Развитие монологической речи на уроке русского языка по теме: Обобщение знаний

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

- положительно относиться к школе;

проявлять интерес к русскому языку;

-- становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, пониманию необходимости учения;

-осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;

-развитие интереса к познанию языка, языковой деятельности;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

- умение добывать новые знания:

 -находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-построение логической цепи рассуждений.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

-уметь сравнивать группы предметов;

делать умозаключения по результатам исследования;

-принимать, сохранять задачу

-осуществлять итоговый контроль и правильность выполнения действия.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

контролировать действия партнера, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

 - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

раздельно писать частицу НЕ с глаголами

определять время, число, лицо глаголов.

правильно произносить глаголы в прошедшем времени.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы обучения

1) Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует детей.

Ну-ка проверь, дружок,

 Ты готов начать урок?

 Всё ль на месте?

 Всё ль в порядке?

 Все ли правильно сидят?

 Все ль внимательно глядят? Все готовы?

Начнем наш урок с игры «Горячо-холодно» Я бросаю мяч и говорю слово, а вы мне отвечаете словом противоположным по значению.

Кто помнит, как называются слова, противоположные по значению? Дайте полный ответ.

Молодцы!

Приветствуют учителя.

Готовы!

Включаются в игру. Используют воображение.

Отвечают на вопрос.

ЛУУД

ПУУД

КУУД

Диалог

Игровой.

2)Актуализа-ция опорных знаний, умений.

3.Организация познаватель-ной деятельности

3.1Целеполагание.

3.2 Закрепление.

Физминутка

3.4. Само-

стоятельная работа

  Ребята, мы с вами уже так долго изучаем глагол что, наверное вы забыли, что было в начале. Теперь вы умеете давать полные красивые ответы.  Давайте вместе с вами вспомним. (Презентация-Викторина).

Что такое глагол?

Что такое неопределенная форма глагола?

Число глаголов?

Времена глаголов?

Молодцы, ребята. Сформулируйте тему урока.

Правильно.

 Обобщение знаний по теме глагол.

Выполним упражнение 229 на стр.126 Прочитайте задание, как пишутся глаголы с частицей не?

Выполним задание на карточках. (Приложение1)

Прочитайте по цепочке, по одной строчке.

О чем это стихотворение?

 Выскажите свое мнение развернуто, красиво.

 Найдите в стихотворении глаголы в неопределенной форме.

Выпишите в тетрадь сначала глаголы, которые отвечают на вопрос: что делать?

Затем глаголы, которые отвечают на вопрос: что сделать?

Проверьте работу в парах.

А сейчас мы поиграем с игру «Составь мини-рассказ» По цепочке, составляем рассказ, каждый ученик говорит только одно предложение. На заданный глагол. Помните, фантазии нет предела, но нужно связать предложения по смыслу.

«Замок».

На двери висит замок,

(пальцы ритмично соединяются в замок несколько раз)

Кто его открыть бы смог? Потянули, потянули

 (Руки тянутся в разные стороны)

Покрутили, покружили

 (покрутить сцепленными пальцами),

Постучали, постучали,

(не расцепляя пальцев, постучать ладонями)

И открыли! (расцепить пальцы, развести руки в стороны).

Выполните задание на карточках. (Приложение2)

Отвечают на вопрос.

Дают развернутые ответы. Приводят примеры.

Тема нашего урока повторение знаний о глаголе.

Работа в тетрадях, у доски.

Читают стихотворение. строят монологическое высказывание.

Выполняют задание.

Составляют предложения, фантазируют.

Выполняют разминку

Выполняют самостоятельную работу.

ПУУД

РУУД

КУУД

ЛУУД

ПУУД

КУУД

РУУД

ЛУУД

КУУД

РУУД

ЛУУД

ПУУД

ПУУД

ЛУУД

РУУД

Фронтальный опрос Наглядный.

Беседа

Упражнение

Беседа

Упражнение

Работа в парах.

Игровой

Упражнение

Самостоятельная работа

3.5. Повторение и включение в систему знаний.

Выполним упр.230 стр.126

Прочитайте.

Дайте развернутые ответы на вопросы.

Из каких сказок эти строки?

Назовите виды предложений по цели высказывания.

Назовите виды предложений по интонации.

Выполняют задание.

Строят монологическое высказывание.

ПУУД

ЛУУД

РУУД

КУУД

Упражнение

Диалог

4) Рефлексия

учебной деятельности.

Наш урок подошел к концу.  Запишите дом.задание упр. 230, письменное задание. стр.124

Какая была тема сегодняшнего урока?

Кто из вас сегодня научился чему-то новому, если да, то чему? Дайте развернутый ответ на вопрос.

Поднимите зеленые сигналы, если вы справились с заданиями на уроке.

Поднимите красные сигналы те, кому было что-то непонятно. Я довольна вашей работой на уроке. Всем спасибо.

.

Дают развернутые ответы на вопросы.

Поднимают сигналы.

ЛУУД

КУУД

Самоанализ.

Беседа.

Пед.оценка.

Приложение1

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

И он не станет говорить,

Что лень ему вставать,

Зарядку делать,

Руки мыть

И застилать кровать.

Успеет он одеться в срок,

Умыться и поесть,

Успеет встать он за станок,

За парту в школе сесть. (С. Баруздин)

Приложение 2

Выпишите глаголы, укажите их время, число, лицо и род.

Удивился старик, испугался:

Он рыбачил тридцать лет и три года

И не слыхивал, чтоб рыба говорила. (А.С. Пушкин)