Семинар - практикум " Формирование вычислительных навыков учащихся "

Семинар -практикум для молодых специалистов по теме " Формирование вычислительных навыков .Система работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся ".представлен опыт работы по формированию вычислительных навыков .Показан отрывок урока " Работа над ошибками по теме " Формулы сокращенного умножения" .

Семинар – практикум для молодых специалистов «Формирование вычислительных навыков учащихся, система работы учителя по ликвидации пробелов в знаниях учащихся»

Семинар – практикум для молодых специалистов «Формирование вычислительных навыков учащихся, система работы учителя по ликвидации пробелов в знаниях учащихся».

«Со мной работали десятки молодых педагогов.
Я убедился , что как бы человек успешно
не закончил педагогический ВУЗ ,
как бы он не был талантлив,
а если не будет учиться на опыте ,
никогда не будет хорошим педагогом …»
А.С Макаренко

Скажи мне , и я забуду .

«Скажи мне , и я забуду .
Покажи мне, и я запомню
Вовлеки меня , и я научусь
(китайская мудрость)

Семинар - практикум " Формирование вычислительных навыков учащихся "

Любая ошибка превращается из малого «снежка» в большой «снежный ком» неуспеваемости, если на эту ошибку сразу же не реагировал учитель при непрерывном привлечении самого ученика…

«Любая ошибка превращается из малого «снежка» в большой «снежный ком» неуспеваемости, если на эту ошибку сразу же не реагировал
учитель при непрерывном
привлечении самого ученика
к её осознанию и последующему
труду, направленному
на её полное преодоление».

Обязательно исправлять математические ошибки в тетрадях учащихся; 2

1. Обязательно исправлять математические ошибки в тетрадях учащихся;
2. Систематически проводить работу над ошибками;
3. Не останавливаться на решении заданий, выполнение которых учащимися уже достаточно усвоено;
4. Не записывать в тетрадях или делать небольшие пометки при решении устных заданий;
5. Не забывать обращать внимание на рациональность выполнения заданий;
6.Не допускать формальной проверки полученного результата.
.

Карта затруднений Умножение десятичных дробей

Карта затруднений

	Умножение десятичных дробей	Раскрытие скобок	Приведение подобных слагаемых	Применение формулы разности квадратов	Вынесение общего множителя за скобки	Разложение на множители с помощью формулы разности квадратов	График линейной функции	Выражение переменной	Решение систем уравнений	Количество ошибок
Белявин Д	1					0	1	0		3
Вязов Д	0		1	0	1					5
Кувшинова А	1									1	1
Жуков Ф	1							0			1		0	4
Капранова Т	0	1				0				5
Князькова А	1	0	1					0		3
Ромадина А	0		1					0			1
Фролова В			1					0			1
Чупанов В			1					0				1	0		7
% выполнения	44%	67%	89%	67%	78%	55%	78%	11%	33%

Западающая тема» Время и место для работы над пробелом

«Западающая тема»	Время и место для работы над пробелом	Средства обучения
Действия с десятичными дробями, смешанными числами, действия с отрицательными числами и числами с разными знаками	Включение в устный счет в течение года Д/з примеры на все действия	Тренажеры Карточки для устного счета перфокарты взаимоконтроль
Разложение на множители: вынесение множителя за скобку. формула разности квадратов	Включение в устный счет периодически в течение года Индивидуальные домашнее задания; консультации	Тренировочные таблицы карточки- консультанты
Формулы сокращенного умножения ( преобразование в многочлен)	На уроке: в устном счете, индивидуальной самостоятельной работе. в течении года.	Тренажеры Схемы индивидуальные задания, работа в парах
Системы уравнений	ИГЗ ( объяснение материала) индивидуальная и самостоятельная работа, консультации	карточки-консультанты, индивидуальные задания .
Упрощение выражений	ИГЗ Включение заданий в урок дополнительное задание на дом	Опорные и тренировочные таблицы, карточки-консультанты, перфокарты, индивидуальные задания в ТОС, индивидуальные карточки для устного счета
Выражение переменной	Включение заданий в устную работу , ИГЗ, дополнительные задания на дом , консультации.	Карточки консультанты тренажеры.

Таблица контроля Ф.И.О Проблемы в знаниях

Таблица контроля

Ф.И.О	Проблемы в знаниях	Классные индивидуальные задания	Домашние индивидуальные задания	Выполнение
Иванов И.	Разложение на множители	+ + +	- + + +	+
	Выражение переменной из формулы,	- + +	- + ++	+
	Решение систем уравнений	- + +	- - + -	-
	………

Корректировка календарно- тематического планирования

Корректировка календарно- тематического планирования.

Квадрат суммы и квадрат разности -5ч
П 12	У-1 Возведение в квадрат суммы двух выражений У-2 Возведение в квадрат разности двух выражений У-3 Куб суммы двух выражений У-4 Куб разности двух выражений У- 5 Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности.	У-1 Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений У-2 Упрощение выражений с помощью формул квадрата суммы и разности двух выражений У-3 Куб суммы и куб разности двух выражений У-4 Упрощение выражений с помощью формул куба суммы и разности двух выражений У- 5 Урок обобщения и закрепления по теме « Квадрат суммы и квадрат разности»
	Преобразование целых выражений- 6ч
П 14	У-1 Работа над ошибками. Преобразование целого выражения в многочлен У-2 Упрощение выражений У-3 Применение различных способов для разложения на множители У- 4 Разложение многочлена на множители различными способами У-5 Упрощение выражений У-6 Упрощение выражений	У-1 Работа над ошибками. Упрощение выражений с помощью формул сокращенного умножения. У-2 Преобразование целого выражения в многочлен У- 3 Преобразование целого выражения в многочлен У-4 Разложение многочлена на множители различными способами У-5 Разложение многочлена на множители различными способами У-6 Урок обобщения и закрепления по теме « Преобразование целых выражений»

Фрагмент из ералаша.

Графический диктант: 1. 48 ∙ 2 ∙ 5 = 480 2

Графический диктант:

1. 48 ∙ 2 ∙ 5 = 480
2. 25 ∙ 63 ∙ 4 = 6300
3. 0 ∙ 32 = 32
4. 73 ∙ 1 = 73
5. 34 ∙ 11 = 374
6. 78 ∙ 11 = 758
7. 100 ∙ 61 = 6100
8. 78 ∙ 0 = 0
9. 8 ∙ 8 ∙ 125 = 800

10. 4 ∙ 12 ∙ 25 = 1200
11. 32 ∙ 2 ∙ 25 = 1600
12. 1 ∙ 812 = 812

Ответ:

- - ^ - - ^ - - ^ - - -

Круговые примеры

Тесты с самопроверкой

Тесты с самопроверкой

Найдите пропущенное число

Примеры – лабиринты А) -45 – (-45 )

Примеры – лабиринты

А) -45 – (-45)

Б) -22-13
В) 13 –(-17)
Г) 0- (-87)
Д) 78-100
Е) 30-75
Ж) -35 +48

Заполнить пропуски А) 12-(-5) = 12 + (…

Заполнить пропуски

А) 12-(-5) = 12 + (…..) = …….
Б) 12 – (……) = 12 + (-21) = ……..
В) …… - 6 = …….+ (-6) = -3
Г) -76 – (-79)= …..+ ……=
Д) -32 - ….. = …… + …… = -5
Е) ……- ( -71 ) = ……+ ….. = 0

Ошибки – невидимки. 10 < 10 10 < 100 6+3 = 10 6+3 = 10 -1

1)3,3 + 12 = 4,5
2) 0,86- 0,3= 0,56
5* 1,1 = 0,55
6*0,5 = 3
46,3*10 = 4,63
Ошибки – невидимки.
10 < 10
10 < 100
6+3 = 10
6+3 = 10 -1

Семинар - практикум " Формирование вычислительных навыков учащихся "

75•8=75•2•2•2=150•2•2=300•2=600 18•35=18•5•7=90•7=630 35•18=35•2•9=70•9=630 23•55=23•5•11=115•11=1150+115=1265 540:4=(540:2):2=270:2=135 960:15=(960:3):5=320:5=640:10=64

75•8=75•2•2•2=150•2•2=300•2=600
18•35=18•5•7=90•7=630
35•18=35•2•9=70•9=630
23•55=23•5•11=115•11=1150+115=1265
540:4=(540:2):2=270:2=135
960:15=(960:3):5=320:5=640:10=64

Разработать персональные задания к темам (карточки, таблицы, опорные схемы)

Разработать персональные задания к темам (карточки, таблицы, опорные схемы).
Подобрать занимательный материал (кроссворды, ребусы, головоломки).-мотивация
Использовать обучающие карточки ( карточки- консультанты)
Задать ученику творческое задание к уроку .
Во время общей самостоятельной работы частично или полностью исключать отстающих, используя индивидуальные задания.
Разработать дифференцированные задания для разных видов проверочных работ.
Проводить предупреждающие опросы.
Задавать индивидуальные домашние задания .
Проводить консультации, помогать перед уроком.
Использовать различные виды опроса отстающих детей (устный, письменный, фронтальный, индивидуальный, экспресс-диктант и другие).
Индивидуальная работа на дополнительных занятиях ( ИГЗ).

Работа в группах

Работа в группах

Притча « Крылья».

Притча « Крылья».

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

13.06.2017