Реферат на тему: Использование интерактивных методов обучения на уроках математики

Реферат на тему: Использование интерактивных методов обучения на уроках математики Выполнила: Сидорина Л.А. Интерактивность в обучении – это нахождение в постоянном, активном взаимодействии,   в   режиме   диалога,   общего   действия   всех   участников процесса   обучения.   Главной   особенностью   использования   методов интерактивного   обучения   является   вынужденная   интеллектуальная активность,   так   как   сама   организация   учебного   процесса   призвана активизировать мышление его участников. По этому поводу А.Франц говорил: «Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Вовлекаясь   в   интерактивную   деятельность,   учащиеся   учатся   критически мыслить,   решать   самостоятельно   поставленные   задачи   на   основе   анализа информации,   извлекаемой   из   различных   источников,   участвовать   в дискуссиях,   доказывать   правильность   своего   мнения,   совместно   решать значимые проблемы.  Интерактивное обучение предполагает отличную от привычной логику образовательного процесса: не от теории к практике, а от формирования нового опыта к его теоретическому осмыслению через применение. В   свою   очередь   я,   как   учитель,   использующий   интерактивную   модель обучения, выступаю в нескольких основных ролях. В   роли   информатора­эксперта я   излагаю   текстовый   материал, демонстрирую   числовой   предметный   ряд,   отвечаю   на   вопросы   учащихся, отслеживаю результаты процесса и т.д.  В роли организатора я налаживаю взаимодействие учащихся (разбиваю на подгруппы,   побуждаю   их   самостоятельно   собирать   данные,   координирую выполнение заданий, подготовку мини ­ презентаций и т.д.).  В роли консультанта я обращаюсь к опыту учеников, помогаю искать решения уже поставленных задач, самостоятельно ставить новые.  Среди   основных   принципов   интерактивного   обучения   называют диалогическое взаимодействие. На моих уроках происходит многосторонний тип коммуникации между мною, как учителем и учащимися, а также между самими   учениками.   В   своей   работе   я   использую коммуникативные взаимодействия:  «ученик­ученик» (работа  в парах), «ученик  –  группа учеников»   (работа   в   группах),   «ученик   –   аудитория»   или   «группа учеников – аудитория» (презентация работы в группах) К формам и методам интерактивного обучения отнесены следующие: эвристическая   беседа,   презентации,   дискуссии,   «мозговая   атака»,   метод «круглого   стола»,   метод   «деловой   игры»,   конкуры   практических   работ   с обсуждением, ролевые игры, коллективные решения творческих задач, кейс­ метод   (разбор   конкретных   производственных   ситуаций),   практические групповые и индивидуальные упражнения, моделирование производственных ситуаций и др. Организация   интерактивного   обучения   осуществляется   на   любом   этапе изучения   темы.  В   зависимости   от   содержания   учебного   материала,   уровня подготовки класса применяю различные методы обучения. Но, как правило, при   изучении   новой   темы   чаще   всего   использую   для   формирования теоретических   знаний   –   проблемно­поисковые   методы,   для   формирования фактических   знаний   –   репродуктивные   методы,   так   как   для   организации работы   необходимы   базовые   знания.   На   этапе   формирования   умений   и навыков репродуктивные методы постепенно заменяю частично поисковыми и творческими, так как необходимо научить учащихся использовать полученные знания в нестандартной, измененной ситуации. Кроме того, на этом этапе, а также   на   этапе   обобщения   и   систематизации   знаний   и   умений   использую проблемные и исследовательские методы.  Использование интерактивных методов обучения позволяет мне не только формировать определенный объем знаний, но и обучать способам выполнения учебных   действий,   т.е.   владеть   теми   инструментами,   с   помощью   которых школьники эти знания будут добывать, а закрепленное умение осознанно и самостоятельно использовать на практике. Можно   выделить   ряд   приёмов,   способствующих   интеллектуальной активности учащихся: «обучаясь – учусь», работа в малых группах, в парах, метод   карусели.   Учащиеся   самостоятельно   работали   в   парах,   в   группах сменного состава с различными источниками информации, консультировали и обучали друг друга, готовили сообщения, защищали проекты, оценивали друг друга.   Это   позволяет   формировать   коммуникативную   и   социальную компетенции. При этом я всегда помню важное условие полноценной работы групп –  правильное  их  комплектование.  Задания группам подбираю  таким образом, чтобы каждый мог внести свой вклад в работу группы.  Эти   формы   работы   дают   возможность   каждому   высказать   собственное мнение при обсуждении проблемы в небольшой группе, слушать и понимать мысль   одноклассников,   защищать   свою   точку   зрения   в   споре   с   другими группами.  Результаты   обучения   учащихся   позволяют   оценить   педагогическую эффективность интерактивного обучения.  Применение интерактивных технологий дает: ученикам:  • развитие личностной рефлексии;  • осознание включенности в общую работу;  • становление активной субъектной позиции в учебной деятельности;  • развитие навыков общения;  • принятие нравственности норм и правил совместной деятельности;  • повышение познавательной активности.  классному коллективу:  • формирование класса как групповой общности;  • повышение познавательного интереса; • развитие навыков анализа и самоанализа в процессе групповой рефлексии. Вывод Компьютер   –   это   источник   не   только   информации,   средство   успешной работы,   это   будто   живой   организм,   который   порождает   энергию   для творческих планов, преодоления трудностей, которые обязательно возникают, когда   ты   занимаешься   творчеством   и   в   то   же   время   информационно   ­ пространственный   аккумулятор   питательных   сил,   которые   создадут успешного ученика, успешного человека. Таким образом, уроки с использованием ЭОР – это один из самых важных результатов инновационной работы в школе. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Педагогу необходимо найти ту грань, которая позволит сделать урок по­настоящему развивающим, познавательным   и   обучающим.   Использование   ЭОР   позволяет   осуществить задуманное,   сделать   урок   более   результативным,   чем   при   использовании традиционных методов. Использование компьютерных технологий в процессе обучения   влияет   на   рост   профессиональной   компетентности   учителя,   это способствует значительному повышению качества образования.      Китайская мудрость гласит: "Не бойся, что не знаешь, бойся, что не научишься". Человеку   никогда   не   поздно   учиться,   постигать   новое.   Не бойтесь   новых   знаний,   а,   наоборот   стремитесь   к   ним.   Стремление   к самообразованию является отличительной чертой современного педагога. "Урок    –   это   зеркало   общей    педагогической   культуры   учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции". В. Сухомлинский  Список литературы и интернет ресурсов, использованных при подготовке работы   1 Начальная школа. – 2005. ­ № 5. 2 Начальная школа. – 2005. ­ № 2. 3 Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной  школе. – Минообразования России. 4 Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. –  Минобразования России. 5 Intel “Обучение для будущего”(при поддержке Microsoft): Учеб. пособие. ­ 3­е изд. испр. – М. : Издательско­торговый дом “Русская Редакция”, 2004. ­368 с. 6 Список используемой литературы: 7 . Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании.­ М.:  изд­во РАО., 2004.­ 228 с. 8 Громов Г.Р. Очерки информационной технологии.­ М., 2003  3. Информатизация общего среднего образования: Научно­методическое пособие /Под ред. Д.Ш.Матроса.­ М.: Педагогическое общество России,  2004.­ 384 с 9 Кристочевский Е.А. Информатизация образования // Информатика и  образование. 1994. № 1) Приложение Сайты для учителей начальных классов: http://www.uR.ru ­ сайт «Учительской  газеты»;http://www.edu.ru/info/text/goscom/dokurn/doc98/1235­l .html ­  обязательный минимум содержания начального общего  образования;http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web Links&fil e=inde х&1 op^iewlink&cidK??? ­ список ресурсов по  природоведению; http://9151394.ru/?r=:lib&p:=rusyaz ­ вся орфография и  пунктуация в таблицах http://rating.fio.ru/current.php7prograiTi_ _type=2&subject id=14&Submit=%  E2%FB%E 1 %F0%E0%F2%FC ­ образовательные ресурсы по начальной  школе; Внеклассные мероприятия к любому празднику ­ http://schoollessons.narod.ru/; Проектная деятельность в начальной школе ­ http://www.lotos.dtn.ru/mo m smir 03.html; Работа с одаренными детьми в начальной школе ­ http ://tmn. fi о  .ru/works/22x/3 08/plan.htm; Сетевое объединение методистов (СОМ). Раздел «Начальная  школа»http://center.fto.m/method/subiect.asp?id=l 0000193; Детский портал «Солнышко» ­ http://www.solnyshko.ее; http://www.so 1  net.ee/skazki ­ книга сказок; http:// www. skazochki. narod. ru/index fl ash .html ­ сайт «Детский мир».  Детские песни, мультфильмы, загадки и др. http:// www. с о fe. ru/read­ka­ детский сказочный журнал «Почитай­ ка»;http://www.km.ru ­ портал компании «Кирилл и Мефодий». Сеть творческих учителей: http://www.it­n.ru/ Детские электронные книги и презентации: http://viki.rdf.ru/ Архив учебных программ: http://rusedu.ru/ Фед.Гос.Обр. портал Стандарт: http://standart.edu.ru/catalog.aspx? CatalogId=223Для уроков рисования: http://www.kalyamalya.ru/ Интересный сайт для учителей начальных классов: http ://www .nachalka .com/ Сайт страны мастеров: http://stranamasterov.ru/search/node/bpjybnm Сайт  "Лукошко сказок": http://www. 1 ukoshko.net Сценарии:http://www.uroki.net/index.htm Сценарии: http://www.iro.yar.ru:8101/r esource/dis... education/ Сайт учитель­учителю: http://uchitel.mov.su/ ­ Интернет­ресурсы для учителей  начальных классов: http://konstantinova.21416s 15.edusite.ru/p33aal .html ­  Интернет­каталог детских сайтов: http://www.kinder.ru/ Планета школа ­ множество интересностей для учеников и  учителей:http://www.planetashkol.ru/ Все о животных всего мира: http://www.apus.ru/site.xp/ Элементы большой науки: http://elementy.ru/emаil