Рабочая программа учебных курсов для 1 класса УМК Школа России

«ПРИНЯТО»                                             «СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДАЮ»

Куратор кафедры                                         заместитель

Директор МБОУ «Лицей №101»

начальных классов                                    директора по УВР

_______ Крайцер Н.В.                     _____ Дремова Е.В.

______________  Михальчук В.П.

«____»_______________________

Протокол № 3                          

от  28.08___  2017 года                       « 28 »__08_____2017 года

Приказ № _357

от «__29_»_08__2017года

Предметные

Метапредметные

Личностные

Контрольные работы. Школа России 

Составитель С.И.Волкова                                  М.-«Просвещение» 2014

Итоговые комплексные работы»

Составитель О.Б.Логинова

М.:Просвещение,2016

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Методическое пособие. А.Г.Асмолов

№ п/п

Разделы

Кол-во часов

Вид занятий (кол-во часов)

Лабораторные, практические, развитие речи/ внеклассное чтение

Экскурсии

Контрольные работы

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления

8

2

Числа от 1 до 10 и число 0.

Нумерация

28

2

3

Сложение и вычитание

56

4

Числа от 1 до 20.

Нумерация

12

1

5

Сложение и вычитание

21

6

Итоговое повторение

6

7

Проверка знаний

1

№ урока

Тема урока

(тип урока)

Кол-во часов

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Виды контроля

Первая четверть (34ч)

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч)

1

 1 неделя сентября

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счет предметов*

1

Характеристика явлений и событий с использованием чисел.

Сравнение предметов и групп предметов. Называние чисел в порядке их следования при счёте.

Называть числа в порядке их следования при счете; анализировать действия по выполнению счета и управлять ими; сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

2

1 неделя сентября

Пространственные представления,  взаимное расположение предметов: вверху - внизу, слева – справа*

1

Моделирование разнообразных ситуаций расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Моделировать разнообразное расположение объектов на плоскости и в пространстве по их описанию; описывать расположение объектов с использованием слов «вверху», «внизу», «слева», «справа», «за», оценивать свою работу.

3

2 неделя сентября

Временные представления: сначала, потом, раньше, позже. Пространственные представления: перед,  за, между, рядом*

1

Упорядочивание событий, располагая их в порядке следования.

Моделирование разнообразных ситуаций расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, еще позднее); использовать на уроке математике знания, полученные при изучении других предметов; анализировать свои действия и управлять ими.

4

2 неделя сентября

Сравнение групп предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же»*

1

Исследование и создание ситуаций, требующих пересчёта и сравнения групп предметов.

Сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел по порядку их следования при счете; делать вывод в каких группах предметов поровну( столько же), в какой группе предметов больше(меньше); оценивать себя, границы своего знания и незнания.

5

2 неделя сентября

Сравнение групп предметов. На сколько больше?   На сколько меньше?*

1

Исследование и создание ситуаций, требующих пересчёта и сравнения групп предметов.

Сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары; делать вывод в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше(меньше) и на сколько; уравнивать группы предметов; излагать и аргументировать свою точу зрения.

6

2 неделя сентября

На сколько больше (меньше)?  Счёт.  Сравнение групп предметов*

1

Исследование и создание ситуаций, требующих пересчёта и сравнения групп предметов. Моделирование разнообразных ситуаций расположения объектов в пространстве и на плоскости.

7

3 неделя сентября

Закрепление пройденного материала. «Что узнали. Чему
научились»*

1

Сравнивать две группы предметов, объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел по порядку их следования при счете;

8

3 неделя сентября

Проверочная работа по теме «Пространственные и временные представления»

1

Уметь использовать знания в практической деятельности

Числа от 1 до 10 и число О.

Нумерация (28ч)

9

3 неделя сентября

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1*

1

Составление модели числа.

Установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место

каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел;

считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта; писать цифру 1; соотносить цифру и число.

10

3 неделя сентября

Числа 1, 2. Письмо цифры 2*

1

Составление модели числа.

Установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Исследование

ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения

Составление модели числа.

Установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Исследование ситуаций,

требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место

каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; определять состав

числа 2; писать цифру 2; соотносить цифру и число.

11

4 неделя сентября

Число 3. Письмо цифры 3*

1

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место каждого

числа в этой последовательности среди изученных чисел; определять состав числа 3; писать цифру 3; соотносить цифру и

число.

12

4 неделя сентября

Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «-»,

«=»*

1

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Использование математической терминологии. Прогнозирование результата вычисления.

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

обозначать действия знаками;

работать с учебными моделями.

13

4 неделя сентября

Число 4. Письмо цифры 4*

1

Составление модели числа.

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследование предметов окружающего мира: сопоставление с геометрическими формами.

Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; определять состав числа 4; писать цифру 4; соотносить цифру и число.

14

4 неделя сентября

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»*

1

Сравнение геометрических фигур по величине (размеру).

Классифицирование (объединять в группы) геометрических фигур.

Уметь сравнивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).

15

5 неделя сентября

Число 5. Письмо цифры 5*

1

Составление модели числа.

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Исследование предметов окружающего мира: сопоставление с геометрическими формами.

Уметь

определять место числа 5 в натуральном ряду;

писать цифру 5; соотносить цифру и число.

16

5 неделя сентября

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых*

1

Уметь определять место числа в натуральном ряду;

определять состав числа 5;

соотносить цифру и число;

образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

17

5 неделя сентября

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч*

1

Конструирование моделей геометрических фигур, преобразование моделей.

Исследование предметов окружающего мира: сопоставление с геометрическими формами.

Характеристика свойств геометрических фигур.

Уметь

различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч;

пользоваться линейкой для черчения;

соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

18

5 неделя сентября

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины*

1

Уметь различать кривые, прямые и ломаные линии;

называть части ломаной линии;

соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

19

2 неделя октября

Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 5»*

1

Установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Учащиеся научатся

выбирать способы решения;

соотносить задания с изученными темами;

20

2 неделя октября

Знаки «>», «<», «=»*

1

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих сравнение чисел.

Использование математической  терминологии.

Учащиеся научатся

сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=»;

читать неравенства.

21

2 неделя октября

Равенство. Неравенство*

1

Учащиеся научатся

сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=»;

различать равенства и неравенства;

читать равенства и неравенства.

22

2 неделя октября

Многоугольники*

1

Исследование предметов окружающего мира: сопоставление с геометрическими формами.

Характеристика свойств геометрических фигур. Сравнение геометрических фигур.

Уметь различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.);

строить многоугольники из соответствующего количества палочек;

соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

23

3 неделя октября

Числа 6, 7.

Письмо цифры 6*

1

Составление модели числа.

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Установление закономерностей в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Использование математической  терминологии.

Работа с информацией: нахождение, обобщение и представление данных (с помощью и самостоятельно); интерпретация информации (объяснение, сравнениеи обобщение данных, формулирование выводов и прогнозов).

Характеристика явлений и событий с использованием чисел и величин

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; определять состав числа 6;

писать цифру 6; соотносить цифру и число.

24

3 неделя октября

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7*

1

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; считать различные объекты

 (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта; определять состав числа 7; писать цифру 7;

25

3 неделя октября

Числа 8, 9. Письмо цифры 8*

1

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; считать различные объекты

 (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта; определять состав числа 8; писать цифру 8;

соотносить цифру и число

26

3 неделя октября

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9*

1

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; считать различные объекты

 (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта; определять состав

числа 9; писать цифру 9;

соотносить цифру и число

27

4 неделя октября

Число 10. Запись числа 10*

1

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности среди изученных чисел; считать различные объекты

 (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта;

определять состав числа 10;

писать число 10.

28

4 неделя октября

Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 10»*

1

Учащиеся научатся

применять навыки счёта и знание состава чисел.

29

4 неделя октября

Наши проекты.

Проект

«Математика вокруг нас»

1

Установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Учащиеся научатся

отбирать загадки, пословицы и поговорки; собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

30

4 неделя октября

Сантиметр – единица измерения длины*

1

Сравнение длин предметов.

Работа с информацией.

Учащиеся научатся

измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах; чертить отрезки заданной

длины (в сантиметрах); применять навыки

счёта и знание состава чисел.

31

5 неделя октября

Увеличить на... Уменьшить на... Измерение длины отрезков с помощью линейки*

1

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих увеличение или уменьшение чисел.

Сравнение длин предметов.

Установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Использование математической  терминологии.

Учащиеся научатся

использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений;

применять навыки счёта и знание состава чисел.

32

5 неделя октября

Число 0. Цифра 0*

1

Составление модели числа.

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Установление закономерностей в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Учащиеся научатся

воспроизводить последовательность чисел от 0 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа;

определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел;

применять навыки счёта и знание состава чисел.

33

5 неделя октября

Сложение с 0. Вычитание 0*

1

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Использование математической терминологии.

Учащиеся научатся

выполнять действия с числом 0.

34

5 неделя октября

Странички для любознательных*

1

Задания творческого и поискового характера.

Научатся определять закономерность построения таблиц; использовать в своей речи высказывания, содержащие логические связки «все», «если …, то …».

Вторая четверть (30ч)

35

2 неделя ноября

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»*

1

Установление закономерностей в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Учащиеся научатся

выполнять задания творческого и поискового характера;

применять знания и способы действий в измененных условиях

36

2 неделя ноября

Проверочная работа по теме: «Числа от 1 до 10. Нумерация»*

1

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме, научатся

контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (28ч)

37

2 неделя ноября

Прибавить и вычесть число 1*

1

Установление закономерностей в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу. Использование

математической  терминологии.

Моделирование изученных арифметических зависимостей.

Прогнозирование результата вычисления.

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозирование результата вычисления.

Учащиеся научатся

выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1;

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка.

38

2 неделя ноября

Прибавить и вычесть число 1*

1

Учащиеся научатся

присчитывать и отсчитывать

по 1;

моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка.

39

3 неделя ноября

Прибавить и вычесть число 2*

1

Учащиеся научатся

Выполнять сложение и вычитание вида □ ± 2; моделировать действия

сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков, числового отрезка.

40

3 неделя ноября

Слагаемые. Сумма*

1

Учащиеся научатся составлять по рисункам схемы арифметических действий

сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства; читать равенства,

используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

41

3 неделя ноября

Задача (условие, вопрос, решение, ответ)*

1

Планирование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи.

Объяснение выбора арифметических действий для решений.

Учащиеся научатся

выполнять анализ задачи;

выделять задачи из предложенных текстов;

записывать решение и ответ задачи.

42

3 неделя ноября

Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложение и вычитание*

1

Планирование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи.

Объяснение выбора арифметических действий для решений.

Выполнение краткой записи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Учащиеся научатся

выполнять анализ задачи;

моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание;
объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

43

4 неделя ноября

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку*

1

44

4 неделя ноября

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц*

1

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Использование математической терминологии.

Прогнозирование результата вычисления.

Учащиеся научатся

составлять таблицы прибавления и вычитания;

решать примеры вида  □ + 2, □ – 2.

45

4 неделя ноября

Присчитывание и отсчитывание по 2*

1

Учащиеся научатся

присчитывать и отсчитывать

по 2.

46

4 неделя ноября

Присчитывание и отсчитывание по 2*

1

47

5 неделя ноября

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)*

1

Планирование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи. Объяснение выбора

арифметических действий для решений.

Выполнение краткой записи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Учащиеся научатся

выделять задачи из предложенных текстов;

моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать  задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

48

5 неделя ноября

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц*

1

49

1 неделя декабря

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц*

1

50

1 неделя декабря

Странички для любознательных*

1

Задания творческого и поискового характера.

Учащиеся научатся классифицировать

объекты по заданному условию

51

2 неделя декабря

Закрепление пройденного материала «Что узнали. Чему
научились»*

1

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Использование математической терминологии. Прогнозирование

результата вычисления. Плани-

рование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи Объяснение выбора арифметических действий для решений. Выполнение краткой записи разными способами, в том

числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).

Решать  задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

52

2 неделя декабря

Странички для любознательных*

1

Учащиеся научатся

выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

53

2 неделя декабря

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления*

1

Сравнение разных способов вычислений, выбор удобного.

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделирование изученных арифметических зависимостей.

Прогнозирование результата вычисления.

Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Учащиеся научатся

выполнять сложение и вычитание  вида □ ± 3.

54

2 неделя декабря

Прибавить и вычесть число 3. *

1

Учащиеся научатся

пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3;

решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

55

3 неделя декабря

Прибавить и вычесть число 3. *

1

Учащиеся научатся пользоваться

приёмами прибавления и вычитания числа 3; анализировать и решать текстовые задачи; измерять отрезки и срав. их длину.

56

3 неделя декабря

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц3

1

Учащиеся научатся

составлять таблицы сложения и вычитания с числом 3;

решать примеры вида  □ + 3, □ – 3.

57

3 неделя декабря

Присчитывание и отсчитывание по 3*

1

Учащиеся научатся

пользоваться приёмами прибавления и вычитания числа 3;

присчитывать и отсчитывать

по 3;

анализировать и решать текстовые задачи.

58

3 неделя декабря

Решение задач изученных видов*

1

Планирование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи. Объяснение выбора

арифметических действий для решений. Выполнение краткой

записи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Действие по заданному

и самостоятельному плану решения задачи. Презентация

различных способов рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения).

59

4 неделя декабря

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом, решение задач*

1

Учащиеся научатся

пользоваться знанием таблицы сложения и вычитания с числом 3;

анализировать и решать текстовые задачи, дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

60

4 неделя декабря

Контроль и учет знаний

1

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме.

Учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу

.

61

4 неделя декабря

Контроль и учет знаний

1

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме.

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Использование математической терминологии. Прогнозирование результата вычисления.

Планирование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи.

Объяснение выбора арифметических действий для решений.

Выполнение краткой записи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.

Действие по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения).

Учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу

Учащиеся научатся решать и составлять примеры на сложение и вычитание 1,2,3

62

4 неделя декабря

Повторение пройденного материала «Что узнали. Чему научились»*

1

63

5 неделя декабря

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма)

1

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме.

Учащиеся научатся

контролировать и оценивать свою работу и её результат.

64

5 неделя декабря

Страничка для любознательных*

1

Задания творческого и поискового характера.

Учащиеся научатся

пользоваться знанием таблицы сложения и вычитания с числом 3;

анализировать и решать текстовые задачи.

Третья четверть (38ч)

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение) (28ч)

65

3 неделя января

Повторение пройденного материала по теме «Сложение и вычитание 1, 2, 3»*

1

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Использование математической терминологии. Прогнозирование результата вычисления.

Планирование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи. Объяснение выбора

арифметических действий для решений. Выполнение краткой

записи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Действие по

заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Учащиеся покажут умения

пользоваться знанием таблиц сложения и вычитания с числами 1, 2, 3;

анализировать и решать текстовые задачи.

66

3 неделя января

Решение текстовых задач

1

67

3 неделя января

Решение текстовых задач

1

68

4 неделя января

Случаи сложения и вычитания вида +4; - 4.  Приёмы вычислений*

1

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Использование математической терминологии. Работа по заданному и самостоятельному плану решения задачи. Обнаружение и устранение

ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Учащиеся научатся

выполнять вычисления вида: □± 4;

решать  задачи в одно действие на уменьшение числа на несколько единиц;
объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

69

4 неделя января

Сложение и вычитания в случаях вида: -4; +4*

1

70

4 неделя января

Задачи на разностное сравнение чисел*

1

План решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи.

Объяснение выбора арифметических действий для решений. Выполнение краткой

записи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.) Действие по заданному и

самостоятельному плану решения задачи. Различные способы

рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения).

Учащиеся научатся

решать задачи на разностное сравнение чисел;

создавать модели и схемы для решения задач;

использовать знаково-символические средства при решении задач.

71

4 неделя января

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц*

1

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Использование математической терминологии.

Прогнозирование результата вычисления.

План решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи.

Действие по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Учащиеся научатся

выполнять вычисления вида

□ + 4, □ – 4;

проверять правильность выполнения действий, используя прибавление и вычитание по частям;

решать задачи на разностное сравнение чисел;

создавать модели и схемы для решения задач.

72

5 неделя января

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов*

1

Учащиеся научатся

выполнять сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3;

присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3; решать задачи изученных видов.

73

5 неделя января

Перестановка слагаемых*

1

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Использование математической терминологии. Прогнозирование результата вычислений. Работа по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Использование различных приёмов проверки правильности нахождения значения числового выражения

Учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков математические законы, выполнять сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ± 2, □ ± 3;

присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3; решать задачи изученных видов;

дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

74

5 неделя января

Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9*

1

Учащиеся научатся

применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9;

проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3);

75

5 неделя января

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9*

1

Учащиеся научатся

составлять таблицу сложения;

выполнять вычисления вида

o + 5,    o +  6,                                                      o + 7, o + 8, o + 9;

сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

76

6 неделя января

Состав чисел в пределах 10*

1

Учащиеся научатся наблюдать, сравнивать, применять переместительное свойство сложения для составления числа, составлять план решения задачи, выполнять вычисления.

77

1 неделя февраля

Состав чисел в пределах 10*

1

Учащиеся научатся сравнивать разные

способы сложения и выбирать наиболее удобный; решать задачи изученных

видов; сравнивать числа и выражения,

используя знаки >, <, =; чертить и сравнивать отрезки заданной длины.

78

1 неделя февраля

Закрепление изученного материала по теме «Переместительное свойство сложения»*

1

Учащиеся научатся

выполнять вычисления вида

□ ± 5, 6, 7, 8, 9;

составлять и решать задачи изученных видов.

79

1 неделя февраля

Связь между суммой и слагаемыми*

1

Сравнение разных способов вычислений, выбор удобного.

Моделирование изученных арифметических зависимостей.

Прогнозирование результата вычисления.

Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Учащиеся  узнают, как связаны между собой сумма и каждое слагаемое, научатся

использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;

решать задачи изученных видов.

80

2 неделя февраля

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность*

1

Учащиеся научатся составлять по рисункам схемы арифметических

действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства;

читать равенства, используя математическую терминологию (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

81

2 неделя февраля

Подготовка к решению задач в два действия – решение цепочки задач*

1

Прогнозирование результата вычисления. Действие по заданному и самостоятельному

плану решения задачи.

Использование геометрических образов для решения задачи.

Обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдение за изменением решения задачи при изменении её условия.

Сравнение разных способов вычислений, выбор удобного.

Моделирование изученных арифметических зависимостей.

Прогнозирование результат вычисления.

Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использование математической терминологии.

Учащиеся научатся использовать

математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных

видов; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

82

2 неделя февраля

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7*

1

Учащиеся научатся

выполнять вычисления вида:

6 – □ , 7 – □, применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи суммы и слагаемых.

выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10;

решать задачи изученных видов.

83

2 неделя февраля

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов*

1

Учащиеся научатся выполнять вычисления

вида: 6 – □ , 7 – □, применяя знания состава чисел 6, 7 и знания о связи

суммы и слагаемых. выполнять сложение

с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10; решать задачи изученных видов.

84

3 неделя февраля

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9*

1

Учащиеся научатся выполнять

вычисления вида: 8 – □, 9 – □,

применяя знания состава чисел 8, 9 и знания о связи суммы и слагаемых;

выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10; решать задачи изученных видов.

85

3 неделя февраля

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач*

1

Учащиеся научатся выполнять вычисления

вида: 8 – □, 9 – □, применяя знания состава

чисел 8, 9 и знания о связи суммы и слагаемых. выполнять сложение

с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10; решать задачи изученных видов.

86

3 неделя февраля

Вычитание из числа 10*

1

Учащиеся научатся выполнять вычисления

вида: 10 – □, применяя знания состава числа 10 и знания о связи суммы и слагаемых. выполнять сложение

с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10;

решать задачи изученных видов.

87

3 неделя февраля

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания*

1

Учащиеся научатся

пользоваться знанием состава чисел;

выполнять вычитание в пределах 10; составлять и решать задачи.

88

5 неделя февраля

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания – обобщение изученного*

1

Учащиеся научатся работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результаты работы.

89

1 неделя марта

Килограмм*

1

Учащиеся научатся пользоваться единицей

измерения массы – килограммом, взвешивать предметы с точностью до килограмма, сравнивать предметы по массе; упорядочивать предметы,

располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

90

1 неделя марта

Литр

1

Сравнение объёмов ёмкостей.

Работа с информацией

Учащиеся научатся пользоваться новой

величиной – ёмкостью и её измерением с помощью литра; сравнивать сосуды по

вместимости. упорядочивать сосуды по

вместимости, располагая их в заданной последовательности; решать задачи с новой величиной

91

1 неделя марта

Повторение пройденного материала «Что узнали. Чему научились»*

1

Использование математической терминологии. Планирование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи. Объяснение выбора ариф.действий для решений. Выполнение краткой

записи разными способами, в том числе с помощью геометрических образов. Действие по заданному и

самостоят. плану решения задачи.

Учащиеся научатся составлять,

решать задачи изученных видов, применять знания состава чисел  и знания о связи суммы и слагаемых,

выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10; чертить отрезки заданной длины.

92

2 неделя марта

Проверочная работа по теме  «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание»

1

Прогнозирование результатов вычисления. Осуществление

пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме.

Учащиеся научатся

контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Числа от 1 до 20. Нумерация (12ч)

93

2 неделя марта

Устная нумерация чисел от 11 до 20*

1

Образование чисел второго десятка.

Установление закономерностей в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Использование математической  терминологии.

Моделирование изученных арифметических зависимостей.

Прогнозирование результата вычисления.

Группирование чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследование ситуаций, требующих сравнения чисел и величин, их упорядочения

Учащиеся научатся сравнивать числа,

опираясь на порядок следование при счёте;

проговаривать последовательность чисел от 10 до 20.

94

2 неделя марта

Образование чисел второго десятка*

1

Учащиеся научатся

образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

95

3 неделя марта

Запись и чтение чисел второго десятка*

1

Учащиеся научатся

образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

96

3 неделя марта

Дециметр*

1

Учащиеся научатся

пользоваться  новой единицей измерения длины – дециметром;

соотносить дециметр и сантиметр;

переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

97

3 неделя марта

Сложение и вычитание вида 10+7.17-7,

17-10*

1

Учащиеся научатся

выполнять вычисления вида

15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,  18 – 10, основываясь на знаниях  нумерации и десятичного состава чисел второго десятка; сравнивать числа второго десятка.

98

3 неделя марта

Контроль и учет знаний

1

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме. Учащиеся научатся

контролировать и оценивать свою работу и её результат.

99

4 неделя марта

Повторение пройденного материала «Что узнали Чему научились»*

1

Образование чисел второго десятка. Установление

закономерностей в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Использование математической  терминологии.

Учащиеся научатся

использовать математические термины;

читать и записывать числа второго десятка;

применять изученные приёмы вычислений.

100

4 неделя марта

Повторение пройденного материала «Что узнали. Чему научились.»*

1

Учащиеся научатся использовать

математические термины; читать и

записывать числа второго десятка;

применять изученные приёмы вычислений.

Числа от 1 до 20

101

4 неделя марта

Странички для любознательных*

1

Моделирование изученных арифметических зависимостей.

Прогнозирование результата вычисления. Группирование

чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера: сравнение массы, длины объектов; построение геометрических фигур по заданным условиям.

102

4 неделя марта

Составная задача*

1

Прогнозирование результата вычисления.

Действие по заданному и самостоятельному плану решения задачи.

Обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдение за изменением решения задачи при изменении её условия.

Учащиеся научатся

анализировать структуру и составные части задачи;

сравнивать краткое условие со схематическим рисунком, выполнять её решение арифметическим способом;

составлять краткую запись.

4 четверть (30ч)

103

2 неделя апреля

Составная задача*

1

104

2 неделя апреля

Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация»

1

Прогнозирование результатов вычисления. Осуществление

пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме.

Учащиеся научатся

контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Сложение и вычитание (продолжение) (21ч)

105

2 неделя апреля

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток*

1

Сравнение разрядного состава чисел. Составление модели чисел.

Сравнение разных способов вычислений, выбор удобного.

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Использование математической терминологии.

Прогнозирование результата вычисления.

Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Использование различных приёмов проверки правильности нахождения значения числового выражения

Самостоятельный выбор способа решения задачи.

Учащиеся научатся

моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

106

2 неделя апреля

Случаи сложения вида _+2. _+3*

1

Учащиеся научатся моделировать

приём выполнения действия сложение с переходом через десяток; выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20;

решать задачи в два действия.

107

3 неделя апреля

Случаи сложения вида _+4*

1

Учащиеся научатся моделировать приём

выполнения действия сложение с переходом через десяток; выполнять

сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20; решать задачи в два действия.

108

3 неделя апреля

Случаи сложения вида _+5*

1

Учащиеся научатся

моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток;

выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20;

решать задачи в два действия.

109

3 неделя апреля

Случаи сложения вида _+6*

1

Учащиеся научатся моделировать приём

выполнения действия сложение с переходом через десяток; выполнять сложение чисел с переходом

через десяток в пределах 20;

решать задачи в два действия.

110

3 неделя апреля

Случаи сложения вида _+7*

1

Учащиеся научатся

моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток;

выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20;

решать задачи в два действия.

111

4 неделя апреля

Случаи сложения вида _+8, _+9*

1

Учащиеся научатся

моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток;

выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20;

решать задачи в два действия.

112

4 неделя апреля

Таблица сложения*

1

Учащиеся научатся использовать

изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи

арифметическим способом.

113

4 неделя апреля

Таблица сложения*

1

114

4 неделя апреля

Странички для любознательных*

1

Задания творческого и поискового характера.

Учащиеся научатся выполнять задания

творческого и поискового характера;

применять знания и способы действий в изменённых условиях.

115

5 неделя апреля

Повторение пройденного материала «Что узнали Чему научились»*

1

Использование различных приёмов проверки правильности нахождения значения числового выражения

Самостоятельный выбор способа решения задачи.

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме.

Учащиеся научатся

контролировать и оценивать свою работу и её результат.

116

5 неделя апреля

Приём вычитания с переходом через десяток*

1

Сравнение разрядного состава чисел.

Составление модели чисел.

Сравнение разных способов вычислений, выбор удобного.

Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения.

Использование математической терминологии.

Прогнозирование результата вычисления.

Осуществление пошагового контроля правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

Использование различных приёмов проверки правильности нахождения значения числового выражения

Самостоятельный выбор способа решения задачи.

Учащиеся научатся моделировать приёмы

выполнения действия вычитание с переходом через десяток, используя

предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы;

выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

117

5 неделя апреля

Случаи вычитания

11-_*

1

Учащиеся научатся решать примеры вида

11 - o; работать над составом числа 11;

работать по запоминанию табличных случаев вычитания;

решать простые и составные задачи.

118

5 неделя апреля

Случаи вычитания

12-_*

1

Учащиеся научатся решать примеры вида

12 - o; работать над составом числа 12;

работать по запоминанию табличных случаев вычитания;

решать простые и составные задачи.

119

1 неделя мая

Случаи вычитания

13-_*

1

Учащиеся научатся решать примеры вида

131 - o; работать над составом числа 13;

работать по запоминанию табличных случаев вычитания;

решать простые и составные задачи.

120

1 неделя мая

Случаи вычитания

14-_*

1

Учащиеся научатся решать примеры вида

14 - o; работать над составом числа 14;

работать по запоминанию табличных случаев вычитания;

решать простые и составные задачи.

121

1 неделя мая

Случаи вычитания

15-_*

1

Учащиеся научатся решать примеры вида

15 - o; работать над составом числа 15;

работать по запоминанию табличных случаев вычитания;

122

1 неделя мая

Случаи вычитания

16-_*

1

Учащиеся научатся решать примеры вида

16 - o; работать над составом числа 16;

работать по запоминанию табличных случаев вычитания;

решать простые и составные задачи.

123

2 неделя мая

Случаи вычитания 17-_, 18-_*

1

Учащиеся научатся

решать примеры вида

17 - o, 18 - o;

работать над составом чисел 17 и 18;

работать по запоминанию табличных случаев вычитания;

решать простые и составные задачи.

124

2 неделя мая

Странички для любознательных*

1

Задания творческого и поискового характера.

Учащиеся научатся выполнять задания

творческого и поискового характера;

применять знания и способы действий в изменённых условиях.

125

2 неделя мая

Повторение пройденного материала «Что узнали. Чему научились»*

1

Использование различных приёмов проверки правильности нахождения значения числового выражения

Самостоятельный выбор способа решения задачи.

Учащиеся научатся работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результаты работы.

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе» (6ч)

126

3 неделя мая

Итоговая контрольная работа

1

Использование различных приёмов проверки правильности нахождения значения числового выражения Самостоятельный

выбор способа решения задачи.

Обучающийся будет знать:

- название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;

- таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

Уметь:

- считать в пределах 20;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок);

- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

127

3 неделя мая

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе?»*

1

Установление закономерности в числовой последовательности, составление числовой последовательности по заданному или самостоятельно выбранному правилу.

Использование математической  терминологии.

Моделирование изученных арифметических зависимостей.

Прогнозирование результата вычисления.

Группировка чисел по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Планирование решения задачи. Выбор наиболее целесообразного способа решения текстовой задачи.

Объяснение выбора арифметических действий для решений.

Выполнение краткой записи разными способами.

Обнаружение и устранение ошибок логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Свойства геометрических фигур.

128

3 неделя мая

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе?»*

1

129

3 неделя мая

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе?»*

1

130

4 неделя мая

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе?»*

1

131

4 неделя мая  

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе?»*

1

Проверка знаний  (1 ч)

132

4 неделя мая

Проверка знаний

1

Учащиеся покажут свои знания по пройденной теме.

Учащиеся научатся

контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Дата и тема непроведенного занятия

класс

Причина (№ приказа)

Восстановление

Дата проведения

Учитель, роспись