“Таблица умножения числа 3 и соответствующие случаи деления. Связь между умножением и делением.”

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методический комментарий

1.Организацион-ный момент    

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Громко прозвенел звонок - 
Начинается урок. 
Наши ушки на макушке, 
Глазки широко открыты, 
Слушаем, запоминаем, 
Ни минуты не теряем.

Садитесь, ребята, начинаем работать.

Встают, приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Психологический настрой на урок.

2.Определение темы урока.

– Сегодня на урок к нам придут сказочные герои. Я начну сказку, а вы отгадайте, что это за сказка.

«Три девицы под окном Пряли поздно вечерком...  

– Ребята, о каком числе говорится в сказке?

-В каких сказках мы еще встречаем число 3?

-Правильно, вот какое сказочное число 3.

Догадались ли вы, ребята, на какое число мы сегодня будем составлять таблицу умножения и деления.

-А.С. Пушкин

“Сказка о царе Салтане”.

«Три поросёнка»,

 « Три толстяка» Иван – царевич и Серый Волк

и др.

Умение анализировать,  делать выводы.

3. Умственная разминка

Как всегда в начале урока – умственная разминка.

Здесь нам часто будет встречаться цифра 3.

1.Задача на логическое мышление.

а. При встрече 3 товарища пожали друг другу руку. Сколько было рукопожатий?

б. В сани, прошедшие 30 км, была запряжена тройка лошадей. Сколько км пробежала каждая лошадь?  
2. Задачи с тройками:

1.Вырази число 0 четырьмя тройками и одним математическим знаком.

2.Напиши число 30 тремя цифрами

  3.Изобразите число 36 тремя тройками.     4.Представьте число 27 четырьмя цифрами 3.   

.    

 5. Изобразите число 15 пятью тройками.    

   Это длинная запись примера. А кто знает, как сделать эту запись короче?

 3. Распредели на 2 группы следующие числа:

1, 13, 2, 23, 3, 33, 4, 43, 5, 53, 6, 63, 7, 73.

Какая цифра повторяется чаще всего?

Фронтальный опрос

 с выведением  результатов на экран.

-3.

-30 км

0= 33-33

30= 33-3

36= 33+3

27=33-3-3

15=  3+3+3+3+3

-Заменить сложение одинаковых слагаемых произведением чисел -  3х5 = 15

Однозначные – 1, 2, 3,4, 5, 6, 7 Двузначные  - 13, 23, 33, 43, 53, 63, 73.

-

Задания на развитие логического мышления.

Использование мультимедийного проектора.

Решение проблемных ситуаций.

Слайды 1-3

Повторение пройденного.

4.Минутка чистописания.

Пишем минутку чистописания- (учитель пишет на доске)

3  33  3  33

  Математический диктант:

-2 умножить на 7.

-По 3 взять 5 раз.

-Запишите произведение чисел 5 и 2.

-3 разделить на 3

-Первый множитель 3, второй множитель 9, запишите произведение.

-12 разделить на 2

-Чему равно произведение чисел 2 и 0?

-Поменялись тетрадями по кругу, взаимопроверка, проверяем работу соседа.

Ребята записывают в тетради.число,классная работа,и число 3.

Отработка каллиграфических навыков.

5. Физкультминутка.   

Проводит ученик.

Вот так!

6. Работа по теме урока.

 На каждой тарелке лежало  по 3 конфет.

Сколько конфет досталось

1 гостю?

Как вы узнали? Давайте запишем.

А двум гостям?  

А трем? И т.д.

Мы составили таблицу умножения числа 3.

А теперь, работая в парах

Повторение таблицы умножения на 2 и на 3.

-Мы повторим таблицу умножения на 2 и на 3. Кто будет затрудняться, группа тому поможет.

( Дети работают в группах .  По цепочке, по очереди задают друг другу примеры на табличные случаи умножения на 2, на 3 ) Принимать активное участие в работе группами.

3х1=3

3х2=6

3х3=9 и т. д.

Дети записывают таблицу умножения на 3 с комментированием.

Дети составляют таблицу деления на 3.

Дети поднимают кружки соответствующих цветов.

Слайд 8.

Работа в парах.

7.Закрепление.

Решение задач.

(решение задач )

Стр.78№6 (одно из задач )

8+(8. 3)=32(руб)

27+(27..3)=36(м)

7+3)+(9.2)=39(л)

Коллективная и индивидуальная работа.

Гимнастика для глаз

8. Самостоятельная работа по материалам учебника.

А сейчас откройте учебник на с78, найдите №5

Работаем самостоятельно.

А теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте решение друг у друга.

Дети читают задания и выполняют в тетради.

Взаимопроверка.

9. Занимательные развивающие задания.

1.  Ребусы.

(трико)

(трио)

(витрина)

(стриж)

Развивающие технологии.

Слайд 10.

10.Домашнее задание.

Наш урок подходит к концу.

Запишем в дневник домашнее задание.

1.Выучить таблицу умножения числа 3 и деления.

2. С.78 №9 –для ребят, которые могут справиться со сложным заданием.

Для остальных – с.78№7.

Дети записывают задание в дневник.

Дифференцированное домашнее задание .Слайд 10.

.

11.Итог урока.  

9. Подведение итога урока.

Понимание причин успеха в учёбе.

Самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

-Подведём итог нашей работы.

Нам поможет карточка – помощница.

(Дети читают начало в карточке и сами заканчивают мысль)

-На уроке я повторил… таблицу умножения и деления на 2, на 3.

-Я учился… решать задачи.

-На уроке мне было… (интересно, скучно, легко, трудно…)

-Я понял, что… надо знать таблицу, уметь решать задачи

-Я радовался… (успехам товарищей, своим успехам, полученным знаниям)

-Я всегда буду… выручать своих товарищей.

Регулятивные УУД. Личностные УУД.

- Что нового узнали на уроке?

- Какое задание понравилось больше?

- Что показалось трудным?

Кому на уроке было интересно, поднимите зелёный кружок.

Кому не очень понравился наш урок – жёлтый кружок.

Кому урок показался скучным – красный кружок.

Урок окончен. Вы  сегодня хорошо поработали. Молодцы!

Дети отвечают на вопросы, поднимают кружки.

Рефлексия.