ССП, КСП "История исследований территорий Казахстана" (8 сынып, география)

ОРТА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР Пәні:  География                                            Сыныбы: 8 Тарау атауы:  Қазақстан аумағының зерттелу тарихы (4 сағат) 1­сабақ  Қазақ жерінің ерте кездегі географиялық зерттелуі.                                     2­сабақ   Орта ғасырларда Қазақстан аумағының географиялық зерттелуі.                                  3­сабақ    ХҮІ – ХІХ ғасырларда Қазақстан аумағының географиялық зерттелуі.                              4­сабақ    ХХ ғасырдың басында және ортасында Қазақстан аумағының зерттелуі. М АҚ С А Т Т А Р Білу Түсіну Қолдану Талдау Жинақтау Бағалау № І  Қазақ  жері  туралы  ертедегі  деректер дің  қайдан  алынғаны н біледі. Қазақ елі  үшін Ұлы  Жібек  жолының  қандай  маңызды  болғанын  түсіне  алады. Кескін  картаға  Ұлы Жібек  жолының  бағыттарын түсіре  алады.  Қазақстанд а ертедегі  гүлденген  қалалардың сақталып  қалмау  себебін  талдай  алады. Қазақстанда  болашақта  туризм  саласын  дамытуға  Ұлы Жібек  жолындағы  ескерткіштер дің үлесін  болжай  алады Қазіргі кезде  Еуропа мен  Азияны  байланыстыр атын Ұлы  Жібек жолын жандандыру  жұмыстарын ың Қазақстан үшін  маңызын  бағалай  алады.         7  Модульдің  ықпалдасу ы (Оқыту  стратегияла ры) СТО­Блум  таксономия сы.  Оқыту мен  оқудағы  жаңа  тәсілдер­ Бірлескен  оқу. Күтілетін нәтиже  ОүБ Бірлескен жұмыс  дағдысын  қалыптас тыру    Қазақ  жерінің  зерттелу  кезеңдері нде Ұлы  Жібек  жолының  маңызын  бағалай  алады. ІІ Қазақста н жері  туралы  орта  ғасырлық Кейінгі  географи ялық  зерттеуле р үшін  Орта  ғасырларда  араб,қытай, еуропа   саяхатшыла Орта  ғасырдағы  Ұлы Жібек  жолының  гүлдеген  Әл­Фараби  мен  М.Қашқари  еңбектерінің  араб, қытай  Орта  ғасырлық  саяхатшылар дың өз  заманының  СТО­Блум  таксономия сы.  Оқыту мен  Орта  ғасырлар дағы  саяхатшы лардың  Бірлескен жұмыс  дағдысын  қалыптас Табыс критерилері Қазақстан аумағы­ ның зерттелуі  кезеңдерін, негізгі  саяхатшылар мен  зерттеушілерді  білулері тиіс, зерттеу кезеңдері­ не, олардың негізгі  нәтижелерін көрсе­ те отырып сипат­ тама бере алулары  тиіс.Ұлы Жібек  жолын жандан­ дыру жұмыстары­ ның Қазақстан  үшін маңызын  бағалай алуы тиіс. Қазақстан аумағы­ ның зерттелуі ке­ зеңдерін, негізгі  саяхатшылар мен  зерттеушілерді ІІІ IV геогра­ фиялық  деректер дің сақ­ талғанын біледі. орта  ғасырлық  деректерд ің  маңызын  түсінеді. ХVI – XIX  ғасырлар Ұлы  географи ялық  ашылула р кезеңі  екенін  еске  түсіреді. Қазақста нда геог­ рафия  ғылымын ың дам­ уына   XIX  ғасырлар дағы зер­ ттеулерд ің әсерін  біледі. Орыс  саяхатшы ларының  зерттеуле рінің өз  заманынд ағы құн­ дылығын  бағалайд ы. Ш. Уәли­ ханов пен Қ.Сәтбае втың  зерт­ теулеріні ң орыс зе­ рттеушіле рі еңбегі­ нен айыр­ машылығ ын түсіне  алады. рының қа­ зақ жерін  зерттеу се­ бептерін  тарихпен  байланысты ра алады. Кескін  картаға  ХVII – XIX ғғ. ең  негізгі геог­ рафиялық  зерттеулер ді анықтап  түсіреді. Ерте  заманнан  қазіргі  заманға  дейінгі  географиял ық   зерттеулер­ ді кестеге  түсіре  алады. көрінісін   саяхатшы   көзімен  суреттей  алады. саяхатшылар ының еңбек­ терінен  айырмашылы ғын көре  алады. дана да,  батыр  адамдар  болғанын  бағалай  алады. оқудағы  жаңа  тәсілдер­ Бірлескен  оқу. Осы кезең­ дердегі  зерттеулер дің  астарынан  қазақ елі  үшін  маңызды  тарихи  оқиғаларды көре алады. Ш.  Уәлихановт ың ғылым  жолына  түсуіне  себепші  болған  факторлард ы анықтай  алады. Бұл зерттеу­ лердің  шаруашылық тың өзгеруіне әсер еткенін  дәлелдейді. XIX  ғасырдағы  қазақ жерін  зерттеулерді ң география  ғылымы үшін маңыздылығы н бағалай  алады. СТО­Блум  таксономия сы.  Оқыту мен  оқудағы  жаңа  тәсілдер­ Бірлескен  оқу ХХ­ғасырда  қазақ жерін  зерттеген ға­ лымдар мен  өткен ғасыр­ лардағы зерт­ теушілердің  мақсаттарын  салыстырып,  зерделей  алады. Қазақстанды  географиялы қ тұрғыдан  бағалай  алады. СТО­Блум  таксономия сы.  Оқыту мен  оқудағы  жаңа  тәсілдер­ Бірлескен  оқу қазақ  жерін  зерттеуге  қосқан  үлесін  бағалай  алады.  XIX  ға­ сырдағы  қазақ же­ рін зерт­ теулердің географи я ғылымы үшін ма­ ңыздылығ ын баға­ лай  алады. ХХ­ ғасырдағ ы зерт­ теулерден кейін  Қазақстан экономик асында  болған  өзгерістер ге баға  береді тыру. Бірлескен жұмыс  дағдысын  қалыптас тыру Бірлескен жұмыс  дағдысын  қалыптас тыру білулері тиіс, ерттеу кезеңдері­ не, олардың негізгі  нәтижелерін  көрсете отырып  сипаттама бере  алулары тиіс. Қазақстан аумағы­ ның зерттелуі  кезеңдерін, негізгі  саяхатшылар мен  зерттеушілерді  білулері тиіс, зерттеу кезеңдері­ не, олардың негізгі  нәтижелерін  көрсете отырып  сипаттама бере  алулары тиіс. Қазақстан аумағы­ ның зерттелуі  кезеңдерін, негізгі  саяхатшылар мен  зерттеушілерді  білулері тиіс, зерттеу кезеңдері­ не, олардың негізгі  нәтижелерін  көрсете отырып  сипаттама бере  алулары тиіс. ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР Сабақтың тақырыбы:  «Қазақ жерінің ерте кездегі географиялық зерттелуі.»                                                                                                                       Сабақтың жалпы мақсаты: Ертедегі қазақ жері туралы дерек көздерін білу, Ұлы Жібек жолының қазақ тарихындағы рөлін бағалау                           Сабақтың идеясы: Қазақ елі үшін Ұлы Жібек жолы саяси, сауда, мәдени көпірдің рөлін атқарған.                                                                                 Ұйымдастыру: 2 топқа бөлу, топ ережесін құру, рөлдерді бөлісу. Мақсат Түрткі Күтілетін нәтиже Блум таксоном иясы 1 Білу 2 Түсіну Қазақ жері ту­ ралы ертедегі  деректердің  қайдан алынға­ нын біле  алады. Қазақ елі үшін  Ұлы Жібек жо­ лының қандай  маңызды болғ­ анын түсіне  алады   1. Қазақ жері туралы  ертедегі географиялық  мәліметтер қайдан  алынған? 2. Қазақ жері туралы  жазба дерек қалдырған  б.з.б. өмір сүрген грек­ рим ойшылдарын ата. 1. Ұлы Жібек жолы­ ның Қытайдан бастал­ ған 1­ші тармағының  қандай маңызы болды? 2. Ұлы Жібек жолын­ ың Қашғардан бастал­ ған 2­ші тармағының  қандай маңызы болды?  1. Кескін картаға Ұлы  Жібек жолының 1­ші  бағытын түсіріңіз. 2. Кескін картаға Ұлы  Жібек жолының 2­ші  бағытын түсіріңіз. 3 Қолдану Кескін картаға  Ұлы Жібек жо­ лының бағытт­ арын түсіре  алады.  Қалыптасты рушы бағалау Топта  бағалау Қазақ жері ту­ ралы ертедегі  деректердің  қайдан алынға­ нын біледі. Қазақ елі үшін  Ұлы Жібек жо­ лының маңызды  болғанын түсінеді. Топта  бағалау ұпай 1,0 дескриптор Геродот, Страбон,  Птоломей жазбаларын  біледі,  білмейді. Сипаттайды, жартылай  сипаттайды, сипаттай  алмайды. 1,0 Бағалау Критерий (талап) Қазақ жері туралы ертеде жазба  мәліметтердің  грек ойшылдары  еңбектерінен  алынғанын білуі.  Ұлы Жібек  жолының қазақ  жерінің мәдени  және  экономикалық  дамуы үшін  маңызын  түсінуі  Кескін картаға  Ұлы Жібек жолы­ ның бағыттарын  түсіреді. Топта  бағалау Кескін картаға  талапқа сай  орындай алуы. Түсіреді, жартылай түсіреді,  түсіре алмайды.  2,1,0 4 Талдау Қазақстанда  ертедегі гүлде­ нген қалалар­ дың сақталып  қалмау себебін талдай алады 5 Жинақта у Қазақстанда  болашақта ту­ ризм саласын  дамытуға Ұлы  Жібек жолын­ дағы ескерткі­ штердің үлесін  болжай алады Бағалау Қазіргі кезде  6 Топта  бағалау  Қазақстанда  ертедегі гүлден­ ген қалалардың  сақталып қалмау  себебін талдайды. Тарихи  деректерден  маңыздысын  тауып, талдай  алуы   Талдай алады,  жартылай талдайды,  талдай алмайды 2,0 Қазақстанда  болашақта ту­ ризм саласын  дамытуға Ұлы  Жібек жолын­ дағы ескерткі­ штердің үлесін  болжайды. Қазіргі кезде Еу­ ропа мен Азияны  байланыстыратын  Ұлы Жібек жолын жандандыру жұ­ мыстарының Қа­ зақстан үшін ма­ ңызын бағалайды. Топта  бағалау  2 жұлдыз, 1  тілек  Ұлы Жібек жолы  бойындағы тарихи ескерткіш­терді  біліп,  Қазақстандағы  туризм саласының дамуын болжай  алуы.   Қазақстанның  геосаяси  жағдайының  қолайлы және  қолайсыз  жақтарын бағалай  алуы. Болжaйды. жартылай  болжайды, болжай  алмайды.  2,1,0 бағалай алады, бағалай  алмайды 2,0 1. Отырар қаласының  гүлденуі мен күйреуі  не себеп болды? 2. Сарайшық  қаласының гүлденуі  мен күйреуіне не себеп  болды? 1.«Ұлы Жібек жолын  зерттеудің халықара­ лық жобасының»  мақсаты не? 2.Қазақстандық«Жібек жолы» Ұлттық комите­ ті қандай бағытта  жұмыс істейді?  1. Қазақстанның  геосаяси жағдайы  Ұлы Жібек жолын  қайта жандандыруға  қаншалықты  мүмкіндік береді? 2. Қазақстанның  геосаяси жағдайы  Ұлы Жібек жолын  қайта жандандыруға  қаншалықты  қиындық туғызады? Еуропа мен  Азияны байла­ ныстыратын  Ұлы Жібек жо­ лын жанданд­ ыру жұмыстар­ ының Қазақст­ ан үшін маңыз­ ын бағалай  алады.                                                                                             Сабақтың тақырыбы : «Орта ғасырларда Қазақстан аумағының географиялық зерттелуі»  тақырыбы бойынша сабақ жоспары.                                    Сабақтың жалпы мақсаты: Орта ғасырлардағы саяхатшылардың қазақ жерінде ғылымның дамуына қосқан үлесін бағалу.                                            Сабақтың идеясы: Орта ғасырларда қазақ жерінде ғылым, мәдениет, сауда қарқынды дамыған.                                                                                        Ұйымдастыру: 3 топқа бөлу, топ ережесінің сақталуын ескерту.  Мақсат Түрткі Күтілетін нәтиже Бағалау Блум таксоном иясы 1 Білу 2 Түсіну Қазақстан жері  туралы орта  ғасырлық геогра­ фиялық  деректердің сақ­ талғанын біле  алады. Кейінгі географи­ ялық зерттеулер  үшін орта ғасыр­ лық деректердің  маңызын түсінеді. 3 Қолдану Орта ғасырларда  араб,қытай,еуропа саяхатшыларының қазақ жерін зер­ ттеу себептерін  тарихпен байла­ ныстыра алады. 4 Талдау Әл­Фараби мен  М.Қашғари еңбе­ Қалыпт астыруш ы бағалау Топтық  бағалау Топтық  бағалау Қазақстан жері  туралы орта  ғасырлық геогра­ фиялық  деректердің сақ­ талғанын біледі. Кейінгі география­ лық зерттеулер  үшін орта  ғасырлық  деректердің  маңызын түсінеді Топтық  бағалау Орта ғасырларда  араб, қытай,  еуропа   саяхатшыларының  қазақ жерін  зерттеу себептерін тарихпен  байланыстырады. критерий дескриптор ұпай Толық біледі жартылай біледі, білмейді.  2,1,0 2,1,0 Түсінеді,  жартылай  түсінеді,   түсінбейді.  2,1,0 Байланыстырады , жартылай  байланыстырады байланыстырмай ды.  1.Қытай,араб, еуропа саяхатшыларын білуі 2.Орта ғасырлық  ескерткіштерді білуі. 3.Орта ғасырлық  қазақ зерттеушілерін  білуі. 1.Араб саяхатшыла­ рының зерттеулері­ нің құндылығын  түсіне алуы.    2. Карпини мен Руб­ руктің зерттеулері­ нің ерекшелігін  түсіне алуы.                3. Қытай саяхатшы­ ларының  зерттеу­ лерінің бағытын  түсіне алуы. 1.Араб саяхатшыла­ рының қазақ жерін  зерттеуін;  2.Орта ғасырларда  еуропалықтардың  қазақ жеріне келуін;   3.Қытай саяхатшы­ ларының мақсатын  тарихпен  байланыстыра алуы Әл­Фараби мен М. Қашғари  Өзін­өзі  бағалау  Әл­Фараби мен  М.Қашғари еңбекте­ Сипаттайды,  жартылай  2,1,0 1. Орта  ғасырларда Қазақ­ стан жеріне қай елдерден  зерттеушілер келген?  2. Орта ғасырлық деректер қалай жеткен?   3. Орта ғасырларда қазақ  зерттеушілері болған ба?  1. Орта ғасырлардағы қазақ жерінде араб саяхатшыла­ ры қандай зерттеулер жүр­ гізген?  Араб саяхатшыла­ рының еңбектері несімен  құнды? 2. Орта ғасырлық еуропа  саяхатшылары қандай де­ ректер қалдырған? Нелік­ тен П. Карпини тек өзіне  кездескен объектілерді  сипаттаған? 3. Қытай саяхатшылары қа­ ндай зерттеулер жасаған?  1.Орта ғасырда Қазақ жер­ ін араб саяхатшыларының  зерттеулеріне не себеп  болды? 2.Орта ғасырларда еуропа­ лықтардың қазақ жеріне  келулерінің себебі қандай? 3. Қытай саяхатшылары­ ның мақсаты не болды?  Неге тек шаруашылық  туралы сипаттаған? 1. Әл­Фарабидің зерттеуле­ рінің араб саяхатшылары­ ктерінің араб, қы­ тай саяхатшыла­ рының еңбектері­ нен айырмашылы­ ғын сипаттай   алады  5 Жинақтау Орта ғасырдағы  Ұлы Жібек жолы­ ның гүлдеген көр­ інісін  саяхатшы   көзімен суреттей  алады. 6 Бағалау Орта ғасырлық  саяхатшылардың  өз заманының да­ на да,батыр адам­ дары болғанын  бағалай алады. ның зерттеулерінен қандай  айырмашылығы бар? 2. М.Қашғаридың зерттеу­ лерінің  қытай саяхатшыл­ арының зерттеулерінен қа­ ндай айырмашылығы бар?    3. Орта ғасырлық карталар  мен қазіргі карталардың  айырмашылығы мен  ұқсастығы бар ма? 1.Әл­Макдиси көзімен  Отырар қаласының  көрінісін сипаттау. 2. В.Рубрук көзімен  Қойлық қаласының  көрінісін сипаттау. 3. Чань­Чунь көзімен  Алмалық қаласының  көрінісін сипаттау.   Орта ғасырлық саяхатшы  бойында қандай қасиеттер болды деп ойлайсың ?   Орта ғасырлық  қарапайым адам шет елге  елшілікке бара алады ма? еңбектерінің араб,  қытай  саяхатшыларының  еңбектерінен  айырмашылығын  сипаттайды. рінің араб, қытай  саяхатшыларының  еңбектерінен  айырмашылығын  сипаттай  алуы сипаттайды,  сипаттай  алмайды. Бірін­ бірі  бағалау Орта ғасырдағы  Ұлы Жібек  жолының гүлдеген көрінісін   саяхатшы  көзімен  суреттеп береді. Орта ғасырдағы Ұлы  Жібек жолының  гүлденген қала  көрінісін  саяхатшы   көзімен суреттей  алуы. Суреттейді,  жартылай  суреттейді,  суреттей  алмайды. 2,1,0 Орта ғасырлық  саяхатшылардың  өз заманының да­ на да,батыр адам­ дары болғанын  бағалайды. Топтық  бағалау Орта ғасырлық  саяхатшының  білімді, шешен,  ерекше тұлға  болғанын бағалай  алуы Бағалайды,  бағалай  алмайды.   2,1,0                                                                             Сабақтың тақырыбы : «ХҮІ – ХІХ ғасырларда Қазақстан аумағының географиялық зерттелуі»                                                                                        Сабақтың жалпы мақсаты: Орыс саяхатшыларының  зерттеулерінің ғылыми құндылығын бағалату                                                                                  Сабақтың идеясы:  ХҮІ – ХІХ ғасырларда кешенді түрде зерттелуі нәтижесінде  Қазақстанның физикалық­географиялық мәліметтері  жинақталды.                                                                                                                                                                                                                                  Ұйымдастыру: топқа бөлу, топ ережесін еске түсіру. Мақсат Түрткі Күтілетін нәтиже Бағалау Блум таксоном иясы 1 Білу 2 Түсіну ХVI –XIX ғасырл­ ар Ұлы географи­ ялық ашылулар  кезеңі екенін еске  түсіре  алады. Орыс саяхатшыл­ арының зерттеу­ лерінің өз заманы­ ндағы құндылы­ ғын түсіне алады. 3 Қолдану Кескін картаға  4 Талдау ХVII – XIX ғғ. ең  негізгі география­ лық зерттеулерді   түсіре алады. Осы кезеңдердегі  зерттеулердің ас­ тарынан қазақ елі  үшін маңызды  тарихи оқиғалар­ ды көре алады 1. ХҮІ – ХІХ ғасырларда  қандай географиялық  жаңалықтар болды? 2. Географиялық зерттеу­ лер неге қарқынды жүрді?   3. Орыстың қазақ жерін  зерттеген қандай  саяхатшылары бар? 1.Семенов­Тян­Шанский   неліктен Қазақ жерін  зерттеген?  2. Мушкетов пен Краснов  қандай зерттеулер жасады? 3.Берг қандай бағытта  зерттеулер жасаған? Оқулықты пайдаланып  зерттелген аймақтар мен  жылдарды, ғалымдарды  кескін картаға түсір. 1.Орыс патшасының қазақ  жерін зерттеуге мән беру  себебі неде?  2.Бұл зерттеулердің өткен  ғасырлардағы зерттеулер­ ден ерекшелігі не?                3.Үш ғасырдағы зерттеу­ лердің қайсысы сол кезде  аса маңызды болды? ХVI –XIX  ғасырлар Ұлы  географиялық  ашылулар кезеңі  екенін еске  түсіреді Орыс саяхатшы­ ларының зерттеу­ лерінің өз  заманындағы  құндылығын  түсінеді. Кескін картаға  ХVII – XIX ғғ. ең  негізгі география­ лық зерттеулерді  анықтап түсіреді Осы кезеңдердегі  зерттеулердің ас­ тарынан қазақ елі  үшін маңызды  тарихи оқиғалар­ ды көреді. Топтық  бағалау Орыс саяхатшыла­ рының қазақ жерін­ дегі зерттеулерін  маңыздылығын  түсінуі. Түсінеді,  жартылай  түсінеді,  түсінбейді. Жұптық  бағалау. Оқулық мәліметін  пайдаланып, кескін  картаға талапқа сай  түсіре алуы. Түсіреді, жартылай  түсіреді, түсіре алмайды.  Өзін өзі  бағалау Орыс патшасының  жерге қызыққанын,  үстемдік құрғысы  келгенін,  зерттеулермен  байланыстыра алуы. Байланыстырад ы,      жартылай  байланыстырад ы,  байланыстырма йды 2,1,0 2,1,0 2,1,0 2,1,0 2,1,0 критерий дескриптор ұпай Қалыпта стыруш ы бағалау Топтық  бағалау Ұлы географиялық  ашылуларды білуі  Біледі,  жартылай  біледі,  білмейді. 5 Жинақтау Бұл зерттеулердің шаруашылықтың  өзгеруіне әсер  еткенін дәлелдей  1.Осы зерттеулер  нәтижесінде қандай  шаруашылық салалары  дамыды? Бұл зерттеулердің шаруашылықтың  өзгеруіне әсер  еткенін  Өзін өзі  бағалау Шаруашылық  құрылымындағы  өзгерістердің қазақ  халқына тигізген  Дәлелдейді,  жартылай  дәлелдейді,  дәлелдей алады. 6 Бағалау XIX ғасырдағы  қазақ жерін зерт­ теулердің геогра­ фия ғылымы үшін  маңыздылығын  бағалай алады 2.Осы зерттеулерден орыс  мемлекетіне қандай пайда  келді? 3.Осы зерттеулердің қазақ  халқына пайдасы мен зияны қандай?  XIX ғасыр география  ғылымында қаншалықты  маңызды болғанына баға  бер. дәлелдейді әсерін анықтап,  дәлелдей алуы алмайды. Өзін өзі бағалау XIX ғасырдағы қа­ зақ жерін зерттеу­ лердің география  ғылымы үшін  маңыздылығын  бағалайды. География  ғылымының  салаларының дамуы  еліміздің толық  сипатталуына  қаншалықты жағдай  туғызғанын бағалай  алуы. Бағалайды, бағалай алмайды. 2,0 Сабақтың тақырыбы: «ХХ ғасырдың басында және ортасында Қазақстан аумағының зерттелуі.»                                                                                            Сабақтың жалпы мақсаты: Қазақстандық география ғылымының қалыптасуы шаруашылықтың жан­жақты дамуына әсер еткенін түсіндіру.                   Сабақтың идеясы: Халқымыздың көрнекті тұлғаларын мақтан тұту.                                                                                                                                     Ұйымдастыру: топқа бөлу, топтың ережесін айтқызу, толықтыру, нақтылау.  Мақсат Түрткі Күтілетін нәтиже Бағалау  Қалыптаст критерий дескриптор ұпай 1.Қазақстанда ең көп  зерттелген аймақты ата. 2.Қазақстан жерінің   XIX ғасырда көп  зерттелуі себебін айт. 3.XIX ғасырдағы  зерттеулер нәтижесінде  қандай ғылым салалары  дамыды?  1. Ш. Уалихановтың  еңбектерінің орыс сая­ хатшылары еңбектері­ нен айырмашылығын  түсіндір. Қазақстанда  география  ғылымының дамуына   XIX ғасырдағы  зерттеулердің әсерін  біледі. Ш. Уәлиханов пен  Қ.Сәтбаевтың  зерттеулерінің орыс  зерттеушілері  еңбегінен  ырушы бағалау Топтық  бағалау 1.Зерттелген  аймақтарды; 2.зерттелу  себебін;             3.ғылым  салалары  түрлерін білуі. Біледі, жартылай  біледі, білмейді. 2,1,0 Топтық  бағалау Зерттеулердің  айырмашылығ ын түсіне алуы. Түсінеді,  жартылай  түсінеді,  түсінбейді. 2,1,0 Блум таксоном иясы 1 Білу Қазақстанда  география  ғылымының  дамуына  XIX  ғасырдағы  зерттеулердің  әсерін біле алады. 2 Түсіну Ш. Уәлиханов пен Қ.Сәтбаевтың  зерттеулерінің  орыс  зерттеушілері еңбегінен  айырмашылығын  түсіне алады. 3 Қолдану Ерте заманнан қа­ зіргі заманға дейі­ нгі географиялық   зерттеулердің  кезеңдерін кестеге түсіре алады. 4 Талдау Ш. Уәлихановтың  ғылым жолына  түсуіне себепші  болған  факторлар­ды  анықтай алады 5 Жинақтау ХХ­ғасырда қазақ  жерін зерттеген  ғалымдар мен өт­ кен ғасырлардағы  зерттеушілердің  мақсаттарын са­ лыстырып,   зерделей алады. 6 Бағалау Қазақстанды  географиялық  2.Қ.Сәтбаевтің еңбек­ терінің орыс саяхатшы­ лары еңбектерінен айы­ рмашылығын түсіндір. 3. Ш. Уәлиханов пен  Қ.Сәтбаевтың зерттеу­ лерінің айырмашылы­ ғын түсіндір Сарамандық жұмыс 2 Ерте заманнан қазіргі  заманға дейінгі геог­ рафиялық  зерттеулер­ дің кезеңдерін кестеге  түсіру. 1. Ш.Уалихановтың өз  заманында білімді  болу себебі неде ? 2.Ш. Уалихановтың  тұлға болып қалыпта­ суында отбасының  ролі қандай? 3. Қ. Сәтбаев пен Ш.  Уалиханов  тұлғаларында қандай  ұқсастықтар бар? 1.ХХ­ғасырдағы ғалы­ мдардың зерттеу жүр­ гізуіне не себеп болды 2. Егер сен ХХ­ғасыр­ да өмір сүрсең, қай  ғалымның жұмысын  жалғастырар едің? 3.Болашақта Қазақс­ танның қай жерлері  терең зерттелуі керек  деп ойлайсың?  1.Өз еліңді географ  ретінде таныстыр.  айырмашылығын  түсінеді Ерте заманнан қазіргі  заманға дейінгі  географиялық   зерттеулердің  кезеңдерін кестеге  түсіреді. Ш. Уәлихановтың  ғылым жолына  түсуіне себепші  болған факторларды  анықтай  ды Топтық  бағалау Кестеге  орындай алуы Бірін­бірі  бағалау Ш.  Уалихановтың  бойындағы  тұлғалық  қасиеттерін  анықтай алуы. Түсіре алады,  жартылай  түсіреді, түсіре  алмайды. Анықтайды,  жартылай  анықтайды,  анықтамайды. ХХ­ғасырда қазақ  жерін зерттеген  ғалымдар мен өткен  ғасырлардағы  зерттеушілердің  мақсаттарын  салыстырып,   зерделейді. Өзін  өзі  бағалау  ХХ­ғасырда  зерттеушілерді ң еңбектерін  зерделеп,  мақсаттарын  түсіндіре алуы. Түсіндіре алады,  жартылай  түсіндіреді,  түсіндіре  алмайды. 2,1,0 2,1,0 2,1,0 Қазақстанды  географиялық  Топтық бағалау Ойын жазбаша жеткізе алуы. Ойын толық жеткізе алады, 2,1 тұрғыдан бағалай  алады. Эссе.           2.Ш.Уалиханов ХХ­ ғасырда өмір сүрсе...  тұрғыдан бағалайды. толық жеткізе алмайды.