Форма организации занятия - кружек с оздоровительной направленностью и применением современных педагогических технологий. Кружек проводился в 5В классе, согласно с ФГОС второго поколения по внеурочной деятельности.
Конспект занятия соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста.
Обучающиеся к началу занятия были в спортивной форме. Зал проветрен, подготовлены резиновые коврики для каждого ученика.
Кружок начался с построения. Ясно и четко были поставлены цели и задачи занятия мной и занимающимися совместно, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.Форма организации занятия - кружек с оздоровительной направленностью и применением современных педагогических технологий. Кружек проводился в 5В классе, согласно с ФГОС второго поколения по внеурочной деятельности.
Конспект занятия соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста.
Обучающиеся к началу занятия были в спортивной форме. Зал проветрен, подготовлены резиновые коврики для каждого ученика.
Кружок начался с построения. Ясно и четко были поставлены цели и задачи занятия мной и занимающимися совместно, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.
Самоанализ занятия программы «Здоровый ребенок успешный ребенок»
для учащихся 5В класса.
На тему: Здоровьесберегающие технологии во внеурочной деятельности на
кружке ритмическая гимнастика.
Цель: формировать мотивацию к занятиям ритмической гимнастики с целью
укрепления здоровья.
Задачи:
1.Образовательная: Формирование компетенций занимающихся в
выполнении упражнений ритмической гимнастики.
2.Воспитательная: Способствовать формированию сознательного
отношения к самостоятельным занятиям ритмической гимнастики.
3.Оздоровительная: Содействие нормальному физическому
развитию и формированию правильной осанки.
Форма организации занятия кружек с оздоровительной направленностью и
применением современных педагогических технологий. Кружек проводился в
5В классе, согласно с ФГОС второго поколения по внеурочной деятельности.
Конспект занятия соответствует его рабочему плану и программным
требованиям данного возраста.
Обучающиеся к началу занятия были в спортивной форме. Зал проветрен,
подготовлены резиновые коврики для каждого ученика.
Кружок начался с построения. Ясно и четко были поставлены цели и задачи
занятия мной и занимающимися совместно, сделан акцент на то, как
поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.
При организации учебной деятельности обучающихся мною ставилась
проблемность учебных заданий через осознанное выполнение поставленных
задач.Подготовительная часть занятия длилась 1012минут, дети сидели на
резиновых ковриках, смотря и изучая презентацию о правильной осанке.
Участвовали в обсуждении проблемы «Формирования правильной осанки».
Ребята пытаются дать определения осанки самостоятельно и у них это
получилось. Обучающиеся подходили к стене и проверяли свою осанку,
пытались оценить сами положение своего позвоночного столба. На удивление
в этом возрасте в данном классе у всех правильная осанка. В дальнейшем мы
совместно выявили 4заповеди здорового образа жизни, в памятку.
Если вы хотите быть энергичным человек, и получать истинное удовольствие
от жизни то:
Чаще бывайте на свежем воздухе, особенно в хвойном лесу.
Думайте о хорошем, меньше обращайте внимания на неприятности.
Постоянно следите за правильной осанкой и периодически советуйтесь
с врачом.
Занимайтесь физической культурой и спортом.
Основная часть занятия продолжалась 2530 минут. При переходе к основной
части были использованы упражнения на осанку и на профилактику
плоскостопия.В дальнейшем ребятам был дан комплекс упражнений ритмической
гимнастики для формирования правильной осанки, который сопутствовался
дыхательными упражнениями, которые способствовали восстановлению
дыхания и одновременно решали немаловажную оздоровительную задачу.
Построение занятия соответствовало дидактическим принципам (от простого
к сложному; сознательное отношение и др.)Мною был использован метод словесный, фронтальный. Вспомогательное
средство, демонстрация – учебной презентации. На протяжении всего занятия
я применяла метод проблемного изложения материала. Считаю, что
объяснение активизировало продуктивную мыслительную деятельность
путем создания у занимающихся тактической ситуации с последующими
предложениями по ее разрешению, т.е. целостного практического показа в
медленном, а затем в быстром темпе под музыку.
Длительность заключительной части занятия 5 минуты, где были
использованы упражнения на восстановление. Подведены итоги с анализом
выполнения поставленных задач и рефлексия. Занимающиеся выразили свое
настроение при помощи конфет зеленого «+» или красного «» цвета. 19 детей
выбрали зеленый цвет и только одна девочка красный. Было задано домашнее
задание. Самостоятельно составить комплекс упражнений для мышц спины и
вставить в свою папку портфолио.
На протяжении всего занятия мною использовались методы стимулирования
и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на
взаимном уважении.
В процессе наблюдалась мотивация занимающимися на занятие: ребята любят
танцевать, хорошо освоили комплекс ритмических упражнения. При
выполнении упражнений прослеживается то, что занимающиеся получают
удовлетворение в своих личностноориентированных потребностях, которые
выражены в использовании полученных компетенций в пределах
проведенного занятия.
При организации обеспечения учебного занятия мною уделено внимание на:
целостность использования форм организации занимающихся;
целостность использования времени на занятии (объяснение, показ,
выполнение упражнений, активный отдых);
соблюдение техники безопасности (интервал, дистанция).
При решении оздоровительной задачи было уделено внимание на
функциональное состояние обучающихся, сочетание нагрузки с активным
отдыхом.
При решении воспитательной задачи я уделяла внимание на дисциплину,
взаимодействие в коллективе. Старалась создать доверительную обстановку
и развития такого качества, как уверенность в себе.Индивидуальная работа прослеживается через планирование нагрузки,
которая соответствует данному этапу подготовки. Осуществлению контроля
по предупреждению и исправлению ошибок.
Благодаря разнообразию форм и методов построения занятия, у обучающихся
повышается интерес к дальнейшим занятиям.