Самостоятельная деятельность учащихся на уроке на основе электронных образовательных ресурсов

Самостоятельная деятельность учащихся на уроке на основе электронных образовательных ресурсов Тип урока: урок­дискуссия Класс: 10 Цель урока: обобщение знаний учащихся об А.Невском как о грамотном политике и военоначальнике; понимание значения  роли личности в истории; формирование гражданской позиции учащихся; привлечение внимания к спорным вопросам истории  по данной тематике. Электронные образовательные ресурсы помогают наиболее четко и грамотно организовать самостоятельную работу  учащихся: процесс механического подбора заданий заменяется на консультативную работу, это позволяет сразу оценить  работу учащихся. Но от учителя требуется постоянно контролировать процесс самостоятельной подготовки. ЭОР: Сайт ФЦИОР:  Борьба русских земель против экспансии Запада http://www.fcior.edu.ru/card/14549/borba­russkih­zemel­protiv­ ekspansii­zapada.html ­И  Под пятой завоевателей нет суверенитета http://www.fcior.edu.ru/card/3088/pod­pyatoy­zavoevateley­net­ suvereniteta.html ­ И Золотая Орда и Русь http://www.fcior.edu.ru/card/2659/zolotaya­orda­i­rus.html ­И   Феодальные распри ­ слабость державы http://www.fcior.edu.ru/card/10055/feodalnye­raspri­slabost­derzhavy.html ­ И  Борьба русских земель против экспансии Запада(http://www.fcior.edu.ru/card/21259/borba­russkih­zemel­protiv­ ekspansii­zapada.html) ­ П  Ледовое побоище http://www.fcior.edu.ru/card/21389/ledovoe­poboishe.html ­ П  Русские земли в составе Великого княжества Литовского http://www.fcior.edu.ru/card/11992/russkie­zemli­v­sostave­ velikogo­knyazhestva­litovskogo.html ­И Сайт ЕК ЦОР: Борьба Руси с иноземными вторжениями в XIII веке. Русь и Орда (N 186811   Навечно в памяти народной (N 121385)    АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ, СВ. (N 35625) Симеоновская летопись о Ледовом побоище (N 112383) Борьба Руси с иноземными вторжениями в XIII веке. Русь и Орда (N 186811) № п/п 1 Схема "Политическая раздробленность Руси" (N 165036) Этапы урока Деятельность учащихся Деятельность учителя Подготовительн ый Знакомство с информацией учителя:  необходимость четкого формулирования  выдвигаемого тезиса, установление сути  разногласий между участниками дискуссий.  Показывают готовность домашнего задания.  Изучение ЭОР по тематике вопроса; Знакомит с правилами и порядком  проведения, критериями оценивания  участников дискуссии; оглашается  регламент выступлений (представление различных точек зрений); проверяет  готовность учащихся к работе в  дискуссии.2 Беседа Опираясь на материал ЭОР, учащиеся  формулируют понятие: политическая  раздробленность, положение Руси на кануне  борьбы с иноземными захватчиками.  Представляют различные точки зрения на  вопрос “Что было бы если, борьба с  иноземными захватчиками происходила по  двум направлениям?”; учащиеся  противопоставляют две тактики поведения на  захваченной территории монголо­ татары и  западными захватчиками. Представляют  различные точки зрения на роль А.Невского в  истории России. 3 Подведение  итогов Формулируют вывод урока: А.Невский в  нелегкое время для Руси проявил себя как  талантливый политик, проявил себя как  хороший стратег, т.к. в сложившейся ситуации  нужно было действовать жестко и решительно;  и сосредоточить свою борьбу на одном  направлении более выгодном не только в  политическом , но и религиозном смысле.  Фиксация вывода урока. Для раскрытия темы дискуссии  предлагается в ходе работы ответить на следующие вопросы: 1. Охарактеризуйте политическую  обстановку внутри страны на кануне нападения иноземных захватчиков? 2. В чем состоит суть такого  явления как “Раздробленность”? 3. Можно ли считать нападение  западных захватчиков крестовым  походом? 4. Охарактеризуйте  взаимоотношения Золотой Орды и  Руси ( рассмотрите политическую,  культурную, религиозную,  экономическую составляющую  данных отношений)? 5. Как складывались отношения  А.Невского с русскими князям,  которые касались борьбы с  иноземными захватчиками? 6. Что было бы, если А.Невский  сосредоточил свою борьбу на  монголо­татарах (или борьба  проходила по двум направлениям  монголо­татары/западные  захватчики)? Предлагает учащимся сформулировать  основной вывод урока и оценить работу участников дискуссии. Отмечает  активных участников дискуссии. Домашнее задание: сравнить политику борьбы с внешними врагами А. Невского и Д.Донского