«Рыбка золотая» (пластилинография)

«Рыбка золотая» (пластилинография) Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально­коммуникативное  развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Художественно­эстетическое развитие» (лепка) Задачи: «Познавательное развитие»: ­ закрепить знания детей о рыбах; ­ формировать знания у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры ; ­ закрепить имеющиеся представления об аквариуме, дать новую информацию о его обитателях; ­ учить детей обобщать и классифицировать (морские рыбы, аквариумные рыбы, рыбы, живущие в  пресноводных водоемах); ­  развивать экологическое мышление и экологическую культуру. «Социально­коммуникативное развитие»: ­ совершенствовать умение слушать ответы товарища и не перебивать; ­ формировать умение оценивать работу товарища;  ­ воспитывать интерес и бережное отношение к природе. «Физическое развитие»: ­ продолжать приобретать опыт в двигательной деятельности (физкультминутка). «Речевое развитие»: ­ развивать умение аргументировано отвечать на вопросы; ­ развивать все компоненты устной речи. ­ развивать координацию речи с движением. "Художественно­эстетическое развитие": ­ развивать мелкую моторику; ­ продолжить обучать детей нетрадиционным техникам работы с пластилином; ­ закрепить ранее изученные приемы лепки: сплющивание, ощипывание от целого куска. Методы и приемы: Практический: физкультминутка, игра. Наглядный: наблюдение за действиями воспитателя. рассматривание;Словесный: загадка, беседа, рассуждение, обобщения, выводы. Материалы и оборудование: плакат "Рыбы"; игрушка рыбка, сетка; морская галька; пластилин,  дощечки, салфетки; заготовка из бумаги "аквариума" с контуром золотой рыбки.            Детская деятельность Двигательная Продуктивная Познавательно­ исследовательская Коммуникативная Чтение худ.лит.  (восприятие) Формы и методы организации совместной деятельности Физминутка Игровые ситуации, Деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование,  познавательно­исследовательские проекты, дидактические и конструктивные игры Беседы, речевые проблемные ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, отгадывание загадок, словесные  игры, настольно­печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги ,вопросы Рассказывание, чтение, обсуждение,  Логика образовательной деятельности Деятельность воспитателя  Загадываю детям загадку: Плаваю под  мостиком и виляю хвостиком. По земле я не хожу, рот есть , но не говорю. Глаза есть ­ не мигаю, крылья есть ­ не летаю. Кто это? (Рыба)  Беседа о рыбах. Правильно, ребята, это рыба. А  где же живут рыбы?Правильно, рыбы живут в  воде, без нее они не могут существовать также,  как мы без воздуха. Если рыбы живут в море, то  как этих рыб мы называем?  С какими морскими  обитателями мы недавно познакомились? А если  рыбы живут в реке, в пруду, озере, то как этих  рыб мы называем?  Каких речных рыб вы знаете?  Молодцы!  Строение рыбы. На мольберте висит рисунок с изображением  рыбы. Что есть у рыбы?  У рыбы есть туловище,  плавники, хвост, глаза. Хвост служит рыбам "рулем", а плавники нужны  для того, чтобы плавать. Тело у рыбок покрыто пластинками, которые  называются чешуей. Чешуя защищает рыбу от  повреждений: от острых камней, хищных рыб. Ребята, давайте встанем на коврик врассыпную и  немного поиграем. Физкультминутка Деятельность воспитанников Дети слушают Ответы детей. Морские. Морской   конек,   акула, морская звезда, морской еж, медуза, краб. Речные Щука, сом, красноперка, ерш Ответы детей Предложения детей. Звучит фонограмма "Музыка и природа", дети выполняют задание Желаемые результаты Закрепляются  знания  детей о рыбах. Формируются  знания у  детей о характерном  строении рыб: форма  тела, плавники, жабры . Закрепились  имеющиеся  представления об  аквариуме, дать новую  информацию о его  обитателях. умеют  обобщать и  классифицировать  (морские рыбы,  аквариумные рыбы, рыбы,  живущие в пресноводных  водоемах). Развивать экологическое  мышление и  экологическую культуру. Совершенствуется   умение слушать ответы  товарища и не перебивать; ­ формируется умение  оценивать работу  товарища;  ­ воспитался интерес и  бережное отношение  к природе. Развиваются  всеВ синем небе облака, (руки подняли вверх) компоненты устной речи. Продолжают обучатся  нетрадиционной техники  работы с пластилином. Положить камушки, растения   на     дно посадить Закрепились ранее  изученные приемы лепки:  сплющивание,  ощипывание от целого  куска. Под горой бежит река, (присели, руки вытянули  вперед) Рано утром из реки, (имитируют движения, Тянут сети рыбаки. как бы перебирая сеть) Много рыбы наловили, (руки в стороны  разводят) Вкусную уху сварили (круговые движения  руками, как бы помешивая уху). Ребята, теперь мы сядем за столы. Над мольбертом появляется рыбка. Вы узнали – кто такая? Это ж рыбка золотая! Рыбка:Ох, и труден был мой путь, вот решила к  вам свернуть. Стало плохо жить мне в море: грязной стала вдруг водица, Негде больше мне резвиться, говорят, что здесь у  Есть аквариумы сейчас. они просторные и  большие С очень чистою водой. Разрешите, малыши, Мне поплавать от души.Только скучно, вот беда. Нет подружек у меня! Ребята! Как мы можем помочь золотой рыбке? Ребята, я вам предлагаю слепить для нашей гостьи подружек. У каждого из вас на столе лежит  "аквариум с золотой рыбкой". Лепка "Золотой рыбки" под фонограмму"Музыка  и природа" Ребята, у нас сегодня будет необычная лепка. Мы  будем рисовать пластилином "золотую рыбку".  Берем с вами пластилин. Заполняем им хвост,  голову рыбки, размазывая пластилин тонким  слоем: сначала отщипываем маленький кусочек  пластилина, делаем из него шарик, кладем на  основу (голова, хвост) и размазываем. Делаем все  аккуратно, не выходя за контуры. Затем  размазываем пластилин на плавники. Для того, чтобы сделать чешуйки у рыбы, мы с  вами заранее накатали шарики, теперь берем по  одному шарику, сплющиваем его и выкладываемна тело рыбы. Каждую чешуйку выкладываем  рядом друг с другом. Затем делаем точно также  второй ряд и т.д. Ребятки, у вас ручки не устали? Давайте немного  отвлечемся от ваших работ и разомнем наши  ручки. Ребята, а что мы еще нашим рыбкам не сделали?  Правильно, глаза и рот. Для того, чтобы сделать  глаз, берем белый пластилин, отщипываем от него  немного и раскатываем маленький шарик,  сплющиваем и прикрепляем глаз на голову рыбки.  Далее берем черный пластилин (небольшой  кусочек, раскатываем шар, сплющиваем и делаем  зрачок рыбке, накладываем поверх белого  пластилина.) Рот рыбки ­ раскатываем маленькую  тонкую колбаску из красного пластилина, сгибаем пополам и приделываем. Вот и подружки нашей  золотой рыбке. Какие они все у вас красивые. Ребята! А как можно благоустроить аквариум?  Почему камушки лежат на дне?  Ребята, давайте  вместе с вами выложим на дне аквариума  камушки. А камушками у нас будет цветной  пластилин.  А сейчас ребята, для наших рыбок, чтоб у них был воздух, сделаем водоросли. Ребятки, какие вы молодцы! Каких вы мне  подружек сделали. Большое вам спасибо!