Рисование птицы крапивника

ПЛАН­КОНСПЕКТ ПРЕДМЕТ: изобразительное искусство ТЕМА: Рисование птицы крапивника ЦЕЛЬ:  Формировать   знания   учащихся   о   видах   и   жанрах   изобразительного   искусства. Развивать   творческую   фантазию,   художественный   вкус,   внимание,   наблюдательность, расширять кругозор учащихся.  Эстетическое и экологическое воспитание учащихся. ОБОРУДОВАНИЕ:  ПЛАН: 1.  А) орг. момент  Б) проверка готовности к уроку В) рассказ о крапивнице 2.  А) беседа о видах и жанрах ИЗО Б) практическая работа 3.  А) выставка работ Б) подведение итогов, оценивание Деятельность учащихся (красиво, птички)   поют ХОД УРОКА Деятельность учителя Мотивационно­целевой этап. ­ Здравствуйте, садитесь. Проверка готовности к уроку. И в десять лет, и в семь, и в пять  Все люди любят рисовать!  И каждый смело нарисует  Все, что его интересует.  Все вызывает интерес: Далекий космос, ближний лес,  Цветы, машины, сказки, пляски...  Все нарисуем ­ были б краски?  Да лист бумаги на столе,  да мир в семье и на земле! ­ Сегодня мы с вами побеседуем о птицах. Как было бы скучно жить на Земле если не было бы птиц.  ­ Ребята, кто­нибудь из вас бывал летом или весной в лесу? Как там? ­ Какую пользу приносят птицы? Давайте каждый из вас по очереди назовет одно название птицы. Молодцы! А вот ту птичку, которую мы сегодня   будем   рисовать   никто   не   назвал.   Зовут   эту   птичку   ­ крапивник.   Крапивник,   или   подкоренник,   орёшек—   мелкая   птица, единственный представитель семейства крапивниковых, обитающий в Америке, Евразии и Северной Африке. В лесу ещё сугробы лежат, ни одной   проталинки   нет,   а   крапивник   уже   деловито   снуёт   на   куче валежника, оглашая лес своим громким пением. Сам он маленький, недаром   его   называют   орешком,   а   хвостик   кверху,   и   песня   его издалека   слышна.   Так   и   стрекочет,   так   и   стрекочет.   Трели   по благозвучию сравнимые с пением соловья или канарейки. Основнойкорм крапивников — насекомые и другие беспозвоночные животные. Операционно­исполнительный этап. ­   Вспомним,   что   является   главными   элементами   выразительности рисунка?  ­ Какие виды линий существуют?  ­ Что такое композиция?  ­ Что такое искусство?  ­ В изобразительном искусстве различают виды и жанры.  ­ Назовите виды изобразительного искусства  ­ И живопись и графика имеют жанры. Назовите их.  ­ А в каком жанре выполнен этот рисунок? Практическая работа ­ А теперь попробуем сами нарисовать крапивника. ( линия и штрих) (   горизонтальные, вертикальные, диагональные) (правильное расположение предметов   рисунке) (худ. Творчество) (живопись, графика, скульптура) (натюрморт, пейзаж, портрет)  на ­ Выставка работ. Оценивание. ­ Понравился ли вам урок? Рефлексивно­оценочный этап.