Расы и народы. Многообразие стран

5 класс конспект  открытого урока  географии по ФГОС   на тему  «Расы и народы. Многообразие стран».  1. Содержание урока (перечень дидактических единиц)      Расы и народы мира. Их отличительные особенности. География рас и народов. Численность населения на Земле. Плотность населения, неравномерность его размещения на Земле. Языки. Крупные   государства   и   города   мира.   Нахождение   на   политической   карте   мира     крупнейших государств мира, их столиц. 2. Деятельность учащихся Виды: ­  выявляют внешние признаки людей различных рас; ­   анализируют   различные   источники   информации   с   целью   выявления   регионов   проживания представителей различных рас; ­ приводят доказательства о равноценности рас и аргументированно отстаивают свою точку зрения; ­ определяют  наиболее и наименее заселённые территории суши; ­выделяют самые крупные по площади  государства на Земле. Формы: ­ работа  с текстом учебника ­ участие  в обсуждении – опросе «Кто я?» ­работа с таблицей «Человеческие расы»;  ­ работа с географической картой «физической, политической». 3. Планируемые результаты Предметные  Знать определения понятий «раса», «плотность населения»  Называть расовый состав населения планеты  Приводить примеры представителей различных рас  Уметь отличать по внешним чертам представителей различных рас;  Объяснять распространение рас на планете  Называть и показывать по карте наиболее и наименее заселённые территории планеты  Знать численность населения планеты  Называть и показывать на карте крупные государства  и города мира. Метапредметные  Давать определения понятиям  Преобразовывать схемы (модели) для решения задач  Владеть  устной (письменной) речью, строить монологическое высказывание  Устанавливать и сравнивать разные точки зрения  Аргументировать свою точку зрения  Осуществлять   сравнение,   самостоятельно   выбирая   основания   для   указанной   логической операции   Строить   логическое     рассуждение,   включающее   установление   причинно   –   следственных связей  Участвовать в коллективном обсуждении проблем, в дискуссии  Делать аргументированные умозаключения и выводы.   Личностные  Уметь вести диалог на основе взаимного уважения  Корректно отстаивать свою позицию Положительно принимать свою этническую идентичность.  Уважать другие народы России и мира   Понимать существование различных мнений и подходов к решению проблем. 3. Диагностический инструментарий ­ тетрадь «Мой тренажер» (задания 1­10, стр. 29­30) 4. Ресурсное обеспечение программы ­§18 учебника ­ физическая карта мира ­ политическая карта мира ­ интерактивная карта «Плотности населения» ­ презентация «Население мира». Структура и ход урока. 2№  Название этапа  Деятельность учителя Деятельность ученика Время урока 1 Организационный     На   перемене   дети Приветствие учителя. 1 мин.   момент   (настрой на урок).   жетон достают (символика   команды) Класс рассаживается   по группам   (звезды, земля, ракеты,   солнышки). и   рассаживаются   по группам.   Приветствие учащихся,   проверка готовности   учащихся   Создание к   уроку. эмоционального настроя.  Ребята,   повернитесь     друг   к другу   и   скажите   мысленно хорошие слова. А я желаю Вам успехов на уроке! Сегодня мы будем   думать,   вспоминать, обсуждать   и   доказывать   своё мнение. Итак, в путь! 2 Постановка цели урока. Формулирует   цели   Изучение   нашего   урока   мне урока хочется   начать с одной очень хорошей  древней легенды.     Североамериканские индейцы, увидев бледнолицых (так они называли европейцев) и   завезенных   из   Африки темнокожих рабов, объяснили причину   их   появления   так. Однажды   боги   вылепили фигурки   людей   из   глины   и положили их  в печь обжигать. После   обжига   они   приобрели кирпично­красный   оттенок   ­   В это   были   индейцы. следующий боги заболтались и забыли вовремя раз     вынуть   фигурки   из   печи.   Те обуглились и стали  так черны, как головешки.  И получились афроамериканцы. А потом уже боги, боясь пережечь глиняные фигурки,   вынули   их   раньше времени,   и   они   получились бледно­розового   цвета.   Так появились   европейцы.   А хорошо пропеченные фигуры – 4 мин. 3 Ребята, а  кто