Разработка урока географии «Особенности природы Австралии» (7 класс)

Методическая разработка урока географии в 7 классе по теме «Особенности природы Австралии» Раздел «Австралия – маленький великан» Учитель: Вахрушева Ольга Казимировна, МБОУ «Житковская СОШ» Выборгского                  Района Ленинградской области Цель урока: сформировать знания об особенностях природы Австралии, об  основных представителях органического мира континента. Задачи урока:  1. Выявить своеобразие органического мира Австралии на примере изучения  природных зон материка.   2. Продолжить формирование у учащихся умения работать с различными  источниками географической информации – картами, таблицами, с текстом  учебника, развивать речевую деятельность. 3. Воспитывать у учащихся любознательность, внимание, стремление к  получению знаний. Материальное обеспечение урока:  учебник Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевского, карты   Австралии   ­   физическая,   климатическая,   природных   зон,   карты   атласа, рабочие тетради, таблица природных зон Австралии. 1. Организационный момент ­ проверка списочного состава учащихся; ­ психологический настрой. Ход урока:       2.  Объявление темы и целей урока  Слайд 1. (Предложить учащимся самостоятельно сформулировать цели урока) Слайд 2.                                            План урока: 1. Природные зоны Австралии. 2. Своеобразие природы Австралии. 3. Вмешательство человека в растительный и животный мир. Слайд 3. 3. Проверка знаний и умений по теме «Компоненты природы Австралии»: 1. Пользуясь физической картой, опишите рельеф Австралии. 2. Как называется самая высокая гора Австралии? 3. Назовите самую длинную реку Австралии. 4. Чем необычно озеро Эйр? 5. Как называют периодически пересыхающие реки или временные водотоки? 6. Найдите на карте географические объекты: Большой водораздельный  хребет, гора Косцюшко, низменность Большой артезианский бассейн, река  Муррей, озеро Эйр. 7. Что означает утверждение «Австралия – самый спокойный в геологическом  отношении материк»? 8. С какими климатообразующими факторами связана крайняя сухость  климата Австралии? 9. По карте «Климатические пояса и области мира» расскажите, какие типы  климата выделяются на Австралийском материке. 4. Изучение нового материала. 1. Природные зоны Австралии. Вопросы к учащимся:  а)Что такое природный комплекс? (Природным комплексом называется участок  земной поверхности, который отличается особенностями природных компонентов,  находящихся в сложном взаимодействии) б) Какие ПК называются природными зонами? (Природная зона – это крупный   ПК, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв,  растительности и животного мира) в) В чём главная причина чередования ПЗ? (Главная причина чередования ПЗ  обусловлена климатом) 2. Работа с картой природных зон. Учащиеся с помощью учителя определяют  смену природных зон Австралии в широтном направлении.            Слайды 4­ 11. 3.Давайте посмотрим таблицу «Природные зоны Австралии» (Приложение 1),  верно ли мы определили  основные природные зоны материка, а также рассмотрим  взаимосвязь компонентов природы и познакомимся с природой Австралии. (После  ответов учащихся переходим к знакомству со своеобразной природой материка)            Слайды 12 – 26. 4. Вмешательство человека в растительный и животный мир. Слайды 29 – 31. Физкультминутка 5. Первичное закрепление знаний. 1. Ответить в тетрадях на вопросы Слайд 32. Провести взаимопроверку, затем сверить с ответами слайда 33. 2. Самостоятельная работа в рабочих тетрадях – задания  2,3,5,6,  взаимопроверка. Слайд 34. 6. Подведение итогов урока, рефлексия. 7. Информация о домашнем задании. Слайд 35.