   и   письменной   речью,   монологической контекстной речью.   Формирование   и   развитие   компетентности   в   области   использования информационно­коммуникационных технологий (далее ИКТ­компетенции).   Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.  1.3. Предметные результаты освоения курса истории Средних веков в 6 классе. Выпускник научится: •  локализовать   во   времени   общие   рамки   и   события   Средневековья,   соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории; •  использовать  историческую  карту  как  источник  информации  о  территории,  об экономических   и   культурных   центрах   государств   в   Средние   века,   о   направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.; •  проводить   поиск   информации   в   исторических   текстах,   материальных исторических памятниках Средневековья; •  составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах,   памятников   материальной   и   художественной   культуры;   рассказывать   о значительных событиях средневековой истории; •  раскрывать   характерные,   существенные   черты:   а) экономических   и   социальных отношений   и   политического   строя   в   средневековых   государствах;   б) ценностей, господствовавших   в   средневековых   обществах,   религиозных   воззрений,   представлений средневекового человека о мире; •  объяснять причины и следствия ключевых событий всеобщей истории Средних веков; •  сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие   черты   и   особенности   (в   связи   с   понятиями   «политическая   раздробленность», «централизованное государство» и др.); • давать оценку событиям и личностям всеобщей истории Средних веков. Выпускник получит возможность научиться: •  давать   сопоставительную   характеристику   политического   устройства государств Средневековья (Запад, Восток); • сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия; •  составлять на основе  информации учебника и дополнительной литературы описания   памятников   средневековой   культуры,   объяснять,   в   чем   заключаются   их художественные достоинства и значение. 2. Содержание учебного предмета «Всеобщая история» 6 класс. История Средних веков Средние века: понятие и хронологические рамки. Раннее Средневековье Начало   Средневековья.   Великое   переселение   народов.   Образование   варварских королевств.Народы   Европы   в   раннее   Средневековье.   Франки:   расселение,   занятия, общественное устройство. Законы франков; «Салическая правда». Держава Каролингов: этапы формирования, короли и подданные. Карл Великий. Распад Каролингской империи. Образование   государств   во   Франции,   Германии,   Италии.   Священная   Римская   империя. Британия   и   Ирландия   в   раннее   Средневековье.   Норманны:   общественный   строй, завоевания.   Ранние   славянские   государства.   Складывание   феодальных   отношений   в странах Европы. Христианизация Европы. Светские правители и папы. Культура раннего Средневековья. Византийская   империя   в   IV—XI вв.:   территория,   хозяйство,   управление. Византийские   императоры;   Юстиниан.   Кодификация   законов.   Власть   императора   и церковь. Внешняя политика Византии: отношения с соседями, вторжения славян и арабов. Культура Византии. Арабы в VI—ХI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распространение ислама. Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад. Арабская культура. Зрелое Средневековье Средневековое   европейское   общество.   Аграрное   производство.   Феодальное землевладение. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни. Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни. Крестьянская община. Города   —   центры   ремесла,   торговли,   культуры.   Городские   сословия.   Цехи   и гильдии.   Городское   управление.   Борьба   городов   и   сеньоров.   Средневековые   города­ республики. Облик средневековых городов. Быт горожан. Церковь   и   духовенство.   Разделение   христианства   на   католицизм   и   православие. Отношения светской власти и церкви. Крестовые походы: цели, участники, результаты. Духовно­рыцарские   ордены.  Ереси:   причины   возникновения   и   распространения. Преследование еретиков. Государства   Европы   в   XII—ХV   вв.   Усиление   королевской   власти   в   странах Западной Европы. Сословно­представительная монархия. Образование централизованных государств в Англии, Франции. Столетняя война; Ж. д’Арк. Германские государства в XII —XV   вв.   Реконкиста   и   образование   централизованных   государств   на   Пиренейском полуострове.   Итальянские   республики   в   XII—XV вв.   Экономическое   и   социальное развитие европейских стран. Обострение социальных противоречий в XIV в.  (Жакерия, восстание Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии.Византийская империя и славянские государства в XII—XV вв. Экспансия турок­ османов и падение Византии. Культура средневековой Европы. Представления средневекового человека о мире. Место   религии   в   жизни   человека   и   общества.   Образование:   школы   и   университеты. Сословный характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский   фольклор.   Романский   и   готический   стили   в   художественной   культуре. Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения. Страны Востока в Средние века. Османская империя: завоевания турок­османов, управление   империей,  положение   покоренных   народов.   Монгольская   держава: общественный   строй   монгольских   племен,   завоевания   Чингисхана   и   его   потомков, управление подчиненными территориями. Китай: империи, правители и подданные, борьба против   завоевателей.   Япония   в   Средние   века.   Индия:   раздробленность   индийских княжеств,   вторжение   мусульман,  Делийский   султанат.  Культура   народов   Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремесла. Государства   доколумбовой   Америки.  Общественный   строй.   Религиозные верования населения. Культура. Историческое и культурное наследие Средневековья.3. Тематическое планирование  История Средних веков (30 ч) 6 класс Тема Тема 1. Тема 2. Тема 3. Тема 4. Тема 5. Становление средневековой Европы (VI­XI вв.) Введение. Образование варварских королевств. Государство франков в VI­VIII веках. Христианская церковь в раннее Средневековье. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность Западной Европы в IX XI вв. Англия в раннее Средневековье. Византийская империя и славяне VI­XI вв. Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии. Образование славянских государств. Арабы в VI­XI вв. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата. Феодалы и крестьяне. Средневековая деревня и её обитатели. В рыцарском замке. Средневековый город в Западной и Центральной Европе Формирование средневековых городов. Городское ремесло. Торговля в средние века. Горожане и их образ жизни. Тема 6. Католическая церковь в XI­XIII веках. Крестовые походы. Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Крестовые походы. Кол­во  часов 5 час. 1 1 1 1 1 3 час. 1 1 1 2 час. 1 1 2час. 1 1 2 час. 1 1 2 час. 1 1 Тема 7. Образование   централизованных   государств   в   Западной   Европе 6 час. (XI­XV вв.) Как происходило объединение Франции. Что англичане называют началом своих свобод. Столетняя война. Усиление   королевской   власти   в   конце   XV   века   во   Франции   и   в Англии. Реконкиста   и   образование   централизованных   государств   на пиренейском полуострове. Государства, оставшиеся раздробленными: германия и Италия в XII­ XV веках. Славянские государства и Византия в XIV­XV веках. Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками­османами Балканского полуострова. Культура Западной Европы в Средние века. Образование и философия. Средневековая литература. Средневековое искусство. Культура раннего Возрождения в Италии. 1 1 1 1 1 1 2 час. 1 1 4 час. 1 1 1 Тема 8. Тема 9.Научные изобретения и открытия. Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. 1 2 час. 1 1