Сценарий урока "Музыкальная капель"

МБУ ДО «Детская школа искусств № 57»

г. Осинники, Кемеровской области

 

 

Областной конкурс педагогического мастерства

«Лучший преподаватель художественного образования

ДМШ, ДШИ, ХШ»

 

 

 

 

 

 

 

 

Открытый урок

 

«Музыкальная капель»

 

с учащимися класса раннего эстетического развития

(возраст 5-6 лет)

 

преподаватель теоретических дисциплин

Костюничева Ольга Владимировна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общие, сквозные задачи курса

«Раннее развитие музыкальных способностей»,

решаемые на каждом уроке:

 

Ø вовлечение детей  в процесс музыкального общения,

Ø создание атмосферы эмоционального раскрепощения,

Ø пробуждение у детей чувствительности, впечатлительности, воображения, импульса к творческим действиям;

Ø накопление музыкальных впечатлений, обогащение музыкального багажа;

Ø предоставление возможности  почувствовать особенности  выразительных средств и их отношений (ритмических, звуковысотных, динамики, темпа, формы);

Ø развитие простейших интонационных навыков,

Ø формирование распределённого дифференцированного внимания, необходимого  для коллективных форм музицирования,

Ø формирование навыков элементарной игры в ансамбле, навыков импровизации.

 

 

 

Цели урока:

·        Обучающая:

  - создание условий для естественной мотивации музыкально-творческой

     деятельности детей; Обучение через творчество.

·        Развивающая:

 - содействие развитию пространственно-временного, творческого

   мышления;

 - развитие эмоциональности;

 - формирование навыков и умений.

·        Воспитательная:

 - создание условия для развития коммуникативных навыков работы в учебном сообществе (группе), проявления дружелюбия и внимательного отношения друг к другу.

 

Задачи:

Ø целенаправленное обострение у детей чувствительности, впечатлительности воображения;

Ø предоставление возможности  почувствовать особенности  выразительных средств и их отношений (ритмических, звуковысотных, динамики, темпа, формы);

Ø пробуждение у детей импульса к творческим действиям;

Ø формирование  интонационных навыков, навыков коллективного музицирования.

Принципы построения урока:

·        научность

·        доступность

·        от простого к сложному

·        преемственность

·        учет возрастных особенностей

·        наглядность

 

Методы:

Ø имитационный (повторение по слуху)

Ø практический (исполнение)

Ø игровой (жесты, шумовые инструменты)

Ø наглядный (демонстрация графической партитуры)

 

Способы организации учащихся:

Ø совместная устная деятельность;

Ø приёмы элементарного музицирования;

Ø импровизированное движение;

Ø элементарная музыкальная композиция;

Ø графическая запись – донотная запись музыки.

 

Оборудование:

 

ü Инструменты:

       1. фортепиано,

  2. шумовые инструменты.

ü Демонстрационный материал:

         1. листы с изображением .

    2. плакат «Экран настроения»

ü Раздаточные материалы:

 

 

Ход занятия.

 

Основные блоки и этапы урока	Содержание.
1. Организационный  блок     (3 мин)	- Здравствуйте ребята!  Меня зовут Ольга Владимировна.   Я очень хочу с вами познакомиться и подружиться. - Поиграем? (игра с деревянными палочками)  « - Тук-тук!   Чей там стук?     - Тук-тук!    Я ваш друг.     - Тук-тук!     Кто же тут?     - Как тебя наш друг зовут?     - Оля.             /повтор/     - Маша.          /повтор/ и т.д.     - Сколько к нам пришло друзей!       Дверь откроем поскорей! - Как приятно познакомиться с такими замечательными     детьми!
2. Конструирующий  блок.    2.1 Подготовительный этап.               Объяснение условий для разучивания и исполнения песенки. Мотивация детей                 2.2 Основной этап.                                                           Самостоятельная работа детей. Проверка выполнения задания.                     Самостоятельная работа детей. Проверка выполнения задания.	- Вы любите отгадывать загадки?  «Она приходит с ласкою   И со своею сказкою.   Волшебной палочкой взмахнёт –   В лесу подснежник расцветёт!»    /Весна/    «Висит за окошком кулёк ледяной,    Он полон капели и пахнет весной!»  /Сосулька/    Солнышко пригрело, сосульки стали таять, весело капать и  шалить.  Разучиваем песенку «Шаловливые сосульки» по фразам,  по принципу имитаций «эхо»:   «Шаловливые сосульки сели на карниз.  – Кап!   Шаловливые сосульки посмотрели вниз. – Кап!   Посмотрели, чем заняться, стали каплями кидаться.   Целый день идёт трезвон: «Ди-ли, ди-ли, ди-ли, дон!   Кап-кап, кап-кап, кап-кап, кап!»    Этапы разучивания:  - повторение по1, по 2, по3 фразы и т.д. с жестами;  - выбираем инструменты!  - добавляем инструменты (треугольники, колокольчики);  - добавляем металлофон (до – до),  - импровизируем  вступление (солнце встаёт, сосульки    начинают капать)  - исполняем композицию целиком.     Загадка про ручеёк. Звонкая капель стала превращаться в разную красивую музыку. Ребята, нам прислали по почте партитуру одной музыкальной пьески. Давайте попробуем прочитать её. Чайковский, «Лебединое озеро».                                 S S S S  h  h                    S S S S  h  h                    S S S S  h  h                    S S S S  h  h h  h S   Кап – кап – кап – кап  /   ручеёк – ручеёк Кап – кап – кап – кап  /   ручеёк – ручеёк Кап – кап – кап – кап  /   ручеёк – ручеёк Кап – кап – кап – кап  /   ручеёк – ручеёк –  ручеёк – ручеёк Кап!    - читаем, проговаривая словами и изображая жестами;  - исполняем на инструментах (треугольники, металлофон);  - с дирижером;  - меняемся инструментами.   Разыгрались капельки и стали перебегать по  ручейкам из одной лужицы в другую. Штраус, Полька «Трик-трак» Разучиваем с помощью игры:  I часть  - по залу  в свободном порядке расположены «лужицы», на     которых стоят капельки-дети с инструментами    (треугольниками, колокольчиками);  - исполняют звуки капель: «Кап-кап, кап-кап»;  - затем перебегают в  другую лужицу со словами:    «Бежим мы с ручейком».  Учитель или ребёнок    проигрывают «шаги» (коробочка, кастаньеты или др.)  Условие: успеть прибежать в другую лужицу с окончанием  фразы.  II часть  - свободное движение по залу и импровизационная игра     на инструментах (можно поиграть на других     инструментах);  - на «сигнал» учителя (тарелка, барабан или др.)    Раз – два – три!, вернуться с первоначальными    инструментами на исходные позиции.  I часть    /повторение/ В конце «игры» все «капельки» ставят точку!   Исполняем пьесу шумовым оркестром.
3. Итоговый блок     Рефлексивный этап.  Заполнение «Экрана настроения».	- Большое спасибо, было очень приятно работать  с такими дружными, умными и веселыми ребятами.   - Я  предлагаю вам заполнить экран настроения.   - Мне тоже очень хочется рядом с вашими «смайлами» прикрепить свой - «улыбающийся смайлик» на «Экране настроения»!   - Всего доброго! До свидания!

 

 

Порядок разучивания музыкальных примеров:

 

«Шаловливые сосульки»

Этапы разучивания:

 - Солнышко встало, засияло, стало пригревать   /металлофон/

 - сосульки стали таять, весело капать и  шалить.

 - повторение по1, по 2, по3 фразы и т.д. с жестами;

 - выбираем инструменты!

 - добавляем инструменты (треугольники,  деревянные);

 - добавляем металлофон (до – до),

 - импровизируем  вступление (солнце встаёт, сосульки

   начинают капать)

 - исполняем композицию целиком.

 

«Музыкальное письмо»

 - что изображено?

 - давайте прочитаем письмо!

 - как мы произнесём звучащие капли?

 - а ручейки можно изобразить такими короткими звуками? Как изобразить их журчание?

 - чтение со звукоподражанием.

 - сколько музыкальных предложений написано?

 - есть ли похожие друг на друга предложения?

 - давайте озвучим  письмо с помощью музыкальных инструментов.

 - красивое музыкальное произведение получилось? А самое главное, что мы прочитали

   письмо и сумели  исполнить такую красивую музыку.

 

Штраус, Полька «Трик-трак»

 

Много  звуков на весенней улице: сосульки капают, ручейки журчат, птицы прилетели и поют на разные голоса.

Природа оживает, всё движется, шумит, играет…

Давайте и мы поиграем, будем путешествовать из одной лужицы в другую.

Iч    - Буль-буль

        - Бежим мы с ручейком

 

IIч – скажем весне, как мы рады её приходу: «Весна, приходи!»,

          Можно изобразить голоса разных птиц…