Реферат: «Отклоняющееся поведение подростка и способы его коррекции».

   Реферат: «Отклоняющееся поведение подростка и способы его коррекции».

Недисциплинированность.

Причины:

- гиперактивность – избыток энергии, неумение рационально проявить свою

активность и инициативу;

- неудачно выраженное стремление к самостоятельности;

- неправильное понимание упрямства как проявления силы воли;

- желание противостоять подавлению личности.

Основные правила профилактики и устранения: Необходимо давать нагрузку, чтобы не было ни сил, ни желания, ни возможности отвлекаться на другие дела. В процессе взаимодействия с упрямыми, непослушными, капризными детьми нужно действовать твердо, быть требовательным, но одновременно тактичным и доброжелательным.

Нельзя приказывать, но нельзя и уступать ребенку.

Организовать правильный режим учебы и отдыха. Учитывать потребности и

интересы ребенка. Включать ребенка в коллективную деятельность.

Побеги и бродяжничество:

Причины:

- как следствие черепно – мозговой травмы, сотрясений или воспалительных

заболеваний головного мозга, особенно если эти расстройства возникли в

подростковом возрасте;

- склонность к фантазии, стремление получить сильные впечатления;

- из-за излишнего контроля и авторитарного стиля воспитания педагогов и воспитателей;

- отсутствие должной заботы о ребенке;

- частые сердитые нарекания и брань взрослых;

- наказания по пустякам;

- ухудшение положения ученика в классе (трудности в учебе, ссоры с педагогами);

- под влиянием товарищей (конформный тип поведения).

Основные правила профилактики и устранения: Дать почувствовать, что подросток не одинок, что его любят и одобряют, что его готовы защитить. Стараться наряду с этим приобрести союзников в лице учителей, воспитанников и одноклассников. Помочь не поддаваться возникающим чувствам. Искать пути согласия с окружающими. Сделать привлекательным пребывание в школе.

Грубость.

Причины:

- самоутверждение в среде сверстников;

- подавление личности ребенка взрослыми;

- как ответная реакция на несправедливое обращение взрослых;

- состояние переутомления.

Основные правила профилактики и устранения: Уважение достоинства ребенка. Предоставление самостоятельности. Разумная организация активности. В случае ответной реакции на несправедливое обращение взрослых – исправление взрослыми своей ошибки.

Агрессивность, жестокость.

Причины:

- как следствие психического заболевания;

- под влиянием социальных причин и, главным образом, под влиянием воспитания и психологии того макросоциального коллектива, который окружает ребенка.

- неудовлетворенная потребность почувствовать себя сильным.

- желание отыграться за собственные обиды или душевная травма.

- боязнь быть травмированным, обиженным, подвергнуться нападению.

Основные правила профилактики и устранения:

Чем же можно побороть жестокость у подростков?

- только воспитанием,

- только развитием культуры,

- только осознанным подавлением диких инстинктов, только длительным миром, только любовью.

- взрослым, работающим с подростками, необходимо контролировать собственную жестокость, избегать ситуаций насильственной ломки воли ребенка, не превращать своих детей в злопамятных мстителей.

Лживость.

Причины:

- стремление привлечь к себе внимание;

- боязнь наказания;

- желание «прикрыть» товарища.

Основные правила профилактики и устранения: Уважение к правдивости ребенка. Убеждать, что лживость – презренное качество человека. Воспитатель сам должен быть примером честности и искренности. Не отставлять без последствий проступок, маскируемый ложью. Избегать наказаний, которые вызывают у ребенка чувство страха и глубокой подавленности.

Воровство.

Причины:

- недостаток любви и тепла;

- недостаточная этическая воспитанность или избалованность;

- потребность испытать себя, закалить в рискованном деле, испытать чувство

одобрения в компании сверстников - в деятельности игрового типа или по мотиву

шалости;

- желание иметь красивые вещи, которых ребенок лишен;

- зависть.

Основные правила профилактики и устранения:

Персональное внимание и любовь к каждому ребенку. Необходимо формировать правильное содержание понятия «честность», «риск», представления о храбрости и т.п.

- обсуждение и проигрывание сложившейся ситуации, чтобы ребенок понимал не только свои интересы, но и смог встать на позицию пострадавших;

- вовлекать подростков в различные виды полезной деятельности, в которой он получил бы возможность удовлетворить указанные выше потребности;

- организовать досуг воспитанников.

«Добро воспитывается добром, а зло — злом». Подросток делает плохое не всегда потому, что его учат делать плохое, а чаще потому, что его не учат делать хорошее. Как помочь ребенку поверить в себя, осознать собственные возможности и реализовать их? Для этого необходимо организовать ребенку ситуацию успеха.