Технологическая карта интегрированного трансформированного урока-экскурсии «Пионеры-защитники природы»

Технологическая карта интегрированного трансформированного урока-экскурсии «Пионеры-защитники природы»

Подготовили: Морозова О.В., учитель биологии и химии, Менг О.В.,  учитель истории и обществознания, МАОУ СОШ №48 г. Тюмени

Класс:

6

Предмет:

История, биология

Учителя:

Менг О.В., Морозова О.В.

Общая тема урока:

Пионеры-защитники природы

Подтемы:

                                 История

 Биология

Кто такие пионеры

Защита природы

Тип:

Интегрированный (бинарный) урок по развитию метапредметных компетенций

Цели деятельности педагога:

Создать условия для формирования у учащихся целостного представления о пионерской организации и пионерах, работе пионеров по защите природы.

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный,  практический; индивидуальная и групповая работа.

Основные понятия и термины

В области история: пионер, символы пионерии, переходящее знамя, дружина, трудовой десант.

В области биология: экология, макулатура, металлолом, защита природы.

Образовательные ресурсы:

Раздаточный материал для групповой работы; В.В. Пасечник. Биология. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций.-М., «Дрофа», 2016г.;

Наглядно-демонстрационный материал:

Музейный комплекс им. И.Я. Словцова, выставка «Будь готов!», стенды, информационные киоски.

Оборудование и оснащение:

Экскурсионная программа по Музейному комплексу им. И.Я. Словцова, выставке «Будь готов!»,

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

- формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности; формирование познавательного интереса к истории родной страны; понимание значимости информационной деятельности для современного человека.  

Метапредметные: Регулятивные УУД, Познавательные УУД, Коммуникативные УУД

- умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать, контролировать и оценивать свои действия; умение находить способы решения учебной задачи по нахождению новых знаний; формулировать учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве;

- осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных признаков; осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с помощью дополнительной информации к уроку; формировать общепредметных навыков обработки, хранения и передачи информации;

- умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения; умение работать в малой группе; умение провести рефлексию своих действий; задавать вопросы, необходимые   для   организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Предметные:

- В области история:

Научатся: различать детские общественные организации, выделять существенные признаки, ключевые слова, связывать исторические события. Получат возможность научиться: различать факты и оценочные суждения, осуществлять рефлексию деятельности группы.

-В области биология:

- осознание ответственности человека за общее благополучие; воспитание любви к Родине, воспитание социально активного, позитивно настроенного гражданина страны.