Разработка урока татарского языка на тему " Наречие"

Ачык дәрес эшкәртмәсе 4В класс өчен татар теленнән технологик карта Укытучы : Халикова А.Х.Дата: 03.03.2017 Тема Теманың максаты Рәвеш 1.Белем бирү: рәвеш сүз төркеме белән таныштыру, рәвешләрне башка сүз төркемнәреннән аера  белүләренә ирешү ;алган белемнәрне һәм җөмләләр белән эшләү күнекмәләрен ныгыту. 2. Фикерләү сәләтен үстерү: укучыларның сөйләм телләрен, иҗади фикер йөртү сәләтләрен,  танып­белү активлыгын һәм мөстәкыйльлекне , бәйләнешле сөйләм телләрен үстерү. 3. Тәрбияви: туган телгә мәхәббәт, бер ­ берсенә ихтирамлылык, игътибарлылык, табигатькә  карата соклану хисләре тәрбияләү, табигать бербөтенлеген, аны саклау ның әһәмиятен аңлау,  гражданлык нигезләрен формалаштыру; Предмет күнекмәләре Универсал уку эшчәнлеге Шәхси: табигать бербөтенлеген, аны саклау  әһәмиятен, гражданлык нигезләрен  формалаштыру; Регулятив: әлегәчә белгән һәм белмәгән  күнекмәләрне үзара бәйли белү,конфликтны  һәм каршылыкларны чишү максатында  ихтыяр көчен үстерү; Планлаштырылган  нәтиҗә 1.Предмет нәтиҗәләре 1. Үзлектән рәвешләрнең үзенчәлекләрен белүгә  ирешү 2.Метапредмет  нәтиҗәләре 2. Белемнәрне системага салу күнекмәләрен камилләштерү 3. Шәхескә кагылышлы  нәтиҗәләр 3. Укучыларда телне өйрәнүгә кызыксыну уяту.  Иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру Танып – белү: табигать бербөтенлеген,  бәйләнешләрен белү,танып­белү максатын  билгеләү, дәрестә күтәрелгән проблеманы  чишү, сорауларга тулы җавап бирә белү,  предметара бәйләнешләрне куланып, кирәкле  информация туплау, тел  турында белемнәрен арттыру, эзләнүле һәм иҗади характердагы  проблемаларны чишү юлларын мөстәкыйль  таба белү. Коммуникатив: класс белән эшләгәндә  классташлар фикерен исәпкә алып эш итү,  күршең белән хезмәттәшлек итү. рәвеш Табигать белеме,рус теле, татар әдәбияты Төп төшенчәләр Предметара  бәйләнешләр Ресурслар ­төп ­өстәмә Җиһазлау: Төркемнәрне оештыру Төркемнәрдә, индивидуаль һәм парлы,күмәк эш. Оештыру  Һәр этапның өйрәтү һәм үстерү биремнәре Интерактив такта,проектор, ноутбук, презентация ,таратма материаллар (карточкалар,  схемалар,таблица) Һәр этапның технологиясе I этап. Оештыру моменты. Максат  – төркемнәрнең  дәрескә хәзерлеген  күзәтү, барлау; белем алырга әзерлек алып  бару. II этап  Актуальләштерү.Өй  эшен тикшерү Максат – белем алуга  карашларын ачыклау,  алдагы дәрестә алган  белемнәрен тикшерү. I этап. Мотивлаштыру –ориентлаштыру. 1.Дәресне оештыру. Уңай психологик халәт тудыру. Дәрескә әзерләнү. -Исәнмесез,укучылар! Чыңлады көмеш кыңгырау, Безне дәрескә чакырып. Татар теле дәресен башлыйк Парталар артына утырып. Аяклар? Идәндә. Арка? Туры. Куллар? Партада. Терсәкләр? Парта читендә . Бер­беребезгә карап елмаябыз, бер­беребезне сәламлибез.  Күршебезгә “биш”не бирәбез,  каршыбыздагы күршебезне дә сәламлибез.  Яхшы кәефләр телибез һәм дәресне башлап җибәрәбез.  Хәзер дәфтәрләрбезне ачыйк та, бүгенге числоны язып куйыйк.(Тактага язылган числоны күчереп язалар.) Матур язу күнекмәсе язарбыз.  II этап. 1.Өй эшен тикшерү: “ Яз ” дигән темага хикәяне уку.( Һәр төркемнән бер укучы) 2. Рәсем  буенча әңгәмә ­ Әйтегез әле, кайсы ел фасылы сурәтләнгән? (Укучыларның җаваплары  тыңлана)  ­Әйе, яз фасылы. Күрәсез, бездә дә тиздән яз тантана итәчәк.  Табигатебезнең иң гүзәл, иң матур чоры.  диагностик  биремнәре. I этап. Без татар  телендә дөрес  итеп укырга   язарга, сөйләргә  өйрәнергә дип  килдек. II этап. 1.Өй эшен уку.2. Рәсем буенча  дөрес җаваплар. (Шәхси  универсал уку  эшчәнлеге) ­Бу вакытта туган ягыбызда нинди үзгәрешләр күзәтелә?  (Укучыларның җаваплары тыңлана)  3. ­Үткән дәресләрдә нәрсә өйрәндек? (фигыль,аның заманда, зат­санда ,  барлыкта­юклыкта төрләндердек) 4. “Фигыль” темасы буенча тест биремнәре Тикшерү . Үзбилге.  5­хатасыз 4­ 1­2 хата 3­ 3­5 хата 2­ 6 хатадан башлап III этап. III этап. Танып ­ белү универсал уку эшчәнлеге Уку мәсьәләсен кую. Максат –сүз төркемнәре  буенча алган белемнәрне искә төшерү .Рәвеш  белән танышу.  ­ Укучылар, сүзләрне төркемнәргә  бүлегез: Кояш , мин, ага , җылы, биш, боз, бөреләр, икенче, тама, ул , оча, г, яшел, тиз, бүген, язын ,озак, югарыда ­ Ничә төркем килеп чыкты?Ниндиләр? ­ Кайсы сүзләр бер төркемгә дә кермәделәр? ­Чынлап та, балалар, сез бу төркем белән таныш түгел. Бу төркем рәвеш  дип атала. ­ Нәрсә соң ул рәвеш? Сезнең аның турында беләсегез киләме? ­Димәк , бүгенге дәреснең  темасы динди булыр икән?  IV этап. IV этап. Танып ­ белү универсал уку эшчәнлеге Уку мәсьәләсен өлешләп чишү   алган Максат – белемнәрне гомумиләштерү   һәм   уку күнекмәләрен, 1 нче бирем. (Слайд ) ­Сүзләргә сораулар куегыз; сорауларны дәфтәрләргә языгыз: Тиз­ ничек?  Бүген­ кайчан? Язын­ кайчан?  III этап. 1. Диагностик бирем: сүзләрне  төркемнәргә  бүлү (Шәхси универсал уку эшчәнлеге) 2. IV этап. 1.Диагностик  бирем: Сүзләргә  сораулар куялар;  сорауларны  дәфтәрләргә  язалар. бәйләнешле телен үстерү.   сөйләм V этап. Яңа теманы  үзләштерү һәм  ныгыту Максат.Рәвеш  сорауларын истә  калдыру   Озак­ ничек?  югарыда – кайда?   2. Җөмләләр өстендә эш. ( Тактада һәм урыннарда) Көн бүген җылытып җибәрде.  Якты кояш туры карый. Күчмә кошлар озакка кайттылар. Югарыда аларның тавышы ишетелә.  - Бу сүзләргә кайсы сүздән чыгып сорау куеп була? (Фигыльләрдән). Алар нинди җөмлә кисәкләре? - Әлеге сүзләр фигыльне кайсы яклап ачыклый?(Укучылар төркемнәрдә эшлиләр һәм рәвешләрнең эш яки хәлнең үтәлү урынын, вакытын, күләмен, максатын яки сәбәбен, ысулын яки рәвешен ачыклавын әйтәләр). ­ Нәтиҗә чыгарыгыз: 1. Рәвешләр эш яки хәлнең билгесен белдәрә.  2. Ничек? күпме? кайчан? кайда? кая? нигә? сорауларына җавап  бирә.  3. Эш яки хәлнең үтәлү урынын, вакытын, күләмен, максатын яки  сәбәбен, ысулын яки рәвешен белдерә.  Ял минуты. V этап.  Ныгыту күнегүләре (Эш төркемнәрдә башкарыла. Һәр төркем үз  җавапларын нигезләп аңлата)  Карточка Сайрый,сандугач,зәңгәр,биек,аңа,унике,уңда ,көзен,тәбәнәк   (Танып белү  универсал уку  эшчәнлеге) 2. Диагностик  бирем: Сызылган сүзләргә  кайсы сүзләрдән  чыгып сорау куеп  булганын, рәвешләрнең  җөмләнең нинди  кисәге булып  килгәнен  ачыклыйлар. (Танып белү  универсал уку  эшчәнлеге) 3. Нәтиҗә  чыгаралар.  V этап. Диагностик бирем: 1.Сүзләргә  сораулар куялар 2.Рәвешләрнең  астына сызалар. (укучыларның  игътибарлылыгын,  хаталарны тикшерү  һәм төзәтү.) VI этап. Рефлексия. 1. Бирелгән сүзләрне укыгыз, рәвешләрнең астына сызыгыз  2. Сораулар биреп карау юлы белән җавапларыгызның дөреслеген  тикшерегез.  3. Алар белән җөмләләр төзегез. (Регулятив универсал уку эшчәнлеге) VI этап. Мөстәкыйльэш. 3. Җөмләләр  төзиләр.  Бирелгән җөмләләргә кирәкле рәвешләрне язарга.  1.Безнең сыйныфта укучылар  _____________.  2. ______________________ балалар мәктәпкә баралар.  3. Каникуллар бик  ______________ узды.  4. Алсу ______________ яза.  VII этап. 1.Өй эше.  1)Рәвеш турында кагыйдәне өйрәнергә.  2.)Рәвешләр кулланып, “Дустыма хат” темасына хат язарга. 2. Укучыларның дәрестәге эшчәнлеген бәяләү, билгеләр кую VII этап. Йомгаклау.