Сценарий урока русского языка на тему "Деловое письмо. Составление заявления" (7 класс)

Урок русского языка Класс 7 Учитель русского языка Л.Ф. Атнагулова. Тема. Деловое письмо. Составление заявления. Цели: ­ продолжить знакомство с новым видом деловых бумаг – заявлением, учить  различать виды заявлений по их содержанию, выделять структурные  элементы; учить редактировать и составлять заявления; ­ развивать связную речь учащихся, умение анализировать текст,  стимулировать компенсаторные процессы развития учащихся; Оборудование: тексты заявлений для редактирования, наборы для игры  «Собери заявление», карточка с заданием «Найди ошибку», памятка. Ход урока. I.Организационный момент. II. Работа по теме урока. 1. Сообщение темы и целей урока. ­Посмотрите и постарайтесь прочитать тему нашего урока:  За + явка­ ка + лень – ь­ ие (заявление) ­Определить цели  нашего урока.  (На уроке мы познакомимся с написанием заявления.)  а). Беседа, направленная на выяснение уровня сформированности теоре­  тических знаний по теме «Заявление». ­Итак, первый вопрос: ­ Что такое заявление? Найдите определение  в словаре Ожегова. (Заявление – как официальный документ – это письменная просьба о чем – нибудь, адресованная организации, предприятию или должностному лицу) ­ Во взрослой самостоятельной жизни человек постоянно сталкивается с  необходимостью написания заявлений. В каких ситуациях вы сталкивались с  необходимостью написания заявления? ( при приеме на работу, при приеме в  учебное заведение, при приеме в ДОУ, в школу…) ­ Какой стиль речи используется в заявлении? (Официально­ деловой стиль) ИТОГ ­Так что же такое – ЗАЯВЛЕНИЕ? ­Переходим ко второму вопросу:     заявление? Что мы узнаем на этой ступеньке? (Как пишется заявление?) ­ Заявление, как и любой документ, имеет свою структуру ­Посмотрите на образец заявления и выделите основные части. Назовите  структуру заявления. (Коллективное составление структуры  «Заявления»)  КАК составить правильно  Кому и от кого заявление. Наименование документа. Текст заявления. Подпись составителя. Дата написания заявления. ­Давайте проверим, правильно ли мы составили структуру заявления. Памятка 1. Наименование адресата, которому направляется заявление. – Пишется в  правом верхнем углу листа в Д.п. 2. Фамилия, имя, отчество, должность и другие координатные  данные автора заявления. – Пишутся в Р.п. без предлога «от». 3. Наименование документа. – Пишется с маленькой буквы посередине  листа, после слова «заявление» ставится точка. 4. Текст заявления. – Четкое и конкретное изложение просьбы, которое  начинается со слова «прошу» и содержит обоснование этой просьбы. 5. Дата подачи заявления. – Располагается внизу слева. 6. Личная подпись подающего заявления.­ Располагается внизу справа). Физкульминутка б)Игра «Собери заявление». ­Каждая пара получит наборы, содержащие  элементы структуры определенного вида заявления. Ваша задача: правильно  составить заявление. (Учащиеся раскладывают заявление на столе)  в)Редактирование заявления. Даны примеры заявлений. Прочитайте. ­ Что вызывает смех в этом заявлении? Найдите ошибки. Бланк заполнения заявления Кому (должность) ФИО _____________________ _____________________ _____________________ кого (ФИО) ______ _______________ _____________________ заявление. Прошу _____________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________ _______________                                                                    _________________ (число)                                                                                           (подпись) 3. Индивидуальная  самостоятельная работа по написанию заявлений Задание: пришло в школу письмо. Ваш ровесник просит помочь написать  заявление на имя нашего директора, чтобы его на 2 дня освободили от уроков, для поездки в Пермь на соревнование. Чтение заявлений. Анализ допущенных ошибок. ­ИТОГ:­ (КАК пишется заявление?) ­Что узнали? ­Третий вопрос: КОГДА применяю заявление? ­ На  столе лежит карточка со списком возможных ситуаций для написания  заявления. Найдите лишнюю ситуацию.  Проверка. IV. Итог урока. 1. 2. Выставление оценок обучащимися. Беседа, систематизирующая знания, полученные на уроке, рефлексия  деятельности. Рефлексия – кубик с вопросами по итогам урока. Каждый обучающийся  кидает кубик перед собой вверх и зачитывает один из вопросов и отвечает на  него.