Сын есім. 7-13 жаттығу

Сыныбы: 3 «а» сыныбы      Пәні: қазақ тілі         Сабақты өту мерзімі: 02.03.2017 ж                  Сабақтың тақырыбы: Сын есім. 7­13 жаттығу Сабақтыңмақсаты: Сөз табының бір түрі сын есім туралы білімдерін жетілдіру. Сөйлем  ішінен сын есімді тауып, дұрыс сұрақ қоя білуге дағдыландыру.  Оқытуда қолданылатын әдіс­тәсілдер: түсіндіру,  топтық Модульдердің кіріктірілуі: Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс­тәсілдер, Оқыту үшін  бағалау,оқуды бағалау. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту мен оқуда ақпаратты­ коммуникациялық технологияларды пайдалану.Талантты және дарынды балаларды оқыту,  Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.Оқыту мен оқудағы көшбасшылық.              Оқып үйренудің нәтижесі: Сын есім жөніндегі білімдерін жете меңгереді. Сын есімнің  сындық қасиеттерін ашады.  № Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­әрекеті Ресурстар суреттер Уақы ты 3 мин     5  минут Оқулық,     ереже. 1. 2. o Оқушылар топтасады.  Оқушылар 3 топқа бөлінеді.     Топбасшыларын сайлайды.         Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды топтастырамын. Бағалау парақшаларын  таратамын. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырамын. Күн жарығын алақанға  саламын Жүрегіме басып ұстай қаламын Ізгі әрі нәзік, жарық, мейрімді. Болып кетер сонда дереу жан – жағым Білу. Үй тапсырмасын сұрау.  Ой қозғау: Баяғы өткен заманда Етістік деген әлемде әртүрлі  заттар тіршілік етіпті. Заттардың не түсі, не пішіні болмай  қызықсыз өмір сүріпті. Күндердің күнінде бұл елге өте алыс  жерден Сын есім қария келіп елмен танысады екен. Сонда қария  аң­таң болып, әр тұрғынмен танысып, сөйлеседі: – Сенің атын  кім? – деді қария заттың атымен танысайын деп. — Алма – деп жауап берді ештеңеге ұқсамайтын зат. — Мұнда не істеп жүрсің? – деді қария іс­қимылын білейін деп. — Күз келгендіктен біз пісеміз – деп жауап береді. — Сын есімнің жаны қатты ашып, барлық заттарға қуаныш  сыйлайын деп сөзін бастайды. — Алма сен бұдан былай, қызыл, домалақ, дәмді алмасын –  дегені сол еді алмамыз қып­қызыл, домалақ болды да қалды.  Солай бір апта бойы қонаққа келген Сын есім қария қол үзбей  жұмыс істейді екен. Бұл елде бақыт орнау үшін бізде өзіміздің  қол ұшымызды беріп көрейік. – Шөп қандай болады? (жасыл,  сары) – Аспан қандай болады? (көгілдір, үлкен) – Жарайсыңдар балалар, енді ой түйіп көрейік.     Сын есім (заттың сынын, пішінің,түрін білдіреді Қандай ?  Қай ?  сұрақтарына жауап береді. Мен сендерге зат есімдерді айтамын, ал сендер сол зат есімнің  түрін, түсін, сапасын білдіретін сөздерді немесе қандай? қай?  сұрағына жауап беретін сөзді табуларың керек.  1. Қой                  2. Тон  3. Арқан  4. Көше  5. Жапырақ  6. Тау  7. Қыз  8. Оқушы Түсіну. Жаңа сабақ. «Сөз ойла, тез ойла» ойыны.  Ойын мақсаты: «Сын есім»  сөзінің әрбір дыбысына қандай? сұрағына жауап беретін сөз  табу. С ­ сабырлы Ы ­ ынталы Н – намысшыл Е ­ еңбекқор С ­ сүйкімді І ­ ілтипатты М ­ маңғаз o 3. 4.   4  минут Оқулық,  дәптер,  Бүгінгі сабағымыздың  тақырыбы «Сын есім». 7­13  жаттығу.    Қолдану. Оқулықпен жұмыс  және жазба жұмыстарын  орындау.  7 – жаттығу. Берілген зат  есімнің әр түрлі белгісін  білдіретін үш түрлі сын есім  тауып айт. (ауызша)  «Сиқырлы фигуралар» ойыны Дәптерлерін ашып, жазады.  Дәптер,  оқулық, еспе қағаздар.   8 мин Оқушылар берілген  тапсырманы орындайды.  5. Сергіту сәтін орындатамын. Оқушылар сергіту сәтін  орындайды. 6. Талдау. Семантикалық карта.  8 – жаттығу. Берілген сөздердің түсі, дәмі, пішіні бойынша  білдіретін белгілерін кестеге орналастыр.  Алмұрт, пияз, доп, жапырақ, қызғалдақ, мүйіз, лимон, анар.      2  минут 13 мин Оқулық,  кеспе  қағаздар,  ребус Зат атауы түсі дәмі пішіні 9­жаттығу. Суреттегі зат атауларының әрқайсысына қатысты  бірнеше сын есім тауып жазу.  11­жаттығу. Ауызша. 12­жаттығу. Қиярды сипаттап жазу. 13­жаттығу. Ребус шешу 7. Жинақтау.   «Кім жылдам?» ойыны.  Карточка тапсырмаларын беру.  8. Рефлексия                                    Не үйрендік? Не білдік?  9. Бағалау.  Бағдаршам тәсілі 7 мин Кеспе  қағаздар. 1 мин Кері  байланыс  парағы Фишкалар Сабақ барыс ы 10. Үйге тапсырма:  10– жаттығу.  Үй тапсырмасын белгілеп  1 мин Күнделік алады. Оқу ісінің меңгерушісі: Қысқа мерзімді жоспарлау Пән:      Сауат   ашу               Мектеп: «Қоссейіт» жом Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Тыңдалым және айтылым Күні:    15.10. 2018 ж                           Мұғалімнің аты­жөні:Сагимова Жанар Сынып: 1 «ә»                                        Қатысқандар саны:                                                                 Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы:  Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары  (оқу  бағдарламасына сілтеме) Сабақ мақсаттары: Бағалау критерийлері Тілдік мақсаттары Менің мектепке баратын жолым. О дыбысы мен әрпі 1.2.9.1. Әріпті тану,ажырату және оны дыбыспен  сәйкестердіру. 1.1.7.1. Тыңдалған мәтінге өз көзқарасын жай сөйлеммен  білдіру. 1.2.1.2. Оқудың түрлерін (буындап оқу,жиі кездесетін  сөздерді тұтас оқу,түсініп оқу) қолдану. 1.3.10.1.Заттың атын,санын, сынын,қимылын білдіретін  сөздерді ажырата білу. 1.3.8.1. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы  және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін  каллиграфиялық талаптарға сай жазу. Барлық оқушылар:  әріпті таниды, ажырата алады, әріп  таңбасын жаза алады. Көптеген оқушылар: тыңдаған мәтінге байланысты сұрақтар  қоя біледі.Тыңдау арқылы және сюжетті суреттің көмегімен  мәтінді баяндау, дәлелдеулер жасай алу. Кейбір оқушылар: сөздерді тұтас оқи алады. Айтылған   сөздер   мен   сөйлемдердің   көпшілігін   дұрыс қайталай алады.  Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады. О дыбысы мен әрпі. Құндылықтарды дарыту Оқушыларды бір­біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. Пәнаралық байланыстар Дүниетану пәні: өмір қауіпсіздігі, жол ережесін сақтау. АКТ қолдану  дағдылары: Бастапқы білім Сабақ барысы:  Бейнеролик, слайд Рр дыбысы  мен әрпін біледі. Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Ресурстар Сабақтың  жоспарлан ған  кезеңдері: Көңілді әуен Оқулық,  дәптерлер. Сабақтың  басы.  5 мин Сабақтың  ортасы 3 минут  10 минут (Ұ)Ұйымдастыру кезеңі      Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру  Қол ұстасып бәріміз, Жылылықты сезейік. Шуақ шашқан күндей боп, Күлімсіреп жүрейік! – Балалар, бүгінгі сабағымызға сәттілік, өзімізге сәттілік! Қызығушылықты ояту: (ҰЖ) Жұмбақты шеш. «Допта » бармын, «Жолда » бармын, «Түнде » жоқпын. Мен сонда қандай дыбыспын? ­«Оо » әрпі мен дыбысы Бағалау:    Мадақтау. Балалар, сонымен бүгін қандай әріп өтеді екенбіз? – Оо әрпі мен дыбысы. 1­тапсырма. Оо дыбысын өз үйіне орналастыр. –         Оо дыбысын қандай  үйге орналастырамыз? –         Қызыл үйге ме, әлде көк үйге ме? –         Дәлелдейміз. –         Балалар, О дыбысы кездесетін сөздерді айтып  көрейікші. (О дыбысы кездесетін сөздерді айтқызып, буынға бөліп,  дыбыстық талдау жасату). «О» дыбысын 3 рет хормен қайталап айтқызу. Осы дыбыспен сөздер ойлау. ­ «О» қандай дыбыс? ­ Ол сөздің қандай буындарында кездеседі? ­О о дыбысы сөздердің басында, ортасында және орыс  тілінен енген сөздердің соңында кездеседі. Мысалы: он деген сөзде о дыбысы сөздің басында, доп  сөзінде о дыбысы сөздің ортасында, ал, радио сөзінде о  дыбысы сөздің соңында естіліп тұр.  1­тапсырма  «Мен фотоаппаратпын» әдісі (МК;Ө;Т) ­Берілген сөздерді хормен оқу, жекелей оқу. Бір сөзді  көзбен суретке түсіріп, сол сөзге сөйлем құрап айту.  ор                  ол                  он  О рал            о лар              о ра О рал,      ал.  Арал          тарт.  Анар он          ора. Дескриптор: ­Берілген сөздерді хормен оқиды, жекелей оқиды. ­Бір сөзге сөйлем құрап айтады.  Кері байланыс: Бағалау: «Арқа қағу» әдісі 2­тапсырма. «Өткенге шолу»  топтық жұмыс  1 топ.  А дыбысынан  басталатын сөздерді  2 топ.  Н  дыбысы кездесетін сөздерді 3 топ.  Р дыбысы бар сөздерді тауып жапсыру. 3­ тапсырма. Мәтін желісі бойынша сахналық  қойылым. Сергіту сәті 5 минут 1 минут 1.  Балалар, бүгін сендер сабаққа келгенде қандай  көлікпен келдіңдер? 2. Тыңдалым. Аудиожазба. 43 сабақ Мерей мен Әлидің әңгімесін тыңдау. 1. Сурет бойынша әңгімелету. Топпен жұмыс 1­сурет. Мен жаяу жүремін. 2­сурет. Аялдамадан автобусқа мінемін. 3­сурет. Сонан соң метроға түсемін. 4­сурет.Уақытында мектебіме де жетемін. Мектепке баратын жолдағы ғимараттар.   Бірінші: Жолымызда не кездесті? «Азық түлік дүкені» Олай  болса балалар,  бізге дүкен сатушысының қоятын  сұрақтары бар екен. Егер біз қойылған сұрақ немесе  шарттарды дұрыс орындасақ мектебімізге тез жетеміз.  Жарайма? ­­Кім Оо дыбысына мақал келтіреді?­ ­­­ Отан оттан да ыстық. —Отан үшін отқа түс, күймейсің Екінші: Енді балалар алдымыздан не кездесті? Аурухана. Олай  болса, дәрігер апайдың  қоятын сұрақтары бар екен.  ­Кім О дыбысынан 5 сөз айтады? Үшінші:  Енді балалар алдымыздан не кездесті? «Дәріхана»  ­Бізге дәріхана сатушысының  қоятын шарты бар екен – сауат ашу дәптерде берілген Оо әрпін әдемі көркем жазу.  Алақай!!!  біз «Мектепке баратын жолды» толық біліп  алдық. Міне, мектебімізге де жетіп алдық. 10 минут Сабақтың  соңы 6 минут  «Шаңырақ» әдісі 1.Р дыбысы дауыссыз дыбыс    (ия) 2.Дауысты дыбыстар  3­ке бөлінеді.   (жоқ) 3. А дыбысы дауысты (ия) 4. Әріптерді естиміз,айтамыз.  (жоқ) 5.Анар сөзінде р дыбысы ортасында кездеседі. (жоқ) 6.Сөздер буынға бөлінеді. (ия)                                7.Дыбыстарды айтамыз,естиміз. (ия) Дескриптор:  ­Берілген сұрақтардың дұрыстығын анықтайды. ­Сұрақтарға дұрыс жауап береді. Кері байланыс: Бағалау: «Басбармақ» әдісі Рефлексия. «Бағдаршам» әдісі Саралау­ оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті  жоғары оқушыларға қандай  міндет қоюды жоспарлап  отырсыз? Қабілетті жоғары  оқушыларға қандай  міндет қоюды жоспарлап  отырсыз? Бағалау – оқушылардың  материалды меңгеру деңгейін  қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік  техникасының сақталуы Берілген  тапсырмалар арқылы әрбір  оқушының сабақ тақырыбын  қаншалықты меңгерілгенін  бақылаймын. Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаты  оқу мақсатымен  үйлестірілген.  Оқушылардың Бәрі оқу мақсаттарына  жетті.Сабақ барысында қолданылған  әдіс   тәсілдер оқушылар үшін тиімді болды.  Жалпы баға   Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі  (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2:  Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады  (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2:  Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы  нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? 1­топ. О әрпі сөз басында кездесетін сөздерді постерге жабыстыру. 2­топ. О әрпі сөз ортасында және сөз соңында кездесетін сөздер.