Самоанализ самоподготовки по математике 2кл

Самоанализ открытой самоподготовки 4 – 7 классы Орг. момент – комбинированный и в стихотворной форме, и в прозе, сделала  акцент на готовность детей (на партах) к самоподготовке. Предложила детям  вспомнить правило «3 –х Я». Провела игру на развитие внимания «Змейка». Дети справились с игрой в основном успешно. Для успешности выполнения домашнего задания – оно было дифференцировано:  по математике Толя Б. выполнял задание по карточке заготовленной учителем Для тех ребят, которые раньше справились с заданием – были заготовлены  занимательные кроссворды. При подготовке урока учитывались возрастные и индивидуальные особенности  обучающихся. Были намечены пути для реализации образовательных,  воспитательных и развивающих задач; запланировано применение инновационных методов и приёмов. Учебная деятельность на уроке была разнообразной: фронтальная, индивидуальная,  коллективная. Анализ ответов детей и их работа у доски и в тетрадях позволяют сделать вывод  о том, что материал урока усвоен, осмыслен и может активно использоваться в  новых учебных ситуациях. Я постаралась выполнить все намеченные задачи. Урок цели достиг. Для более успешной самоподготовки соблюдала ряд требований: ­ взаимосвязь в работе с учителями; ­ соблюдение охранительного педагогического режима; ­ правильная дозировка домашнего задания; ­ дифференцированный подход при определении домашнего задания. На заключительном этапе приготовила сюрпризный момент в рамках  самооценивания. Подвела итог, поблагодарила ребят за работу. Всё запланированное выполнила. Соблюдался охранительный режим, я следила за посадкой  детей, провела физминутку, пальчиковую гимнастику. После каждого этапа работы подводила итог. Считаю, что все  поставленные цели выполнены, результат работы по выполнению д/з  хороший.  Длительность занятия соответствовала гигиеническим нормам для детей данного возраста. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Подобранные методы и  средства соответствовали возрасту учащихся, воспитывали положительную мотивацию к  учению.  Содержание материала:  Материал подобран интересный, доступный. Поднесен точно, ясно, эмоционально, наглядно. Эстетически подобран иллюстративный материал, использованы занимательные  элементы. Самоподготовка проведена в интересной форме.  Деятельность воспитателя:  Свое занятие начала с психологического настроя детей. Использовала здоровье ­  сберегающие технологии: соблюдение правильной посадки, физминутка, пальчиковая  гимнастика. Коррекционное упражнение: найди закономерность, речь корректировала на  основе ответов на поставленные вопросы. В течении всего занятия проводилась  индивидуальная работа со слабыми учениками: Кузьмин И, Ледяев К, Емельянова  В.Эффективно и вовремя использовала наглядность.  Деятельность учащихся:  Дети были активны, легко переключались с одного вида работы на другой. С интересом  работали на всех этапах самоподготовки, увлеченно выполняли задания.  Вывод:  Занятие прошло организованно, дети были собраны и активны. Материал учащиеся  усвоили. Поставленные цели и задачи выполнены.