Разработка семинара для педагогов "Общечеловеческие ценности основа целостного педагогического процесса школы"

План методического семинара для учителей Школа: КГУ «Меновновская средняя школа»     Количество слушателей 13 ч Дата:   30.11.2015г  Педагог: Никифорова Т.М Тема методического семинара для учителей: «Общечеловеческие ценности – основа  целостного педагогического процесса школы» Цель:   Содействовать   раскрытию   понимания общечеловеческих  ценностей как основы целостного педагогического процесса школы Задачи: 1   Способствовать   пониманию   нравственно   – духовной  глубины и общечеловеческого ценностного потенциала предмета «Самопознание» 2   Развивать   стремления     педагогов   к   интеграции нравственно   ­   духовного     и   интеллектуального образования. 3   Содействовать   воспитанию   мировоззренческой ориентации педагогов в формировании  нравственно­ духовной  системы обучения. 1  Психолого­педагогические   основы   программы План: Ресурсы: (Материалы, источники) 1  Руководство для  учителя. / Р.А  Мұкажанова Р.А   Омарова Г.А,  Мұратханова Р. –  Алматы: «Бөбек»  ҰҒПББСО,2015.­144 2 Мукажанова Р.А,  Омарова Г.А.  «Самопознание» и  другие учебные  предметы: возможности  интеграции содержания и методов обучения.  Учебно­методическое  пособие для учителей.  /­Алматы: ННПООЦ  «Бөбек», 2013.­128с.1      3 Аудиозапись мелодии  для позитивного настроя. (Мелодия Дудук и  кларнет) http://mp3ostrov.com/ 4 Притча  Амонашвили  «Крылья» http://pritchi.ru/id 5 Песня «Учительский  вальс» http://iplayer.fm/ ­       Аль­Фараби,   Ушинский   К,   духовного   образования нравственного   «Самопознание» ­ Анкетирование учителей проводится за  несколько дней до семинара ­ В начале работы проводится позитивный настрой на работу («Концентрация на свет»). Мелодия Дудук и кларнет.     Актуализируется   значимость   проблемы   нравственно­духовного образования и воспитания в обществе.  ­   Анализируется   многовековой   опыт   классиков   – гуманистов   о   духовно­нравственном     образовании. (Сократ,   Ш. Кудайбердиев, Амонашвили Ш.)  ­ Психологи утверждают, что духовные потребности – это, то что присуще каждому человеку (Маслоу и др.) ­   Гуманная   педагогика   Ш.А   Амонашвили,   Г.С Батищева   видят   задачу     педагога   в   развитии нравственно­духовного потенциала обоих субъектов образовательного   процесса,   чтобы   человек   был счастливым, реализовав свои духовные потребности ­     Педагогам       предлагается   притча   «Крылья» Амонашвили Ш. о вдохновении.  Анализ проводится по вопросам.   ­ Для  понимания психологических  основ  методики преподавания   «Самопознание»   рассматривается структура   Педагоги   получают представление об очищении и расширении сознания, о различающем мышлении и сверхсознании.   ­   Предлагаются условия преподавания дисциплины «Самопознание» в школе.     ­   Педагог   говорит   о   том,   что   единство   цели принципов,   содержания   и   условий осуществления   преподавания   «Самопознание» приводит   к     процессу   трансформации   не   только ученика, но и учителя . ­   В   ходе   беседы     педагог   подводит     учителей     к необходимости   вдохновлять   детей   на   открытие, стимулировать   развитие       нравственно­духовного потенциала, развивать  способности и интересы   2  Аксиологические   основы   нравственно­ сознания.     задач, образования   программы духовного «Самопознание». ­   Вводится   понятие   о   науки   аксиологии. Анализируются   общечеловеческие     ценности   – истина,   любовь,   праведное   поведение,   внутренний покой, ненасилие. («Дерево ценностей»). Приводятся примеры (М. Ганди, Мать Тереза).   ­ В ходе беседы педагогам предлагается ответить на вопрос: Почему наряду с академическими  знаниями важно     развития   у   школьников   общечеловеческих ценностей? ­ Показывается связь ОЧЦ с качествами   характера человека.   Обозначается   цель   преподавания дисциплины «Самопознание» (становление человека совершенного   характера,   основанного   на   вечных нравственно­   духовных   ценностях,   живущих   в единстве мысли, слова и дела.)   ­   Педагог   подводит   учителей   к   необходимости самосовершенствования,   найти   в   своем   сердце вечные духовные ценности и жить в единстве мысли, слова и дела.   Если учитель развивается духовно – нравственно, то   изменяется его мировоззренческая позиция   и     становится   возможным   интегрировать нравственно­ духовное образование и свой предмет.   нравственно­ 3 духовного образования «Самопознание» и других дисциплин  ­   В   античном   образовании     интеллектуальное   и духовно­нравственное   образование   находились   в неразрывном единстве. ­   Самопознание   –   метапредмет,   обеспечивающий человечность   и   одухотворенность   процесса образования ­   В   ходе   беседы   (совместно)   определяют отличительные   черты     внутреннего   и   внешнего образования   ­   Ведущий   вводит   понятие   внутренней   и   внешней интеграции.     В   ходе   беседы   педагоги     приводят примеры.   Ведущий   комментирует   и   добавляет собственные примеры интеграции. ­ Творческая работа.  1   Каждый   учитель   –предметник   приводит   пример  Интеграция   программы интеграции   (внутренней   и   внешней)   по   предмету (тема   любая   на   выбор   учителя).   (время   5   мин) Педагоги предлагают свои примеры интеграции.   ­     Ведущий   предлагает   направления   интеграции интеллектуального   и   духовно­   нравственного образования «Самопознания» в школе.  (Приложение 1)    Анкетирование учителей 2 срез Групповое пение  «Учительский вальс» (И. Львов, А. Заруба) Ах, как годы летят, тот поверит, кто спросит. Начался листопад, приглашает нас в осень. Снова дел и забот у нас неимоверно. Вдруг осенней порой начинается год И зовется учебным. Припев: Время выбрало нас Зажигать души – свечи А учительский вальс Не кончается вечно Это вам не пустяк – по ночам класс мне снится. Это надо же так, в свою школу влюбиться, Где бумаг виражи и программы и планы. Разумеется, здесь и проходит вся жизнь, А ведь это не мало. Припев: Сохрани же вас, Бог. И хранит ведь, наверно Пусть в стотысячный раз я волнуюсь безмерно Как увижу детей ­ совершаю открытья. Значит, это судьба не уйти от неё – Школа, парта, учитель. Припев: Время выбрало нас Зажигать души – свечи Пусть учительский вальс Не кончается вечно Домашнее задание: Посмотреть художественный фильм «Звездочки на Земле» Минутка тишины:  Закройте   глаза   и   подумайте,   что   хорошего   и нового   вы   узнали   на   семинаре.     Пусть   это   вам поможет   вам   в     личной   и профессиональной  жизни.   вашей    Благодарю за работу!    Приложение 1  Направления интеграции интеллектуального и нравственного образования  «Самопознание» 1 Выявление и практическое использование  аксиологического  и  гуманитарного  потенциала современной науки как эффективное средство  развития духовно­ нравственной сферы 2 Проведение междисциплинарных  проектных исследований,  отражающих  внутренние связи и единство всех видов  научно рационального знания на  основе их общечеловеческой ценностной направленности 3 Обсуждение и оценка естественнонаучных, экономических, социальных,  политических научных проектов  школьников с точки зрения их нравственной, этической, экологической ценности. 4 Создание атмосферы, пронизанной высоким духом служения обществу,  стране, человечеству, а также идеей долга, чести, справедливости. 5 Практический пример администрации и преподавателей школы должен  служить наилучшим  источником  вдохновения в школьниках духовно­ нравственных ценностей.