Сабақтың тақырыбы: «Эріпті орнек» Математика 1 сынып

Пән:     Математика Күні:  23.06.2017 Сынып:    1 Ұзақ мерзімді жоспар  бөлімі: Бөлімше: Ортақ тақырып: Сабақ тақырыбы:  Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына сілтеме:  Сабақ мақсаттары: Бағалау критерийлері: Сөздік қор  Тілдік мақсаттар:  Математикалық термин  сөзіне қарай тілдік  сөзбен таныстыру. Тақырыпқа байланысты  сөзді үштілде тану, білу,  үйренуді жүзеге асыру. Құндылықтарды дарыту: Пәнаралық байланыс: АКТ қолдану дағдылары: Бастапқы білім: Мектеп: А.Байтұрсынов атындағы бастауыш гимназия  Мұғалімнің аты­жөні: Жаргулбаева Олимпия Алпысбаевна Қатысқандар саны:25 Қатыспағандар саны:  25      Алгебра элементтері 3 С  Теңдік және теңсіздік. Теңдеу.             2.1. Санды және әріпті өрнектер «Саяхат» «Әріпті өрнек» 1.2.1.1 сандық және әріпті өрнектерді (қосынды, айырма) теңдік  пен теңсіздікті құру, оқу, жазу, және білу. Барлығы: әріпті өрнектер туралы білетін болады, әріпті өнектерді құру және жазу дағдылары қалыптасады. Көпшілігі: әріпті өрнектегі латын әріптерінің аталуы жайлы  біледі, жазады, өрнектерді ажыратады. Кейбірі: санды және әріпті өрнектерді (қосынды, айырма) әр түрлі жолмен оқиды, жазады, әріпті өрнекке сан қою арқылы  өрнектің мәнін табады.  Қосынды және айырма түрінде берілген санды және әріпті  өрнектер мен теңдіктерді ажыратады.  Қосу және азайту амалдарына санды және әріпті өрнектер  құрастырады, түрлі тәсілдермен оқиды.  Түйінді сөздер мен сөз тіркесі: Әріп­буква­ Letter          Сан – цифра­ number Өрнек –выражение – expression   әріпті өрнек­ буквенное  выражение ­ Letter  / expression  санды өрнек – числовое выражение­  number  expression   Талқыға алынатын сұрақтар: ­ Әріпті өрнек дегеніміз не? ­ Әріпті өрнек пен санды өрнектің айырмашылығы қандай? ­ Белгісіз санның орнына бір санды әріппен ауыстырып өрнек құруға бола ма?  Не себепті деп ойлайсың? ­ Санды өрнек деген не? ­ Санды өрнек пен әріпті өрнектің қандай ұқсастығы бар? Өзгенің пікірімен санасу, ынтымақтастықта болу, бірін –бірі  құрметтеу, бірлескен жұмысқа тәрбиелеу, білім алуға дайын болу. Сауат ашу, жаратылыстану, ағылшын, көркем еңбек, музыка АКТ бейне жазба,сабақтың ортасы кезеңінде  таныстырылымдар,суреттермен жұмыс Бүтін сан дегенді және оның бөлігін түсінеді, Санды өрнек, теңдік,  теңсіздік туралы түсінігі бар. Сабақ барысы:  Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері: Сабақтың басы Сабақтың ортасы: Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Ұйымдастыру кезеңі Психологиялық ахуал орнату. Шырылдады қоңырау,  Біз сабақты бастаймыз. Партамызға отырып, Өзара көз тастаймыз. Табыс тілеп көзбенен,  Жаңа білім алуға  Алға қадам аттаймыз. «Мен саған сенемін» әуен ойнап тұрады, оқушылар жұптасының көзіне қарап, «Мен саған сенемін»  себебі сен жақсы адамсың деп айтады,  қолдарындағы әріптен басталатын тілек айтып  топқа алфавит ретімен топқа бөлініп отырады. Белсенді оқыту: Нұсқау беру жəне  айту Ұ.  Ширату «Ойна да, ойла» әдісі ­Қима қағазда берілген сандар мен амал  таңбаларынан өрнек құрастырыңыз және атауын  айтамыз.    (5+4  ­ санды өрнек) ­Енді бірінші қосылғышты әріппен алмастырыңыз,  не өзгерді? (а+4),  ­ Бұны қалай атаймыз? ­ а – әріп, ендеше бұны әріпті өрнек деп атаймыз. Белсенді оқыту: Бекіту жəне қолданысқа енгізу Т.Қ. «Саяхатшының жолын анықтау» ­Өрнектерді санды және әріпті өрнектерге  ажыратып беріңіз. Ресурста р Шаттық  шеңбері Топқа  бөлуге  әріптер  әр балаға Қима  қағаздард ағы сан ,  амал  таңбалар ы, латын  әріптері АКТ, Топтарға  А3 сурет  гүлдер 20 ­ в ­ 5 8 + а 10 + 5 Санды (әр топтың өрнектері басқа түрде беріледі) Әріпті өрнек  Санды өрнектерді анықтайды және дұрыс  оқиды  Әріпті өрнекті анықтайды және дұрыс  оқиды. Бағалау: Гүлдер түсі Белсенді оқыту:   Түсіндіру жəне сипаттау Ө.Қ.   «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Орманнан жинаған жаңғақтарда және саябақтан  алған гүлдердегі сандар, амал таңбалары,  теңдік,теңсіздік берілген солардан бірнеше өрнек  құрыңыз, жұбыңмен бөлісіңіз. ­ Өрнектің ішінен теңдік және теңсіздікті  тауып, қоршаңыз.  Өрнектер құрады.  Теңдік және теңсіздікті сызып  көрсетеді. Бағалау:  бір­бірін бағалау «жұлдызшалар»  Сергіту сәті: «Бүгін қандай тамаша көңілді күн»  қимылдап көрсетеді. Саралау тәсілі:  дереккөздер Ө.Қ.  «Құпия хат» әдісі ­ Хат ішін ашып, тілшеде берілген тапсырманы орындаңыз. а мен 7 сынының қосындысы, мұндағы а=10, 6, 9 13 пен х­тің айырмасы, мұндағы  х= 11, 8, 3  Әріпті өрнек құрып, а әрпінің орнына сан  қойып мәнін табады.  Әріпті өрнек құрып, х әрпінің орнына сан  қойып мәнін табады. Бағалау : «Смайликтер» Белсенді оқыту: Көрсету жəне модельдеу Ұ.Қ.  Дәптермен жұмыс. «Зеректі бала» әдісі. ­ Суретке қарап қандай өрнектер құруға  болады? Жаңғақта р, гүлдер, маркер жұлдызшала р  АКТ,  Бейне  жазба, Хат,  тілшелер смайликтер Тақырыпты қ сурет ­ Өрнекті оқы, әріпті өрнекке өзгертіп  жазыңыз.  Суретке қарап өрнек құрады.  Санды өрнекті әріпті өрнекке өзгертіп  жазады. Бағалау: «Бас бармақ»  Сабақтың соңы: Саралау – оқушыларға  қалай  көбірек қолдау  көрсетуді   жоспарлайсыз? Қабілеті  жоғары оқушыларға  қандай міндет қоюды  жоспарлап отырсыз?         «Құпия хат» әдісі Әріпті өрнек құрып, а, х әрпінің орнына сан  қойып мәнін таба  білуге дағдылау,  өзіндік жұмысты  сауатты орындай білу.  «Смайликтер»  арқылы бағалау. Сабақ бойынша  рефлексия: Сабақтың  мақсатымен оқу    Белсенді оқыту: Қорытынды шығару ж не ə есте сақтау:    Ж.Қ. «СТО», Семантикалық карта Жеке  парақшал ар  теңсіздік «күн  көздері» санды  өрнек теңдік әріпті  өрнек өрнектер 10 ­ 7 4 + в  10+1= 11 а – 9 13     15 20+5 18 ­8=10  Әр топтан оқушылар жеке картаны  толтырады, тексереді. Бағалау: «Күн көзі»  Бағалау оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай  тексеруді жоспарлайсыз? Бағалау: «Гүлдер»  «Жұлдызшалар»  «Смайликтер»  «Бас бармақ»  «Күн көзі»  Кері байланыс «Кеме»  Денсаулық  және  қауіпсіздік  техникасын ың  сақталуы Саяхатқа  шыққандағ ы,  сынып  ішіндегі ,   АКТ  қоданудағы қауіпсіздік тер сақтау.  Әр оқушы бір­біріне «Кеменің» желкенін бояу  арқылы кері байланыс берді. Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды. Уақытты тиімді пайдаландым.   Белсенді оқу және саралау тапсырмаларды қамту. Жоспарланған саралау жақсы іске асты. Тапсырмалар сәйкес  болды. Бүгін оқушылар санды және әріпті өрнектің  айырмашылығына  толық мағлұмат алды. Сабақ оқушыларға қызықты, жақсы деңгейде өтті. міндеттері  орындалды ма? Бүгін оқушыларне  үйренді?   Сабақ қалай  өтті,қандай деңгейде өтті? Жоспарланған  саралау жақсы іске  асты ма? (тапсырмалар  ə с йкес болдыма?) Уақытты қалай  пайдаландым? Жоспарыма қандай  өзгерістер енгіздім  ж неə  неге? Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау. 2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу. Сабақты жақсартуға не ықпал ете алды ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу. 2: Рефлексия. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі  сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?