«Сказочные герои в музыке»

Конспект открытого урока по музыке в 5 классе.

Тема: «Сказочные герои в музыке»

Цели:

1.      Закрепить, обобщить знания детей.

2.      Формировать умение отслеживать моменты передачи  в музыке характера, переживаний, чувств, эмоций сказочных героев.

3. Развивать вокально-хоровые навыки учащихся; творческие способности.
4. Воспитывать толерантность, самостоятельность, формировать музыкальные вкусы детей.

Материалы и оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, сундучок, сладкие призы, кроссворд на ватмане, костюмы для героев сказок.

                                                                    Ход урока:

1.Организационный момент.

Дети входят под музыкальный клип «Приходи сказка».

Приветствие учителя и детей в музыкальной форме:

-Здравствуйте, ребята!(учитель)

-Здравствуйте!(учащиеся)

2. Объявление темы и целей урока.

Я сегодня приготовила вам сюрприз, а он был в сундучке, но кто-то украл его и я предлагаю вам отправиться  в путешествие на его поиски, побывать  в гостях у сказки и встретиться со сказочными героями. Тема нашего урока так и называется: «Сказочные герои в музыке».

Ну что навстречу приключениям? Тогда вперед, друзья!

3.Игра – путешествие.

1) Встреча со Снегурочкой.

- Ой, ребята! Слышите, кто-то идет к нам навстречу, послушайте внимательно, чей же это голос?

(Слушание арии Снегурочки из оперы Римского-Корсакова)

(выходит Снегурочка)

Снегурочка:

- Здравствуйте, ребята!

- Скажите, из какого музыкального произведения я к вам пришла? (из оперы «Снегурочка»)

- Кто её сочинил? (Николай Андреевич Римский-Корсаков)

- Что такое опера? (музыкальный жанр, сочетающий в себе разные виды искусств (театр, музыка, живопись), где герои не говорят, а поют)

- Молодцы!

Учитель:  Снегурочка, мы ищем волшебный сундучок, не скажешь на правильном ли мы пути?

Снегурочка: А вы выполните мое необычное задание и тогда я вам скажу. Внимание на экран!

«Великие  композиторы России»

На экране портреты  композиторов. Вы их узнали? Ответы детей. (С.С. Прокофьев, П.И. Чайковский, Н.А. Римский – Корсаков)

Сейчас мы покажем всем отрывки из известных произведений, которые экранизированы. Задача команды назвать:

Композитора, жанр произведения, его название.

1.      Фрагмент фильма «Александр Невский» музыка С.С.Прокофьева.

2.      Мультфильм «Снегурочка» музыка Н.А. Римского - Корсакова

3.       Мультфильм «Щелкунчик». Музыка П.И.Чайковского.

4.      (дети выполняют задание)

- Молодцы! Вы идете верной дорогой, ну а мне пора. До встречи, ребята!

2) Встреча с Кощеем.

Звучит пьеса И. Стравинского «Заколдованный сад Кощея»

-Ребята, что это за музыка? Куда мы с вами попали? Верно, это «Заколдованный сад Кощея»  музыка И. Стравинского. Сюда кто-то идет!

(Выходит Кощей)

Кощей: Тааааак! Ну и куда это вы, ребятушки собрались?

Дети: Ищем волшебный сундучок с сюрпризом!

Кощей: Но я вас так просто не пропущу через свои владения! Вот отгадайте мой кроссвордик, а там и поглядим – пропускать вас или нет!

Дети разгадывают кроссворд.

По вертикали

1.Русский струнный щипковый инструмент с корпусом треугольной формы и тремя струнами.

2.Большой коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах и совместно исполняющих написанные для данного состава произведения.

3.Одновременное сочетание нескольких звуков различной высоты, воспринимаемых слухом как звуковое единство.

4.Немецкий композитор, сочинивший "Лунную сонату".

5.Вид концертно-эстрадного коллектива.

6.Струнный ударно-клавишный музыкальный инструмент.

7.Музыкальная группа из четырёх исполнителей.

8.Высокий мужской певческий голос.

9.Русский композитор, автор романсов "Соловей", "Я вас любил".

10.Деревянная трость с натянутым пучком конских волос, служащая для извлечения звука.

11.Духовой музыкальный инструмент.

12.Композитор, основоположник русской классической музыки, автор оперы "Руслан и Людмила".

13.Человек, занимающийся творчеством в какой-либо области искусства.

Если все слова будут вписаны правильно, то буквы в выделенной горизонтальной строке образуют слово, которое означает "музыкальное сопровождение".

Ответы

1. Балалайка. 2. Оркестр. 3. Аккорд. 4. Бетховен. 5. Ансамбль. 6. Фортепиано.7. Квартет. 8. Тенор. 9. Алябьев. 10. Смычок. 11. Флейта. 12. Глинка. 13. Артист.

Кощей: Ну ладно, так и быть, проходите! Счастливой дорожки и больше, чтоб я вас здесь не видел! Ууух!

3) Встреча с  Бабой Ягой.

(На слайде дремучий лес)

Звучит музыка М.П. Мусоргский «Баба Яга» из цикла «Картинки с выставки»

Учитель: Музыка какая-то страшная! Как вы думаете, кого сейчас мы  встретим? Почему вы так  думаете? (ответы детей)

(выбегает Баба Яга)

Баба Яга: О! Детишки! Что вы ищете в моем лесу или заблудились?

Учитель: Мы ищем волшебный сундучок, в нем сюрприз  и мы хотим его найти. Баба  Яга, укажи нам дорогу, а то боимся, что заблудимся в твоем лесу.

Баба Яга: Ой, а я так рада, так рада, чтобы хоть кто- то заблудится! А то мне так скучно здесь, ни танцев, ни музыки, ни песен – Скукотища одна!

Учитель: А если мы тебе песню споем, покажешь дорогу?

Баба Яга: Ну, так и быть! Давайте свою песню! Заодно и косточки разомну.

Учитель:  Нам тоже уже пора немного подвигаться, а заодно и тебя повеселим.

Физминутка и исполнение песни:

Баба Яга: Ну, спасибо, ребятушки, потешили вы меня! Так и быть, идите дальше этой дорогой и счастливого вам пути!

4) Встреча с Золушкой.

Учитель: Какой красивый замок! (слайд) Посмотрите, ребята, здесь слово какое-то необычное, зашифрованное, наверное – это имя  следующей героини, как  вы думаете -  кто это? (УШКОЗАЛ – Золушка)

Русский композитор Сергей Сергеевич Прокофьев по этой сказке сочинил балет «Золушка». А что такое балет? (Балет – это музыкальный жанр, сочетающий разные виды искусств (театр, музыку, живопись), где герои выражают свои чувства, мысли, переживания при помощи танцев).

Под музыку из балета «Золушка» С.С. Прокофьев выходит Золушка.

Золушка: Добрый день, дорогие гости! Рада встрече с вами. Я так торопилась на бал, но оказывается, в дворцовом оркестре злые сестры спрятали все инструменты. Вы должны мне помочь – отгадайте загадки о музыкальных инструментах, а я помогу вам.

(на слайдах показываются отгадки)

1.У него рубашка в складку, 
 Любит он плясать вприсядку, 
 Он и пляшет, и поет —
 Если в руки попадет. 
 Сорок пуговиц на нем 

С перламутровым огнем

Весельчак , а не буян
 Голосистый мой …(баян)

2. Первые марши играют военные,
 Дяденьки дуют лишь в них здоровенные.
 А вот вторые на крышах стоят,
 Дружно зимою все сильно дымят. (трубы)

3. Треугольная доска,
 А на ней три волоска.
 Волосок - тонкий,
 Голосок - звонкий. ( балалайка)

4. В лесу вырезана,

 Гладко вытесана,
 Поёт-заливается.

 Как называется?

 (скрипка)

5.      Я стою на трёх ногах,
 Ноги в чёрных сапогах.
 Зубы белые, педаль.

Как зовут меня?(рояль)

6.      В руки ты её возьмёшь,
 То растянешь, то сожмёшь.
 Звонкая, нарядная,

Русская, двухрядная. (гармонь)

7.Со мной в поход легко идти, 
 Со мною весело в пути, 
 И я крикун, и я буян, 
 Я звонкий, круглый ... (барабан)

Золушка: Спасибо, вам, ребята! Теперь бал состоится и мне нужно торопиться, чтобы не опоздать, да и вам пора. Ваш сундучок находится в руках  Бармалея и поспешите, а то его корабль скоро отправится в плавание. Всего доброго вам, ребята! До встречи в сказке!

5) Встреча с Бармалеем.

Звучит шум моря.

Учитель: Что это за шум, ребята? Значит , мы  с вами на верном пути, а вот и корабль Бармалея!

Звучит песня Бармалея из мультфильма «Айболит» музыка Б.Чайковского, слова В. Коростылева.

Появляется Бармалей.

Бармалей: Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки! Что это вы тут делаете?

Учитель:  Бармалей, мы ищем волшебный сундучок, который у нас украли и нам подсказали, что он находится у тебя.

Бармалей: Это мой сундучок и я не собираюсь его отдавать! Ну, разве, что за выкуп…

Учитель: Какой выкуп?

Бармалей: Я же вредный?(Вредный- учитель отвечает) Я же жадный?(жадный) Я ужасный Бармалей, но я очень люблю музыку! Выполните мое музыкальное задание – отдам сундучок, а нет - тогда идите по добру- поздорову!

Учитель: Выполним? Давай свое задание!

Бармалей: Мы споем, а детишки простучат ритм песни!

Исполнение русской народной песни «Тюря», дети простукивают ритм.

5.                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Подведение итога урока.

Бармалей: Молодцы! Но мне кажется, что-то мало испытаний сегодня вам выпало?

Учитель: Как мало?! Ребята сегодня столько заданий выполнили!

Ну, хочешь,  мы тебе еще покажем наши рисунки о сказочных героях? Вот посмотри, какую выставку  ребята приготовили к сегодняшнему уроку! Ребята, давайте  расскажем Бармалею о своих рисунках (дети выходят и рассказывают  о своих нарисованных сказочных персонажах и  почему они нарисовали именно этого героя, чем он их привлекает).

Учитель: Что объединяет ваши рисунки? Их объединяет, в первую очередь, музыка – о каждом герое есть музыкальное произведение, есть мультфильмы и кинофильмы, в которых  либо звучит музыка, либо сами сказочные герои  исполняют  что-то. Кроме музыки, их объединяет изобразительное  искусство -  нарисовано огромное количество картин и рисунков. Ну, и, конечно, литература, поскольку, все эти герои пришли к нам из сказки.

Бармалей: Молодцы! Очень красивые рисунки! Но сундучок мне жалко отдавать… (говорит уже сомневаясь)

Учитель: А давайте расскажем Бармалею, ребята, чем мы сегодня занимались во время путешествия, какие задания выполняли, с кем повстречались на своем пути, может тогда он все-таки станет добрым и отдаст сундучок! (ответы детей)

Бармалей: Ладно, уговорили, забирайте свой сундучок! Интересно, что там за сюрприз?

Учитель открывает сундучок: А здесь сладкий сюрприз и конечно, пятерки нашим ребятам за работу на уроке и тебя, Бармалей ,и гостей всех наших, мы тоже угостим, мы не жадные!(раздача сладких призов).

Учитель: А домашним заданием вам будет сочинить четверостишье о своем любимом сказочном герое.

                                          Всем большое спасибо! До свидания!