|
Сабақтың тақырыбы: Аяз би -халық арманынан туған кейіпкер Мектебі:
|
|
Сыныбы: 6А Қатысқан оқушылар саны: Қатыспаған оқушылар саны: |
|
Күні: Мұғалімнің есімі: |
|
Осысабақарқылы жүзеге асатын оқумақсаттары А/И. 6.2.2.1 эпикалық, поэзиялық шығармалардағы автор бейнесін анықтау; Б/С 6.3.4.1 шығармада көтерілген мәселенің әлеуметтік рөлі туралы сынихабарламажасау |
|
СабақтыңмақсаттарыБарлық оқушылар орындайалады: Ертегі кейіпкерлеріарқылы өмірді тануды, табиғатты бақылай білуді, өмірлік тәжірибеніңпайдасы туралы деректермен білімдерін кеңейтеді7 Көпшілігі орындай алады: Талдау жұмыстарынжүргізеді. Мәтін құрастырады Кейбір оқушылар орындай алады: Оқушылар бойындасиқырлыққа сенушіліктіжоғалтпау,ата салты мен дәстүрін құрметеугеүйренеді. |
|
Бағалау критерийлері Кейіпкерлер өмірінеталдау жасай отырып, теориялық ұғымдары, ойлау, талдау сындықабілеттері артады Тақырыптың, сюжетінанықтайды; Ертегі үзіндісі арқылы кейіпкер бейнесінашады. |
|
Тілдік мақсаттар Әдеби тіл нормалары |
|
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелікэлемент)Ашықтық .Құрмет. Академиялықшындық. |
|
Осыған дейінмеңгерілген білімЖаман мен меңді бейнесі |
|
Жоспар |
|
Жоспарлана-тын уақытЖоспарбойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер Дереккөздер |
|
Сабақтың басы
3 минут
Сабақтың ортасы
7 минут
5минут
Топтық жұмыс 10минут
Бағалау 10 минут
І.Ұйымдастыру кезеңі ( Оқушыларды түгелдеп ,сабаққа назарын аударамын. Сабақмақсатымен таныстырамын) ІІ.Қызығушылықты ояту «Мозайка» әдісі арқылы топтарға бірігіп, сабақ тақырыбынаболжам жасату. Суреттерді бір-бірімен байланыстырып, өзпікірлерін білдіреді. Үй тапсырмасын тексеру:Үйге берілген тапсырманы «Қайталау–оқу анасы» тапсырсырмасынан бастайық.Өткен сабақта байланыстысұрақтар қойылады. «Интервью» стратегиясы арқылы Ертегінің мазмұнын қаншалықтытүсінгенін анықтау үшін әр топқасұрақтар қоямын: 1. Уәзірлер не үшін шөптің жаманыдеп шеңгелді алды? 2. Уәзірлер не үшін Жаманды адамның жаманы деп шешті? 3. Уәзірлер неліктен құстың жаманы деп қырғауылды таңдады? 4. Жаман гауһар тастың ішінде құрт барын қайдан білді? 5. Жаман тұлпардың сиырға шатыс екенін қайдан білді? 6. Жаман ханның наубайдың баласы екенін қайдан білді? ·Ертегі кейіпкерлері: хан, 40уәзір, Жаман, ханның анасы, Меңді сұлу, Қойшы шал, Уәли бай, Ақшахан, Меңдінің жеңгесі ·Басты және жанама кейіпкерлерін анықтау Ми шабуылы. Оқушылар пікірісұралады. Адамның еңжаманы болған адам ертегінің басты кейіпкері – Жаман ертегіде Аязби атануы оның даналығында 1.Ертегінің бас кейіпкері жаман адам ба? Ол хан болуға лайық па? 2.Оған «Аяз би» деп атқоюда қандай мән бар? Тарихи аңыздарғақарағанда,Аяз би Арал теңізі жағасында өмір сүрген.Оның тарихиадам екендігі Арал теңізіне 200 шақырым жерде табылған «Аяз»қаласының орны да дәлелдейді.Аңыз бойынша Аяз әуелі ханға уәзір,кейінөзі хан болыпты деседі. Аяз биге қатысты аңызда аталатын«Барсакелмес» деген жер Арал теңізінде орналасқан. «Барсакелмес»туралы сынып оқушыларынан үй тапсырмасын сұрау.Ендігі біздің үйгеберген тапсырмамыз жаманға мінездеме.Ертегіге жоспар құрылғанболатын.Ал енді ертегіні қорытындылау сабағы. Мен алдыменсендерге мынадай сұрақтар қоямын.Сол сұраққа жауап берген оқушыортаға шығып берілген сұрақтарға жауап береді. -Жаманға Аяз би деп ат қою себебінеде? Хан Жаманныңқұқығын таптады дегенмен келісесіңдер ме? «Топтастыру»стратегиясы. (Топтық жұмыс) |
Венндиаграммасы(жұптық жұмыс)
|
Шығарма аты |
тақырыбы |
идеясы |
Тәрбиелік мәні |
|||
|
|
|
|
|
|
||
Қима үлестірмелі қағаздар
|
7 минут
5минут
Топтық жұмыс 10 минут
Бағалау 10 минут
І.Ұйымдастыру кезеңі (Оқушыларды түгелдеп ,сабаққа назарын аударамын. Сабақ мақсатыментаныстырамын) ІІ.Қызығушылықты ояту «Мозайка»әдісі арқылы топтарға бірігіп, сабақ тақырыбына болжам жасату. Суреттердібір-бірімен байланыстырып, өз пікірлерін білдіреді. Үйтапсырмасын тексеру:Үйге берілген тапсырманы «Қайталау –оқу анасы»тапсырсырмасынан бастайық.Өткен сабақта байланысты сұрақтар қойылады. «Интервью»стратегиясы арқылы Ертегініңмазмұнын қаншалықты түсінгенін анықтау үшін әр топқасұрақтар қоямын: 1.Уәзірлер не үшін шөптің жаманы деп шеңгелді алды? 2. Уәзірлер не үшін Жаманды адамныңжаманы деп шешті? 3. Уәзірлер неліктен құстың жаманыдеп қырғауылды таңдады? 4. Жаман гауһар тастың ішінде құртбарын қайдан білді? 5. Жаман тұлпардың сиырға шатысекенін қайдан білді? 6. Жаман ханның наубайдың баласыекенін қайдан білді? ·Ертегікейіпкерлері: хан, 40 уәзір, Жаман, ханның анасы, Меңді сұлу,Қойшы шал, Уәли бай, Ақша хан, Меңдінің жеңгесі ·Басты жәнежанама кейіпкерлерін анықтау Ми шабуылы. Оқушылар пікірі сұралады. Адамның ең жаманы болған адам ертегінің басты кейіпкері – Жаманертегіде Аяз би атануы оның даналығында 1.Ертегінің баскейіпкері жаман адам ба? Ол хан болуға лайық па? 2.Оған «Аяз би» деп ат қоюда қандай мән бар? Тарихи аңыздарғақарағанда,Аяз би Арал теңізі жағасында өмір сүрген.Оның тарихи адам екендігіАрал теңізіне 200 шақырым жерде табылған «Аяз» қаласының орны дадәлелдейді.Аңыз бойынша Аяз әуелі ханға уәзір,кейін өзі хан болыпты деседі.Аяз биге қатысты аңызда аталатын «Барсакелмес» деген жер Арал теңізіндеорналасқан. «Барсакелмес» туралы сынып оқушыларынан үй тапсырмасын сұрау.Ендігібіздің үйге берген тапсырмамыз жаманға мінездеме.Ертегіге жоспар құрылғанболатын.Ал енді ертегіні қорытындылау сабағы. Мен алдымен сендерге мынадайсұрақтар қоямын.Сол сұраққа жауап берген оқушы ортаға шығып берілгенсұрақтарға жауап береді. -Жаманға Аяз би деп ат қою себебі неде? Хан Жаманның құқығын таптадыдегенмен келісесіңдер ме? «Топтастыру»стратегиясы. (Топтық жұмыс)
Венндиаграммасы(жұптық жұмыс)
Қимаүлестірмелі қағаздар
Плакат пен маркерлер
кесте |
|||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы
3 минут
Сабақтыңортасы
7 минут
5минут
Топтық жұмыс 10 минут
Бағалау 10 минут
|
І.Ұйымдастыру кезеңі (Оқушыларды түгелдеп ,сабаққа назарын аударамын. Сабақ мақсатыментаныстырамын) ІІ.Қызығушылықты ояту «Мозайка»әдісі арқылы топтарға бірігіп, сабақ тақырыбына болжам жасату. Суреттердібір-бірімен байланыстырып, өз пікірлерін білдіреді. Үйтапсырмасын тексеру:Үйге берілген тапсырманы «Қайталау –оқу анасы»тапсырсырмасынан бастайық.Өткен сабақта байланысты сұрақтар қойылады. «Интервью»стратегиясы арқылы Ертегініңмазмұнын қаншалықты түсінгенін анықтау үшін әр топқасұрақтар қоямын: 1.Уәзірлер не үшін шөптің жаманы деп шеңгелді алды? 2. Уәзірлер не үшін Жаманды адамныңжаманы деп шешті? 3. Уәзірлер неліктен құстың жаманыдеп қырғауылды таңдады? 4. Жаман гауһар тастың ішінде құртбарын қайдан білді? 5. Жаман тұлпардың сиырға шатысекенін қайдан білді? 6. Жаман ханның наубайдың баласыекенін қайдан білді? ·Ертегікейіпкерлері: хан, 40 уәзір, Жаман, ханның анасы, Меңді сұлу,Қойшы шал, Уәли бай, Ақша хан, Меңдінің жеңгесі ·Басты жәнежанама кейіпкерлерін анықтау Ми шабуылы. Оқушылар пікірі сұралады. Адамның ең жаманы болған адам ертегінің басты кейіпкері – Жаманертегіде Аяз би атануы оның даналығында 1.Ертегінің баскейіпкері жаман адам ба? Ол хан болуға лайық па? 2.Оған «Аяз би» деп ат қоюда қандай мән бар? Тарихи аңыздарғақарағанда,Аяз би Арал теңізі жағасында өмір сүрген.Оның тарихи адам екендігіАрал теңізіне 200 шақырым жерде табылған «Аяз» қаласының орны дадәлелдейді.Аңыз бойынша Аяз әуелі ханға уәзір,кейін өзі хан болыпты деседі.Аяз биге қатысты аңызда аталатын «Барсакелмес» деген жер Арал теңізіндеорналасқан. «Барсакелмес» туралы сынып оқушыларынан үй тапсырмасын сұрау.Ендігібіздің үйге берген тапсырмамыз жаманға мінездеме.Ертегіге жоспар құрылғанболатын.Ал енді ертегіні қорытындылау сабағы. Мен алдымен сендерге мынадайсұрақтар қоямын.Сол сұраққа жауап берген оқушы ортаға шығып берілгенсұрақтарға жауап береді. -Жаманға Аяз би деп ат қою себебі неде? Хан Жаманның құқығын таптадыдегенмен келісесіңдер ме? «Топтастыру»стратегиясы. (Топтық жұмыс)
Венндиаграммасы(жұптық жұмыс)
|
Қимаүлестірмелі қағаздар
Плакат пен маркерлер
кесте |
|||||||||||||||||||||||
|
Сабақты бекіту
3 минут |
Ой толғаныс Білімдіденшыққан сөз. Үш топқа сұрақтар: -Қазіргіжастар бойында осындай қасиеттер кездесе ме? -Сеносы ертегінің қай жеріне өзгеріс енгізесің? |
|
|||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 2 минут |
Кері байланыс. «Аяз би» деген сөзден басталатын5 сөйлем айтады. Рефлексия : Сабақта сізге немаңызды болды? Қандай тапсырма қиындықкелтірді? |
|
|||||||||||||||||||||||
|
Үй тапсырмасы |
Шығарманыңтолық нұсқасын оқып келу |
|
|||||||||||||||||||||||
|
Қосымша ақпарат |
|||||||||||||||||||||||||
|
Дифференциация – Сіз оқушыларғакөбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандайтапсырма беруді көздеп отырсыз? |
Бағалау –Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз
|
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс |
|||||||||||||||||||||||
|
Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болдыма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқуатмосферасықандай болды?Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымдыұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төмендеберілген бөлімді осы сабақтуралыойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызғақатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. |
||||||||||||||||||||||||
Разработка уроков
Разработка уроков
Разработка уроков
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
