Статья на тему "Современный урок как условие реализации ФГОС второго поколения"

Современный урок как главное условие реализации ФГОС второго поколения По   отношению   к   традиционной   системе   образовательного   процесса   прежде   всего   в современном   уроке   меняются   роли   учителя   и   ученика.   Учитель   от   трансляции информации переходит к организации деятельности ученика по работе с информацией на основе созданной им модели урока. Ученик от получения готовой информации переходит к поиску, выбору, анализу и систематизации нужной информации. Это   приводит   к   новому   образовательному   результату,   к   формированию   у   учащихся навыков   самостоятельной   деятельности   по   усвоению   знаний   и   умений.   Планируемые результаты   формируются   из   трех   основных   групп:   личностные   (самоопределение, смыслообразование,   морально­этическая   ориентация),   метапредметные   (регулятивные, коммуникативные, познавательные), предметные (основы системы научных знаний). Ход   познания   на   современном   уроке   идет   от   учеников.   Коллективный   поиск, направляемый учителем, создает атмосферу заинтересованности каждого в работе класса. Использование   учителем   разнообразных   форм   и   методов   организации   учебной деятельности позволяет раскрыть субъективный опыт каждого ученика. Самореализация обучающегося происходит через разнообразие и возможность выбора заданий и видов работ   (проективная   деятельность,   исследовательская   деятельность,   дискуссионная технология). К   традиционным   типам   уроков   добавляются   нетрадиционные.   Учителю   следует тщательно планировать количество уроков различных типов при изучении конкретных тем. Не следует перегружать учебный процесс большим объемом нетрадиционных типов уроков.   Наряду   с   уроками­   соревнованиями,   уроками­путешествиями,   уроками­ сказками,   уроками­   взаимообучения   обязательно   должны   использоваться   и   уроки первичного предъявления новых знаний, и уроки обобщения и систематизации, и уроки комбинированные, и уроки контрольные и коррекционные. На современном уроке  меняются  и  организационные  формы  обучения. Использование групповой и парной видов деятельности, сочетание их с индивидуальной и коллективной позволяет формировать основные компетентности обучающихся. К плюсам современного урока следует отнести и четкое следование замыслу урока, но в то же время готовность педагога гибко перестраивать его ход при изменении учебной ситуации.   На   современном   уроке   происходит   регулярный   анализ     полученных результатов,   появляются   новые   формы   и   методы   оценивания   деятельности   ученика. Большую роль играет формирование навыков самооценки и самоанализа своей учебной деятельности у обучающихся. Дифференциация   учебного   материала   на   уроке   и   домашнего   задания,   применение здоровьесберегающих технологий позволяет обеспечивать благоприятные условия   для сохранения здоровья ребенка, для создания благоприятной эмоциональной атмосферы на уроках.