Разработка урока музыки в 1 классе «Край, в котором ты живешь»

  Разработка урока музыки в 1 классе    «Край, в котором ты живешь»

МБОУ СОШ №29 «Университетская» г.Липецк

Место урока: 1 урок 3 четверти по теме «Музыка и ты. Музыкальные краски» из 5

Тип урока: Урок систематизации и обобщения нового материала

Цель урока: создание условий для формирования осознания учащимися  особенностей музыки родного края, как части русского музыкального наследия;

первого знакомства с песнями о Липецке и липецком крае;

развития творческого воображение: интонационно-образного мышления, эмоциональной памяти в ходе музицирования на детских музыкальных инструментах

  Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

                      1.формировать основы уважительного отношения  к родному краю, песням о нем, народной музыке липецкой области;

  2.развивать эстетический вкус учащихся на примерах музыкальных произведений региональной народной и композиторской музыки,

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1.     формировать умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания танцевальной композиции;

2.     овладевать логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;

3.     формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1.     Научиться понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, названия;.

2. Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся:  тетрадь, пенал.

Материалы для учителя: тех.карта, -аудио, -видео фрагменты.

Базовый учебник «Музыка» 6 класс Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
school-collection.edu.ru (для обучающихся при подготовке к уроку), компьютер, доска

Образовательные ресурсы: презентация, учебник, конспект в тетрадях

Педагогические образовательные технологии:

1) Информационно-коммуникационные технологии:

-мультимедийные

-демонстрационный показ слайдов презентаций 

-обеспечение практической направленности обучения хоровому исполнительству

2) Системно-деятельностная технология:

-создание условий для активной совместной деятельности обучающихся в учебной ситуации на основе ключевой системы

3) Игровая технология

- музыкальные игры

- интерактивные игры

4) Здоровьесберегающие технологии:

- разнообразные виды работы

- динамичность

- новизна и нетрадиционность материала.

Педагогические подходы:

- личностно-ориентированный подход

- системно-деятельностный

- компетентностный

- подход развивающего обучения.

Методы:

- частично-поисковый

- имитационный

- объяснительно-иллюстративный

- репродуктивный

- практический.

Форма урока: комбинированный

Направленность: выявление и развитие одаренных детей в области музыкального искусства, формирование общей культуры, развитие творческих способностей.

Технические средства: сеть-интернет, ноутбук, проектор, экран, мультимедийная база, синтезатор, MP3-диски, USB-флеш-накопитель, презентации в PowerPoint.

Планируемые результаты:

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

- овладение навыками сотрудничества с преподавателем и сверстниками

- проявление эмоционального отношения к произведениям музыки, литературы, живописи, театра

- осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения великого классического музыкального наследия

Метапредметные:

Регулятивные:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

- поиск средств осуществления целей и задач в разных формах и видах музыкальной деятельности

- оценивание правильности выполнения действий

- анализ результатов собственной и коллективной работы по заданным критериям

Познавательные:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия музыкальных произведений

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей

- осуществление поиска необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя, презентации, видео-клипов, мультфильма, интернет-ресурсов

- устанавливание причинно-следственных связей

Коммуникативные:

- понимание на слух речи учителя

- осознанное построение высказываний по теме

- формулирование собственного мнения и отстаивание своей позиции

- адекватное использование речевых действий для решения коммуникативной задачи.

Предметные:

- эмоционально-образное восприятие и исполнение музыкального произведения

- знание основных закономерностей музыкального искусства

- анализ отдельных элементов музыкальной речи

- знать понятия пеня, танец, марш, народные инструменты

Развитие ключевых компетенций учащихся  (познавательные, социальные, коммуникативные информационные и др.)

Р1, П3, П4, К11,Л

Учебно-управленческие умения 1.14.Определять индивидуально и коллективно учебные

 задачи для индивидуальной

 и коллективной деятельности.1.21 Самостоятельно оценивать свою учебную деятельность

посредством сравнения с деятельностью других учеников, с собственной деятельностью в прошлом,

с установленными нормами

Учебно-информационные умения 2.14  Работать с основными компонентами текста учебника:

оглавлением; учебным текстом; вопросами и заданиями; словарем; приложениями и образцами;

иллюстрациями, схемами, таблицами и сносками 2.21 Составлять простой план письменного текста

2.3. Умения работать с реальными объектами как источниками информации 2.35 

Самостоятельно осуществлять наблюдение в соответствии со следующим алгоритмом:

1. Определение цели наблюдения.

2. Выбор объекта наблюдения.

3. Выбор способов достижения цели наблюдения.

4. Выбор способа регистрации полученной информации.

5. Обработка и интерпретация полученной информации

Учебно-логические умения 3.11  Определять объект анализа и синтеза, т.е.

отграничивать вещь или процесс от других вещей или процессов

3.12 Определять аспект анализа и синтеза, т.е. устанавливать точку зрения,

с которой  будут  определяться существенные признаки изучаемого объекта

Развитие ключевых компетенций учащихся  (познавательные, социальные, коммуникативные

Планируемые образовательные результаты:

Определять: причинно – следственные связи.

Получат возможность научиться: Учащиеся научатся анализировать

произведения с помощью средств музыкальной выразительности.

Планируемые предметные результаты: закрепление навыков работы с источником информации

Формирование навыка определения  причинно – следственных  связей между явлениями окружающей действительности и музыкальным контекстом. Совершенствование использования метод анализа и синтеза при знакомстве с музыкальным произведением.

Получат возможность научиться: Учащиеся научатся анализировать музыкальное произведение с помощью средств музыкальной выразительности.

Скачано с www.znanio.ru